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AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO "JORGE RODRIGUEZ ROMÁN"
2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): Ing. Galo Gonzalez
Grado/curso: 3 BGU MATUTINA Nivel Educativo: BGU
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad O.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números reales
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver ejercicios de ecuaciones e
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos.
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de O.M.5.2. Emplea sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas aplicando diferentes
procedimientos y los resultados en un contexto. métodos, incluida la eliminación gaussiana; opera con matrices cuadradas y de orden mxn.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, O.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y
las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con las TIC.
responsabilidad social.
O.M.5.4. Reconoce patrones presentes en sucesiones numéricas reales, monótonas y
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo definidas por recurrencia; identifica las progresiones aritméticas y geométricas; y, mediante
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución sus propiedades y fórmulas, resuelve problemas reales de matemática financiera e
de situaciones problémicas del medio. hipotética.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera O.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como base para el cálculo diferencial e integral,
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la interpreta las derivadas de forma geométrica y física, y resuelve ejercicios de áreas y
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. problemas de optimización.
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OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y O.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras física y en la ecuación de la recta; utiliza métodos gráficos, analíticos y tecnológicos.
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y O.M.5.7. Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores, rectas y planos;
cultural. identifica si son paralelos o perpendiculares, y halla sus intersecciones.
Duración
semanas
unidad de Objetivos específicos de la
en
N Destrezas con criterio de desempeño Orientaciones metodológicas Evaluación***
planificació unidad de planificación
n
O.M.5.1.1. Proponer M.5.1.1. Resolver y plantear problemas Criterios de evaluación
soluciones creativas a reales o hipotéticos que pueden ser Experiencia CE.M.5.1.1. Emplea conceptos
FUNCIONES situaciones concretas de la modelizados con derivadas de Representación concreta, básicos de las propiedades
1.
Y realidad nacional y mundial funciones cuadráticas identificando las gráfica y simbólica de los algebraicas de los números reales 6
LÍMITES mediante la aplicación de las variables significativas presentes y las números reales en la recta para optimizar procesos, realizar
operaciones básicas de los relaciones entre ellas, juzgando la numérica y de intervalos simplificaciones y resolver ejercicios
diferentes conjuntos pertinencia de ecuaciones e inecuaciones,
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numéricos, el uso de y validez de los resultados obtenidos. Resolución de problemas de aplicados en contextos reales e
modelos funcionales, M.5.1.2. Interpretar de manera aplicación de los números hipotéticos.
algoritmos apropiados, geométrica y física la primera derivada reales. Indicador para evaluar el criterio
estrategias y métodos (pendiente de la tangente, velocidad Conceptualización I.M.5.1.1. Emplea el concepto de
formales y no formales de instantánea) Uso de diagramas que resuman límites en sucesiones convergentes y
razonamiento matemático de funciones polinomiales de grado ≤4 los principales conceptos, sucesiones reales; opera con
que lleven a juzgar con con apoyo de las TIC. propiedades y procedimientos funciones escalonadas; halla de
responsabilidad la validez de M.5.1.3. Interpretar de manera física la con logaritmos. Uso de manera intuitiva derivadas de
procedimientos y los segunda derivada (aceleración media, software que refuercen la funciones polinomiales; diferencia
resultados en un contexto. aceleración instantánea) de una resolución de ecuaciones e funciones mediante las respectivas
función polinomial de grado ≤4 para inecuación reglas para resolver problemas de
O.M.5.1.2. Desarrollar analizar la monotonía, determinar los Aplicación optimización; concibe la integración
estrategias individuales y máximos y mínimos de estas funciones ¿Por qué es importante el uso y como proceso inverso, y realiza
grupales que permitan un y graficarlas con apoyo de las TIC aplicación de los números conexiones geométricas y físicas. (I.2.)
