KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

TAHUN 2018

PANITIA BAHASA MELAYU SMK BANDAR BARU PERDA

 Standard
Kandungan
Minggu Tema Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan
 1.1 Mendengar, 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
mengenal dan Mendengar,mengenal dapat: 1. Alat Berfikir
menyebut pasti dan menyebut Pembelajaran Abad 21- Round ● Lembaran pengurusan
perkataan, rangkai 1) Mendengar dan mengenal Robin grafik
perkataan, rangkai kata,
1 kata, istilah dan sebutan sekurang- ● Peta minda
ungkapan serta istilah dan ungkapan ● 6 topi pemikiran
dalam pelbagai ujaran kurangnya enam
02.01.2018 intonasi ayat dalam ● CoRT 1
pelbagai ujaran. dengan betul dan tepat. perkataan dan rangkai ● CoRT 4
– kata dalam pelbagai
05.01.2018 ujaran. 2. Peta I-think
2) Mengenal pasti sekurang- ● Peta bulatan
kurangnya enam sebutan ● Peta buih
perkataan dan rangkai ● Peta buih berganda
● Peta dakap
kata dengan betul dan
● Peta titi
tepat. ● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan : KWLH
● Mengaplikasi
2.1Membaca 2.1.1 Membaca surat dapat: ● Menganalisis
secara mekanis kiriman rasmi, surat
● Menilai
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan 1) Membaca teks ● Mencipta
teks pengacaraan pengacaraan dengan
prosa dan puisi
dengan sebutan dan
intonasi yang betul. EMK : Sains dan Teknologi
intonasi yang betul serta
NILAI: Kebersihan fizikal dan
mengenal pasti maksud
mental
tersurat dan tersirat
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
3.1 Menulis untuk 3.1.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair Intonasi
menerangkan menyatakan makna kata, dapat: Share
makna kata dan rangkai kata, istilah dan PENTAKSIRAN
istilah; maksud ungkapan serta 1) Mengenal pasti lima ● Latihan bertulis
rangkai kata, menggunakannya perkataan sukar . ● Kuiz
ungkapan dan ayat dengan betul mengikut ● Pembentangan
2) Menulis lima makna ● Forum
konteks
rangkai kata dengan betul.

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan: CHATT KOMSAS: Pengenalan
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: KOMSAS –
karya sastera prosa dari aspek 1) Menceritakan sinopsis Pembelajaran Abad 21- Cerpen Banjir di mata emak
sinopsis, tema, Pembentangan kumpulan - Sinopsis ( Guna Peta
dengan cerpen Banjir di mata
persoalan, nilai dan Alir)
memberikan pengajaran, watak dan emak - Tema
respons peribadi perwatakan dengan - Persoalan
memberikan respons 2) Mengenal pasti , tema dan
tiga persoalan dalam
 yang betul dan rasional. cerpen)
3) Melengkapkan Lembaran
Kerja CHATT
2 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan :QUACK KBAT:
mengenal dan mengenal pasti dan dapat: 1. Alat Berfikir
menyebut menuturkan ayat dalam 1) Mengenal pasti dan Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Lembaran pengurusan
Share grafik
perkataan, rangkai pelbagai ujaran dengan menuturkan sekurang-
08.01.2017 ● Peta minda
kata, istilah dan intonasi yang betul kurangnya enam ayat ● 6 topi pemikiran
– ungkapan serta dengan pelbagai ujaran ● CoRT 1
12.01.2017 intonasi ayat dalam dengan intonasi yang ● CoRT 4
pelbagai ujaran. betul.
2. Peta I-think
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran,murid-murid Pantun daripada Buku Teks ● Peta bulatan
secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Bahasa Melayu KSSM Ting.2 ● Peta buih
pelbagai bahan dengan sebutan dan ● Peta buih berganda
1) Membaca empat syair Teknik Bacaan Luncuran ● Peta dakap
prosa dan puisi. intonasi yang betul serta
● Peta titi
mengenal pasti maksud pantun dengan sebutan , (Skimming)
● Peta pokok
tersurat dan tersirat. intonasi dan nada yang ● Peta alir
betul dan sesuai Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,murid-murid Pembelajaran inkuiri-penerokaan ● Menganalisis
mengemukakan menyatakan maklumat dapat: ● Menilai
● Mencipta
maklumat dan yang betul dengan
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis sekurang-
EMK : Sains dan Teknologi
sesuatu perkara. sedia ada daripada kurangnya lima ayat NILAI: Kebersihan fizikal dan
pelbagai sumber daripadasituasi yang mental
menggunakan ayat yang dibaca, didengar dan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
gramatis. ditonton menggunakan Intonasi / Kosa kata
ayat yang betul, tepat dan
gramatis.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya KOMSAS: Puisi Tradisional
menggunakan menggunakan kata ganti dapat: pntun dua kerat
perkataan daripada nama dan akronim Pembelajaran Abad 21-
dengan tepat mengikut 1) Menyenaraikan contoh Pembentangan kumpulan KBAT:
pelbagai golongan
konteks. kata ganti nama dan 1. Alat Berfikir
kata dalam pelbagai ● Lembaran pengurusan
ayat. akronim yang terdapat
 dalam petikan. Pendekatan Didik Hibur grafik
● Peta minda
● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
memahami memahami perkataan, dapat: 2. Peta I-think
perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan ● Peta bulatan
1) Menyatakan secara lisan ● Peta buih
kata, istilah, ungkapan serta
sekurang-kurangnya enam ● Peta buih berganda
ungkapan dan ayat menggunakannya dalam ● Peta dakap
dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan rangkai kata, perkataan, ● Peta titi
ujaran. betul dan tepat mengikut istilah dan ungkapan ● Peta pokok
konteks secara dalam bentuk ayat. ● Peta alir
bertatasusila. ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
3 ● Mengaplikasi
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT Bacaan – Tema
15.01.2017 ● Menganalisis
memahami makna memahami makna dapat: Keselamatan
● Menilai
19.01.2018 perkataan, rangkai perkataan yang terdapat
● Mencipta
kata, istilah, dalam pelbagai bahan 1) Menerangkan makna Teknik Bacaan :QUACK
ungkapan, ayat, menggunakan glosari simbol papan tanda di EMK : Teknolgi Maklumat dan
maklumat dan dan kamus dengan betul jalan raya Buku PKJR Komunikasi
maksud dan tepat. 2) Menyenaraikan lima NILAI: Keadilan dan keberanian
keseluruhan kepentingan keselamatan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
daripada pelbagai jalan raya.
bahan
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

 Buku PKJR

3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat dalam diri dan ayat dalam ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan dengan 1) Melengkapkan biodata diri grafik
pelbagai bahan.
betul dan tepat. 2) Menyusun maklumat diri ● Peta minda
dengan tepat ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● CoRT 4
 mengapresiasi menghayati karya puisi dapat:
karya sastera dengan memberikan KOMSAS: antologi kuingin
dengan penekanan kepada 1) Mendeklamasikan sajak berterima kasih
Sajak: Dalam Persekitaran Kata-
aspek maksud, tema, dengan penuh
memberikan Kata
persoalan, nilai dan penghayatan 2. Peta I-think
respons peribadi pengajaran dengan betul. ● Peta bulatan
2) Menyatakan maksud dan
● Peta buih
tema sajak ● Peta buih berganda
● Peta dakap
1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Stesen ● Peta titi
memahami memahami ayat majmuk dapat: ● Peta pokok
4 perkataan, rangkai serta menggunakannya ● Peta alir
kata, istilah, dalam pelbagai ujaran 1) Menyatakan maksud kata ● Peta pelbagai alir
22.01.2018 ungkapan dan ayat dengan betul dan tepat majmuk 3. Aras Berfikir
dalam pelbagai mengikut konteks. 2) Menulis tiga ayat majmuk ● Mengaplikasi
26.01.2018 dengan ayat yang ● Menganalisis
ujaran.
gramatis. ● Menilai
● Mencipta
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
memahami makna memahami dan EMK : Nilai Murni- Kepatuhan
dapat:
perkataan, rangkai menaakul maklumat (Mematuhi peraturan di jalan
kata, istilah, serta berbentuk pesanan raya)
1) Menerangkan tiga idea
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan utama yang didengari
dan ayat dalam dengan memberikan NILAI: Hemah tinggi
2) Menghuraikan tiga contoh
pelbagai bahan. respons yang betul.
daripada maklumat yang SISTEM BAHASA: Sebutan dan
didengari. Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
●
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri
menghasilkan prosa karangan dalam bentuk dapat:
secara terancang. grafik secara terancang.
1) Menyenaraikan isi -isi
bagi dua buah karangan
2) Menghubungkaitkan
kerangka dengan
pengembangan isi

5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
 menggunakan menggunakan kata dapat:
perkataan daripada adjektif jarak,
pelbagai golongan pancaindera, ukuran dan 1. mengenal pasti contoh kata Pembelajaran Abad 21-
kata dalam pelbagai sifatan dengan betul adjektif jarak, ukuran dan sifatan
ayat. mengikut konteks. Pembentangan Kumpulan

2. membina ayat berdasarkan

contoh kata adjektif tersebut.

