Professional Documents
Culture Documents
Hablar, escribir, comprender, interpretar, explorar la literatura, comunicar y respetar mis ideas y las de los demás.
COMPETENCIAS. Modelo
Competencias Propias del Área: Pedagógico
Reconoce situaciones comunicativas auténticas y diversas, afianzando actitudes de respeto y tolerancia. Social
Identifica la tradición oral como fuente de desarrollo literario. desarrollista.
Ciudadanas: Desarrollo
Identifica situaciones cercanas a mi entorno Próximo.
Laborales: Desarrollo
Escucho la información, opinión y argumentos de otras personas sobre su situación Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿Cómo disfruto la tradición oral como una de las fuentes de la literatura?
ESTRATEGIAS CRITERIO DE
CONCEPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS. EVALUACION.
Contenidos. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
El Sonido. - Gráficos, dibujos, - Identificar los diferentes - Identifico los aspectos del - Gráficos, mapas y
mapas conceptuales. elementos que intervienen habla. ejercicios vocales.
La Entonación. en el habla. - Produzco textos orales,
- Ejercicio, cantos, - Ejercitar mis expresiones atendiendo a la tradición - Ejercicios de
La Tradición Oral. exposiciones y diálogos. de acuerdo a las reglas de oral. entonación.
entonación. - Doy a conocer textos
Mitos y Leyendas. - Narración de historias - Expresar las narraciones provenientes de la - Narración escrita y
de los familiares. recogidas, consultadas y tradición oral. evaluación escrita.
Libro “ La Odisea” - Lectura oral. vividas a mis compañeros. - Reconozco las
- Leer, comprender e situaciones - Lecturas, lluvia de
- Lecturas dirigidas, interpretar diferentes mitos comunicativas ideas, evaluación
consultas, lluvia de y leyendas. provenientes de la escrita, gráficos y
ideas, y juegos - Identificar los personajes tradición oral como el juegos.
literarios. en su contexto histórico, mito y la leyenda
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
- Lectura oral,
- Leer e interpretar las - Interpreto y comprendo las dirigida, juegos,
situaciones presentadas situaciones presentadas en laberintos.
en el libro “El Conde de el libro propuesto en su
Montecristo” en su contexto histórico y literario. - Secuencias de
contexto histórico y acontecimientos.
literario.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 5 horas Periodo Académico: Tercero
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR
Escribir, leer, comprender, interpretar y explorar la literatura comunicando y reconociendo las diversas situaciones comunicativas
La publicidad - Observación, dibujo, Identificar la importancia de la Manifiesta creatividad elaborando Campañas publicitarias
comparación. publicidad en el proceso social los conceptos aprendidos Concurso de publicidad
de un país
Lenguaje figurado: - Lectura dirigida Identifica y elabora diferentes
Metáfora, símil, Diferenciar las diversas figuras figuras literarias Evaluación escrita
personificación e - Elaboración de textos literarias presentes en un texto. Taller
hipérbole. figurativos Producción textual
Comprender la estructura de Practica en ejercicios la Concurso
Origen del teatro - Producción textual por medio textos escritos para teatro estructura de los textos escritos. Representación de
(Tragedia, comedia y de historietas Clasifica el lenguaje verbal del no pequeñas obras de teatro.
tragicomedia) Diferencia el lenguaje verbal y verbal Trabajo en grupo de
no verbal dentro de un texto historietas con temas de
La historieta Producción de historietas actualidad.
con un sentido significativo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
La comunicación.
Elementos de la
comunicación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Las habilidades
comunicativas.
Medios de
comunicación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Clases de referencia: Producción de signos comunicación. Valora la exposición centrada en un permiten recuperar y
Personal, demostrativa no verbales. Interpreto importancia que desempeñan tópico o tema. relacionar
y compartiva. manifestación artística los signos en la información en el
Pronombres de signos no verbales. comunicación. Produce textos teniendo texto.
personales en cuenta sus
características, sus Identifica las
pronombres posesivos estructuras y la coherencia expresiones que
Pronombres relativos textual en situaciones permiten relacionar
Pronombres comunicativas concretas. la información nueva
indefinidos. con la información
Desinencias verbales; Reconoce el lenguaje, vieja
Pronombres como la capacidad humana
demostrativos. que configura múltiples Identifica
Expresiones sistemas simbólicos. procedimientos y los
comparativas. elementos a tener en
La semántica: Reconocer el lenguaje, cuenta, en la
homófonas, como la capacidad humana construcción de un
homónimas y que configura múltiples informe escrito y en la
polisémicas. sistemas simbólicos. creación de textos de
Los conectores. ficción.
