MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA:

PLANIFICACION DEL DISEÑO DE INVESTIGACION PARALELO 01

TAREA1: Ensayo académico

Tema: paradigma positivista y paradigma socio crítico

Objetivo: analizar los enfoques de los paradigmas de investigación

positivista y socio-crítico, establecer las particularidades y la
aplicabilidad a la investigación del acto educativo

Condición: Para lograr el objetivo es necesario aplicar las técnicas de

estudio necesarias para comprender los contenidos académicos de las
lecturas, realizar las consultas académicas al docente a través de la
opción de mensajes, interactuar académicamente con otros
estudiantes y personas que considere que dominan el tema, realizar la
actividad conforme se plantea, aplicando su criterio de calidad, de
modo que el produ

cto satisfaga su expectativa de aprendizaje.

Procedimiento:

Leer el material de estudio y artículos complementarios sugeridos,

extraer las ideas centrales y argumentos sobre el tema, puede aplicar
las técnicas de resumen, cuadros sinópticos u organizadores gráficos.

Sobre la base de la lectura y comprensión del contenido del material

de estudio, el documento pdf características relevantes del paradigna
socio crítico, subido materiales de estudio, elaborar un ensayo
académico en respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los postulados o principios del paradigma positivista?

¿Cuáles son los postulados del paradigma socio – crítico?

¿Cuáles son las diferencias entre los dos paradigmas?, muestre las
diferencias en un cuadro

¿Cuál de los dos paradigmas se ajusta a la investigación de

problemas escolares?, responde y argumente.
¿Cuál es su conclusión personal?

El ensayo debe presentarse en máximo dos páginas, en formato word

(NO PDF), letra calibrí, tamaño 11, interlineado simple. El ensayo debe
subir al link de la activuidad.

Su trabajo (producto) constituye una evidencia de la lectura y estudio

del recurso académico correspondiente, así como de su aprendizaje.

TAREA2: Material académico expositivo

Tema: características de la investigación cualitativa y su aplicación a los
procesos educativos escolares.

Objetivo: discriminar las características de la investigación cualitativa y

pertinencia de la aplicación a los procesos educativos escolares.

Condición: Para lograr el objetivo es necesario aplicar las técnicas de

estudio necesarias para comprender los contenidos académicos de las
lecturas, realizar las consultas académicas al docente a través de la
opción de mensajes, interactuar académicamente con otros
estudiantes y personas que considere que dominan el tema, realizar la
actividad conforme se plantea, aplicando su criterio de calidad, de
modo que el producto satisfaga su expectativa de aprendizaje.

Procedimiento:

Leer el material de estudio y artículos complementarios sugeridos,

extraer las ideas centrales y argumentos sobre el tema, puede aplicar
las técnicas de resumen, cuadros sinópticos u organizadores gráficos.

Sobre la base de la lectura y comprensión del contenido del material

de estudio, el documento pdf “sobre la Investigación cualitativa”,
subido materiales de estudio, construir un material expositivo en
diapositivas, referido a las características de la investigación cualitativa
y su aplicación en los procesos educativos escolares; el material debe
responder a las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son características de la investigación cualitativa?

¿A qué problemas de la educación escolar es factible aplicar la
investigación cualitativa?

El material expositivo debe presentarse en formato PowerPoint, en un

máximo de tres diapositivas (3) con esquemas y organizadores
gráficos, que faciliten una exposición académica. Considere que usted
va a capacitar a otros docentes o estudiantes y por lo tanto deben
contener elementos textuales suficientes, precisos, claros y gráficos.

TAREA 3: contexto teórico

Tema: contexto teórico sobre un problema de investigación.

Objetivo: construir un contexto teórico (marco teórico) sobre un

problema de la realidad educativa para investigación.

Condición: Para lograr el objetivo es necesario aplicar las técnicas de

estudio necesarias para comprender los contenidos académicos de las
lecturas, realizar las consultas académicas al docente a través de la
opción de mensajes, interactuar académicamente con otros
estudiantes y personas que considere que dominan el tema, realizar la
actividad conforme se plantea, aplicando su criterio de calidad, de
modo que el producto satisfaga su expectativa de aprendizaje.

Procedimiento:

Leer el material de estudio y artículos complementarios sugeridos,

extraer las ideas centrales y argumentos sobre el tema, puede aplicar
las técnicas de resumen, cuadros sinópticos u organizadores gráficos.

Sobre la base de la lectura y comprensión del contenido del material

de estudio, y apoyo de los documentos pdf “cómo escribir un artículo
científico - académico”, “comprensión y producción de textos”, “la
investigación educativa en el hacer docente”, “normas APA”, subidos a
materiales de estudio, realice una indagación bibliográfica sobre el
problema de investigación definido en el foro y construya un
contexto teórico con los siguientes componentes:

· problema de la realidad educativa definido para investigación

· conceptualización y sus variables

· campo del conocimiento al que coprresponde

· avances teóricos sobre la o las variables del problema a

investigarlo

· formas de investigar el problema definido

· bibliografía

Se trata de un ejercicio de gestión y construcción de información

académica aplicada a la elaboración de un contexto teórico sobre un
problema educativo concreto.

Para este ejercicio debe consultar al menos cinco (5) artículos de

diferentes autores, los artículos deben ser de google académico desde
el 2010 al 2018, debe citar las fuentes de consulta y poner también la
bibliografía, de acuerdo a lo que sugiere las normas APA.

Este trabajo debe presentar en no más de tres (3) páginas, en formato

Word (NO PDF), letra calibrí, tamaño 11, interlineado simple.

TAREA 4: matriz de variables

Tema: Derivación de variables e indicadores

Objetivo: construir una matriz de operacionalización de variables como

base del diseño de la generación de información.

Condición: Para lograr el objetivo es necesario aplicar las técnicas de

estudio necesarias para comprender los contenidos académicos de las
lecturas, realizar las consultas académicas al docente a través de la
opción de mensajes, interactuar académicamente con otros
estudiantes y personas que considere que dominan el tema, realizar la
actividad conforme se plantea, aplicando su criterio de calidad, de
modo que el producto satisfaga su expectativa de aprendizaje.

Procedimiento:
Leer el material de estudio y artículos complementarios sugeridos,
extraer las ideas centrales y argumentos sobre el tema, puede aplicar
las técnicas de resumen, cuadros sinópticos u organizadores gráficos.

Sobre la base de la lectura y comprensión del contenido del material

de estudio, y apoyo de los documentos pdf “constructos, variables,
dimensiones, indicadores & congruencia”, “definición de variables,
enfoque y tipo de investigación”, subidos en materiales de
estudio, construir una matriz de operacionalización de variables,
desde el problema escolar que realizó el contexto teórico. Esta
matriz deberá contener los siguientes elementos:

· Problema

· Variable (s)

· Dimensiones

· Indicadores

· Preguntas

· Fuentes de información

· Técnicas e instrumentos

Para la construcción de la matriz se facilita el siguiente formato:

Problema:

variable Dimensión indicador pregunta Fuente de Técnica e

información instrumento
Se trata de un ejercicio de derivación de variables y diseño de
generación de datos e información, sobre un problema educativo
concreto.

Este trabajo debe presentar en no más de dos (2) páginas, en formato

Word (NO PDF), letra calibrí, tamaño 11, interlineado simple.