1.3 Mendengar dan 1.3.1 mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
memahami mengenal pasti dapat:
5 maklumat, fakta, maklumat dalam
idea dan hujah pelbagai wacana dengan 1. menerangkan tiga idea utama
29.01.2018 dalam pelbagai memberikan respons yang didengari
wacana dan secara lisan dengan
02.02.2018 memberikan betul, tepat dan
2. menghuraikan contoh daripada
respons. bermakna.
maklumat yang didengari.

2.2 Membaca untk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
memahami makna luncuran dan imbasan dapat:
perkataan, rangkai untuk memahami serta Pembelajaran Abad 21-
kata, istilah serta meneroka maksud 1) Menceritakan secara Pembentangan Kumpulan
maksud ungkapan keseluruhan daripada ringkas maksud
dan ayat dalam pelbagai bahan
keseluruhan bahan yang
pelbagai bahan.
dibaca.

3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair KBAT:
menghasilkan isi dengan membina dapat: Share 1. Alat Berfikir
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat ● Lembaran pengurusan
karangan secara huraian, ayat contoh dan 1) Menulis satu perenggan isi grafik
terancang. ayat penegas secara terdiri daripada ayat topik, ● Peta minda
terancang. ● 6 topi pemikiran
ayat huraian, ayat contoh ● CoRT 1
dan ayat penegas ● CoRT 4
4.2 Memahami dan 4.2.1 memahami, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan 2. Peta I-think
menggunakan menerangkan makna dan dapat: ● Peta bulatan
bandingan menggunakan kata-kata Didik Hibur ● Peta buih
semacam, hikmat dan bahasa 1) Mengenal pasti bandingan ● Peta buih berganda
peribahasa, kata- berirama dengan betul semacam dan peribahasa Pantun Alam Remaja ● Peta dakap
kata hikmat, kiasan dan mengikut konteks. ● Peta titi
madah pujangga, yang terdapat dalam
● Peta pokok
dan bahasa pantun
● Peta alir
berirama dalam
 komunikasi dan ● Peta pelbagai alir
penulisan.. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Melukis Peta Alir ● Menilai
memahami menyusun panduan, dapat: ● Mencipta
6 maklumat, fakta, tunjuk cara dan arahan Novel Darah Titik di Semantan
idea dan hujah dengan memberikan 1) Menyatakan urutan EMK : Patriotisme
05.02.2018 dalam pelbagai respons yang sesuai dan Teknik Bacaan –Luncuran dan NILAI: Hormat-menghormati
peristiwa penting novel
wacana dan bermakna. Imbasan
Darah Titik di Semantan.
09.02.2018 memberikan
respons. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
Sinopsis-Peristiwa penting ● Kuiz
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Pembentangan
memproses mengenal pasti idea dapat: ● Forum
maklumat daripada utama dan idea
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti idea untuk
dan tepat. menulis pendahuluan jenis KOMSAS
situasi
2) Menerangkan
pendahuluan jenis definisi

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan
menghasilkan pendahuluan dan
perenggan dan kesimpulan karangan
karangan secara menggunakan bahasa
terancang. yang gramatis.
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan
menggunakan menggunakan kata
perkataan daripada prafrasa iaitu, kata bantu,
pelbagai golonngan kata penguat, kata
kata dalam pelbagai penegas, kata nafi, kata
ayat. pemeri, kata arah dan
kata bilangan serta kata
pascakata iaitu kata
penekanan dan kata
pembenda dengan betul
Pada akhir pelajaran, murid-murid
dapat:
1) Membina 4 hingga 5 ayat
dengan menggunakan
bahasa yang gramatis
dalam satu perenggan
pengenalan
Pada akhir pelajaran, murid-murid
dapat:
1) Mengkategori jenis kata
prafrasa.
2) Menulis tiga ayat bagi
setiap jenis kata tersebut.
Pembelajaran Abad 21- Round KBAT:
Table (Setiap murid dalam 1. Alat Berfikir
kumpulan menulis sekurang- ● Lembaran pengurusan
grafik
kurangnya dua ayat)
● Peta minda
● 6 topi pemikiran
Pembelajaran koperatif ● CoRT 1
● CoRT 4
2. Peta I-think
Pembelajaran Kecerdasan ● Peta bulatan
Pelbagai ● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
 mengikut konteks. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Kelestarian Global

7 NILAI: Patriotisme
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
12.02.2018 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbual dengan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
tentang sesuatu menerangkan sesuatu dapat: PENTAKSIRAN
16.02.2018 perkara dalam isu yang berkaitan Teknik Penyoalan -5W 1H
1) Bersoal jawab tentang ● Latihan bertulis
pelbagai situasi komuniti menggunakan
● Kuiz
CUTI formal dan tidak sebutan yang betul tentang diri tiga orang Teknik Kerusi Panas ● Pembentangan
UMUM formal dalam situasi tidak formal murid dengan ● Forum
secara bertatasusila menggunakan sebutan
TAHUN
BARU dan intonasi yang betul
CINA secara santun.
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid
15-19.02 secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat:
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Pembelajaran inkuiri-penyoalan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks drama
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang betul Drama Mahkamah
bahasa dan 2) Menyatakan sekurang-
meluaskan kurangnya dua maksud
pengetahuan bagi kosa kata dengan betul
pembangunan diri.

3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif KBAT:
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: 1. Alat Berfikir
perenggan dan yang betul dan bahasa ● Lembaran pengurusan
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Menulis satu karangan grafik
terancang. menarik. lengkap dengan ejaan ● Peta minda
yang betul, bahasa indah ● 6 topi pemikiran
dan menarik. ● CoRT 1
● CoRT 4
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid
karya fiksyen dan papan cerita berasaskan dapat:
puisi secara idea dan tema yang Pendekatan 3stray 1 stay
terancang mudah menggunakan 1) Menghasilkan papan cerita KOMSAS:
bahasa yang betul. Talia dan Raksasa Qadqad
2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
 1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran kolaboratif, ● Peta buih berganda
tentang sesuatu memohon dan memberi dapat: berkumpulan ● Peta dakap
8 perkara dalam kemaafan terhadap ● Peta titi
pelbagai situasi seseorang dalam situasi 1.berbual tentang gejala vandalisme ● Peta pokok
20.02.2018 formal dan tidak formal secara dengan menggunakan bahasa dan ● Peta alir
formal. bertatasusila. sebutan yang betul. ● Peta pelbagai alir
23.02.2018 3. Aras Berfikir
2.memberikan idea tentang isu ● Mengaplikasi
vandalisme yang memberi focus ● Menganalisis
kepada punca dan langkah ● Menilai
● Mencipta
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja kumpulan
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: EMK : Kelestarian Global
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan Teknik bacaan KWLH NILAI: Patriotisme
prosa dan puisi teks pengacaraan 1.membaca surat kiriman tidak SISTEM BAHASA: Ejaan
dengan sebutan dan rasmi dengan sebutan dan intonasi
intonasi yang betul serta yang betul.
mengenal pasti maksud PENTAKSIRAN
tersurat dan tersirat. 2. menyatakan maksud tersurat dan ● Latihan bertulis
tersirat bahan yang diperoleh. ● Kuiz
● Pembentangan
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis ringkasan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran berpusatkan
● Forum
meringkaskan dan dan merumus pelbagai dapat: murid
merumuskan bahan prosa dengan
pelbagai bahan betul menggunakan ayat 1.menulis ringkasan tidak lebih 120
prosa. yang gramatis. patah perkataan dengan
menggunakan ayat yang gramatis
dan penanda wacana yang sesuai.
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
menggunakan menggunakan kata kerja dapat:
perkataan daripada transitif dengan betul
pelbagai golongan mengikut konteks. 1) Mengenal pasti 6 kata
kata dalam pelbagai kerja transitif
ayat.
2) Menulis enam ayat
daripada kata kerja transitif
yang diperoleh.
 1.4 1.4.3 Menceritakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
Berbicara tentang peristiwa yang didengar dapat:
9 sesuatu perkara dan dilihat dalam situasi 1) Berbual tentang Teknik Penyoalan -5W 1H
dalam pelbagai formal dan tidak formal
pengalaman diri dan
26.02.2018 situasi formal dan dengan sebutan dan
tidak formal intonasi yang betul keluarga berkaitan
secara bertatasusila. kebudayaan kaum di
02.03.2018
Malaysia secara
bertatasusila.

