Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

Planeación de actividades

GEOGRAFÍA DE
MÉXICO Y DEL MUNDO
Escuela Secundaria General No. 9.

Maestro: Pavel Ruiz Morales

Firma________________________
Ciclo Escolar 2016-2017
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 GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Planeación de actividades
Escuela: SECUNDARIA GENERAL NO. 9 Ciclo escolar: 2016 – 2017
Geografía de México
Profesor: PAVEL RUIZ MORALES Asignatura:
y del Mundo
Agosto del 2016
Grado y grupo (s): F echa:
1 “B,C,D y E”

Bloque: 1. Características del espacio geográfico.

Eje temático: Espacio Geográfico y Mapas.
.

Subtema: 1.1 Componentes naturales, sociales, económicos y políticos del espacio

geográfico.
Aprendizajes Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos
esperados: y políticos que conforman el espacio geográfico.
Competencia Manejo de información geográfica.
Conocimientos Localización y distribución.
Habilidades: Observación y Análisis
Actitudes-valores Adquirir conciencia del espacio.

Subtema 1.1 Componentes naturales, sociales, económicos y políticos del espacio geográfico.
Recursos Modalidad de
Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
didácticos trabajo:
3. Hrs. Inicio:
Hojas Participación
blancas, 1.-Presentación, contenido temático, material y forma de
colores, evaluación.
goma
2.-Proceso introductorio ¿Qué entiendes y para qué sirve la
geografía?
3.-(lluvia de ideas) ¿Sabes donde vives?
Desarrollo: Trabajo
individual
1.-Derivado de la dinámica se llevará al alumno a
conceptualizar el significado del espacio geográfico y la
orientación através de la elaboración del croquis de su casa a
la escuela, resaltando los elementos del espacio geográfico del
trayecto y la orientación en la que se encuentra dibujando la
rosa de vientos.
2.-Hacer un collage con imágenes de componentes naturales,
sociales y económicos..
Cierre: Trabajo en
equipo,
1.-Revision de croquis. actitud y auto
2.-Exposicion de collage. evaluación.
Productos: Croquis y memorama.

Observaciones Se solicita de tarea la elaboración de memoramas en binas con los elementos

previas: del espacio geográfico (elementos y componentes)

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 GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Planeación de actividades

Escuela: SECUNDARIA GENERAL NO. 9 Ciclo escolar: 2016 – 2017

Geografía de México
Profesor: PAVEL RUIZ MORALES Asignatura:
y del Mundo
Septiembre del 2016
Grado y grupo (s): F echa:
1 “B,C,D y E”

Subtema: 1.2 Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.
Aprendizajes Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio región y territorio
esperados:
Competencia Manejo de información geográfica.
Conocimientos Localización y distribución.
Habilidades: Observación y Análisis
Actitudes-valores Adquirir conciencia del espacio.

Subtema 1.2.1.-Relacion de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el

lugar, medio, paisaje, región y territorio y diferencia en los diversos lugares, medios, paisajes,
regiones y territorios en el mundo.
Recursos Modalidad de
Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
didácticos trabajo:
3. Hrs. Inicio:

Clase expositiva por parte del maestro

Presentación en multimedia sobre el subtema del análisis del

espacio geográfico. En general y al nivel local, sus
características reforzando la clase anterior
Desarrollo:

Localicen y delinien el continente americano (rojo) y coloreen

completamente la república mexicana.
A continuación en el mapa de la república mexicana delinear el
contorno (rojo) y colorear el estado de baja california. Enseguida
en el mapa de baja california delinear baja california y colorear el
municipio de Mexicali.
Cierre:

Plasmaran sus conocimientos en el mapa mental donde

representaran las características de Mexicali (localidad).
Productos: Mapas y mapas mentales.

Observaciones
previas:
Tarea: investigar el significado de los siguientes conceptos: Localización,
distribución, diversidad, temporalidad y cambio, relación e interrelación. Pedir
un mapamundi, de la república mexicana y de Baja California.

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 GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Planeación de actividades
Escuela: SECUNDARIA GENERAL NO. 9 Ciclo escolar: 2016 – 2017
Geografía de México
Profesor: PAVEL RUIZ MORALES Asignatura:
y del Mundo
Septiembre del 2016
Grado y grupo (s): F echa:
1 “B,C,D y E”

Subtema: 1.3.-Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y

mundial.
Aprendizajes Reconoce la utilidad de las escalas numérica y grafica para la representación del
esperados: territorio en mapas.
Competencia Manejó de información geográfica.
Conocimientos Localización y distribución.
Habilidades: Observación y Análisis
Actitudes-valores Adquirir conciencia del espacio.

