PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “DOS

HEMISFERIOS”

AÑO LECTIVO 2018 – 2019

1. DATOS GENERALES

Año Lectivo: 2018 - 2019

Nombre del Institución Educativa: Dos Hemisferios
Zona: 3
Provincia: Pichincha
Cantón / Distrito: Pichincha – Quito - Pomasqui / 17d03
Parroquia: San Antonio
Dirección/Comunidad/Barrio: Museo Solar E 4 -120 Y 13 de Junio
Teléfono de Institución Educativo: 3434893
Nombre del/a Director/a: Msc. Marina Peralbo
Teléfono del Director: 0989876421
Correo electrónico: marina.peralbo@yahoo.com.ar
Presidente del Comité de Padres: Arq. Iván Vásquez
Teléfono Presidente Comité de Padres: 0993920727
Fecha de Fundación/Creación: 1985
Correo electrónico: ue2hemisferios@gmail.com
Código AMIE 17H040

Régimen
Tipo de Institución Vías de Acceso
Escolar

Terrestre
Fiscal Fiscomisional Municipal Particular Costa Sierra Pluvial Marítima
Carro X

Transporte
Animal
X X
A pie

Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el Número de Docentes

Intercultural-
Matutino Vespertino Nocturno Hispana Unidocente Pluridocente Completa
Bilingüe

X X X

pág. 1
 Niveles Educativos

Inicial Básica Bachillerato

X X X

Número de Docentes y Personal Administrativo Número de Alumnos

Femenino Masculino Femenino Masculino

7 15 149 137

Total docentes / admin 23 Total de alumnos 286

Mapas Documentos
Nombre Institución que lo Nombre Institución que lo elaboró
elaboró y fecha
Mapa de Zonas Secretaria de gestión de
Mapa preliminar de
propensas a riesgos del Distrito Secretaría de Gestión de
zonas propensas a
inundaciones en el Metropolitano de Quito. Riesgos.
inundaciones.
cantón Quito
.

2. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS

Año Evento Daño o Afectación Descripción/Acciones Desarrolladas

Un sismo de 5.4 grados de

magnitud en la escala de
A pesar de ser significativo no
Richter se registró
se produjo ningún daño físico.
en Cotacachi, provincia de Evacuación inmediata de los estudiantes
2018 Imbabura a las 08:35 de este al punto de encuentro, siempre
Creó pánico entre los
martes 22 de mayo del 2018. conservando la calma.
estudiantes, docentes y
Con una profundidad de 10Km.
padres de familia.
El mismo fue sentido en la
provincia de Pichicha.

n/a n/a n/a n/a

pág. 2
3. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL

General Específicos

Desarrollar competencias y Disminuir las vulnerabilidades educativas, humanas y físicas en el establecimiento.

capacidades en la
comunidad educativa para la
Identificar procedimientos a desarrollar en caso de que se presente un evento
creación y fortalecimiento de
adverso.
una cultura de gestión de
riesgos a través de la
Organizar las responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa con
promoción del diseño y
respecto a las acciones a realizar en la preparación y respuesta.
actualización permanente
del plan de reducción de
Responsabilizar al comité institucional de gestión de riesgos la ejecución de
riesgos.
simulacros una vez cada mes durante el año lectivo.

4. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE RIESGOS

Comité Institucional de
Formación en gestión de
Gestión de Riesgos y Nombre
riesgos
Coordinadores de Brigadas

Rector / Director Msc. Marina Peralbo SI

Coordinador General Lcda. Evely Ortega SI

Coordinación de Prevención Lic. Julio Pazmiño, Profesor de

SI
y Mitigación Educación Física

Coordinación de la
Lic. Evelyn Ortega y Lic. Wilma Caiza SI
Preparación y Respuesta

