UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

CRISTÓBAL DE HUAMANGA

Sesión 7
Planeamiento de Estudio

Expositor: Dr. Pedro Huauya Quispe

 Estudio
Conjunto de actividades intelectuales
Bloom – Anderson (2001)

CREA Propone, diseña, inventa, innova y

mejora
Nivel alto

Capaz de hacer juicios

críticos

EVALUA Revisa, critica, aprecia, valora, juzga,

Capaz de hacer juicios críticos, corrige y justifica

ANALIZA - SINTETIZA • Indaga, distingue, diferencia,

Capaz de descomponer el todo en sus partes discrimina, contrasta y relaciona
Capaz de componer o integrar las partes en un todo • Reordena, organiza y construye

APLICA Utiliza, practica, opera,

Capaz de aplicar los conocimientos (leyes) en la solución de
demuestra y resuelve
Nivel bajo

problemas
COMPRENDE Traduce, resume,
Capaz de entender el significado de lo que aprende
expresa y discute

CONOCE Identifica, recuerda,

Capaz de recordar información describe y narra
 1. Aumentar e
enriquecer los 2. Alcanzar la
conocimientos verdad objetiva del
conocimiento

OBJETIVO DEL
ESTUDIO

4. Adquirir una 3. Producir

nueva visión trabajos
filosófica objetiva, intelectuales
crítica y reflexiva
 1. Objetivo (permite alcanzar meta
4 Liberadora (Cada uno reales y objetivas)
asume conscientemente)

CARACTERÍSTICAS DEL
ESTUDIO
2. Intencional (Cada uno
se propone alcanzar lo que
quiere)

3. Voluntario (Asume
voluntariamente y no por imposición)
 PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES
PARA ESTUDIAR

Todo estudiante
debe practicar:

1. PENSAMIENTO 2. PENSAMIENTO 3. COOPERACIÓN

CRÍTICO (Permite rechazar todo CREATIVO (Permite innovar y (Promover trabajo en equipo y no
tipo ideas incorrectas, dogmatismo y competencia individual)
no someterse a moldes)
memorismo)
 Es un proceso de
PLANIFICACIÓN DEL previsión de las
ESTUDIO actividades
académicas de
manera organizada y
coherente

Con una
planificación
adecuada se
aprende mejor y
en menos tiempo
 PLANIFICACIÓN DEL
ESTUDIO

CARACTERÍSTICAS

1. Realista (Se planifica 2. Personal (Responde a las

posibilidades, intereses y
según las posibilidades y
necesidades de cada uno)
condiciones existentes)

4. Previsor (Permite Preveer

3. Secuencial (Sigue una con anticipación todas las
secuencia lógica y orden) actividades académicas)

5. Relajante (Permite hacer

uso adecuado de horas libres
para el descanso y recreamiento)
CONSEJOS PREVIOS PARA PLANIFICAR EL ESTUDIO
 INTERROGANTES QUE SE DEBE RESPONDER PARA
PLANIFICACIÓN ACDECUADA DEL ESTUDIO
(Responder en función del proyecto de vida)

7. ¿CUÁNTO ESTUDIAR) 1. ¿POR QUÉ ESTUDIAR?

(Depende de los objetivos propuestos,
necesidades e intereses de cada uno)

2. ¿PARA QUÉ ESTUDIAR?

6. ¿CÓMO ESTUDIAR?
(Elegir estrategias, métodos y técnicas PLANIFICACIÓN
adecuadas del estudio)
DEL ESTUDIO
(Responder interrogantes)

5. CUÁNDO ESTUDIAR? 3. ¿QUÉ ESTUDIAR?

4. ¿DÓNDE ESTUDIAR?
 PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

Mejorar la calidad Exigencia de la

de la vida humana globalización
(competencia)

1. ¿POR QUÉ ESTUDIAR?

Resolver diversos (orientado al desarrollo
problemas del personal y profesional?
Lograr una profesión
contexto social
 PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

1. Ampliar el 2. Formación profesional

conocimiento científico científica, tecnológica y
y bagaje cultural humanística

2. ¿PARA QUÉ
ESTUDIAR?

3. Actuar
competitivamente y
4. Producir nuevos con idoneidad
conocimientos
 PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

Temas de Temas de
exigencia de la expectativa de la
especialidad profesión

3. ¿QUÉ
ESTUDIAR?

No encasillarse Temas de
temas propuestas exigencia de la
del profesor sociedad del
conocimiento del
siglo XXI
 PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

¿DÓNDE? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO? ¿CUÁNTO?

Condiciones Planificar del

Empleo eficaz Según:
ambientales tiempo
Métodos Importancia de
(dosificar el tiempo, especialización
(Sala de estudio adecuado en aprovechar horas punta Técnicas
la casa, biblioteca u otros) de concentración, 9-11am;
No estudiar
4-6pm; 9-10pm) Estrategias
víspera al
Automotivación examen
 2. CONDICIONES
CONDICIONES AMBIENTALES FÍSICAS

CONDICIONES BÁSICAS
PARA EL ESTUDIO

3. CONDICIONES
PSICOLÓGICAS
 CONDICIONES AMBIENTALES

Espacio, iluminación y
Ambiente adecuado de
ventilación adecuada
estudio o habitación

Materiales de estudio Estante, mesa, silla, materiales

educativos y otros
 CONDICIONES FÍSICAS

Buena salud Buena alimentación

Higiene física y mental Descanso pertinente

Horario de estudio Uso adecuado de tiempo libre

Hábitos de vida Recreamiento

No consumo de
sustancias tóxicas
 CONDICIONES PSICOLÓGICAS

Superar problemas de Superar apatía y fobias

orden psíquico

Equilibrio emocional- Relajación psíquica

Autocontrol

IMPORTANTE

Perseverancia Actitud positiva Consciencia crítica

Vocación Consciencia ingenua(creer saber mucho)

Buen automotivación Conciencia mágica (se cree menos)
Conciencia crítica (Actúa con prudencia e
inteligente)
 1. Una inhibición de las 2. Una necesidad
células nerviosas o neuronas, psicológicas. Caso
por factores de contrario la mente se
interferencia. Sin embargo se desquicia (se perturba o
debe evitar se altera)

Es Es

Se da por
a) DESUSO. No se Evitar anomalías
rememora recuerdos
OLVIDO
periódicamente
AMNESIA (Olvido
parcial)
b) INTERFERENCIA.
Nuevos conocimientos
interfiere con los antiguos HIPERNESIA.
(exageración del recuerdo
En el trabajo intelectual
c) MOTIVADORA. evitar el olvido
Olvidamos fácilmente a las PARAMNESIA. (Falso
experiencias desagradables recuerdo)
Proceso mental
de agotamiento

FATIGA MENTAL

FACTORES INTRÍNSECOS FACTORES EXTRÍNSECOS

Por factores físicos y

psicológicos. Ejemplo:
Excesivo horas de trabajo
(falta planificación)
Falta de reposo
Alimentación inadecuada
Falta de recreamiento
Perturbaciones
emocionales
Antipatía
Por factores ambientales, Ejemplo:
Sala de estudio defectuoso: sin
ventilación, iluminación inadecuada,
etc.
Conflictos familiar
Conflictos de pareja
Cada grupo planifica el estudio (llena en el formato adjunto)

Abrir el formato
adjunto en el
aula virtual
MUCHAS
GRACIAS