El párrafo.
Clases de párrafos. Relaciono
Idea principal e idea manifestaciones
secundaria. artísticas no verbales
Componentes del plan con las personas y las
textual. comunidades
humanas que las
La conversación. produjeron.
La conversación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Grado. 7º Intensidad Horaria semanal. 5 horas Periodo Académico: TERCERO
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
El símil y la metáfora. diferentes textos, particular y creativa los textos -Relaciona y establece -Reconoce los
estableciendo leídos semejanzas y diferencias componentes
Comprensión e relaciones de manera -Utiliza las herramientas de la entre la forma y el ideológicos sociales y
interpretación de local y global. gramática que ha logrado contenido de los diversos culturales en los
textos, los archivos identificar para comunicarse tipos de textos que ha textos que lee.
verticales, las carpetas, Análisis de textos mejor. leído.
las fichas instructivos. -Deja ver su estilo personal en -Reconoce y aplica la
bibliográficas, los los formatos de -Conocer y utilizar algunas superestructura del
catálogos, los diarios. Análisis e identificación almacenamiento que elabora. estrategias que posibiliten texto instructivo al
de conectores y -Reconocer la importancia de la construcción de textos organizar y
Los textos instructivos: vocabulario. un trabajo colectivo que orales y escritos en almacenar
las recetas, los enriquece la visión del mundo. situaciones comunicativas información.
manuales. Elaboración de auténticas.
hipótesis. -Identifica y utiliza
La normatividad: el -Reconocer la fotografía adecuadamente las
cómo y el cómo; a Presentación y análisis como una manifestación herramientas de la
donde y donde. de textos fotográficos. comunicativa no verbal. lengua en sus
-Utilizar los mente factos escritos.
Ortografía: uso de la para organizar información
grafía H. de manera clara y precisa y -Interpreta y
Los adverbios así facilitar los procesos de comprende de
comprensión lectora. manera precisa la
El verbo y sus información de un
accidentes. -Fotografía texto fotográfico.
y crítica
-Analiza la imagen
Los mente factos. como un sistema de
comunicación válido.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Situación Problema:
¿Qué estrategias orales y escritas me permiten dar cuenta de ideas, pensamientos y saberes en el ámbito latinoamericano que
posibilitan la comprensión del contexto regional?
Conceptual Estrategias Logro Indicador de Logro Criterio de Evaluación
Didácticas
Literatura precolombina Reconocer las Identifica algunos autores y Escribe un resumen de las
Presento algunos características de la características de la características. Señala
aspectos literarios literatura literatura precolombina, del obras y autores.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
La oración gramatical Planteo tipos de Señalar los distintos Usa diferentes tipos de Separa los elementos de la
Clasificación: Simple, oración. componentes de las oración en la producción de oración en un texto dado.
Compuesta, Activa y Señalo partes de la oraciones. un texto oral y escrito. Redacta oraciones
Pasiva oración. Identifica clases de Utilizan oraciones con empleando los elementos de
Construyo oraciones oraciones. sentido completo. la oración.
de diversos tipos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Signos de puntuación: Explico el Valora Ubica los signos Identifica el funcionamiento Ubica los signos de
Punto aparte, punto funcionamiento de la de puntuación de la lengua como sistema puntuación correctamente
seguido, punto lengua como correctamente en de signos, símbolos y en textos escritos y orales.
suspensivos, coma, punto sistema de signos, textos escritos y orales. reglas de uso
y coma, interrogación, símbolos y reglas de r la importancia de los
exclamación uso signos de puntuación
presentes en la lengua
Ortografía: uso de la Presento reglas Identificar las normas Diferencia el uso de la Escribe un cuento aplicando
C,S,Z ortográficas del uso ortográficas de la C,S,Z C,S,Z en un texto. correctamente el uso de la
de las letras con Identificar las normas C,S,Z.