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sajak Ku Cari Damai di Sini KOMSAS
secara mekanis sajak secara mekanis dapat:
pelbagai bahan dengan sebutan dan 1) Membaca sajak denan Teknik Bacaan- QUACK KBAT:
prosa dan puisi intonasi yang betul serta 1. Alat Berfikir
sebutan dan intonasi yang
mengenal pasti maksud Teknik Bedah Karya ● Lembaran pengurusan
tersurat dan tersirat. betul grafik
2) Menyatakan maksud ● Peta minda
tersurat dan tersirat sajak ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● CoRT 4
mengolah maklumat mengolah maklumat dapat:
bagi menghasilkan daripada bahan dialog 1) Menulis 2 rangkap pantun Gallery Walk 2. Peta I-think
pelbagai bentuk dan bahan prosa kepada ● Peta bulatan
berdasarkan maklumat
penulisan dan grafik puisi menggunakan ayat ● Peta buih
yang gramatis. daripada bahan dialog
● Peta buih berganda
● Peta dakap
2) Mengenal pasti kesalahan
● Peta titi
ejaan dan bahasa ● Peta pokok
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan sajak Pada akhir pelajaran, murid-murid Aktiviti berpasangan –think pair ● Peta alir
karya fiksyen dan daripada bahan dapat: share ● Peta pelbagai alir
puisi secara rangsangan dan tema 3. Aras Berfikir
1) Menghasilkan dua rangkap
terancang. yang diberi berdasarkan ● Mengaplikasi
sajak berdasarkan gambar Berfikir secara kreatif
pengalaman murid ● Menganalisis
secara kreatif. rangsangan ● Menilai
● Mencipta
1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Mengemukakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
tentang sesuatu soalan bercapah untuk dapat: EMK : Patriotisme
10 perkara mencungkil pendapat 1) Membina soalan yang NILAI: Kesyukuran
menggunakan yang sesuai secara SISTEM BAHASA: Sebutan dan
sesuai untuk memperoleh
05.03.2018 pelbagai soalan, bertatasusila. Intonasi
dan maklumat secara
mengemukakan bertatasusila.
09.03.2018
jawapan. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
 ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bercerita KBAT:
memahami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang 1) Menyatakan maksud Pembelajaran Inkuiri ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta terdapat dalam pelbagai grafik
rangkai kata dengan
maksud ungkapan bahan menggunakan Pembelajaran kontekstual ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus merujuk kamus ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. 2) Membina ayat yang betul ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata ● CoRT 4
dalam petikan.
2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit ejaan, Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Peta buih berganda
memurnikan tanda baca dan ● Peta dakap
dapat:
pelbagai teks. kesalahan nahu yang ● Peta titi
mudah dengan betul ● Peta pokok
1) Mengenal pasti kesalahan ● Peta alir
tanpa mengubah maksud ejaan, tanda baca dan
asal dalam perenggan. ● Peta pelbagai alir
kesalahan nahu yang 3. Aras Berfikir
terdapat dalam petikan ● Mengaplikasi
tanpa mengubah maksud. ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
NILAI: Hormat-menghormati
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Cerpen Kuih Bakul Limau KOMSAS
menggunakan kata menggunakan kata dapat: Mandarin
ganda dalam ganda separa tunggal KBAT:
 pelbagai ayat. dan separa berimbuhan 1) Menyenaraikan kata ganda CoRT- FIP 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai ayat. separa tunggal dan separa ● Lembaran pengurusan
berimbuhan yang terdapat Peta Alir –sinopsis grafik
● Peta minda
dalam petikan.
Pembentangan kumpulan ● 6 topi pemikiran
2) Membina ayat yang betul
● CoRT 1
berdasarkan kata ganda ● CoRT 4
separa dan separa
berimbuhan yang 2. Peta I-think
diperoleh. ● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
MINGGU 11 ● Peta pokok
12.03.2018 – 16.03.2018 ● Peta alir
UJIAN BULANAN 1 ● Peta pelbagai alir
17.03.2018 – 25.03.2018 3. Aras Berfikir
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Memberikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Mencipta
tentang sesuatu jawapan dengan dapat:
perkara pelbagai penyelesaian Belajar Cara Belajar EMK : Patriotisme
menggunakan masalah tentang sesuatu 1) Menyatakan dua langkah Nilai : Rasional
12 pelbagai soalan dan perkara dengan betul, SISTEM BAHASA: Tatabahasa
untuk mengatasi masalah
mengemukakan tepat dan secara
pencemaran alam. PENTAKSIRAN
26.03.2018 jawapan. bertatasusila.
2) Mengaplikasi kata Tanya ● Latihan bertulis
dengan betul ● Kuiz
30.03.2018 ● Pembentangan
● Forum

2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuri KBAT:
memahami makna memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai menaakul maklumat Teknik Penyoalan- 5W 1H ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Mengenal pasti dan grafik
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan menyenaraikan isi penting ● Peta minda
dan ayat dalam dengan memberikan ● 6 topi pemikiran
yang terdapat dalam
pelbagai bahan. respons yang betul. ● CoRT 1
bahan bacaan. ● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
 3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta buih
menerangkan 3.1.1 Menulis untuk dapat: ● Peta buih berganda
makna kata dan menyatakan makna kata, ● Peta dakap
istilah; maksud istilah dan ungkapan 1) Membina ayat lengkap ● Peta titi
rangkai kata, serta menggunakannya berdasarkan istilah yang ● Peta pokok
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut ● Peta alir
diperoleh.
konteks. ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
4.4 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Mengaplikasi
Mempersembahkan karya prosa secara dapat: pelbagai – visual ruang ● Menganalisis
pelbagai prosa, kreatif ● Menilai
puisi dan karya 1) Mengolah maklumat Pembelajaran Konstruktivisme ● Mencipta
kreatif lain. daripada peta minda
kepada sajak Pembelajaran koperatif EMK : Kreativiti dan Inovasi
2) Melukis ilustrasi kartun NILAI: Kerajinan
berdasarkan sajak yang Gallery Walk
dicipta
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid
● Kuiz
tentang sesuatu dengan menggunakan dapat: ● Pembentangan
perkara soalan bercapah dalam Cerpen Menuai Emas ● Forum
menggunakan perbincangan dan 1) Membina sekurang-
pelbagai soalan, memberikan jawapan kurangnya 5 ayat tanya Teknik bacaan KWLH
dan yang sesuai dan betul
untuk memperoleh KOMSAS
mengemukakan secara bertatasusila.
jawapan. jawapan yang dikehendaki

13
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Perang Pakau – padankan KBAT:
02.04.2018
memahami makna luncuran dan imbasan dapat: maksud sajak Roti 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai untuk memahami serta ● Lembaran pengurusan
06.04.2018
kata, istilah, serta meneroka maksud 1) Mengenal pasti maksud Pendekatan Modular grafik
maksud ungkapan keseluruhan daripada sajak Roti ● Peta minda
dan ayat dalam pelbagai bahan. 2) Memadankan 5 rangkap Pendekatan Didik Hibur ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. ● CoRT 1
sajak dengan maksud ● CoRT 4

3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS NOVEL
mengemukakan menyatakan maklumat dapat:
maklumat dan yang betul dengan Pembelajaran inkuiri-penerokaan
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis 4 kebaikan aktiviti
sesuatu perkara. sedia ada daripada gotong-royong kepada
pelbagai sumber 2. Peta I-think
menggunakan ayat yang
 gramatis. masyarakat dengan tepat. ● Peta bulatan
2) Menulis satu perenggan ● Peta buih
lengkap berdasarkan isi ● Peta buih berganda
yang dikemukakan ● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Think Pair share ● Peta alir
menggunakan kata menggunakan apitan ● Peta pelbagai alir
dapat:
terbitan dalam bagi kata nama dengan 3. Aras Berfikir
pelbagai ayat. betul mengikut konteks. 1) Mengenal pasti sekurang- ● Mengaplikasi
kurangnya 5 kata nama ● Menganalisis
● Menilai
dan memberikan imbuhan
● Mencipta
apitan.
2) Membina ayat yang betul EMK : Sains dan Teknologi
berdasarkan kata nama Kreativiti dan Inovasi
berapitan. NILAI: Kerajinan

1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menyaring dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid.
maklumat tentang menyampaikan dapat: SISTEM BAHASA
sesuatu perkara maklumat yang tepat dan Teknik Sumbang saran  Ejaan
dalam pelbagai menggunakan ayat yang 1) Mengenal pasti tiga idea
situasi gramatis. utama daripada bahan PENTAKSIRAN
14 ● Latihan bertulis
grafik .
● Kuiz
2) Menyenaraikan tiga isi
09.04.2018 ● Pembentangan
tersirat daripada bahan ● Forum
grafik.
13.04.2018 3) Menulis ulasan yang
lengkap.
 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pantun Nasihat. KBAT:
memproses mengenal pasti idea dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat daripada utama dan idea Pembelajaran Koperatif ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti tema dan 2 grafik
dan tepat. persoalan yang ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
dikemukakan dalam ● CoRT 1
pantun Nasihat. ● CoRT 4
2) Melafazkan pantun dengan
sebutan yang betul. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Mengaplikasi
melengkapkan melengkapkan dapat ● Menganalisis
maklumat dalam perenggan dalam ● Menilai
pelbagai bahan. pelbagai bahan dengan 1) Membina ayat topik, ayat ● Mencipta
betul dan tepat. huraian, ayat contoh dan
EMK : Kelestarian Alam Sekitar
ayat kesimpulan dalam
NILAI: Kerjasama
perenggan isi. SISTEM BAHASA: Tatabahasa
dan tanda baca
4.4 Menghasilkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
karya fiksyen dan karya prosa secara dapat:
puisi secara kreatif Teknik Penyoalan -5W 1H PENTAKSIRAN
terancang. 1) Bersoal jawab tentang ● Latihan bertulis
faktor-faktor berlakunya ● Kuiz
jerebu. ● Pembentangan
2) Mengaplikasikan kata ● Forum
tanya yang betul.

