Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o
INFORME DEL PROGRESO DEL NIÑO - 2016
2 comunidad.
Región: DRE Piura UGEL: UGEL Ayabaca
Institución Educativa y/o Programa: 1279
Apellidos y Nombres del Niño/Ni:a
Aula: Unica Edad: Grupo 3 años
Código del Estudiante/DNI:
Nombre del Docente: GEIBY MARTINEZ PENA
PERIODO
ÁREA INDICADORES
1º 2º
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS,
CIENCIA Y SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
AMBIENTE Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES
DE CANTIDAD
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto.
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones:
“muchos”, “pocos”.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples
para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.
Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES
DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno
MATEMÁTICA relacionándolas, con una forma tridimensional
Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno,
relacionándolas con una forma bidimensional
Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del
modelado o con material concreto
Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material
gráfico plástico y concreto
Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”, “delante
de o atrás de”.
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicación.
Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias.
Se identifica como niño o niña según sus características corporales.
Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos,
demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o
percibe.
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que le
brindan seguridad.
Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o
consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
PERSONAL SOCIAL Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus
compañeros.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros.
Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.
Pide que lo llamen por su nombre.
Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.
Expresa que le gusta asistir a la escuela.
Expresa las normas acordadas en su aula.
Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su
aula.
Cumple con las normas de su aula.
La cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás
Se expresa en su lengua materna.
Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que
pertenece.
Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios
públicos de la escuela.
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL
BIEN COMÚN
Evaluación Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula
final del Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad educativa.
3º área
Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente
Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que piensa.
Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
Da su opinión en la búsqueda de consensos.
Expresa sus ideas en las asambleas de aula.
Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común
Expresa su molestia cuando se siente maltratado.
Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros
en su escuela.
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y su
pasado
Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su pasado.
Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
Menciona algunas etapas de su vida.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
Cuenta anécdotas de su historia personal.
COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela.
Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de
Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa
Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo de
–encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.
Se desplaza en distintas direcciones.
Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con
ayuda de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de").
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos
de su espacio inmediato.
COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONÓMICOS
Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan
utilizar.
Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.
Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
Explora y descubre las características de su cuerpo a través de las vivencias y
acciones que realiza.
Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.
Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades
cotidianas y juegos libres.
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre
diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).
Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas,
desplazamientos y juegos libres.
Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y
los objetos que utiliza.
Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos,
sonrisas y palabras.
Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus
acciones en variadas situaciones de juego.
COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS
 SALUDABLES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre
que le generan bienestar emocional y físico. A LOGRO El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moverse PREVISTO
mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
B EN PROCESO El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, durante un tiempo razonable para lograrlo.
sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. C EN INICIO El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el
Consume líquidos variados y saludables. desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir al baño.
Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa)
para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto. Firma y sello del Director(a)
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes
objetos y materiales.
Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego.
Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás.
Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto
escuchado.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Responde preguntas
COMUNICACIÓN Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidia
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.
Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen.
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios:
imágenes.
Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le
leen.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe a su manera.

Apreciaciones del Docente

Periodo Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña Firma

1º

Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña

2º

Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña

3º

Resumen de la Asistencia

Periodo Asistencias Inasistencias Tardanzas

Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1º
2º
3º