C,S, Z ortográficas de la C,S,Z
Prefijos y Sufijos Identifico Reconocer la Subraya prefijos y sufijos Usa correctamente los
significados de diferencia entre un en un escrito. prefijos y sufijos en sus
palabras, según sus sufijo y un prefijo y escritos
prefijos o sufijos conoce su significado
El párrafo: funciones de Muestro la manera Mostrar interés en el Reconoce el lenguaje Redacta párrafos de
la oración en el párrafo, lógica de ordenar proceso de como medio de acuerdo a sus funciones.
tipos de párrafos párrafos. Enseño construcción de organización del Subraya la tesis en un
las características párrafos pensamiento por medio de párrafo dado.
del párrafo. párrafos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Competencias específicas: Producción Textual: gramática, semántica, textual, pragmática, enciclopédica; lectura crítica: comprensión
de lectura; argumentativa oral: comunicación oral y escrita; intertextualidad literaria: literatura poética
Competencias. Modelo Pedagógico
Ciudadanas: Social Desarrollista
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de…
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
Analizo críticamente mi participación
Respeto las propuestas de mis compañeros
Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.
Valoro positivamente las decisiones.
Laborales:
Desarrolla tareas y acciones con otros.
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Oraciones Reflexivas Escribo textos Identificar las Produzco textos escritos Utilizar elementos gramaticales en la
y recíprocas claros en los que se reglas sintácticas en los que se evidencie el producción de textos escritos.
evidencia el uso de como uso correcto de las reglas
oraciones reflexivas herramienta para gramaticales.
y reciprocas. la producción de
textos escritos.
Competencias específicas: Producción Textual: gramática, semántica, textual, pragmática, enciclopédica; lectura crítica: comprensión
de lectura; argumentativa oral: comunicación oral y escrita; intertextualidad literaria: literatura poética
Competencias. Modelo Pedagógico
Ciudadanas: Social Desarrollista
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de…
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
Analizo críticamente mi participación
Respeto las propuestas de mis compañeros
Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.
Valoro positivamente las decisiones.
Laborales:
Desarrolla tareas y acciones con otros.
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
La nueva novela colombiana Identifico Comprender la Identifico los recursos Diferenciar las
Literatura vanguardista y características de riqueza de la del lenguaje empleados características de los
contemporánea autores y épocas en literatura por autores colombianos autores colombianos en
Poesía contemporánea los textos literarios colombiana. de diferentes épocas. sus textos atendiendo a
factores culturales e
históricos.
Lenguaje, Lengua y Habla Diferencio los Reconocer de Establezco diferencias Extraer elementos y
conceptos y los elementos que identifican al estrategias particulares
elementos que que distinguen el lenguaje, lengua, habla. que diferencian las
caracterizan al lenguaje culturas por medio del
lenguaje, lengua, culturalmente lenguaje.
habla
El panel, la mesa redonda, el Muestro el método Presentar de Expreso ante un auditorio Exponer temas utilizando
debate y el foro. comunicativo forma adecuada ideas con acuerdos organización de ideas,
pertinente según la informaciones en establecidos y normas planes previos y
intencionalidad. variadas básicas de metodología.
situaciones comunicación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
El Internet Presento una actitud Utilizar con Comprendo la Expongo los beneficios y
crítica frente a los responsabilidad importancia de las posibilidades de la
procesos de las opciones de seleccionar la informática
comunicación virtual internet. información virtual.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Producción, comprensión, interpretación, elaboración e interacción de las relaciones literarias como manifestación artística.
COMPETENCIAS Modelo
Semánticas, pragmáticas, literarias y socioculturales. Pedagógico
Ciudadanas: Social
Valorar positivamente las decisiones tomadas en grupo. desarrollista.
Analizar críticamente la información de los medios de comunicación. Desarrollo
Laborales: Próximo.
Mantener ordenados y limpios los sitios de estudio. Desarrollo
Inventar soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas en los equipos de trabajo Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA
Como establezco relaciones entre el sentido crítico de quien comprende y produce los discursos con el interlocutor, como una
manera valida que posibilita la reconstrucción de sentidos?
ESTRATEGIAS CRITERIO DE
CONCEPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS. EVALUACION.
CONTENIDOS ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
LITERATURA DE LA Lectura de textos de la Reconocer la literatura Utilizo procedimientos para Socialización de
ÉPOCA literatura de la época. prehispánica de la conquista y mejorar la expresión oral y textos leídos.
PRECOLOMBINA la colonia como manifestación escrita. Exposiciones orales.
en la que están presentes
tanto elementos particulares
de las culturas americanas
como elementos universales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Lectura de mapas, Diferenciar el proceso de Identifico las diferentes
Presentación de
Formación y documentos y ejercicios formación y consolidación del situaciones que dieron lugar a
informes
consolidación del idioma idiomáticos. idioma español en América. la formación y consolidación
Aplicación de criterios
español del idioma español. Evaluación
talleres
Indigenismos y Consulta, producción de Identificar morfológicamente los Diferencio las producciones Consultas,
neologismos palabras, juegos aportes al idioma desde el idiomáticas desde los pueblos participación,
idiomáticos pensamiento indígena hasta los indígenas latinoamericanos. evaluación y talleres.
avances tecnológicos.