1.6 Menyampaikan 1.6.2 Menjana dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Alam Sekitar
maklumat tentang menyampaikan dapat:
15 sesuatu perkara maklumat dalam bentuk Teknik Bacaan-KWLH
dalam pelbagai panduan dan pesanan 1) Membaca dan
16.04.2018 situasi. dengan betul dan jelas, mendapatkan maklumat Pembentangan Kumpulan
intonasi yang sesuai dan daripada bahan teks.
20.04.2018 berkesan menggunakan 2) Menggunakan maklumat
ayat yang gramatis. untuk membuat keputusan
 2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat: 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Think Pair Share ● Lembaran pengurusan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks cerpen grafik
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang ● Peta minda
bahasa dan ● 6 topi pemikiran
betul.
meluaskan ● CoRT 1
2) Menyatakan sekurang-
pengetahuan bagi ● CoRT 4
pembangunan diri. kurangnya dua maksud
kosa kata dengan betul 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih
menghasilkan karangan dalam bentuk dapat: ● Peta buih berganda
perenggan dan grafik secara terancang. Gallery Walk ● Peta dakap
karangan secara 1) Membina isi penting ● Peta titi
terancang. karangan dalam bentuk ● Peta pokok
● Peta alir
pelbagai peta pemikiran
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
● Mengaplikasi
menggunakan frasa menggunakan pelbagai dapat: Pelbagai ● Menganalisis
dalam pelbagai frasa adjektif dengan
● Menilai
ayat. betul dan tepat mengikut 1) Melukis peta buih frasa ● Mencipta
konteks. adjektif
2) Menggunakan sekurang- EMK : Kelestarian Alam Sekitar
kurangnya tiga frasa NILAI: Kerjasama
adjektif sebagai dialog SISTEM BAHASA: Ejaan dan
dalam ilustrasi kartun. tanda baca

1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif – Kaedah PENTAKSIRAN
berunding tentang sesuatu perkara untuk Stesen/ Three Stray one Stay ● Latihan bertulis
dapat:
sesuatu perkara. memberikan dan ● Kuiz
mendapatkan penjelasan ● Pembentangan
1) Menceritakan empat punca ● Forum
secara rasional dengan pencemaran alam.
ayat yang gramatis dan 2) Menjelaskan empat kesan
16 bahasa yang santun.
pencemaran
23.04.2018 3) Menerangkan empat
langkah mengatasi
27.04.2018 pencemaran.
 2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, KBAT:
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: Penternakan dan Perikanan. 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan ● Lembaran pengurusan
prosa dan puisi. teks pengacaraan 1) Membaca dan Teknik Bacaan CHATT grafik
dengan sebutan dan mendapatkan maklumat ● Peta minda
intonasi yang betul serta ● 6 topi pemikiran
penting daripada petikan.
mengenal pasti maksud ● CoRT 1
2) Melengkapkan Lembaran
tersurat dan tersirat. ● CoRT 4
Kerja Teknik Bacaan
CHATT 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja berkumpulan ● Peta buih
menghasilkan isi dengan membina dapat: ● Peta buih berganda
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat Pembentangan ● Peta dakap
karangan secara huraian, ayat contoh dan 1) Menyenaraikan sekurang- ● Peta titi
terancang. ayat penegas secara kurangnya 3 isi penting ● Peta pokok
terancang. ● Peta alir
berkaitan tajuk diberi.
● Peta pelbagai alir
2) Membina perenggan isi
3. Aras Berfikir
dengan ayat topik,ayat ● Mengaplikasi
huraian, ayat contoh dan ● Menganalisis
ayat penegas. ● Menilai
● Mencipta

4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Sains dan Teknologi
Mempersembahkan iklan dan promosi melalui dapat: NILAI: Keeranian
pelbagai prosa, teknik yang menarik dan
puisi dan karya berkesan. 1) Menulis ayat lengkap
kreatif lain. untuk mempromosikan PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
iklan dengan ayat yang
● Kuiz
sesuai. ● Pembentangan
● Forum

17
1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
berunding tentang mendapatkan
30.04.2018 sesuatu perkara. persetujuan tentang dapat:
sesuatu perkara secara
04.05.2018 rasional dengan ayat 1) Membina ayat tanya dan
yang gramatis dan penyata untuk sesuatu
bahasa yang santun. perkara yang dibincangkan

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan KBAT:
secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Pelbagai 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan dengan sebutan dan ● Lembaran pengurusan
prosa dan puisi intonasi yang betul serta 1) Melafazkan syair dengan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri grafik
mengenal pasti maksud sebutan dan intonasi yang ● Peta minda
tersurat dan tersirat. Didik hibur ● 6 topi pemikiran
betul ● CoRT 1
2) Menyatakan maksud ● CoRT 4
tersurat dan tersirat. Syair Nasihat.
2. Peta I-think
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, ● Peta bulatan
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Penternakan dan Perikanan. ● Peta buih
perenggan dan kesimpulan karangan (Modul 17) ● Peta buih berganda
karangan secara mengggunakan bahasa 1) Menulis perenggan ● Peta dakap
terancang. yang gramatis. kesimpulan terdiri daripada Teknik Bacaan CHATT ● Peta titi
ayat kesimpulan, ayat ● Peta pokok
● Peta alir
cadangan atau ayat
● Peta pelbagai alir
harapan. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
5.5 Memahami dan 5.5.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Video- Kempen Bumi Hijau –Filem ● Menganalisis
membina pelbagai membina ayat tunggal dapat: Negara Malaysia. ● Menilai
ayat. dan jenis ayat dengan ● Mencipta
betul dan tepat mengikut 1) Membina empat jenis ayat Pembelajaran Kajian Masa Depan
konteks. tunggal dan tanya dengan EMK : Sains dan Teknologi
menggunakan ayat yang NILAI: Kerajinan
gramatis. SISTEM BAHASA: Kosa kata
2) Menghasilkan satu
perenggan yang
PENTAKSIRAN
mengandungi jenis-jenis ● Latihan bertulis
ayat. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

18 1.8 Mengulas 1.8.1 Menghuraikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Mestamu
sesuatu perkara sesuatu perkara dengan dapat:
dan isu. bernas dan kritis secara
07.05.2018 jelas menggunakan ayat 1) Mencipta dua rangkap Pembelajaran Koperatif
yang betul, tepat dan syair tentang kisah hidup
11.05.2018 gramatis. petani.
2) Melagukan syair

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
memhami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang Think Pair Share ● Lembaran pengurusan
kata,istilah, serta terdapat dalam pelbagai 1) Menyatakan maksud 6 grafik
maksud ungkapan bahan menggunakan rangkai kata dengan tepat ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus 2) Menulis enam ayat ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata. ● CoRT 4
3.4 Menulis untuk 3.4.4. Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah 2. Peta I-think
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: Round Robin/ Round Table/ ● Peta bulatan
perenggan dan yang betul dan bahasa Kaedah Perbincangan -Forum ● Peta buih
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Berbincang tentang cara- ● Peta buih berganda
terancang. menarik. cara menabung dan ● Peta dakap
faedah menabung. ● Peta titi
● Peta pokok
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan- ACID ● Peta alir
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: ● Peta pelbagai alir
karya sastera prosa dari aspek, Teknik Bedah Karya 3. Aras Berfikir
dengan sinopsis, tema, 1) Mengenal tiga pengajaran ● Mengaplikasi
memberikan persoalan, nilai dan Pembentangan Kumpulan ● Menganalisis
prosa Pelanduk mengajar ● Menilai
respons peribadi. pengajaran, watak dan
memerang. ● Mencipta
perwatakan dengan Prosa Pelanduk Mengajar
2) Menyenaraikan tiga nilai
memberikan respons
dan pengajaran yang Memerang EMK : Sains dan
yang betul dan rasional.
terdapat dalam novel.
TeknologiNILAI: Keberanian

SISTEM BAHASA: Kosa kata

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas bahan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar/ KBAT:
sesuatu perkara grafik dengan dapat: Pembelajaran Akses Kendiri 1. Alat Berfikir
dan isu menyatakan maklumat ● Lembaran pengurusan
tersurat dan tersirat 1) Melengkapkan borang grafik
dengan jelas dan bernas permohonan untuk ● Peta minda
menggunakan ayat yang ● 6 topi pemikiran
membuka akaun simpanan
gramatis. ● CoRT 1
bank . ● CoRT 4
19
2. Peta I-think
● Peta bulatan
14.05.2018 ● Peta buih
● Peta buih berganda
18.05.2018 ● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Pendidikan Kewangan

NILAI: Berdikari

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Modular KBAT:
Mempersembah- Mempersembahkan dapat: 1. Alat Berfikir
kan karya prosa, pengacaraan Pembelajaran Berasaskan Projek ● Lembaran pengurusan
puisi dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Melafazkan teks grafik
persembahan intonasi, nada, pengacaraan dengan ● Peta minda
lain. gaya dan bahasa badan ● 6 topi pemikiran
sebutan, intonasi, nada
yang sesuai melalui ● CoRT 1
teknik yang menarik dan dan bahasa badan yang ● CoRT 4
berkesan. sesuai.
2. Peta I-think
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta bulatan
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta buih
menggunakan menggunakan kata ● Peta buih berganda
kata ganda dalam ganda penuh, kata ganda 1) Menulis lima ayat ● Peta dakap
 pelbagai ayat penuh berimbuhan dan menggunakan kata ganda ● Peta titi
kata ganda majmuk penuh berimbuhan . ● Peta pokok
dengan betul mengikut 2) Menyenaraikan kata ganda ● Peta alir
konteks majmuk . ● Peta pelbagai alir

