UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN

LIC. EN BIOLOGÍA
JORGE NICOLÁS ROZO PINILLA
PRESENTADO A: ANDRÉS GUZMÁN

INCIDENCIA DE LA LEY DE ECUACIÓN EN LA ESTRUCTURACIÓN DEL

MANUAL DE CONVIVENCIA ENFATIZADO EN LOS COLEGIOS DEL
DISTRITO

Los manuales de convivencia son una de las herramientas normativas y

documentos más importantes en una institución educativa como lo es el colegio,
debido a que en este documento se consignan todos los derechos y deberes de
los estudiantes y también de los profesores, como se estructuran los comités de
convivencia, la mesa estudiantil, la elección de personero; así como aspectos
fundamentales de derechos sexuales, reproductivos, de personalidad entre
otros, pero la conformación de dicho documento posee cierta flexibilidad en
cuanto a su estructuración por parte de las instituciones; más sin embargo; hay
lineamientos para la construcción de este documento así como los
requerimientos de lo que debe poseer obligatoriamente; los ítems que debe
contener y los aspectos a evaluar y controlar en la institución; pero ¿Cuáles son
estos ítems o lineamientos?¿ qué norma es la encargada de responder y
contener la normatividad en cuanto a la estructuración de un manual de
convivencia?¿ es responsabilidad la conformación del manual de convivencia de
la institución de manera que responda a sus necesidades o se estructura bajo
unos requerimientos específicos para todas las instituciones?

“El Manual de Convivencia en la institución educativa es una herramienta

normativa que contribuye a la regulación de las relaciones de los
estudiantes entre sí y con los demás miembros de la comunidad
educativa. La convivencia es un elemento central de la formación humana
integral, por ello es conveniente comprender su naturaleza y su dinámica
propia dentro de la institución escolar” (inspección y vigilancia 2012)
La ley 115 de 1994 en la cual se expide la ley de educación reglamenta tanto el
contenido del manual de convivencia así como su obligatoriedad para todas las
instituciones públicas denominados colegios; esto se consigna en primera
instancia en el artículo 87 en el cual especifica que se definirá allí los deberes y
obligaciones de los entes que conformen la institución educativa así como su
aceptación por parte de padres y tutores en la medida de la forma de matrícula
en caso de los estudiantes y de contrato en caso de los maestros.

El artículo 96 se conforma mediante las normas para la permanencia en el plantel

educativo por parte del estudiante y las clausulas para la exclusión; en la cual
especifica que esta no se dará por la pérdida de un grado por parte del estudiante
cuando no este agravada o contemplada con otra causal consignada en el
manual de educación.

Mediante el decreto 1860 de 1994 el cual reglamenta en medida la ley 115 de

1994 se reglamentan los aspectos fundamentales para la conformación del
manual de convivencia como los nombran en los artículos 14, 17 y 28 en el cual
se debe definir un proyecto institucional, así como aspectos básicos del manual
como lo son normas de higiene, criterios de respeto valores y compromiso,
normas de conducta, sanciones disciplinarias, elección de representantes al
consejo directivo, servicios de alimentación, elección de personero, entre otros.
Esto denota que el manual de convivencia posee aspectos básicos que debe
tener obligatoriamente para su pleno funcionamiento en la medida que no
pueden ser modificados.

Mediante el decreto 2253 de 1995 se reglamentan principalmente y como

objetivo aquellos aspectos económicos que conciernen a la comunidad
educativa, mediante los artículos 4 y 25 respectivamente se establecen las
obligaciones de los estudiantes para con la institución así como la institución
para los maestros; en la actualidad la mayoría de los colegios oficiales del distrito
prestan el servicio sin cobro de matrícula lo cual facilita el acceso a la educación.

Una de las leyes más importantes para el manual de convivencia es la ley 1098
del 2000 la cual concierne al código de infancia i adolescencia en el cual en los
artículos 3, 45 y 7 establecen las prohibiciones para castigos crueles humillantes
o degradantes para los estudiantes, así como la libertad de la metodología de
trabajo del manual de convivencia.

La Resolución 4210 de 1996 establece la conformación en el artículo 2 de la

obligatoriedad del servicio social estudiantil aspecto crucial ya que de esta
manera se aporta a la comunidad por parte de los estudiantes.

Estos son los aspectos fundamentales para la forma de un manual de

convivencia pero hay factores como la estructura del manual los cuales están
sujetos en parte a la institución así pues se establecen criterios Básicos como
las relaciones del estudiante con la comunidad educativa en las cuales se
consignan los derechos y deberes del estudiante para con la institución y los
trabajadores de la misma, con apartados como las reglas de higiene personal,
las cuales están sujetas a criterios institucionales; asi mismo se establecen los
estímulos y sanciones, y los procedimientos para los mismos así como para las
solicitudes y reclamos; una parte importante de estos ítems es por el cual se
establecen los términos de tiempo y los procedimientos para que los estudiantes
elijan su personero y los delegados ante el consejo directivo, el consejo
académico, el consejo de estudiantes y el comité de convivencia, este aspecto
le concierne a la institución y tienen libertades para su elección así como los
espacios designados para el mismo.

Así vemos que en la conformación y estructuración del manual de convivencia

hay ciertos aspectos siendo más del criterio operacional en la institución los que
conciernen a la misma y a los cuales aplican sus criterios, en cuanto a la
conformación de los ítems obligatorios vemos que la inferencia de la ley 115 de
1994 y el decreto de la misma regula sino todos los aspectos los fundamentales
para garantizar el debido funcionamiento, protección, metodologías, derechos y
deberes que se dan en la institución; siendo fundamental para la regulación y
control de los manuales de convivencia la dirección de control y vigilancia de
manuales de convivencia, la cual es la encargada de observar verificar y analizar
la estructura de los mismos, asi como las modificaciones impuestas y que estás
se hagan de manera democrática siempre en pro del beneficio de la comunidad
educativa así como el respaldo jurídico del manual ya que lo que este consignado
allí estará sujeto a las normas colombianas y por ende de responsabilidad y
aplicabilidad a los participantes.

El manual de convivencia es el pilar base para la estructuración de una institución

educativa, siendo la herramienta más efectiva para la resolución de problemas y
el funcionamiento óptimo de la institución educativa; así mismo resguarda las
relaciones que se dan en la institución, debido a ello es de fundamental la
regulación con la ley 115 de 1994 ya que sin un control del sentido jurídico se
daría lugar a normas arbitrarias así como la no garantizarían y protección de los
derechos y deberes de los estudiantes, allí vemos la importancia de la regulación
jurídica y el funcionamiento de entidades de vigilancia ya que mediante estas
herramientas se garantiza que el proceso educativo y todo lo concerniente se
lleve a cabo en las mejores condiciones; fomentando así un desarrollo tanto para
la institución como para sus participantes y un ambiente en el cual la
personalidad y las necesidades educativas se puedan cobijar y atender de
manera uniforme para los participantes del acto educativo.

BIBLIOGRAFÍA

 Dirección de Inspección y Vigilancia Manuales de Convivencia

Instituciones de educación formal oficiales y privadas Orientaciones
generales, 2012 (rescatado el día 26 mayo de 2018)
https://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Temas%20estrategicos/I
nspeccion/2012/abril/orientaciones%20sobre%20manuales%20de%20c
onvivencia.pdf
 Min educación, normas y conceptos del manual de convivencia, 2016
(rescatado el 26 de mayo de 2018)
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
357092_archivo_pdf_Consulta.pdf