Lectura: MEMORIAS Lectura dirigida Reconocer la importancia de los Comprendo que los aportes Lecturas, socialización
DEL FUEGO, de Análisis de textos aportes literarios de los pueblos literarios indígenas y participación.
Eduardo Galeano Lluvia de ideas indígenas en Latinoamérica. consolidan el pensamiento
latinoamericano actual.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Producción textual, procesos de interpretación de textos, elaboración de hipótesis asociadas a los procesos culturales e interacción
de situaciones implicadas en la ética de la comunicación y otros sistemas simbólicos.
COMPETENCIAS
Especificas del área: Modelo
Gramaticales, sintácticas, textuales, semánticas, pragmáticas y literarias. Pedagógico
Ciudadanas: Social
Valorar positivamente las decisiones tomadas en grupo. desarrollista.
Analizar críticamente la información de los medios de comunicación. Desarrollo
Laborales: Próximo.
Identificar los procesos positivos y negativos que se presentaron en la construcción histórica del lenguaje en Desarrollo
Latinoamérica. Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA
De qué manera diseño planes para la comprensión y producción discursiva que me permitan usar contextualizadamente las
características de forma y estilo en diferentes manifestaciones literarias latinoamericana?
CONTENIDOS ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACION.
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
Organización de ideas Formulación de Diseñar planes discursivos en Leo, organizo y expongo Participación,
hipótesis los que se organizan las ideas mis discursos socialización,
Lluvia de ideas de manera critica exposición
Participación
Exposición
Tradición oral Lectura de mitos, Caracterizar diferentes Leo y narro discursos Narración, lectura y
latinoamericana leyendas y anécdotas producciones literarias pertinentes a la tradición socialización
latinoamericanas oral latinoamericana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
provenientes de la tradición
oral.
Fuentes bibliográficas Consultas, Elaborar trabajos y consultas Utilizo estrategias para la Consultas y
búsqueda, práctica y que evidencien una búsqueda y presentación elaboración de
presentación de organización de la de trabajos trabajos.
trabajos. información
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
COMPETENCIAS Modelo
Especificas del área: Pedagógico
Semántica, pragmática, literaria, sociocultural y gramatical Social
Ciudadanas: desarrollista.
Construyo y expreso una posición crítica frente a situaciones de exclusión o discriminación Desarrollo
Laborales: Próximo.
Establezco alternativas para resolver conflictos de manera adecuada. Desarrollo
Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA.
De qué manera los discursos que leo y produzco me permiten implementar estrategias de argumentación en el proceso literario?
ESTRATEGIAS CRITERIO DE
CONCEPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS. EVALUACION.
CONTENIDOS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
Literatura Lectura de fragmentos, Diferenciar las características Reconozco las Lecturas
latinoamericana del poesías y diferentes lingüísticas y sociales de los características que Socialización y
siglo XXI, modernismo textos movimientos literarios representan los evaluación
y vanguardismo latinoamericanos movimientos literarios en
Clase magistral Latinoamérica
Clases de textos Lecturas, explicación, Diferenciar las clases de Identifico las clases de Lecturas,
participación textos con actitud critica textos que leo y las participación,
características que les evaluación,
son propias socialización
El ensayo Lecturas de diferentes Producir e interpretar ensayos Elaboro ensayos de Sustentación,
autores que evidencien el carácter argumentativo elaboración de
Explicación magistral atendiendo a las ensayos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
COMPETENCIAS.
Propias del área: Modelo
Gramatical, semántica, pragmática, literaria y sociocultural Pedagógico
Ciudadanas: Social
Hago uso del lenguaje como estrategia para una sana convivencia desarrollista.
Expreso respeto por la diversidad cultural Desarrollo
Próximo.
Laborales: Desarrollo
Evaluó alternativas para resolver situaciones planificando las acciones pertinentes. Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA
De que manera el reconocimiento de los rasgos ideológicos presentes en la producción e interpretación discursiva me permite asumir
una actitud propositiva ante las situaciones culturales del contexto?
CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
CONTENIDOS. DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACION.