MINGGU 20 DAN 21

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN [21.05.2018 - 01.06.2018 ]

MINGGU 22

PERBINCANGAN SOALAN/JAWAPAN [ 04.06.2018-11.05.2018 ]

09.06.2018 – 24.06.2018
3. Aras Berfikir
CUTI PERTENGAHAN TAHUN ● Mengaplikasi
● Menganalisis
15-16.06.2018 [ HARI RAYA AIDIL FITRI ] ● Menilai
● Mencipta
1.7 1.7.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan
Berbincang dan Berunding untuk dapat: EMK : Pendidikan Kewangan
berunding tentang mendapatkan dan Keusahawan
sesuatu perkara. persetujuan bagi sesuatu 1) Melakonkan situasi tawar- NILAI: Berdikari
tawaran tentang sesuatu menawar antara penjual
perkara secara rasional SISTEM BAHASA : Kosa kata
dengan pembeli.
dengan ayat yang
gramatis dan bahasa PENTAKSIRAN
yang santun ● Latihan bertulis
● Kuiz
23 ● Pembentangan
2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Forum
25.06.2018 mekanis pelbagai mekanis pengumuman,
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca secara mekanis
29.06.2018 puisi dengan sebutan dan promosi makanan
intonasi yang betul, nada
sempena Hari Kantin
yang sesuai serta
kepantasan yang dengan sebutan dan
Wajar. intonasi yang betul.

3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan KBAT:

Menulis untuk Membina kerangka dapat: 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa penulisan dengan ● Lembaran pengurusan
secara terancang. menyenaraikan isi yang 1) Menyenaraikan empat isi grafik
sesuai secara terancang cara-cara menarik ● Peta minda
 dan kemas kedatangan pelancong. ● 6 topi pemikiran
menggunakan bahasa 2) Menyenaraikan lima ● CoRT 1
yang tepat. tempat menarik di ● CoRT 4
Malaysia dan tiga
2. Peta I-think
keistimewaannya. (Setiap
● Peta bulatan
kumpulan satu tempat ● Peta buih
menarik) ● Peta buih berganda
● Peta dakap
4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Gerak kerja Berkumpulan – Satu ● Peta titi
Memahami dan Memahami dan dapat: kumpulan tiga bab ● Peta pokok
mengapresiasi mengapresiasi karya ● Peta alir
karya sastera prosa dengan 1) Melukis komik sinopsis Teknik Nokom (Novel Komik) ● Peta pelbagai alir
dengan memberikan respons setiap bab (peristiwa) 3. Aras Berfikir
memberikan peribadi tentang sinopsis, 2) Menerangkan peristiwa Three Stray One Stay ● Mengaplikasi
respons peribadi tema dan persoalan ● Menganalisis
dalam setiap bab
dengan betul, rasional ● Menilai
dan ● Mencipta
penuh penghayatan
5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Kelestarian Global
Memahami dan Memahami dan dapat: NILAI: Hemah tinggi
menggunakan kata menggunakan awalan
terbitan dalam dan akhiran bagi kata 1) Menulis 10 ayat SISTEM BAHASA: Kosa kata
pelbagai ayat nama dengan betul menggunakan kata nama
mengikut PENTAKSIRAN
yang mempunyai awalan
konteks. ● Latihan bertulis
dan imbuhan akhiran
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
1.8 1.8.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
Mengulas sesuatu Menerangkan sesuatu dapat: Pelbagai
perkara, isu atau perkara dengan bernas
topik. dan kritis secara jelas 1) Menyampaikan tiga isi
menggunakan ayat yang syarahan kesan-kesan
betul, tepat dan gramatis.
kedatangan pelancong ke
Malaysia.

2.1 Membaca 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur KBAT:
secara mekanis Membaca secara dapat: 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan mekanis pantun dengan 1) Membaca pantun dengan Pantuk Kasih Sayang ● Lembaran pengurusan
sebutan dan intonasi sebutan dan intonasi yang grafik
prosa dan puisi.
yang betul dan nada betul ● Peta minda
yang sesuai 2) Mempersembahkan tiga ● 6 topi pemikiran
rangkap pantun dengan ● CoRT 1
 nada yang sesuai ● CoRT 4

3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Menulis untuk Menulis perenggan dapat: ● Peta bulatan
menghasilkan prosa pendahuluan dengan 1) Menghuraikan ● Peta buih
membina ayat tema, ayat pendahuluan jenis sejarah ● Peta buih berganda
secara terancang 2) Menerangkan ● Peta dakap
rangsangan dan ayat
arahan secara pendahuluan jenis puisi
terancang, tertib dan 3. Aras Berfikir
kemas menggunakan ● Mengaplikasi
bahasa yang tepat, indah ● Menganalisis
dan menarik ● Menilai
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Mencipta
Memahami dan dapat: Sajak Kucari Damai di sini
Memahami dan mengapresiasi karya 1) Mendeklamasikan sajak EMK : Kelestarian global
mengapresiasi puisi dengan 2) Menulis tiga rangkap sajak Teknik Mestamu NILAI: Hemah tinggi
karya sastera memberikan respons 3) Memberi komen tentang SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan peribadi tentang bentuk, sajak Teknik Rantai kalimat Intonasi
memberikan huraian maksud dengan
respons peribadi betul, rasional dan penuh PENTAKSIRAN
penghayatan. ● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan frasa menggunakan frasa 1) Menulis ayat dalam perenggan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul menggunakan frasa nama
mengikut konteks yang diberi.
24 1.8 1.8.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri KBAT:
Mengulas sesuatu Mengulas peristiwa dapat: 1. Alat Berfikir
02.07.2018 perkara, isu mengikut urutan secara ● Lembaran pengurusan
atau topik jelas dan bernas 1) Menceritakan sejarah grafik
06.07.2018 menggunakan ayat yang tempat tinggal ● Peta minda
gramatis. 2) Menerangkan tempat- ● 6 topi pemikiran
tempat bersejarah di ● CoRT 1
negeri kelahiran ● CoRT 4
2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid -murid Teknik Bacaan-SQ4R
2. Peta I-think
Membaca untuk Membaca untuk dapat:
● Peta bulatan
memahami makna memahami makna Modul HEBAT-Sejarah dan
● Peta buih
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan enam Warisan ● Peta buih berganda
kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang kurang ● Peta dakap
ungkapan, ayat, menggunakan glosari difahami. ● Peta titi
maklumat dan dan kamus dengan betul 2) Mengenal pasti maksud ● Peta pokok
maksud dan tepat.
 keseluruhan perkataan menggunakan ● Peta alir
daripada pelbagai kamus. ● Peta pelbagai alir
bahan. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif ● Menilai
dapat: ● Mencipta
Menulis untuk Menulis perenggan isi
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menyenaraikan isi penting Pembentangan kumpulan
2) Menulis perenggan isi EMK : Patriotisme
secara terancang. kemas menggunakan
ejaan yang betul dan yang kemas menggunakan NILAI: Kesyukuran
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
bahasa yang tepat ejaan yang betul dan Intonasi dan tatabahasa
bahasa yang tepat
3) Membuat kesimpulan
karangan. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Rantai Kalimat ● Kuiz
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Pembentangan
mengapresiasi mengapresiasi karya Pendekatan Modular ● Forum
karya sastera sastera dengan 1) Mencipta tiga rangkap
dengan memberikan respons sajak menggunakan Pembentangan kumpulan
memberikan peribadi dari aspek pengulangan kata dan
respons pengulangan kata dan
singkatan kata
peribadi singkatan kata dengan
2) Mengkritik hasil karya
betul dan
penuh penghayatan. kumpulan lain secara
bertatasusila.

5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Think Pair Share KBAT:
Memahami dan Memahami dan membina dapat: 1. Alat Berfikir
membina pelbagai ayat berdasarkan pola ● Lembaran pengurusan
ayat ayat inti dengan betul 1) Menganalisis 10 pola ayat grafik
dan tepat mengikut inti daripada lembaran ● Peta minda
konteks ● 6 topi pemikiran
kerja yang diberi. ● CoRT 1
2) Menulis enam ayat ● CoRT 4
menggunakan pola ayat
25 inti yang diberi. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
09.07.2018 ● Peta buih
1.1 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Peta buih berganda
13.07.2018 Mendengar, Mendengar dan dapat: Pelbagai ● Peta dakap
mengenal dan mengenal sebutan ● Peta titi
menyebut perkataan dan rangkai 1) Mendengar dan menyebut ● Peta pokok
perkataan, rangkai kata dalam pelbagai semula 10 rangkai kata ● Peta alir
 kata, istilah dan ujaran dengan betul dan dalam video ● Peta pelbagai alir
ungkapan serta tepat. diperdengarkan. 3. Aras Berfikir
intonasi ayat dalam ● Mengaplikasi
pelbagai ● Menganalisis
ujaran ● Menilai
2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Sejarah dan ● Mencipta
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Warisan
memahami makna memahami maklumat EMK : Patriotisme
perkataan, rangkai daripada arahan dalam 1) Mencatat lima idea utama Teknik Bacaan-SQ4R NILAI: Semangat
kata, istilah, pelbagai bahan dengan bermasyarakat
daripada petikan yang
ungkapan, ayat, memberikan respons SISTEM BAHASA: Ejaan
dibaca. Pembelajaran Akses Kendiri
maklumat dan yang betul dan tepat. 2) Menerangkan idea utama
maksud
yang dbaca . PENTAKSIRAN
keseluruhan
daripada pelbagai ● Latihan bertulis
bahan. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
3.4 3.4.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif
Menulis untuk Menulis karangan dapat:
menghasilkan prosa berdasarkan bahan Pembentangan kumpulan
secara rangsangan dan cerita 1) Menulis tiga perenggan isi
terancang menggunakan ejaan karangan berdasarkan (Kumpulan lain mengedit
yang betul dan bahasa bahan rangsangan yang kesalahan ejaan dan bahasa)
yang tepat, indah serta
diberi.
menarik
2) Mengedit kesalahan ejaan
dan bahasa.

