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EN PREESCOLARES Y ESCOLARES
DE 1° Y 2° BASICO.
Noviembre 2018
PROGRAMA DE TRABAJO
ESTIMULANDO HABILIDADES COGNITIVAS Y ADAPATATIVAS EN LA PRIMERA INFANCIA
I. FUNDAMENTACIÓN.
La primera infancia o infancia temprana es una etapa crucial para el desarrollo de
los niños y niñas. Por ello es fundamental asegurarles, desde el inicio de sus vidas,
adecuadas condiciones de bienestar social, una apropiada nutrición, acceso a servicios de
salud oportunos y una educación inicial de calidad, así como fomentar el buen trato y el
cuidado de sus familias y de la comunidad donde habitan.
El desarrollo del cerebro es, en los tres primeros años de vida, un eje central del
crecimiento integral del niño y/o niña, ya que, es en este período cuando deben ocurrir los
eventos más importantes de su maduración. Este desarrollo es resultado de experiencias
físicas, cognitivas y emocionales, que rodean a los menores. Así, el cuidado cálido y
estimulante tiene un profundo impacto sobre el desarrollo del niño o niña. Por el contrario,
si estas experiencias son negativas o nulas su desarrollo se retrasa o debilita; si no recibe la
estimulación adecuada, requiere mucho más apoyo posterior para obtener los mismos
logros que tiene un niño o niña bien estimulado.
Este programa nace como una forma de realzar la importancia de una adecuada
educación inicial, que permita instaurar, estimular y/o reforzar habilidades y
potencialidades que el niño o niña desarrollara durante su vida adulta y que serán los
cimientos sobre los cuales se seguirán construyendo su pensamiento, lenguaje, motricidad,
relación con los demás, creatividad, etc.,
II. METODOLOGIA.
El programa está destinado a menores de 2° nivel transición, 1° y 2° año de
educación básica, que pertenecen a este establecimiento educacional; pudiendo o no ser
sujetos de una evaluación diagnóstica, que permite indagar sobre habilidades cognitivas
básicas. Dicha evaluación puede ser formal o informal, sin embargo, debe integrar
capacidades básicas, tales como, memoria, atención, razonamiento simple, comprensión
verbal, entre otras.
Las habilidades adaptativas serán medidas a través de Test de Madurez Social de
Vineland, permitiendo obtener la edad social del niño o niña e información del panorama
del curso.
Las actividades del programa pueden ser por curso o en pequeños grupos, de
acuerdo a las necesidades del nivel o de los menores, y se desarrollaran en horarios
dispuestos por la dirección y/o coordinación de unidad técnico pedagógica del
establecimiento.
Se contemplan, además, talleres para docentes, padres y/o apoderados, que
permitan instaurar ciertas pautas, dar directrices e intercambiar experiencias relacionadas
con el trabajo realizado por los estudiantes.
III. PROGRAMA
OBJETIVO GENERAL.
Potenciar las habilidades cognitivas básicas y destrezas adaptativas socioemocionales, de
niños y niñas de 2° nivel transición, 1° y 2° año básico, a través de la aplicación de un
programa de estimulación, que permita mejorar el desempeño integral de los menores, a
fin de enfrentar con éxito su proceso de aprendizaje escolar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
HABILIDADES COGNITIVAS:
HABILIDADES ADAPTATIVAS:
Instaurar y/o reforzar hábitos de trabajo, responsabilidad, y normas necesarias para una
adecuada convivencia.