cálculo mental, escrito, (calculadora gráfica, software, applets). reales? I.M.5.1.2. Halla la solución de una
exacto o estimado y la M.5.1.4. Calcular de manera intuitiva la Planteamiento y resolución de ecuación
capacidad de interpretación derivada de funciones racionales cuyos problemas que involucren de primer grado, con
y solución de situaciones numeradores y denominadores sean números reales, ecuaciones e valor absoluto, con una o dos
problémicas del medio. polinomios de grado ≤2 para analizar la inecuaciones. variables; resuelve analíticamente
monotonía, determinar los máximos y Reflexión una inecuación; expresa su respuesta
mínimos de estas funciones y ¿Qué diferencia el conjunto de en intervalos y la gráfica en la recta
graficarlas con apoyo de las TIC los números reales del resto de numérica; despeja una variable de
(calculadora gráfica, software, applets) conjuntos estudiados? una fórmula para aplicarla en
M.5.1.52. Resolver aplicaciones reales o Identificación de las diferentes contextos. (I.2.)
hipotéticas con ayuda de las derivadas propiedades de los logaritmos
de funciones polinomiales de grado ≤4 que se pueden aplicar en cada
y de funciones racionales cuyos ejercicio o problema.
numeradores y denominadores sean Reflexión y análisis sobre la
polinomios de grado ≤2 y juzgar la aplicación de las propiedades
validez y pertinencia de los resultados de los logaritmos y la relación
obtenidos. con la potenciación de números
M.5.1.74. Reconocer y graficar reales.
funciones exponenciales analizando sus
características: monotonía, concavidad
y comportamiento al infinito.
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permitan un cálculo mental, determinando los puntos extremos del ¿Por qué es importante el uso y
escrito, exacto o estimado y conjunto de soluciones factibles y aplicación de los límites y la
la capacidad de encontrar la solución óptima. derivada?
interpretación y solución de M.5.2.27. Resolver y plantear Planteamiento y resolución de
situaciones problémicas del aplicaciones (un modelo simple de línea problemas de continuidad y
medio. de producción, un modelo en la optimización.
industria química, un problema de Reflexión
transporte simplificado), interpretando ¿Qué diferencia el conjunto de
y juzgando la validez de las soluciones los números reales del resto de
obtenidas dentro del contexto del conjuntos estudiados?
problema. Identificación, en ejercicios o
problemas, de las
características de las funciones,
dadas mediante su expresión
algebraica o su gráfico.
• Producir, comunicar y M.5.2.18. Realizar las operaciones de Experiencia
generalizar información de adición entre elementos de R3 y de Representación de vectores en
manera escrita, verbal, producto por un número escalar de el plano a partir de sus
Criterios de evaluación
simbólica, gráfica y/o manera geométrica y analítica coordenadas de otros datos.
CE.M.5.6 Emplea vectores
tecnológica mediante la aplicando propiedades de los números Resolución de problemas de
geométricos en el plano y
aplicación de conocimientos reales y reconocer a los vectores como aplicación concreta de los
operaciones en R, con aplicaciones en
matemáticos y el manejo elementos geométricos de R3 vectores en el plano
física y en la ecuación de los métodos
organizado, responsable y M.5.2.19. Calcular el producto escalar Aplicación
gráficos, analíticos y tecnológicos.
honesto de las fuentes de entre dos vectores y la norma de un ¿Por qué es importante el uso y
VECTORES datos para comprender otras vector para determinar distancia entre aplicación de los vectores en el
Indicador para evaluar el criterio
4. EN EL disciplinas, entender las dos puntos A y B en R3 como la norma plano?
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el 6
ESPACIO necesidades y del vector AB. Planteamiento y resolución de
espacio vectorial R3; calcula la
potencialidades de nuestro M.5.2.20. Escribir y reconocer la problemas de aplicación de
distancia entre dos puntos, el módulo
país y tomar decisiones con ecuación vectorial y paramétrica de una vectores (problemas de
y la dirección de un vector; reconoce
responsabilidad social. recta a partir de un punto de la recta y desplazamiento, fuerza, etc.)