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
26 menggunakan menggunakan ● Lembaran pengurusan
perbandingan perbandingan semacam 1) Mengenal pasti lapan grafik
16.07.2018 semacam, dalam komunikasi dan perbandingan semacam ● Peta minda
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, ● 6 topi pemikiran
yang menggunakan kata
20.07.2018 kata hikmat, kiasan tepat dan mengikut ● CoRT 1
adjektif. ● CoRT 4
madah pujangga, konteks 2) Menulis lapan ayat
dan bahasa
berirama dalam menggunakan 2. Peta I-think
komunikasi dan perbandingan semacam ● Peta bulatan
penulisan tersebut. ● Peta buih
● Peta buih berganda
 5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta dakap
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat: ● Peta titi
membetulkan membetulkan kesalahan ● Peta pokok
kesalahan sesuatu ayat mudah. 1) Mengenal pasti 12 ● Peta alir
ayat kesalahan tatabahasa ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
dalam bahan edaran. ● Mengaplikasi
2) Membetulkan kesalahan ● Menganalisis
tersebut. ● Menilai
● Mencipta
1.2 1.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
Mendengar dan Mendengar dan dapat: Stesen EMK : Sains dan Teknologi
27 memahami memahami perkataan, NILAI: Patriotisme
perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan 1) Menyenaraikan 10 istilah SISTEM BAHASA: Tatabahasa
23.07.2018 kata, istilah, ungkapan dalam dan ungkapan menarik
ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan yang terdapat dalam lagu
27.07.2018 dalam pelbagai betul dan tepat mengikut PENTAKSIRAN
yang diperdengarkan.
ujaran. konteks ● Latihan bertulis
2) Menerangkan maksud
● Kuiz
istilah dan ungkapan ● Pembentangan
menarik tersebut. ● Forum

2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya

Membaca untuk Membaca untuk dapat:
memahami makna memahami idea Teknik Suai Padan
perkataan, rangkai keseluruhan dalam 1) Mengenal pasti lima latar
kata, istilah, pelbagai bahan prosa masyarakat yang terdapat Pembelalajaran Koperatif
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat dalam novel Darah Titik di
maklumat dan secara luncuran dan
Semantan
maksud imbasan
2) Menyenaraikan lima latar
keseluruhan
daripada pelbagai tempat dan contoh
bahan peristiwa dalam novel.

3.5 3.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid. KBAT:
Menulis untuk Menulis isi-isi penting dapat: 1. Alat Berfikir
meringkaskan dan untuk menghasilkan ● Lembaran pengurusan
merumus pelbagai ringkasan dengan betul 1) Menyenaraikan lima isi grafik
bahan prosa menggunakan ayat yang penting. ● Peta minda
gramatis. 2) Menulis ringkasan yang ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
lengkap. ● CoRT 4
4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat: ● Peta bulatan
fiksyen dan puisi fiksyen dengan
 secara terancang mengaplikasikan 1) Melengkapkan cerita ● Peta buih
kerangka penulisan berdasarkan pendahuluan ● Peta buih berganda
sastera secara terancang dan kerangka penulisan ● Peta dakap
dan tertib menggunakan ● Peta titi
yang diberi.
idea yang kreatif serta ● Peta pokok
bahasa yang indah dan ● Peta alir
menarik ● Peta pelbagai alir
5.1 5.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar 3. Aras Berfikir
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Mengaplikasi
menggunakan menggunakan kata nama 1) Menyatakan kata nama am Pembelajaran Kecerdasan ● Menganalisis
perkataan daripada am dan kata nama khas dan kata nama khas yang Pelbagai ● Menilai
pelbagai golongan yang tunggal dan yang mengalami pemajmukan ● Mencipta
kata dalam pelbagai mengalami pemajmukan 2) Menggunakan kata nama
ayat dengan betul mengikut am dan kata nama khas EMK : Sains dan Teknologi
konteks yang tunggal dan yang NILAI: Patriotisme
mengalami pemajmukan
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
dengan betul dalam ayat
mengikut konteks PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
1.2 1.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Kuiz
Mendengar dan Mendengar dan dapat: Pelbagai ● Pembentangan
memahami memahami ayat tunggal ● Forum
perkataan, rangkai dan ayat majmuk yang 1) Mendengar ayat tunggal
kata, istilah, mudah dalam ujaran dan ayat majmuk daripada
ungkapan dan ayat dengan menyatakan audio.
dalam pelbagai maksud yang betul, tepat 2) Menjelaskan maksud lima
ujaran. dan jelas mengikut
28 ayat tunggal dan ayat
konteks
majmuk tersebut.
30.07.2018
2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-CHATT KBAT:
03.08.2018 Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir
memproses menyaring dan mengenal Pembentangan kumpulan ● Lembaran pengurusan
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Menyenaraikan tiga idea grafik
pelbagai bahan idea sampingan dengan utama dan tiga idea ● Peta minda
betul dan tepat. ● 6 topi pemikiran
sampingan daripada ● CoRT 1
petikan. ● CoRT 4
2) Melengkapkan lembaran
kerja CHATT 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.6 3.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta buih
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat: ● Peta buih berganda
mengolah maklumat maklumat daripada Pembentangan kumpulan ● Peta dakap
bagi menghasilkan bahan grafik kepada 1) Mencipta tiga rangkap ● Peta titi
 pelbagai bentuk bentuk prosa bentuk pantun daripada bahan ● Peta pokok
penulisan dan puisi dan bentuk ilustrasi grafik. ● Peta alir
grafik. dengan menggunakan ● Peta pelbagai alir
bahasa yang betul dan 3. Aras Berfikir
tafsiran yang tepat. ● Mengaplikasi
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur ● Menganalisis
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Menilai
fiksyen dan puisi secara terancang dan Pembentangan kumpulan ● Mencipta
secara terancang tertib, menggunakan idea 1) Mencipta tiga rangkap
yang EMK : Sains dan Teknologi
syair daripada tema yang
kreatif serta bahasa yang NILAI: Kerajinan
diberi. SISTEM BAHASA: Ejaan
indah dan menarik 2) Melagukan syair dengan
sebutan dan intonasi yang
betul.
PENTAKSIRAN
5.1 5.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Latihan bertulis
Memahami dan Memahami dan dapat: Share ● Kuiz
menggunakan menggunakan kata ● Pembentangan
perkataan daripada adjektif warna, bentuk, 1) Melengkapkan kata ● Forum
pelbagai golongan perasaan dan waktu adjektif warna, bentuk,
kata dalam pelbagai dengan betul mengikut perasaan dan waktu dalam
ayat konteks.
peta buih.
2) Menulis enam ayat
daripada kata adjektif
tersebut.