Representante Estudiantil NO

Presidente del Comité de

Arq. Iván Vásquez Si
Padres de Familia

INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS

Género
Brigada Nombres Grado/Curso
Masculino Femenino

Lic. Evelyn Ortega X Coordinación

Prevención y
Lic. Wilma Caiza X Prof. Séptimo Año de E.B.
Mitigación
Lic. Julio Pazmiño X Prof. Educación Física

pág. 3
 Lic. Marco Torres X Prof. Inglés

Lic. Evelyn Ortega X Coordinación

Lic. Wilma Caiza X Prof. Séptimo Año E.G.B

Lic. Marianela
X Inspectora
Camacho
Preparación y
respuesta

5. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS

¿Puede afectar al
Nivel de exposición a la amenaza
Institución Educativa?
Amenaza
SI No Alto Medio Bajo

Sismos X X

Inundaciones X X

Deslizamientos X X

Erupciones Volcánicas X X

Tsunamis X

Incendios X X

Vientos Fuertes X X

Carreteras X X

Estaciones de
X X
Combustible

Depósitos de Gas X

pág. 4
Riesgo Social X X

Caída de Ceniza X X

Comentarios:

INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS

Presencia Estado
Recurso Cantidad
SI NO Bueno Malo

X 3 X
Botiquín de primeros
auxilios

X
Camilla

X
Radio a baterías

X 2 X
Lámparas de
emergencia o linternas
X 1 X

X 10 X
Cartilla con números de
emergencia

X X
Sistema de alarma

X 10 X
Padres de Familia

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

Tipo de alarma Descripción de la forma para

Quien activa
disponible emitir alarma

Lic. Marianela Camacho. Inspectora

Sonido continuo
Sirena

pág. 5
 ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA

Zona 1 Zona 2 Zona3

Grados o
Grados o Grados o
Niveles que lo
Descripción Niveles que lo Descripción Niveles que Descripción
ocupan
ocupan lo ocupan

8-9-10
Terreno 1, 2, 3, 4, 5,
Canchas 1-2-3 de
baldío 6, 7 e inicial
Bachillerato

pág. 6
6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN(físicos / ambientales / económicos / culturales / socio Organizacionales / políticos /
institucionales)

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)
Detalle de las Acciones
Vulnerabilidad Identificada
Acciones
(Problema) ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a ¿Qué se va a
¿Quién lo va a hacer?
hacer? hacer? necesitar?

Personal Docentes sin

conocimiento de Gestión de
Riesgos / primeros Auxilios / Cruz roja 1ra semana de Instructores
Taller
contra Incendios / etc. Gestionar capacitación en Primeros octubre del 2017 Infocus
Charla
Auxilios Pantalla
Falta de Capacitación al Proyector
personal Docente en
Primeros auxilios.

Falta de concientización de Tutores

los estudiantes en lo que se Reforzar los conocimientos en cada Infocus
Profesores tutores Durante todo el año Charla
refiere a la Gestión de grado Pantalla
riesgos. Proyector

La institución educativa no
Elaborar y/o Actualizar el Plan de Comité Institucional Computador
cuenta con un Plan de 1ra. Semana de Reunión de
Reducción de Riesgos del año Hojas de papel
Reducción de Riesgos septiembre 2017 trabajo
lectivo 2017 - 2018 Rector de la institución boom
Actualizado.

Ejecución de simulacros una cada

Falta de realización de Comité Institucional Coordinar con
mes, actividad establecida en el Durante el Año Actividad
Simulacros en la Institución cruz roja, policía,
acuerdo 443-12 del Ministerio de Lectivo práctica
educativa Rector de la institución etc.
Educación

pág. 7
ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DEL INSTITUCIÓN EDUCATIVO

Lugar Datos de Contacto Ubicación Capacidad Necesidades

Casa comunal Fernanda Carrera Junto a la fábrica de cera 100 Limpieza de maleza

Aulas de catecismo María Benavides Frente a la distribuidora Tony 20 Falta de iluminación