Subtema 1.3.1 Escalas numéricas y grafica en los mapas.

:
Recursos Modalidad de
Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
didácticos trabajo:
3. Hrs. Inicio:
Pregunta generadora ¿Que son las escalas geográficas?
En un cuadro sinóptico rescatar los conceptos investigados
previamente por los alumnos.
Desarrollo:

Lectura colectiva del tema.

Realizar ejercicio en un mapa de la republica mexicana para
calcular la escala que se esta utilizando.
Hacer una tabla de equivalencias según unas escalas utilizadas.

Cierre:

Revisión de trabajos realizados durante la clase.

Completar la tabla de equivalencia en el pizarrón.

Productos: Mapas, cuadro sinóptico, investigación.

Observaciones
previas: Pedir un mapa de la república mexicana con división política

Temporalidad y cambio: Investigar la historia de Baja California.

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 GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Planeación de actividades
Escuela: SECUNDARIA GENERAL NO. 9 Ciclo escolar: 2016 – 2017
Geografía de México
Profesor: PAVEL RUIZ MORALES Asignatura:
y del Mundo
Grado y grupo (s): F echa: Septiembre del 2012
1 “B,C,D y E”

Subtema: 1.3.2.- Calculo de escalas y distancias en el mapa y Utilidad de las escalas

numérica y grafica en las representaciones cartográficas.
Aprendizajes Reconoce la utilidad de las escalas numérica y grafica para la representación del
esperados: territorio en mapas
Competencia Manejo de información geográfica.
Conocimientos Localización
Habilidades: Observación y Análisis
Actitudes-valores Adquirir conciencia del espacio.

Subtema 1.3.2.- Calculo de escalas y distancias en el mapa y Utilidad de las escalas numérica y grafica en las
representaciones cartográficas.
Recursos Modalidad de
Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
didácticos trabajo:
2. Hrs. Hojas Inicio: Revisión de
blancas, cuaderno y
colores, Explicación del maestro de la importancia del manejo de las engargolado
goma escalas geográfica y numérica. de mapas.
Desarrollo:

Utilizar la tabla de equivalencias que realizaste para hacer en

ejercicio de representación de escalas geográficas.
Representación de escala numérica y grafica en un mapa.

Cierre:

Presentación de trabajos y revisión de estos..

Productos: Fotografías, copias, dibujos.

Observaciones
previas: Conocen como utilizar una escala geográfica

Observaciones
posteriores: Ubican la distancia real de los diferentes espacios geográficos con las escalas
geográficas y numéricas

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 GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Planeación de actividades

Escuela: SECUNDARIA GENERAL NO. 9 Ciclo escolar: 2016 – 2017

Geografía de México
Profesor: PAVEL RUIZ MORALES Asignatura:
y del Mundo
Septiembre del 2016
Grado y grupo (s): F echa:
1 “B,C,D y E”

Tema: 1.4.-. Círculos y puntos de la superficie terrestre; paralelos, meridianos y polos,

Aprendizajes Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas
esperados: geográficas y los husos horarios.
Competencia Manejo de información geográfica.
Conocimientos Localización
Habilidades: Observación y Análisis
Actitudes-valores Adquirir conciencia del espacio.

Subtema 1.4.1.- Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud..1.4.2.-Importancia y

utilidad de de los husos horarios y localización de lugares y zonas horarias.
Recursos Modalidad de
Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
didácticos trabajo:
5 Hrs. Inicio:
Cuaderno Lectura colectiva del tema.
de trabajo,
hojas Anotar el nombre del tema en el pizarrón.
blancas,
colores. Previo aviso se les pidió que por mesas trajeran diferentes frutas

Desarrollo:
Goma,
globo Elaborar por parte del alumno un dibujo que representara los
terráqueo. círculos, puntos de la superficie terrestre (conceptos)

Globo terráqueo

Mapa husos horarios.

Cierre:

Retroalimentación para reafirmar los círculos y puntos de la

superficie terrestre.
Reconoce la latitud, longitud, coordenadas en es globo
terráqueo.
Productos: Ensalada de frutas, globo terráqueo.

Observaciones
previas: Las principales líneas de la tierra

Observaciones
posteriores: Los alumnos investigan y desarrollan su conocimiento apartir de las diferentes líneas

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 de la tierra.