1.3 1.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

Mendengar dan Mendengar dan dapat: 1. Alat Berfikir
29 memahami memahami maklumat, ● Lembaran pengurusan
maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan idea utama grafik
06.08.2018 idea dan hujah pelbagai wacana dengan ● Peta minda
daripada bahan yang
dalam pelbagai memberikan respons ● 6 topi pemikiran
10.08.2018 diperdengarkan.
wacana dan secara lisan dengan ● CoRT 1
2) Menjelaskan idea tersebut
memberikan betul, tepat dan ● CoRT 4
kepada kelas secara lisan.
respons bermakna.
2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan – Secara Imbasan ● Peta bulatan
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Peta buih
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan ● Peta buih berganda
bahan untuk fiksyen dan bukan ● Peta dakap
1) Mengenal pasti ungkapan
mengukuhkan fiksyen untuk ● Peta titi
menarik yang terdapat ● Peta pokok
kelancaran meningkatkan dalam novel Darah Titik di
 membaca, penguasaan kosa kata Semantan. ● Peta alir
meluaskan dan ungkapan menarik ● Peta pelbagai alir
perbendaharaan dengan pemahaman dan 3. Aras Berfikir
kata dan ilmu penghayatan yang baik ● Mengaplikasi
pengetahuan ● Menganalisis
● Menilai
3.6 3.6.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mencipta
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat:
mengolah maklumat maklumat daripada Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Sains dan Teknologi
bagi menghasilkan bahan grafik kepada 1) Menyenaraikan tiga isi NILAI: Keberanian
pelbagai bentuk perenggan dan bahan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
tersurat dan dua isi tersirat
penulisan dan prosa atau puisi kepada Intonasi
daripada bahan grafik
grafik. bahan ilustrasi 2) Menulis ulasan yang
menggunakan ayat yang
lengkap.
gramatis
PENTAKSIRAN
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik main peranan ● Latihan bertulis
Mempersembahkan Mempersembahkan dapat: ● Kuiz
karya prosa, puisi pengacaraan (Setiap kumpulan ● Pembentangan
dan pelbagai menggunakan sebutan, ● Forum
1) Mempersembahkan mempersembahkan lakonan)
persembahan lain intonasi, nada, pengacaraan dengan
gaya dan bahasa badan sebutan, intonasi, nada
yang sesuai melalui dan bahasa badan yang
teknik yang menarik dan betul.
berkesan.
5.1 5.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan menggunakan kata seru, (Setiap kumpulan satu prosa) ● Lembaran pengurusan
perkataan daripada kata tanya, kata perintah, 1) Menyenaraikan kata grafik
pelbagai golongan kata pembenar dan kata seru,kata tanya,dan kata ● Peta minda
kata dalam pelbagai pangkal ayat dengan ● 6 topi pemikiran
perintah, kata pembenar
ayat betul mengikut konteks. ● CoRT 1
dan kata pangkal ayat ● CoRT 4
yang terdapat dalam
cerpen,drama,prosa 2. Peta I-think
tradisional daripada ● Peta bulatan
antologi Baik Budi, Indah ● Peta buih
● Peta buih berganda
Bahasa.
● Peta dakap
2) Membentangkan hasil
● Peta titi
dapatan ● Peta pokok
● Peta alir
30 1.3 1.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri ● Peta pelbagai alir
Mendengar dan Mendengar dan dapat: 3. Aras Berfikir
memahami memahami maklumat,
13.08.2018 maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan ● Mengaplikasi
idea dan hujah pengumuman dan maklumat,fakta dan idea ● Menganalisis
17.08.2018 dalam pelbagai ucapan dengan yang diperoleh daripada ● Menilai
wacana dan memberikan respons ● Mencipta
ucapan sempena bulan
memberikan yang betul, tepat dan
respons. bermakna kemerdekaan. EMK : TMK
2) Menjelaskan maklumat NILAI: Kerajinan
dengan menggunakan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ayat yang betul dan Intonasi
gramatis.
PENTAKSIRAN
2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Latihan bertulis
mekanis pelbagai mekanis pengumuman, ● Kuiz
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca dua ● Pembentangan
puisi dengan sebutan dan pengumuman dengan ● Forum
intonasi yang betul, nada sebutan dan intonasi yang
yang sesuai serta betul, nada yang sesuai
kepantasan yang wajar. serta kepantasan yang
wajar.
3.7 3.7.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
Mengedit dan Mengedit ejaan, tanda dapat: Stesen
memurnikan baca dan kesalahan
pelbagai teks. nahu yang mudah 1) Mengenal pasti kesalahan
dengan betul tanpa ejaan, tanda baca,dan
mengubah maksud asal kesalahan nahu dalam
ayat.
bahan edaran yang diberi.

18.08.2018 – 26.08.2108

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

22.08.2018

HARI RAYA AIDIL ADHA

4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
31 mengapresiasi mengapresiasi karya ● Lembaran pengurusan
karya sastera prosa dengan 1) Menerangkan maksud lagu grafik
27.08.2018 dengan memberikan respons “Bersamamu” nyanyian ● Peta minda
memberikan peribadi tentang sinopsis, ● 6 topi pemikiran
Jaclyn Victor.
30.08.2018 respons peribadi tema dan persoalan ● CoRT 1
2) Mengenal pasti tiga
dengan betul, rasional ● CoRT 4
 dan persoalan yang terdapat
penuh penghayatan dalam novel yang dikaji. 2. Peta I-think
31.08.2018 ● Peta bulatan
● Peta buih
HARI 5.1 5.1.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih berganda
KEBANGS Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta dakap
menggunakan menggunakan kata kerja ● Peta titi
AAN
perkataan daripada tak transitif dengan betul 1) Mengenal pasti lima kata ● Peta pokok
pelbagai golongan mengikut konteks ● Peta alir
kerja tak transitif daripada ● Peta pelbagai alir
kata dalam pelbagai petikan yang diberi.
ayat 3. Aras Berfikir
2) Menulis lima ayat dengan ● Mengaplikasi
menggunakan kata kerja ● Menganalisis
tak transitif. ● Menilai
● Mencipta
1.4 1.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Round Robin
Berbicara tentang Berbual tentang kegiatan dapat: EMK : TMK
sesuatu perkara harian serta hal-hal Teknik Permainan Kotak Beracun NILAI: Kerajinan
dalam pelbagai persendirian 1) Menceritakan teknik SISTEM BAHASA: Kosa kata
situasi formal dan menggunakan sebutan belajar yang berkesan.
tidak formal. dan intonasi yang betul
secara santun PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

2.1 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur

Membaca secara Membaca secara dapat:
mekanis pelbagai mekanis pantun dengan
bahan prosa dan sebutan dan intonasi 1) Membaca pantun daripada
puisi. yang betul dan nada lagu “Gurindam Jiwa”
yang sesuai

3.1 3.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri KBAT:
Menulis untuk Menulis untuk dapat: 1. Alat Berfikir
32 menerangkan menyatakan makna kata ● Lembaran pengurusan
makna kata dan dengan betul mengikut 1) Menerangkan makna grafik
03.09.2018 istilah; maksud konteks istilah-istilah yang terdapat ● Peta minda
rangkai kata, ● 6 topi pemikiran
dalam KOMSAS
07.09.2018 ungkapan dan ayat ● CoRT 1
● CoRT 4
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami dan 2. Peta I-think
 mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: ● Peta bulatan
karya sastera puisi dengan ● Peta buih
dengan memberikan respons 1) Menerangkan maksud ● Peta buih berganda
memberikan peribadi tentang bentuk, sajak Pada Sekuntum ● Peta dakap
respons peribadi huraian maksud dengan Mawar ● Peta titi
betul, rasional dan penuh 2) Menyenaraikan bentuk ● Peta pokok
penghayatan ● Peta alir
sajak. ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mengaplikasi
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Menganalisis
menggunakan kata menggunakan kata ● Menilai
ganda dalam ganda penuh, kata ganda 1) Mengenal pasti kata ● Mencipta
pelbagai ayat. penuh berimbuhan dan ganda penuh, kata ganda
kata ganda majmuk penuh berimbuhan dan EMK : Bahasa
dengan betul mengikut NILAI: Baik hati
kata ganda majmuk yang
konteks.
terdapat dalam petikan.
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
2) Mengklasifikasikan kata
Intonasi
ganda mengikut jenis

1.4 1.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Lakonan PENTAKSIRAN

Berbicara tentang Berbicara untuk dapat: ● Latihan bertulis
sesuatu perkara memulakan dan ● Kuiz
dalam pelbagai mengakhiri perbualan, 1) Melakonkan dialog situasi ● Pembentangan
situasi formal dan bertanya khabar, serta orang yang sesat di ● Forum
tidak formal menyatakan terima kasih sesebuah tempat.
dan penghargaan secara
bertatasusila

2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir
33 memahami makna memahami makna Buku Teks Bahasa Melayu KSSM ● Lembaran pengurusan
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan lima Tingkatan grafik
10.09.2018 kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang sukar ● Peta minda
ungkapan, ayat, menggunakan glosari Kamus Dewan ● 6 topi pemikiran
difahami daripada petikan
14.09.2018 maklumat dan dan kamus dengan betul ● CoRT 1
yang terdapat dalam buku ● CoRT 4
maksud dan tepat
keseluruhan teks.
daripada pelbagai 2) Merujuk Kamus Dewan 2. Peta I-think
bahan untuk memperoleh makna ● Peta bulatan
perkataan. ● Peta buih
● Peta buih berganda
3.2 3.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Peta dakap
Menulis untuk Menulis untuk ● Peta titi
 mengemukakan menyatakan sesuatu dapat: ● Peta pokok
maklumat dan situasi yang dibaca, ● Peta alir
pandangan tentang didengar dan ditonton 1) Menulis tiga idea utama ● Peta pelbagai alir
sesuatu perkara menggunakan ayat yang daripada video yang 3. Aras Berfikir
betul, tepat dan gramatis ditonton. ● Mengaplikasi
2) Menghuraikan tiga idea ● Menganalisis
● Menilai
tersebut dalam perenggan. ● Mencipta
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur EMK : Bahasa
Memahami dan Memahami dan dapat: NILAI: Hemah tinggi
mengapresiasi mengapresiasi karya https://www.youtube.com/watch?
karya sastera sastera dengan 1) Mendengar sajak “Guru v=ilYvzHRHRww SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan memberikan respons Oh Guru “ karya Usman Intonasi
memberikan peribadi dari aspek Awang.
respons peribadi pengulangan kata dan 2) Mencatat pengulangan
singkatan kata dengan PENTAKSIRAN
kata dan singkatan kata
betul dan ● Latihan bertulis
penuh penghayatan. yang terdapat dalam sajak
● Kuiz
tersebut. ● Pembentangan
● Forum

5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan kata menggunakan awalan
terbitan dalam dan akhiran bagi kata 1) Mengenal pasti lima kata
pelbagai ayat nama dengan betul nama yang sesuai
mengikut konteks. menggunakan awalan dan
akhiran.
2) Membentangkan dapatan
di dalam kelas.