Coliseo de la parroquia Héctor Terán Junto a la iglesia 30 Falta de vidrios

Recinto ferial Damián Garrido 5 Falta pisos

Espacio cubierto Mario Torres Ojo 60 Falta de hojas de zinc

PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)

EVENTO: sismos

Daños producidos Acciones para reparar daños Detalle de las Acciones

¿Quién lo va a ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a Costo
hacer? hacer? hacer? referencial
Informar a los dueños del establecimiento Activación del
de lo ocurrido. Proyecto de Determinará el
Rector de la
Informar a la autoridades de la Institución Reconstrucción departamento de
Institución
de lo ocurrido. infraestructura
Colapso estructural Posterior al evento
Sistema de gestión los dueños de la
Activar los lugares alternos para continuar documentada Institución
Comité de grado
el proceso educativo de ser necesario Educativa
Mingas

pág. 8
 Solicitar la adquisición de mobiliario,
textos y alimentación

Informar a las autoridades de lo ocurrido

Comisión de defensa
Personas atrapadas Durante el evento Llamar al ECU 911
Civil y tutores
Llamar al ecu 911
Informar a las autoridades de lo ocurrido
Comisión de Defensa
Personas heridas Durante el evento Lamar al ECU 911
Civil y Tutores
Llamar al ecu 911
Informar a las autoridades de lo ocurrido y
al señor conserje. Comisión de ornato y Determinará el
Daño en servicios básicos cuidado del ambiente Durante el evento Minga departamento de
Mingas escolar. infraestructura.

pág. 9
7. Responsables:

Elaborado por:

_____________________________________________
Director/Rector de la Institución Educativa
Responsable de Gestión de Riesgos

Revisado por:

_____________________________________________
Responsable de la Unidad Distrital de Gestión de Riesgos

pág. 10
8. ANEXOS

1. Mapas de amenazas, riesgos, recursos.

2. Nóminas de docentes y personal administrativo.(Nombre, dirección, contacto)

3. Directorio de Contactos.

4. Otros:

a. Anexo 2 evaluación de afectación de la institución educativa

b. Anexo 3 líneas básicas de emergencias educativas

c. Certificado de conformación del Comité de Gestión de Riesgos

pág. 11
9. FICHAS ORIENTADORAS

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS SI NO OBSERVACIONES

¿Se encuentra la institución educativa construida en

un relleno, sobre planicies anteriormente
X
inundables, sobre o cerca de rellenos de quebradas
y cauces de ríos antiguos?

¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que

X
tradicionalmente se desbordan?

¿Se encuentra construido en una ladera que

X
presenta riesgos de deslizamiento?

¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro

X
volcánico según los mapas de riesgos existentes?

¿Existen estructuras o elementos en mal estado que

pueden afectar a la institución educativa? Por X
ejemplo postes de luz a punto de caerse

¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X

¿Existen transformadores de energía cercanos? X

¿Existen depósitos de materiales inflamables y

X
explosivos cercanos? Por ejemplo gasolineras

¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X

¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida

material que pueda afectar la salud de los X
estudiantes?

¿Se encuentra cercano a una zona que es

constantemente fumigada? Por ejemplo bananeras, X
florícolas, sembríos

¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X

Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente a la

X
institución educativa?

Otros X

pág. 12
 IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES

PUERTAS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Son estrechas? X
Las puertas están en buen
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X estado

¿Abren hacia adentro? X

¿Están bloqueadas? X

VENTANAS

¿Los vidrios se encuentran rotos? x

Faltan algunas ventanas
¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X protección contra caídas.

¿Carecen de protección contra las caídas? (por

X
ejemplo cortinas, adhesivos de protección)

TECHOS

¿Se encuentran en mal estado? X

Los techos están en buen
¿Presentan algún tipo de desprendimiento? estado
X

¿Presentan un débil soporte? X

PISOS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Presentan grietas o hundimientos? X

¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel Los pisos están muy
X
de las calles aledañas? buenos.

¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de

X
los patios y áreas verdes?

¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado

X
drenaje hacia afuera del recinto escolar?

PAREDES
Las paredes muy bien
¿Se encuentran en mal estado? X
construidas
¿Presentan grietas o hundimientos? X

pág. 13
 PILARES O COLUMNAS X

¿Se encuentran en mal estado? X Los pilares o columnas de

¿Presentan grietas o hundimientos? la IE están en buen estado.
X

¿Presenta algún tipo de inclinación? X

CORREDORES O PASILLOS

¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que Los pasillos están son
X
pueden representar obstáculos? viables.

¿Son estrechos? X

ESCALERAS X

¿Carecen de pasamanos? (baranda) X Las escaleras con

estrechas en el área de la
¿Son estrechas? X primaria. Pasillo para llegar
al área segura.
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y
X
rápida?

RUTAS DE SALIDA

¿Se encuentran en mal estado? X

Las rutas de evacuación está
¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X libre de obstáculos.

¿Carecen de rampas para el acceso de personas

X
con discapacidad?

OBJETOS

¿Existen adornos en el techo que se pueden caer?

X
(por ejemplo lámparas)

¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o

pizarras que no estén debidamente sujetos a la X
pared o al piso?
Las estanterías no se
¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los encuentran sujetas a la
estantes, repisas, anaqueles o muebles, que al caer X pared.
pueden resultar peligrosos?

¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de

fuentes de energía (cocina, tanques de gas,
X
combustible) que pueden ocasionar un eventual
incendio?

¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, X

pág. 14
los reactivos de los laboratorios

INSTALACIONES ELÉCTRICAS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que

X
presentan algún peligro?

¿Existen tomacorrientes en mal estado? X

¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son

adecuados de acuerdo a los equipos que se X
utilizan?

INSTALACIONES SANITARIAS

¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es

X
insuficiente de acuerdo al número de alumnos?

¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas

X
exclusivas para el uso de niñas y niños?

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Carecen de un adecuado sistema de

X
alcantarillado?

¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X

AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS,

CANCHAS Y

ÁREAS VERDES)

¿Carecen de áreas comunes? X

¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? X

¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente

X
para concentrar a los estudiantes?

pág. 15
IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA SI NO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la X
institución educativa?
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan informar a la X
comunidad educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las
acciones que se están realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera
informativa, afiches informativos, señales de los riesgos y recursos)?

¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas con gestión X

de riesgos (murales, concursos, casa abierta) que incluyen la participación de los
estudiantes?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a los padres de familia?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a la comunidad?
¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro, exactamente el X
lugar donde se tiene que ubicar cada grado/curso?
¿La institución educativa desarrolla simulacros? X

¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones relacionadas X

con Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja)
¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? Por ejemplo: X
Medidas de protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos
adversos, estrés en situaciones de emergencia.
¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos X
(autoprotección, conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de
las materias de mayor relación con esta temática?
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? X

pág. 16
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Recurso Presencia Nombre Dirección Teléfono Contacto

SI NO
Institución de Salud Centro de Misión
X
Salud A Geodésica
Unidad del Cuerpo de
X Kartódromo
Bomberos
Policía Nacional X UNASUR
Fuerzas Armadas
Cruz Roja
Unidades de Gestión
de Riesgos
Medios de
Comunicación Social
(Prensa, radio y
televisión)
Grupos de Apoyo
(Iglesia, líderes
Iglesia Dr. Eriberto
comunitarios, seguros X
Internacional
Rumicuho
Ballagran
campesinos, entre
otros)
Otros

RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL INSTITUCIÓN

EDUCATIVO CUANDO ES UTILIZADO COMO ALBERGUE

Identificar el área que no puede ser usada como albergue

Inventariar los equipos y materiales dela institución educativa
Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no se usarán como albergue
Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue
Definir un interlocutor del institución educativo, como contacto permanente con las personas
albergadas
Definir un interlocutor entre las personas albergadas
Asegurar la continuidad de las clases, si es que se ha utilizado sólo parcialmente el albergue
Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que el choque emocional sea
mínimo
Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños
Realizar el inventario cada semana, a fin de asegurar los bienes materiales

pág. 17
Anexo 1. Mapa de riesgo.

pág. 18
pág. 19
pág. 20
Anexo 2. Nóminas de docentes y personal administrativo.(Nombre, dirección, contacto)

Nómina del Personal de la Institución Educativa.

