UNIVERSIDAD ABUERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:
Práctica Docente 1

TEMA:

UNIDAD III:

PRESENTADO POR:
Micael Cordero Lizardo Mat: 16-11229

FACILITADORA:

ANA FLOR JIMENEZ

FECHA: 18/11 del 2018

Nagua, Provincia
María trinidad Sánchez.
Espacio para subir la tarea III
Adelante, estimados participantes, los espacios de aprendizaje son de
vital importancia para que el docente desarrolle su labor de manera
eficiente. Respecto a este tópico, realice:

1- Visita un centro educativo y obsérvala organización y el

funcionamiento del mismo (La gestión del director y el equipo de
docentes) Presentar un informe en el que se incluyan:

a) Nombre, ubicación del centro educativo. Cantidad de grados y

secciones. Niveles ofrecidos.

b) Descripción de los espacios de aprendizajes.

c) Formas de aprovechamiento de las áreas comunes.

Experiencias del centro en cuento a excursiones y actividades

curriculares. Incluir imágenes como evidencias de tu visita.
 INTRODUCCIÓN

En virtud delo establecido por las diversas teorías que arrojan las
fuentes de investigación para la realización de esta actividad se pudo
constatar que si bien es cierto que los avances tecnológicos y su
introducción en el ámbito educativo han dado un giro al desarrollo de
enseñanza y aprendizaje, pues con estos avances en la educación
han surgido muchos cambios favorables, por otro lado también se han
creado nuevos desafíos para todos los actores que se encuentran el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de estos cambios, los
expertos en la educación se dieron cuenta que el aprendizaje no sólo
ocurría en el salón de clases, sino que también se podía llevar a cabo
en otros “ambientes”. Por lo que en este espacio de la actividad 3 de la
materia Práctica Docente 1 será presentada la definición de ambiente
de aprendizaje y algunos aspectos relacionados a ellos, se realizara
una visita u observación de campo a un centro educativo donde se
observará el proceso educativo que se desarrolla en ese centro.
Además serán desglosados algunos términos relacionados con el
proceso de enseñanza y aprendizaje en los diversos espacios para
este desarrollo educativo.
a) Descripción de los espacios de aprendizajes.

Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes

interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas,
sociales y culturales propicias, para generar experiencias de
aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el
resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y
orientadas por un docente.

La Organización del Ambiente de Aprendizaje

El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones:

Física, Funcional, Temporal y Relacional interrelacionadas entre sí.

La Dimensión Física: es la que hace referencia al aspecto material

del ambiente. Es el espacio físico y sus condiciones estructurales.

La Dimensión Funcional: es la referida al modo de utilización de los

espacios, su polivalencia.

La Dimensión Temporal: corresponde a la organización del tiempo y

por lo tanto a los distintos momentos en, que, se va a distribuir la
jornada o rutina diaria.

La Dimensión Relacional: se refiere a las distintas interacciones,

que, se establecen dentro de los espacios internos y externos.

Para la creación de ambientes de aprendizaje apropiados debe

considerarse la existencia de 4 espacios fundamentales, que en su
conjunto propician la construcción del proceso de enseñanza –
aprendizaje. Dichos espacios son: Información, Interacción,
Producción y Exhibición, los cuales en seguida se describen
brevemente:

Información: Es el conjunto de conocimientos que requiere saber el

alumno, los saberes que debe tener en cuenta. Dentro de este
espacio también se ubican las indicaciones que el docente da a los
alumnos para hacer más eficiente el proceso de aprendizaje, tales
como el trabajo en equipo, binas, individual, investigación, etc.

Interacción: Significa la relación que se establece entre los actores

del Proceso de enseñanza-aprendizaje, puede ser profesor – alumno,
alumno – alumno, alumno – especialistas.

Producción: En este espacio se considera la elaboración del producto

de aprendizaje que va a realizar el alumno y que es la muestra
material de lo aprendido.

Exhibición: En esta etapa se da a conocer el producto resultante del

proceso, ésta se puede dar entre los compañeros de clase, dentro del
aula, fuera de ella o incluso fuera de la escuela. Este procedimiento
puede constituir la fase de evaluación.

c) Formas de aprovechamiento de las áreas comunes.

Importante que exista un ambiente de libertad para que los jóvenes

desarrollen su potencial creativo.Los estudiantes del liceo aprovechan
al máximo las áreas comunes como: la cancha, el salón de clases, el
aula virtual y la pequeña biblioteca que se encuentra en el recinto.

Experiencias del centro en cuento a excursiones y actividades

curriculares. Incluir imágenes como evidencias de tu visita.

Fue muy grata y agradable ya que puede ver como se imparten las
clases y como la maestra Crisel Reyes les enseña a sus alumnos. Se
utilizan los recursos didácticos y tecnológicos ya que cuentan con un
aula virtual.

Se realizan actividades como: juego de pelota, competencia de

voleibol, basquetbol, debate de español, olimpiada de matemática y
español, prácticas de escritura en la computadora, exposiciones en el
salón multiuso del centro etc...
a) Nombre, ubicación del centro educativo. Cantidad de grados y
secciones. Niveles ofrecidos.

