PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi-detalieri CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

I. Procesele psihice şi rolul
lor în evoluţia
personalităţii
1. Obiectul psihologiei
2. Psihicul şi
caracteristicile acestuia.
3. Procese cognitive
senzoriale
- Precizarea obiectului de studiu al psihologiei - construirea unei liste cu 3-5 întrebări pe care
1.1 - Definirea termenilor de baza cu care operează le-ar adresa unui psiholog
psihologia - lucrul pe grupe de 4 elevi: să imagineze o Proba orala
- Precizarea domeniilor de aplicaţie practică ale situaţie posibilă în care, pentru a rezolva o
1.2 psihologiei problemă, un psiholog are nevoie de cunoştinţe
- Precizarea înţelesurilor conceptului de din cât mai multe domenii
personalitate - analizarea unor trăsături de personalitate ale
2.1 - Definirea psihicului, explicarea unor personaje literare şi istorice
caracteristicilor psihicului; - realizarea unor caracterizări şi Observare directă
- clasificarea proceselor psihice. autocaracterizări din perspectiva trăsăturilor de
personalitate.
2.2 - Descrierea senzaţiilor, percepţiilor,
reprezentărilor identificând atât specificul - dialog frontal
fiecărui proces, cât şi relaţiile dintre acestea ; - activitate pe grupe sau individuală pentru
3.1 - Identificarea rolului proceselor senzoriale în realizarea comparaţiilor între senzaţii –
dezvoltarea personalităţii, precum şi a legăturii percepţii, percepţii – reprezentări
lor cu procesele cognitive superioare - ilustrarea proceselor senzoriale prin exemple

- Determinarea specificului gândirii Proba scrisă

3.2. accentuându – se rolul său în rezolvarea de
probleme şi învăţarea cognitivă
- Identificarea operatiilor fundamentale ale
4. Procese cognitive gandirii
superioare - Descrierea unor situaţii în care s-a utilizat
algoritmica sau euristica.
- Identificarea raporturilor dintre cele trei
procese presupuse de memorie;
- Definirea formelor si a legilor memoriei;
- Determinarea raportului dintre uitare si
memorie;
- Descrierea rolului memoriei în dezvoltarea
personalităţii şi a relaţiilor cu celelalte procese
1.1.; 1.2. psihice.
3.1. - Definirea si caracterizarea imaginaţiei;
- Identificarea, în baza unor exemple, a
interacţiunii imaginaţiei cu diferite procese
psihice;
- Caracterizarea procedeelor si a formelor
imaginaţiei
3
- activitate frontală pentru identificarea
specificului gândirii;
- caracterizarea unor situatii in care s-a facut
apel la operatiile gandirii;
- activităţi pe grupe pentru ilustarea rolului
gândirii în înţelegerea şi învăţarea cognitivă. Proba orala
- aprecierea productivităţii diferitelor forme ale
memoriei prin apel la propria experienţă;
- activitate practică de verificare a memoriei
vizuale şi a celei auditive;
- lucrul pe grupe de elevi; să identifice cauzele
uitării si importanţa celorlalte procese psihice în Lucrare semestrială
combaterea uitării.
- realizarea unor exerciţii de imaginaţie;
- caracterizarea vieţii unui individ “lipsit de
imaginaţie”;
- alegerea unor fragmente din opere literare care
surprind rolul si importanţa imaginaţiei. Proba orala
 - Aprecierea rolului imaginaţiei în activitatea de
învăţare.
- Determinarea distincţiei între limbă şi limbaj - realizarea unei situaţii dialogale din care să
1.2.; 3.1. - Explicarea raporturilor dintre comunicaţional rezulte importanţa mijloacelor de expresivitate
şi cognitiv (limbaj si gândire) pentru actul comunicării;
- Caracterizarea formelor limbajului. - activităţi pe grupe pentru compararea formelor
de limbaj şi pentru ilustrarea funcţiilor
limbajului;
- redactarea unui text care să ilustreze exigenţele Autoevaluare
limbajului scris.
- Definirea motivaţiei şi a conceptelor derivate:
trebuinţe, intenţii, impulsuri, valenţe - activităţi frontale;
- Analizarea înlănţuirii diferitelor categorii de
1.1.; 1.2. trebuinţe din piramida lui Maslow - experienţa de viaţă a elevilor în
- Explicarea relaţiei motivaţie -performanţă şi caracterizarea suportului motivaţional
definirea “optimum-ului motivaţional” personal implicat în activitatea de învăţare.
- Autocaracterizarea din perspectiva nivelului de
aspiraţii.

- Definirea voinţei şi precizarea caracteristicilor - activitate individuală;

efortului voluntar; - lucrul în echipe pentru descrierea specificului
5. Procese psihice - Identificarea fazelor actelor voluntare în actului voluntar şi a etapelor sale în activităţi
reglatorii 1.1.; 1.2. situaţii de viaţă în care sunt implicaţi în mod concrete.
3.1. direct; Verificarea fişelor de
- Autocaracterizarea capacităţii de efort lucru
voluntar.

- Definirea proceselor afective; Proba orala

- Caracterizarea diferitelor categorii de trăiri - activităţi de comparare a diferitelor procese
afective; afective, din perspectiva formelor de
- Exemplificarea fiecărui tip de trăire afectivă şi manifestare a acestora;
recunoaşterea în fragmente literare a acestora; - activităţi independente de stabilire a
- Caracterizarea comportamentului afectiv în comportamentelor afective în situaţii concrete.
1.1.; 1.2. anumite situaţii de viaţă.
3.1.
- Definirea atenţiei şi stabilirea, pe baza unor - dialog frontal Autoevaluare
exemple, a rolului atenţiei în activitatea umană;
- Identificarea formelor atenţiei; - activitate independenta
- Precizarea condiţiilor care favorizează atenţia
voluntară şi exemplificarea factorilor care
determină apariţia atenţiei involuntare.
Proba scrisă