cuando dos vectores son ortogonales;
un vector dirección o a partir de dos Conceptualización
y aplica este conocimiento en
• Valorar el empleo de las TIC puntos de la recta y graficarlas en R3. Uso de diagramas que resuman
problemas físicos, apoyado en las TIC.
para realizar cálculos y M.5.2.21. Determinar la ecuación los principales conceptos,
(I.3.)
resolver, de manera vectorial de un plano a partir de un propiedades y procedimientos
razonada y crítica, problemas punto del plano y dos vectores con magnitudes vectoriales y
de la realidad nacional, dirección; a partir de tres puntos del escalares.
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argumentado la pertinencia plano; a partir de una recta contenida Uso de softwares que refuercen
de los métodos utilizados y en el plano y un punto. la aplicación de vectores y sus
juzgando la validez de los M.5.2.22. Determinar la ecuación de la operaciones.
resultados. recta formada como intersección de Reflexión
dos planos como solución del sistema ¿Qué diferencia el conjunto de
de ecuaciones planteado por las los números reales del resto de
ecuaciones de los planos. conjuntos estudiados?
M.5.2.23. Determinar si dos planos son Identificación, en ejercicios o
paralelos (cuando no hay solución) o problemas, de los elementos de
perpendiculares (si los vectores un vector y sus componentes
normales a los planos son Reflexión y análisis sobre la
perpendiculares) para resolver aplicación de vectores en el
aplicaciones geométricas en R3 entorno
• Valorar sobre la base de un M.5.3.9. Realizar operaciones con
Experiencia Criterios de evaluación
pensamiento crítico, sucesos: unión, intersección, diferencia
Elaboración de tablas de CE.M.5.9. Emplea la estadística
creativo, reflexivo y lógico la y complemento, leyes de De Morgan en
frecuencias para datos descriptiva para resumir, organizar,
vinculación de los la resolución de problemas.
agrupados y no agrupados graficar e interpretar datos agrupados
conocimientos matemáticos M.5.3.11. Aplicar los métodos de
Conceptualización y no agrupados
con los de otras disciplinas conteo: permutaciones, combinaciones
Uso de diagramas que resuman
científicas y los saberes para determinar la probabilidad de
los principales conceptos, Indicador para evaluar el criterio
ancestrales para plantear eventos simples y a partir de ellos la
propiedades y fórmulas para I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de
soluciones a problemas de la probabilidad de eventos compuestos
calcular las medidas de las TIC, las medidas de centralización
realidad y contribuir al en la resolución de problemas.
tendencia central, coeficiente y dispersión para datos agrupados y
desarrollo del entorno social, M.5.3.12. Identificar variables
PROBABILID de variación; cuartiles, deciles y no agrupados; representa la
5 natural y cultural. aleatorias de manera intuitiva y de 6
AD percentiles para datos información en gráficos estadísticos
manera formal como una función real y
agrupados y no agrupados. apropiados y Los interpreta, juzgando
• Desarrollar la curiosidad y aplicando la función aditiva de
Aplicación su validez. (J.2., I.3.)
la creatividad en el uso de conjuntos, determinar la función de
Elabora un resumen de las
herramientas matemáticas al probabilidad en la resolución de
diferentes fórmulas que Comprobar el desarrollo de las
momento de enfrentar y problemas.
permiten calcular las medidas destrezas necesarias para la
solucionar problemas de la M.5.3.13. Reconocer experimentos en
de tendencia central y de aplicación de la estadística
realidad nacional los que se requiere utilizar la
posición. descriptiva, medidas de tendencia
demostrando actitudes de probabilidad condicionada mediante el
Reflexión central y de dispersión, para el análisis
orden, perseverancia y análisis de la dependencia de los
¿Cómo y cuándo se puede de Datos agrupados y no agrupados.
capacidades de eventos involucrados y calcular la
aplicar el cálculo de las medidas Además de calcular e interpretar el
investigación. probabilidad de un evento sujeto a
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