Nombre del centro educativo.

Liceo Prof. María Jiménez Hernández

Ubicación

Dirección: Los Cacaos, Samaná

Cantidad de grados y secciones. Niveles ofrecidos.

Grados: consta de 4 grados

Secciones; 8 secciones

Niveles ofrecidos;

Se establece la obligatoriedad del nivel medio, cuya duración actual es

de 4 años divididos en 2 ciclos y 4 grados (de 12 a 14 años de edad)

Ciclo II: 1°, 2°, 3° y 4º año o grado de la educación media o

Secundaria

El estudiante ingresa a la Educación Media (cuya duración total es de

4 años, con 2 ciclos de 2 años cada uno), optando por una de las dos
modalidades: Técnico-Profesional (EMTP) y Científico-Humanista
(EMHC). Ambas modalidades habilitan para el ingreso a la Educación
superior (previa aprobación de procesos de selección universitaria).

Nota: con la puesta en función de la nueva ley ministerial que

establece a que los grados de 7mo y 8vo pasen al nivel medio, en
este momento no se está cumpliendo en la mayoría centros
educativos tal, es el caso del centro que he visitado para realizar la
investigación .
  Gestión del director; la gestión del director dentro de mi
observación es organizar gerencial busca la forma de que todo
funciones bien dando seguimiento a los maestros en su
desempeño áulico y coordinar las actividades efemérides y
orientar al maestro en aquellas cosas que no esté claro en su
desempeño. Realizar grupos pedagógicos en las que pueden
planificar y agendar actividades acordes para el centro, organizar
el personal administrativo y de apoyo, ver su trabajo en cuanto al
funcionamiento del centro igual como lo hace con los docentes,
tiene todo organizado.
 Equipo docente;en mi observación pude constatar que los
docentes llegan en su gran mayoría en elhorario establecido por
los estatutos del centro a sus labores de clase tienen buen
dominio y control del grupo, realizan sus actividades en base a
los contenidos que contiene el currículo y elaboran su
planificación diaria.

b) Descripción de los espacios de aprendizajes.

La tic tecnología, espacios de lectura en lengua española las aéreas

de matemáticas y sociales. En el nivel medio están los espacios de
zona de encuentro que anteriormente eran zonas, hoy se les llama
espacios pedagógicos. Aquí los niños/as realizan encuentros según el
desarrollo de la agenda de trabajo.

Descripción y significado

Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes

interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas,
sociales y culturales propicias, para generar experiencias de
aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el
resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y
orientadas por un docente.

Específicamente, en el marco del desarrollo de competencias, un

ambiente de aprendizaje se encamina a la construcción y apropiación
de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que
se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que
este puede realizar en la sociedad.

Este ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje autónomo,

dando lugar a que los sujetos asuman la responsabilidad de su propio
proceso de aprendizaje, por otra parte, generar espacios de
interacción entre los estudiantes en los cuales el aprendizaje se
construya conjuntamente de manera que se enriquezca la producción
de saberes con el trabajo colaborativo y se reconozca la importancia
de coordinar las acciones y pensamientos con los demás.

En particular, en el desarrollo de competencias matemáticas, el

ambiente de aprendizaje debe favorecer el desarrollo de los procesos
de la actividad matemática y la comprensión y apropiación de los
conocimientos matemáticos fundamentales en la disciplina.
 Valoracion personal.

Valoro el gran desarrollo de la educación y el interés que tiene el

gobierno por esta, apresar de las vicisitudes existente, mas es
importante reconocer que durante las últimas dos décadas, la de
Educación Pública ha implementado acciones significativas en el
acondicionamiento y equipamiento de nuestros espacios educativos
con las nuevas tecnologías, desde la asignación de equipos de TV y
Video, los primeros equipos y programas de cómputo de COEBA, la
Red Edusat, Aulas de Medios, Enciclopedia, Aulas Telemáticas,
acceso a internet, etc. hasta llegar, particularmente en nuestra entidad,
al truncado Programa de las XO; donde se espera que para el
presente ciclo escolar, cada alumno de primaria y secundaria, recibirá
en propiedad, un equipo de cómputo (mini laptop) con acceso a una
red comunitaria de internet.
 Conclusión

En conclusión es tal el desarrollo de los espacios educativos que es

bueno citar que no cabe duda que los docentes desde nuestra
formación inicial en la Normal Básica recibimos la preparación técnico-
pedagogía apropiada para desarrollar una planificación docente
encaminada a crear un ambiente de aprendizaje que motivara al
alumnado a centrar su atención en la enseñanza de los contenidos de
la jornada escolar, donde indiscutiblemente la gran mayoría de los
docentes hacíamos acopio de material didáctico respectivo para el
desarrollo de nuestras clases, pero debemos reconocer que hace poco
más de dos décadas no habían hecho acto de presencia las nuevas
tecnologías y lamentablemente en el trascurso paulatino de su
aparición, la gran mayoría de los docentes no nos actualizamos y/o
preparamos para optimizar el uso de estos recursos.