Tema:

LOS TÍTERES COMO ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA DE LOS

NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E. N° 434 LOS OLMOS DE YARINACOCHA
2018

Planteamiento del problema

Realidad problemática
La educación inicial juega un rol muy importante a la hora de potenciar o favorecer el
desarrollo de autoestima en niños y niñas, para lo cual la maestra tiene el reto incorporar
en la rutina diaria estrategias metodológicas que permitan favorecer el desarrollo integral
del niño y la niña. No obstante, en muchas ocasiones la realidad es que las maestras
cuentan con pocos recursos para potenciar la autoestima en los niños y las niñas, o
estos se ven de forma desarticulada o aislada de la actividad diaria. Los Títeres ofrece
una amplia gama de posibilidades mediante las cuales se puede llegar a favorecer
diferentes áreas de desarrollo de manera simultánea o integral y así garantizarse su
efecto en el desarrollo de autoestima de niños y niñas puesto que las propuestas son
sensibles, contribuyendo a que se sientan motivados y capaces de realizar actividades
lúdicas que favorece su infancia, la autonomía, la autoconfianza y la formación de la
personalidad. Es común que en las escuelas se cuente con muchos recursos de
enseñanza, pero en si no se aplica un recurso pedagógico para trabajar la autoestima
de los niños y las niñas y es una problemática que no solo afecta a este centro sino
también de manera general ya que no dan prioridad en trabajar esta área en donde los
niños y las niñas se sienten identificados, valorados y sobre todo tomados en cuenta en
la sociedad

NIVEL INTERNACIONAL

Román (2013) “la utilización de títeres y su incidencia en el desarrollo socio-afectivo de

los niños y niñas de preparatoria, primer grado de educación general básica de la escuela
“teniente Maximiliano rodríguez” del cantón celica. periodo lectivo”, Ecuador- Loja, Se
ha tomado como población y muestra e instrumentos a los Maestros y Padres de familia
acerca de la importancia de la Utilización de Títeres en la jornada diaria de trabajo de
los niños y niñas que se utilizará para el presente trabajo investigativo estará
Conformada por los 52 niños y niñas, 52 Padres de Familia y 2 Maestras, El 100% de
Maestras encuestadas manifiestan que Utilizan los Títeres en la jornada diaria de trabajo
con los niños y niñas; y los tipos que utilizan son: el 100% de maestras los títeres de
guante y dedo; mientras que el 50% el títere bocón; ya que la utilización de títeres
estimulan diversas áreas en los niños y niñas como la atención, la capacidad de
comprensión, de imaginación, comunicación las mismas que son claves en el desarrollo
Socio-Afectivo; a través de la interacción social, expresión de sentimientos, venciendo
la timidez y facilitando la comunicación con las personas que lo rodean. En conclusión
encontrado El 58% de niños y niñas investigados obtuvieron de cero a cinco respuestas
negativas por lo que muestran un Desarrollo Socio-Afectivo Muy Satisfactorio, es decir
el niño está adquiriendo un dominio de su cuerpo y del mundo que le rodea totalmente
adecuado para su edad; el 33% obtuvieron entre cinco a quince respuestas negativas
equivalente a satisfactorio, es decir hay que estar atentos a sus progresos y conquistas,
vigilando que no se produzca ningún retraso importante en el Desarrollo Socio-Afectivo
y un 9% obtuvieron más de 15 respuestas negativas equivalente a Poco Satisfactorio, lo
que indica que el desarrollo del niño no está llevando el ritmo adecuado.

NIVEL NACIONAL

Saavedra, Saldarriaga (2010) programa “los títeres” y su influencia en la mejora de la

autoestima de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa particular san silvestre,
Trujillo- Perú. La población y muestra está conformado por los 25 estudiantes niños y niñas
de 5 Años de la Institución Educativa Particular San Silvestre, Trujillo – 2010. Se utilizó
como instrumentos la prueba de producción de titetes y una guía de observación. Antes de
aplicar el Programa “titeres” en la mejora de la autoestima de los niños y niñas de 5 años, se
observó que la autoestima en el aula tiene un nivel medio, siendo el promedio alcanzado de
43.1 puntos en los niños, superior al alcanzado por las niñas que fue de 41.1 en promedio.
Que el indicador de autoestima alcanzó entre 29.8 a 48.3 puntos en general. Al comparar los
promedios del pre test y post test del grupo experimental, utilizando la “t” Student, se
determinó que la aplicación del Programa “los titeres” influye significativamente en cuanto
en el desarrollo de la autoestima en los niños y niñas de 5 años.

Casilla, O. (2009) en su tesis: “Técnica de dramatización con títeres para mejorar el

nivel de práctica de valores en niñas y niños del tercer grado de educación primaria
de la I.E. Mariscal Ramón Castilla de Ichuña” PUNO – PERU.
La población y nuestra está conformado por los niños y niñas de los 5 años de nivel
inicial de la I.E. “Mariscal Ramón Castilla” de Ichuña en el año 2009.

El nivel de la práctica de valores como: el respeto, solidaridad, responsabilidad,

veracidad y justicia, antes de la aplicación de la técnica de dramatización con títeres
es baja, porque de acuerdo al baremo establecida en la investigación el 71.4% de
los niños y niñas se ubicaron en la escala “no practican los valores” teniendo así un
promedio de X =10.2 en la media aritmética. Sin embargo luego de la aplicación de
la técnica de dramatización con títeres se logró mejorar progresivamente el nivel de
práctica de los valores trabajados a un nivel de “practica los valores casi siempre y
practica siempre los valores”, teniendo así un promedio de X = 18 puntos en la media
aritmética en Test de salida con una diferencia de 8 puntos de Test de entrada o Pre
Test. Después de haber ejecutado el trabajo de investigación se llega a las
siguientes conclusiones:
A través de todo el proceso de investigación, se ha logrado comprobar que la
aplicación de la técnica de dramatización con títeres durante las actividades
realizadas ha sido eficaz para mejorar el nivel de práctica de los valores en niños y
niñas de los 5 años de nivel inicial de la I.E. “Mariscal Ramón Castilla” de Ichuña en
el año 2009. Los resultados alcanzados hacen refrendar que, la mayoría de los
educandos lograron practicar acertadamente los valores como; el respeto,
responsabilidad, solidaridad, veracidad y justicia. Todo esto se afirma porque era
evidente el cambio de actitud asumida por los niños en la calles, ya que siempre
saludaban a sus mayores, evitaban andar jugando y peleando, así también dentro
de su I.E. mantenían el orden, siempre estaban puntuales en la formación,
compartían sus cosas entre ellos y muy raras veces mentían.

Objetivo

Objetivo general

¿Elaborar los títeres como estrategias para mejorar la autoestima de los niños y niñas de
5 años de la I.E. N° 434 los olmos de yarinacocha 2018?

Objetivo especifico

¿Elaborar los títeres como estrategias para contribuir el mejoramiento de la autoestima

de los niños y niñas de 5 años de la I.E. N° 434 los olmos de yarinacocha 2018?

2. ¿Ejecutar la Elaborar de los títeres como estrategias para fomentar su autoestima en los
niños y niñas de 5 años de la I.E. N° 434 los olmos de yarinacocha 2018

3. ¿Elaboración de los títeres como estrategias para mejorar la autoestima adecuada en

los niños y niñas de 5 años de la I.E. N° 434 los olmos de yarinacocha