CYNTHIA HORTEST NOS aunt on. Tes 66 a VEST SG FORMA B LFICHA TECNICA Nombre: Test 5-6 Autores: Esther Gastelumendi de Femandez ‘Aurora Isamendi de Pin-Gertrud Slovak - Zorayda de Semeleng, Propésite: Explorar éreas jundamentates al iniciar el aprencizaje de las materias basieas (Lectura, esorilura, célculo). Publicacién: Editorial Kapelusz 1976 Montevideo, Uruguay. Areas que explora: Comprensién: Nos da [a idea de la asimilaci6n del lengua- je, revelando ‘a comprensién de un lenguaje corriente, ta adecuacién entre ta interpretaciin de una orden oral y su ejecucién marcando figuras, le caplacién de una secuencia de tiempo en un texio oral distinguiendo conceptes como ayer, hoy, antes, después, primero, titimo. Percepcion: Presenta items de discriminacién visual y afir- maci6n de conceptos de esquems corporal. Pone de mani fiesto nociones de arriba, derecho, adelante y percepcién de detalles pequefios, manos, dedos, ojos, ete, Pre-catcula: Detecta nosiones de légica matemética tales. come mayor, menor, andlisis, sintesis y correspondencia, Motricidad: implica una tarea psicomotora a través de la copia de figuras graduadas. Forma de aplicaci6r Coleativa, grupos de nifios de 10 a 15. Individual, a casos que no se ajustan a ta evafuacion ‘grupal. Edad de maduracién general Nivolos de maduraciOn por areas. Normas que ofrectpac. pucoace iccruna.excnirura yer Mo = Un cuestionario para cada nifio. = Un lapiz para cada nif. “Ambiente favorable, mobiliario adecuado, un nifio por carpeta, numero de nifios en el aula de 10 a 15. = Consideraciones previas ~ Buen raport = Tono de vor clara ~ Ritmo lento. el io debe de trabajar siempre solo. ii, NATURALEZA El test 5-6 ha sido concebido con la finalidad de conocer el grado de madu- racién del nifio antes de iniciarse en el aprendizaje escolar. La madurez se enriquece por inteligencia, ambiente socio cultural, condicio- nes fisicas adecuadas, aspecto emocional. Se consideran factores primordiales de maduracion la adquisicién del len- ‘quaje, una eficiente percepcién visual y auditiva, una adecuada coordinacién visomotora y una habilidad para cumplir ordenes colectivas. 1. CARACTERISTICAS. = Es un test grafico de lapiz y papel - Explora por separado 4 reas fundamentales por el aprendizaje, = Tiene un tiempo de ejecucién (18" por cada item, 3° para mufieca subtest ID).Manat ox Yexr s¢ PAG. \V. ORGANIZACION DEL TEST 6+ "TIEMPO Di SJECUCION, 45" chu. 7 18" clu. 3ttodo 1st 243 18" clu. CONSIGNA: Se dice «Vamos a trabajar individualmente por es0 se han sen- ado solos, atiendan, no pregunten, pues uds. podrén realizar ode Io que se les ordena sin ninguna dificultad», Abora vamos a trabajar en el pizarrén, les voy a ensefiar a amarcars. El exa- minador dibuja en el pizartén un bote velero y dice «Si tes pido, marquen un bote, ustedes deben trazar una raya sobre é!, asi (Se demuestra). Luego se dibuja una mesa y una flor pidiendo’ «Quien quiere pasar a marcaruna flors. Se observa si sa marca co- rrectamente, Doblen esta primera pagina para atrds y observen estos cibujos (mostrar el primer rengldn de figuras del test ). Se adjudica un punte a cada item logrado. 7 items, tiempo de ejecucién: 15" cada uno, Miren, el primer renglén donde estén jugando los nifios. Apoyen este dedo (Seialar at indice de la mano izquierda) como yo, al empezar el renglén, pues vamos a Wwabaiar con él. Aliendan (para todos los rengtones de toda la balaria, proceder en esta forma).