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO UBICACIÓN OBSERVACIONES

1 RECTORA PLANTA ADMINISTRATIVA

PERALBO ESTRELLA MARINA
2 SECRETARIA PLANTA ADMINISTRATIVA
ALLIAICA MOROCHO JANNETH
3 BALZA DE MUÑOZ MERYUIT MARJORIE DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

4 DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

BARRERA LUIS AGUSTÍN
5 BERMUDEZ ROJAS CONSUELO PIEDAD DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

6 CAIZA ALCACIEGA WILMA EMPERATRIZ DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

7 CAMACHO BARRIGAS MARIANELA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

8 CAZANOVA TAPIA HUGO DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

9 CORTEZ VILLARREAL LILIAN DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

10 DIAZ FÉLIX DIEGO DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

11 IZA AGUAYO EDWIN DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

12 LANCHIMBA GUAMÁN MÓNICA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

13 LOMAS VACA SUSANA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

14 MÉNDEZ PUENAYÁN BYRON DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

15 MESA REINOSO SILVANA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

16 MOROCHO VALENCIA MARTHA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

17 ORTEGA MELO EVELYN ADMINISTRATIVA PLANTA ADMINISTRATIVA

18 NUÑEZ PADRÓN HEYLET DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

19 PAREDES ACOSTA LILISBETH DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

20 PAZMIÑO CÁRDENAS JULIO DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

21 ROMÁN VARGAS JOHANNA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

22 SUASNAVAS JIMENEZ MONICA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

23 TASHIGUANO CHULUISA SANDRA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

24 TASIGUANO CHILUISA NORMA DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

25 TORRES JÁCOME MARCO DOCENTE PLANTA ADMINISTRATIVA

pág. 21
 Estadística de alumnos

N° Grados / niveles hombres Mujeres Total

1 Inicial 1 1 5 10

2 Inicial 2 9 6 15

3 1 ero 5 9 14

4 2do 11 8 19

3 ero
5 8 8 16

6 4 to 6 8 14

7 5 to 16 10 26

8 6 to 5 6 11

9 7mo 12 16 28

10 8 vo 9 11 20

11 9 no 12 8 20

12 10 mo 10 12 22

13 1ero BGU 16 15 31

14 2do BGU 19 6 25

15 3ero BGU 10 6 16

Anexo 3. Directorio de Contactos.

N° APELLIDOS Y NOMBRES CI DIRECCIÓN TELEFONO

1 Andi Chimbo Melida Marilú 1600135253 La Moravia 967345204

2 Cáceres Vargas María Susana 1600259814 Puyo 983477466

3 Calapucha Licuy Miguel Bolívar 1500535180 Rey del Oriente 984379310

4 Cando Pilla Teresa de Jesús 1600280539 Puyo 968518277

5 Gualaceo Quijuiri Manuel Segundo 603704115 Puyo 995731135

pág. 22
Anexo 4. Otros.

Mapa de riesgos y amenazas del Ecuador

pág. 23
.

pág. 24
Mapa de zonas susceptibles a movimiento de masas Provincia de Pichincha

pág. 25
Mapa de zonas susceptibles a movimiento de masas del Cantón Quito

pág. 26
Anexo 4.c Certificado de conformación del Comité de Gestión de Riesgos (solo este

anexo se adjuntará al Plan de Reducción de Riesgos)

pág. 27