Sector de Aprendizaje: Educación Matemática.

Nivel de Enseñanza: 7° año Básico.

Horas Pedagógicas:

Problemática social a trabajar: Interculturalidad de razas en la comunidad escolar.

Nombre del proyecto Conociendo nuestra comunidad.

Sentido e importancia Dada la alta tasa de inmigración a nuestro país, resulta interesante y
del proyecto. provechoso analizar qué tipos de personas llegan a nuestro entorno y
sobre todo a la comunidad escolar.
Para ellos resulta necesario un estudio de las características a los
inmigrantes de tipo cualitativo y cuantitativo, ya que ello fomenta a la
inclusión de estas personas, dado que así sabremos cómo son y que
necesitan y/o esperan de nosotros.
Conocimientos o  Conocer de medidas de tendencia central y rango.
contenidos  Utilizar gráficos de barra, histograma, circular y lineal.
matemáticos.  Estimar porcentajes
 Construir tablas de frecuencias
Objetivos de OA 15: Estimar el porcentaje de algunas características de una
aprendizaje. población desconocida por medio del muestreo.

OA 16: Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas

de frecuencias absolutas y relativas, utilizando gráficos apropiados,
de manera manual y/o con software educativo.

OA 17: Mostrar que comprenden las medidas de tendencia central y

el rango:
 Determinando las medidas de tendencia central para
realizar inferencias sobre la población.

 Determinando la medida de tendencia central adecuada

para responder un problema planteado.

 Utilizándolos para comparar dos poblaciones.

 Determinando el efecto de un dato que es muy diferente a

los otros.
Conocimientos  Tipos de variables.
previos.  Manejo de software educativo.
 Frecuencias absolutas, frecuencia acumulada
 Medidas de tendencia central
Aprendizaje Valórico.  Respetar las diferencias y la diversidad en el entorno escolar.
 Ser autocritico.
 Reconocer puntos en común que tenemos con los inmigrantes.
 Demostrar interés por reconocer la realidad y utilizar ese
conocimiento.
Actividades y Clase N°1: Reconocer las características y a qué tipo de variable son.
productos parciales/ Construir instrumento y designar lugar donde se realizará.
totales de los Clase N°2: Recolección de datos y construcción de tablas, gráficos y
estudiantes conclusiones.
Clase N°3: Comparación de los resultados de cada grupo.
Conclusiones finales e institucionalidad de los conocimientos.
Materiales  Cuadernos y lápices
 Laboratorio de computación
 Hojas y presentación de los estudiantes
 Dispositivo USB