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
El boom Lecturas, explicación Reconocer la importancia del Reconozco la importancia Lecturas, análisis y
latinoamericano magistral boom latinoamericano en la de los elementos presentes evaluación
literatura universal en la literatura del boom
latinoamericano
Lectura; EL TUNEL, de Lectura dirigida, Reconocer la importancia de Analizo críticamente los Lectura, participación,
Ernesto Sábato socialización, análisis, los diferentes autores elementos presentes en la socialización y
elaboración de escritos latinoamericanos en la obra elaboración de un
literatura universal ensayo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Figuras literarias Clase magistral, Identificar los elementos Diferencio cada uno de los Participación, talleres
explicación, ejemplos y presentes en las diferentes elementos que le son y evaluación
juegos literarios figuras literarias propios al pensamiento
figurativo
Géneros literarios Lecturas, clase Diferenciar las características Diferencio las Talleres, lecturas y
magistral, talleres y y elementos pertinentes a características propias de evaluación.
ejercicios cada uno de los géneros cada género literario.
literarios.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Ciudadanas:
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en el área, reconociendo la importancia de las normas
para conseguir estas metas
Laborales:
Identifico actitudes, valores y comportamientos que debe mejorar y cambiar.
Trabajo adecuadamente en equipo.
SITUACIÓN PROBLEMA
¿Cómo es posible fortalecer los procesos de interpretación, valoración y producción discursiva desde el reconocimiento de
las interacciones comunicativas presentes en la literatura y las manifestaciones simbólicas y culturales de las diferentes
comunidades que conforman nuestra sociedad?
CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
CONTENIDOS. DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACION.
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Literatura Española. Lectura de textos Analizar crítica y Leo textos literarios de Socialización de los
Origen de la lengua medievales. creativamente diferentes diversa índole, género, textos leídos.
castellana y de la manifestaciones literarias temática y origen. Exposiciones orales
literatura española en Lectura de poesías en del contexto español. Comprendo en los textos Lectura de poesías
la Edad Media y el clase. que leo las dimensiones creadas por los
renacimiento. Producir poesía utilizando éticas, estéticas, estudiantes.
Lectura de fragmentos las figuras literarias. filosóficas entre otras que
Los géneros y las de nóvelas se evidencian en ellos.
figuras literarias caballeresca y pastoril. Identificar y analizar en los
textos leídos la importancia Asumo una actitud crítica
La novela de la literatura a través de la frente a los textos que leo.
caballeresca historial
Consolido la capacidad
La novela pastoril de crítica y autocrítica
ante mis compañeros.
La organización de Presentación de Diseñar diferentes Construyo diferentes Exposición utilizando las
las ideas. modelos de diferentes herramientas del herramientas del diferentes herramientas
El mapa semántico herramientas del pensamiento con temas pensamiento teniendo en del pensamiento.
El esquema. pensamiento. abordados en clase. cuenta el tipo de texto,
mapa conceptual. tema, interlocutor e
intensión comunicativa.
Los textos Lectura mental y oral Producir textos Comprendo el valor del Lectura de los textos
argumentativos. de textos argumentativos que lenguaje en los procesos argumentativos escritos
argumentativos evidencien el conocimiento de construcción del por los alumnos.
de la lengua y el control conocimiento.
sobre el uso que hago de ella Evidencio en mis
en contextos comunicativos, producciones textuales el
orales y escritos. conocimiento de los
diferentes niveles de la
lengua y el control sobre el
uso que hago de ellos en
contextos comunicativos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
El cine, televisión, la Proyección de Interpretar en forma crítica la Comprendo el papel que Montaje de programas
radio, internet y la películas. información difundida por los cumplen los medios de radiales y televisivos por
prensa. Simulacro de medios de comunicación comunicación masiva en el parte de los alumnos.
programas radiales masiva. contexto social, cultural,
económico y político de las
sociedades
contemporáneas.
Asumo una posición crítica
frente a los elementos
ideológicos presentes en
dichos medios y analizo su
incidencia en la sociedad.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Ciudadanas:
- Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva
mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación
- Utilizo diferentes formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto
escolar y comunitario
Laborales:
- Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan
- Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o demandan los otros
- Evalúo el cumplimiento y efectividad de los acuerdos
SITUACIÓN PROBLEMA
De qué manera la identificación de las características formales de las obras y de las diferentes tipologías discursivas y simbólicas me
permite relacionar analógicamente la realidad social, política y cultural con los diversos contextos en que construyo mi ciudadanía?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
COMPETENCIAS
Propias del Área: Modelo
- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Pedagógico
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa a y al sentido global de los textos. Social
- Argumentación escrita de temas y problemáticas sociales y culturales desarrollista.