1.4 1.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Teknik KBAT:
Berbicara tentang Menceritakan dapat: Round Table 1. Alat Berfikir
34 sesuatu perkara pengalaman diri dan ● Lembaran pengurusan
dalam pelbagai orang lain dalam 1) Menceritakan cita-cita diri Kajian Masa Depan grafik
18.09.2018 situasi formal dan pelbagai situasi dengan sendiri kepada rakan- ● Peta minda
tidak formal sebutan dan intonasi ● 6 topi pemikiran
rakan.
21.09.2018 yang betul secara ● CoRT 1
santun. ● CoRT 4

2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-ACID 2. Peta I-think
 Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Peta bulatan
memahami makna memahami maklumat ● Peta buih
perkataan, rangkai daripada arahan dalam 1) Membaca teks dan ● Peta buih berganda
kata, istilah, pelbagai bahan dengan memberi pandangan ● Peta dakap
ungkapan, ayat, memberikan respons tentang teks. ● Peta titi
maklumat dan yang betul dan tepat. ● Peta pokok
maksud ● Peta alir
keseluruhan ● Peta pelbagai alir
daripada pelbagai 3. Aras Berfikir
bahan. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
3.3 3.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual ● Menilai
Menulis untuk Menulis untuk dapat: ● Mencipta
melengkapkan melengkapkan maklumat
maklumat dalam diri dan ayat dalam 1) Menulis resume diri yang EMK : Sains dan Teknologi
pelbagai bahan pelbagai bahan dengan Nilai : Hemah tinggi
lengkap
betul dan tepat
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi
4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
PENTAKSIRAN
Memahami dan Memahami dan dapat:
● Latihan bertulis
menggunakan menggunakan 1) Menerangkan
● Kuiz
perbandingan perbandingan semacam perbandingan semacam
● Pembentangan
semacam, dalam komunikasi dan menggunakan kata adjektif
● Forum
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, warna
kata hikmat, kiasan tepat dan mengikut 2) Menulis enam ayat
madah pujangga, konteks menggunakan kata
dan bahasa perbandingan semacam
berirama dalam dengan betul, tepat dan
komunikasi dan
mengikut konteks
penulisan.

5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan frasa menggunakan frasa ● Lembaran pengurusan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul 1) Menyenaraikan 10 frasa grafik
mengikut konteks. nama berkaitan kerjaya. ● Peta minda
2) Membina 10 ayat dengan ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
frasa nama tersebut. ● CoRT 4
1.5 1.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Balang Kaca 2. Peta I-think
Bersoal jawab Mengemukakan soalan dapat: ● Peta bulatan
35 tentang sesuatu bertumpu untuk ● Peta buih
perkara dengan mengetahui pesanan, 1) Bertanya soalan tentang
24.09.2018 menggunakan arahan, panduan dan panduan sewaktu temu ● Peta buih berganda
pelbagai soalan dan tunjuk cara dengan betul duga. ● Peta dakap
28.09.2018 mengemukakan tepat dan secara ● Peta titi
jawapan bertatasusila ● Peta pokok
● Peta alir
2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
Membaca untuk Membaca untuk dapat:
memahami makna memahami idea ● Mengaplikasi
● Menganalisis
perkataan, rangkai keseluruhan dalam 1) Membaca secara luncuran
kata, istilah, pelbagai bahan prosa ● Menilai
dan imbasan petikan yang ● Mencipta
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat diberi.
maklumat dan secara luncuran dan 2) Menyenaraikan lima isi EMK : Sains dan Teknologi
maksud imbasan.
penting. NILAI: kerajinan
keseluruhan
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
daripada pelbagai
bahan
PENTAKSIRAN
3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan
● Latihan bertulis
Menulis untuk Membina kerangka dapat: ● Kuiz
menghasilkan prosa penulisan dengan ● Pembentangan
secara terancang. menyenaraikan isi yang 1) Menulis lima idea utama ● Forum
sesuai secara terancang dan contoh bagi tugasan
dan kemas karangan yang diberikan.
menggunakan bahasa
yang tepat.

4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:

Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat: 1. Alat Berfikir
fiksyen dan puisi fiksyen dengan Pembentangan kumpulan ● Lembaran pengurusan
secara terancang mengaplikasikan 1) Menulis perbualan tentang grafik
kerangka penulisan punca-punca gejala rasuah ● Peta minda
sastera secara terancang ● 6 topi pemikiran
berdasarkan kerangka
dan tertib menggunakan ● CoRT 1
yang diberi. ● CoRT 4
idea yang kreatif serta
bahasa yang indah dan
menarik. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan ● Peta dakap
Memahami dan Memahami dan membina dapat: ● Peta titi
membina pelbagai ayat berdasarkan pola ● Peta pokok
ayat ayat inti dengan betul 1) Menulis lima ayat ● Peta alir
dan tepat mengikut menggunakan pola ayat ● Peta pelbagai alir
konteks. FN+FS 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
 ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

1.5 1.5.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Kerusi Panas EMK : Patriotisme
Bersoal jawab Memberikan jawapan dapat: Nilai : Kejujuran
36 tentang sesuatu yang sesuai tentang Pembelajaran Berpusatkan Murid SISTEM BAHASA: Tatabahasa
perkara dengan sesuatu perkara dengan 1) Bersoal jawab mengenai
01.10.2018 menggunakan betul, tepat dan secara kesan rasuah kepada diri,
pelbagai soalan dan bertatasusila. PENTAKSIRAN
keluarga dan negara. ● Latihan bertulis
05.10.2018 jawapan
● Kuiz
2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan CHATT ● Pembentangan
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Forum
memproses menyaring dan mengenal Pembelajaran Berasakan Inkuiri
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Mentafsir rencana bertajuk
pelbagai bahan idea sampingan dengan ‘Rasuah” Modul HEBAT: Integriti
betul dan tepat. 2) Menjelaskan isi tersurat
dan isi tersirat yang
terdapat dalam petikan

3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

Menulis untuk Menulis perenggan dapat: 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa pendahuluan dengan Gallery Walk ● Lembaran pengurusan
secara terancang membina ayat tema, ayat 1) Menulis dua pendahuluan grafik
rangsangan dan ayat jenis suasana ● Peta minda
arahan secara ● 6 topi pemikiran
terancang, tertib dan ● CoRT 1
kemas menggunakan ● CoRT 4
bahasa yang tepat, indah
dan menarik 2. Peta I-think
● Peta bulatan
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● Peta buih
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Peta buih berganda
fiksyen dan puisi secara terancang dan ● Peta dakap
secara terancang. tertib, menggunakan idea ● Peta titi
1) Menghasilkan dua rangkap
yang ● Peta pokok
syair bertemakan integriti. ● Peta alir
kreatif serta bahasa yang 2) Melagukan syair . ● Peta pelbagai alir
indah dan menarik
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Menilai
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat: ● Mencipta
membetulkan membetulkan kesalahan
 kesalahan sesuatu ayat mudah 1) Mengenal pasti 10
ayat. kesalahan dalam ayat. EMK : Patriotisme
Nilai : Kejujuran
SISTEM BAHASA: Tatabahasa

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

1.5 1.5.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan KBAT:
37 Bersoal jawab Bersoal jawab dalam dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid 1. Alat Berfikir
tentang sesuatu perbualan menggunakan 1) Melakonkan watak ● Lembaran pengurusan
perkara dengan soalan bertumpu dan grafik
08.10.2018 wartawan dan wakil rakyat
menggunakan mengemukakan jawapan ● Peta minda
menerusi dialog yang telah ● 6 topi pemikiran
pelbagai soalan dan yang sesuai dan betul
12.10.2018 mengemukakan secara bertatasusila disediakan. ● CoRT 1
jawapan. 2) Bersoal jawab tentang ● CoRT 4
perwatakan wartawan dan
wakil rakyat tersebut. 2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Politik dan ● Peta bulatan
● Peta buih
Membaca secara Membaca secara dapat: Pentadbiran (unit 3)
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan 1) Menilai dan merumuskan Teknik Bacaan –SQ4R 3. Aras Berfikir
bahan untuk fiksyen dan bukan maklumat daripada bahan ● Mengaplikasi
mengukuhkan fiksyen untuk
Modul HEBAT. ● Menganalisis
kelancaran meningkatkan
● Menilai
membaca, penguasaan kosa kata
● Mencipta
meluaskan dan ungkapan menarik
perbendaharaan dengan pemahaman dan
EMK : Patriotisme
kata dan ilmu penghayatan yang baik
NILAI : Kejujuran
pengetahuan.
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan
Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat: PENTAKSIRAN
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menghuraikan dua ● Latihan bertulis
secara terancang kemas menggunakan perenggan isi dan ● Kuiz
ejaan yang betul dan ● Pembentangan
kesimpulan karangan
bahasa yang tepat. ● Forum
 MINGGU 38, 39 DAN 40

15.10.2018 – 02.11.2018

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

41

05.11.2018 PERBINCANGAN SKRIP JAWAPAN DAN SOALAN PAT

09.11.2018

42
SPM/STPM
12.11.2018 LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )
16.11.2018

43
SPM/STPM
19.11.2018 LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )
23.11.2018