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

Planeación de actividades
Escuela: SECUNDARIA GENERAL NO. 9 Ciclo escolar: 2016 – 2017
Geografía de México
Profesor: PAVEL RUIZ MORALES Asignatura:
y del Mundo
Septiembre del 2016
Grado y grupo (s): F echa:
1 “B,C,D y E”

Tema: 1.5.- Principales proyecciones cartográficas cilíndricas, cónicas y azimutales.

Aprendizajes Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a través de
esperados: proyecciones cartográficas..
Competencia Manejo de información geográfica.
Conocimientos Localización
Habilidades: Observación y Análisis
Actitudes-valores Adquirir conciencia del espacio.

Subtema 1.5.1.- Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peter y Robinson.

Recursos Modalidad de
Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
didácticos trabajo:
2 Hrs. Copias de Inicio:
mapas, de
Mercator y El maestro explicara sobre las diferentes proyecciones
Peeters. cilíndricas, cónicas y acimutales.
Desarrollo:

Dibujar mapas de Mercator y Peeters ( sus distorsiones)

Mapa mental sobre proyecciones cónicas, cilíndricas y

acimutales. Los conceptos y las diferencias.
Cierre:

Revisión de trabajos.
Productos: Construir mapa mental y la identificación de proyecciones.

Observaciones
previas: Los alumnos utilizan los diferentes mapas y como han cambiado

Observaciones
posteriores: Los alumnos clasifican los mapas de acuerdo al tipo de proyección cartografica

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 GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Planeación de actividades
Escuela: SECUNDARIA GENERAL NO. 9 Ciclo escolar: 2016 – 2017
Geografía de México
Profesor: PAVEL RUIZ MORALES Asignatura:
y del Mundo
Septiembre del 2016
Grado y grupo (s): F echa:
1 “B,C,D y E”

Tema: 1.6.- Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de

Información Geográfica.
Aprendizajes Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema de Posicionamiento
esperados: Global y los Sistemas de información Geográfica.
Competencia Manejo de información geográfica.
Conocimientos Localización y distribución
Habilidades: Observación y Análisis
Actitudes-valores Adquirir conciencia del espacio.

Subtema 1.6.1.-Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélites, Sistemas de Posicionamiento

: Global y Sistemas de Información Geografica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías, de
comunicación, entre otras.,
Recursos Modalidad de
Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
didácticos trabajo:
3. Hrs. Mapas, Inicio: Activa y
periódicos, participativa,
revistas, Lectura colectiva del tema. tareas y
libros, Pregunta generadora. trabajos de
videos Recapitulación del tema anterior. clase.
Desarrollo:

Hacer un collage sobre imágenes de satélite.

Investigación en internet sobre la aplicación del GPS Y Sistema
de Información Geográfico.
Observación de imágenes de SIG para responder cuestionario
relacionado con el tema.
Cierre:

Revisión de trabajos realizados y reflexión individual de

importancia de tecnología satelital.
Productos: Mapas temáticos, conceptuales y tríptico.

Observaciones
previas: Video de documental

Observaciones
posteriores:

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 GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Planeación de actividades
Escuela: SECUNDARIA GENERAL NO. 9 Ciclo escolar: 2016 – 2017
Geografía de México
Profesor: PAVEL RUIZ MORALES Asignatura:
y del Mundo
Septiembre del 2016
Grado y grupo (s): F echa:
1 “B,C,D y E”

Subtema: 1.6.2.-Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite, Sistema de

Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimiento
geográfico.
Recursos Modalidad de
Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
didácticos trabajo:
3. Hrs. Presentación Inicio: Activa y
en power participativa,
poin Pregunta generadora: ¿Para qué se utilizan las imágenes tareas y
satelital? trabajos de
clase.
Recapitulación del tema anterior.

Copias de Desarrollo:
información
geográfica Entregar a los equipos y copia de las diferentes fuentes de
información e identifiquen la procedencia de la fuente, su
Hojas de utilidad y la interpretación de los datos.
rotafolio,
plumones y Hacer exposición de trabajos por equipos de imágenes satelital
tape y GPS.

Cierre:

Revisión de trabajos realizados.

Productos: Investigación en Internet, exposiciones, mapa mental

Observaciones Los alumnos observan los diferentes programas de SIG y GPS en los cuales buscan
previas: distintos lugares

Observaciones Los alumnos sacan conclusiones de las ventajas de utilizar la tecnología en geografía
posteriores: