PLANO DE AULA

Professora Leticia Tiveran

Geografia

I. Público alvo:
6º ano do Ensino Fundamental II.

II. Conteúdo:
Espaço urbano e espaço rural.

III. Objetivos:
 Usar os conhecimentos prévios para dialogar sobre as práticas do urbano e do rural;
 Compreender as diferentes características do espaço urbano e do espaço rural;
 Entender a interligação dos dois espaços.

IV. Duração:
 1º momento (45 minutos): sondagem e explicação inicial do conteúdo.
 2º momento (90 minutos): explicação mais detalhada sobre os espaços urbanos e rurais,
setores da economia, tipos de práticas econômicas e problemas socioeconômicos; realização
e correção dos exercícios.
 3º momento (90 minutos): aula híbrida em estações para avaliação do conteúdo absorvido
pelos alunos.

V. Procedimentos:
 1º momento:
Apresentar o Power Point e questionar os alunos sobre o que eles entendem por urbano e rural
(capa dos slides).
Mostrar a primeira imagem e questionar como eles classificariam o espaço e como chegaram
à esta conclusão. Perguntar também se eles conhecem esse lugar. Repetir o processo para a
segunda imagem.
Com a terceira imagem, questionar os alunos, novamente, se eles reconhecem o lugar. Espera-
se uma resposta positiva, já que é um lugar de seu cotidiano.
Abrir uma discussão sobre as mudanças que ocorreram na Marechal Deodoro e quais são as
diferenças dos dois espaços.
Assistir ao vídeo “Na roça é diferente” com os alunos. Pedir que eles escrevam as diferenças
do urbano e rural no caderno enquanto assistem ao vídeo. Em seguida, dividir as ideias.
Relembrar o conceito de espaço geográfico e mostrar aos alunos as diferenças dos espaços
com os slides. Elucidar os conceitos para os alunos e permitir que eles cheguem às suas
próprias conclusões.
Ao final, abrir uma discussão se os dois espaços estão interligados. Permitir que os alunos
criem suas próprias perspectivas sobre o tema.

 2º momento:
Fazer uma sondagem com os alunos sobre o tema da aula. Questionar o que eles lembram
sobre a aula anterior.
Leitura de tópicos da apostila e explicação. Construir com os alunos um mapa mental sobre o
tema.
Explicação sobre os setores da economia e exemplificar junto aos alunos.
Realização e correção dos exercícios.

 3º momento:
Dividir os alunos em quatro grupos. Cada grupo ficará em uma estação e terá uma tarefa a
realizar.
Eles terão um tempo estimado de 15 minutos para realizar cada estação. Ao final do tempo,
avaliar cada um dos trabalhos. Repetir o processo até que o ciclo esteja finalizado.

Estações:
COMO EU VIVO?: com os celulares, gravar um vídeo criando uma notícia explicando como as
pessoas vivem no espaço rural.
CANTANDO A INTEGRAÇÃO: criar uma paródia de uma música que conte como os espaços
estão interligados.
PROBLEMAS DAS CIDADES: em uma folha sulfite, criar um storyboard falando dos problemas
das cidades.
OS DIFERENTES ESPAÇOS: criar um pôster sobre como podemos diferenciar os espaços.

VI. Avaliação:
Avaliar os alunos por meio
dos comentários sobre as dificuldades durante a aula híbrida. Identificar as maiores
dificuldades e os pontos positivos de cada estação.
Com um total de 4 estações, os alunos que obtiverem êxito total em cada uma das estações
obterá um quarto da nota total.