Materia

Didáctica Especial de la lectura y la Escritura

Tarea
3
Nombre
Jose Ramon A. Paniagua
Matricula
12-1595
Facilitador
Edward Feliz Valentín

FECHA
13/12/2018
Saludos estimados(as) Participantes:
En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad III: Lectura y
Estrategias de Comprensión e Interpretación . A través de la Estrategia
Indagación Basada en el Descubrimiento consulte los recursos de
aprendizaje u otras fuentes bibliográficas (Lectura y construcción de
conocimiento de Bartolo García Molina; Aprendizaje de la Lectura,
Wikipedia, la enciclopedia libre) y luego proceda a realizar las
actividades indicadas a continuación:
Contesta
1. ¿A qué se llama Lectura?
Al l proceso de significación y comprensión de algún tipo de
información e/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas
mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser
visual o táctil.

2. ¿Cuáles clases de lectura plantea Bartolo García Molina (2017,

p. 66) si se toma en consideración el género y los objetivos o fines
lectorales? Presente dichas clases de lectura en el siguiente
cuadro.

Clases de Lectura Géneros más Objetivos

frecuentes
Evasiva y de entre. Literarios, de chateo entretenimiento
Exploratoria Literarios académicos Tener una visión gral.
Del texto.
informativa Académicos Comprender y retener el
ensayísticos contenido del texto.
periodísticos
Dogmatica Religiosos académicos Recordar y asumir de
ensayísticos manera acrítica el
contenido el contenido
del texto.
Selectiva Periodísticos Escoger la parte del
ensayisticos texto que convengan, de
acuerdo a algún fin.
Critica o reflexiva Científicos académicos Dialogar con el autor o
ensayisticos el texto y aplicar todas
 las estrategias de
lectura.

3. ¿Cuáles clases de lectura plantea Bartolo García Molina (2017,

p. 68) si se considera el papel del destinatario? Presente dichas
clases de lectura en un cuadro.

Clases de Lectura según el Objetivos

destinatario
Estética. El lector lee para sí mismo.
Crítica o reflexiva. Es la lectura deseable en el ámbito
académico.
Selectivas. Comprender y retener el contenido del
texto.
Autotelitica. Escoger y asumir de manera acrítica el
contenido del texto.
Eferente. Dialogar con el autor o el texto y aplicar
todas las estrategias de lectura.
Evasiva. Tener una visión Gral. Del texto.

4. Explique las etapas del proceso de la lectura indicado a

continuación:
a) Prelectura
Es la etapa que permite general interés por el texto que va a leer.

b) Lectura
Corresponde al acto de leer propiamente dicho, en los aspectos mecánicos
como de comprensión.
c) Pos lectura
Nos lleva a conocer y a comprender lo leído y no sólo eso, si nos también a
realizar una crítica o un análisis acerca de ellos.
5. ¿A qué se llama Estrategias de Lectura?
Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que
utiliza el lector para abordar y comprender el texto.

6. ¿Por qué todo lector debe utilizar Estrategias de Lectura?

Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes
portadores, esto se da a través de acciones de muestreo para seleccionar
elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el
contenido del texto.

7. ¿Por qué el lector debe variar las Estrategias de Lectura?

El lector irá variando las estrategias según el tipo de texto (informativo,
narrativo, etc.) son éstas, las que le permitirán ejercer un control sobre su
propia lectura y asegurarse que tenga sentido.

8. ¿Por qué las Estrategias de Lectura generan hábitos lectorales?

Por el hecho de aprender a leer cada día, permite ir generando un
importante bagaje cultural. No se plantea una lectura sin pensar en lo que
leemos, sino más bien en no cuestionar los beneficios de la lectura.

9. Explique las estrategias de comprensión e interpretación señaladas

por Bartolo García Molina indicadas a continuación
Cohesión, coherencia, clausura, isotopía
Estrategia de señalización.
Estrategia de focalización.
Estrategia de paráfrasis parcial.
Estrategia de meta comprensión parcial.

Estrategias de prelectura: Las estrategias de prelectura están vinculadas

con la motivación y la Activación de esquemas, y por tanto, a la
comprensión.
Estrategia de paráfrasis parcial: La paráfrasis implica reorganizar el texto
o una parte del mismo de acuerdo con el estilo del lector.
Estrategia de señalización: Esta estrategias surgen de la interacción del
lector con el texto y con el autor virtual (sujeto renunciatario).
 Focalización: Leer con objetivo permite discriminar lo pertinente de lo no
pertinente de un texto. La pertinencia estará dada no por el autor, sino por
los intereses del lector.

Paráfrasis parcial: La paráfrasis implica reorganizar el texto o una parte

del mismo de acuerdo con el estilo del lector.

Meta comprensión parcial: Los lectores hábiles y eficientes desarrollan

estrategias que les permiten contrastar el proceso de lectura y verificar los
resultados. El estado de conciencias que manifiesta el lector sobre este
proceso es conocido como metacomprension.

c) Estrategias de comprensión e interpretación textual:

Inferencias globales Sin inferencias no es posible darle sentido al texto
porque todo texto o discurso, incluso todo acto de habla, tiene implícita
gran parte de su significado.

Representacionales: Ya he explicado que sin una representación del

referente o modelo mental (esquema, marco, modelo situacional, etc.), la
comprensión no es completa.

Macro estructurales: Un buen lector debe ser capaz de extraer del texto la
microestructura que lo representa globalmente.

d) Estrategias de construcción global de sentido o Pos lectura

Las estrategias de construcción de sentido están estrechamente vinculadas
al nivel de lectura que he llamado crítico. Estas estrategias subsumen todas
las estrategias de comprensión y conllevan a una reelaboración o
reconstrucción del texto primario o base.
-
10. ¿Qué entendemos por hábitos?
Es las conductas que los estudiantes practican regularmente para
incorporar saberes.
-11. ¿Por qué es bueno pensar a la Lectura como un hábito?
Porque nos convoca a todos los actores del sistema educativo a reflexionar
sobre el tema y actuar en la búsqueda creativa de métodos que promuevan
la interacción el texto escrito.

12. ¿Desde cuándo debe ser promovido el hábito lector? ¿Por qué?
Desde pequeños para que el niño crezca con ese amor por la lectura.

13. ¿En qué consiste la animación a la lectura?

En la reocupación, Pesimismo, Entusiasmo, Interés y Reflexión etc.

14. ¿Cuáles pasos pueden fomentar la lectura?

El interés de diversa ramas del conocimiento.

15. ¿Cuáles actividades pueden realizarse para estimular a la lectura?

Explique cada actividad.
Las dos actividades más importantes que propone Solé, son:
Compartir: Objetivos, tareas, los significados que se construyen en torno a
la lectura.-
Promover actividades significativas de lectura, para que tengan sentido el
hecho de leer actividades en las que el alumno tenga que preguntar,
predecir, recapitular para sus compañeros, opinar etc.