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro. Desarrollo
- Desarrollo de procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos Próximo.
- Asumo una actitud Ética y responsable frente al manejo de la comunicación social Desarrollo
- interpreto en forma crítica la información difundida por los Medios de comunicación masiva Potencial.
Ciudadanas Desarrollo
- Argumento y debato sobre dilemas de la vida en las entran en conflicto el bien general y el bien particular, Efectivo.
analizo opciones de solución considerando sus aspectos positivos y negativos
Laborales
- Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor y la
situación dada.
- Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades
Científica
Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores,
fotografías, textos escolares y otros).
SITUACIÓN PROBLEMA
Como interpreto y produzco discursos haciendo uso de las estrategias de autocontrol, corrección e inclusión de lo intercultural, que
tengan en cuenta las características ideológicas, éticas, estéticas y filosóficas presentes en los códigos verbales y no verbales que
los conforman?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Coherencia Lectura e identificación Identificar elementos de Produzco textos utilizando Producción de textos
Cohesión de elementos de coherencia y cohesión en los los elementos de cohesión en los cuales se
Conectores lógicos cohesión y coherencia textos y coherencia evidencie los
elementos de
Utilizo correctamente los cohesión y
conectores lógicos en los coherencia
textos que escribo
Escritura de textos
utilizando
adecuadamente los
conectores lógicos
El ensayo Lectura de ensayo de Producir ensayos que Produzco ensayos de Sustentación de los
diferentes autores evidencien el conocimiento de carácter argumentativo en ensayos producidos
la lengua y el uso de ella en los que desarrollo mis por estudiantes
Explicación del tema ideas con rigor y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
De qué manera el conocimiento de los niveles de la lengua, los significados y el contexto de comprensión y producción discursiva, me
permiten fundamentar mis discursos desde una posición crítica, argumentativa y rigurosa, acorde con la interpretación de la realidad
que me rodea?
ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACION.
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
La literatura Proyección de Distinguir en un texto las Utilizo la teoría literaria Participación en
vanguardismo. películas. características de la para comparar e cineforos.
Lectura de fragmentos. literatura vanguardista y interpretar textos de Lectura mental y oral de
Generación del 27 contemporánea. diversos autores fragmentos.
-Literatura vanguardistas y Socialización de los
contemporánea contemporáneos. textos leídos.
Identifico en un texto
las características de la
literatura de vanguardia
y contemporánea.
El texto expositivo, Lectura mental y oral Diferenciar los tipos de Escribo textos que Lectura oral de los
informativo e de textos. textos trabajados. evidencien mi posición textos producidos por
instructivo. Producción de textos frente a los temas los alumnos.
expositivos, tratados.
informativos e Identifico en los textos que
instructivos. leo las características que
lo definen.
La reseña Lectura de reseñas en Producir textos en los que Escribo reseñas que Socialización de las
clase. expongo mis ideas. expresen mis opiniones reseñas escritas por los
Socialización de las sobre los textos que leo. alumnos.
reseñas leídas.
Historia de la Proyección de Valorar los aportes de la Comprendo que obras Participación activa y
fotografía. películas. fotografía, el movimiento y el cinematográficas, creativa en los cine
Principios de la imagen cine foro sonido en las producciones canciones y caligramas foros que se lleven a
en movimiento. cinematográficas. utilizan códigos verbales y cabo,
El sonido en el cine.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
literarios
Ética de la Comunicación - Debate sobre la posición Reconocer formas Expresa sus ideas con - Reflexión: ¿cómo se vive el amor y la
Comunicación versus sexo personal sobre el tema alternativas de comunicación respecto a la sexualidad comunicación auténtica entre los
libre planteado que propicien experiencias jóvenes de once?
satisfactorias de pareja
Medios y Símbolos - Investigaciones colectivas. Asumir una actitud crítica Presenta en forma - Ensayo periodístico
La televisión - Elaboración de encuestas frente a la información que organizada un informe sobre
recibe de este medio masivo la investigación y las
de comunicación encuestas realizadas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: HUMANIDADES :LENGUA CASTELLANA Actualizado ENERO 2015
Medios y Símbolos Uso y manejo de diferentes Reconocer las ventajas y Cuadro comparativo de sitios Socialización y análisis de los mismos
La Internet Sitios de la web desventajas del uso de la visitados
internet