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RECTOR
COORDINADORES
JEFE DE AREA
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NOMBRE EMAIL No. Celular
1 Oscar Edmundo Jojoa C. oscarjojoa54@hotmail.com 310 395 78 66
2 Herman Norberto Rosales C. hermanrosales@outlook.com 322 528 29 79
3 Myriam Edith Delgado C. myriamdelgado2008@hotmail.com 300 679 47 62
4 Yaneth Lucidalia Delgado lucidaliaing@hotmail.com 321 641 71 69
5 Josefina del S. Burgos V. soquitoburgos@hotmail.com 315 509 68 97
6 Nelly del Socorro Rosero M. nellyrosero200@hotmail.com 315 822 84 32
7 Zoila Marina Santacruz marina272008@hotmail.com 312 206 90 82
8 Gloria del Socorro Iles C. glorita-181@hotmail.com 311 749 76 29
9 Jorge Fernando Delgado B. jorfedel@gmail.com 311 783 63 98
10 Mario Eduardo Muñoz D. maremoz95@gmail.com 316 468 64 77
11 Johana Mideros Matías johanamideros@yahoo.com.co 315 659 33 01
12 Amanda Lucia Romo Dilanalejandro1015@gmail.com 318 259 71 25
13 Jenny Fernanda Bastidas Jenny0286@gmail.com 310 831 32 87
14 Graciela Sotelo sotelo_dominguezgraciela@hotmail.com 301 216 35 28
15 Paola Narvaez Pao-nar80@hotmail.com 317 233 28 83
16 Ruby Rosero Rubros2623@gmail.com 300 613 81 90
17 Magaly Rivas magliary@hotmail.com 317 431 12 28
18 Juan Carlos Velasquez Juangab077@hotmail.com 312 837 54 65
19 Anita Perez analoe104@hotmail.com 315 579 87 66
20 Gloria Iles glorita-181@hotmai.com 311 749 76 29
21 María del Carmen Peña mardelcarpe@hotmail.com 315 788 01 79
22 Genid Mora mariyeny@gmail.com 318 613 40 03
23 Análida Bustamante bustamanteanalida@gmail.com 300 784 91 13
24 Rosa Guerrero Rositaegm13@hotmail.com 317 586 68 04
25 Piedad Villarreal pilamafla55@gmail.com 311 346 69 17
26 Oneyda Cifuentes Oneydacifuentes@yahoo.es 310 375 39 94
27 Amanda Romo Dilanalejandro1015@gmail.com 318 259 71 25
28 Liliana Pasuy Oliva lilianayanethpasuyoliva@yahoo.com 310 841 08 13
29 Edgar Montaño emontano2000@hotmail.com 318 550 57 85
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CONTENIDO
Pág.
Descripción del área 5
Diagnóstico 6
Metas generales 9
Objetivos generales 11
Objetivos específicos
Preescolar 11
Básica primaria 12
Básica secundaria 13
Referentes conceptuales
Enfoque 14
Estructura curricular 16
Metodología 90
Estrategias didácticas 91
Recursos tecnológicos para el aprendizaje 93
Evaluación 94
Orientaciones pedagógicas 95
Competencias 98
Bibliografía 123
Anexo 1. CONTENIDOS 105
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1. DESCRIPCIÓN
Las matemáticas establecen una relación racional con el mundo social y cultural en el
que se desarrolla la mente del estudiante; por consiguiente, la formación del
pensamiento del estudiante desde las matemáticas, debe ser orientado por el educador
desde el plan de área.
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2. DIAGNOSTICO 2016
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RESULTADOS PRUEBAS SABER 3RO, 5TO y 9NO
CLIC AQUÍ
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3. METAS GENERALES
Grado Segundo
Reconocer significativamente los números naturales hasta de cuatro cifras, aplicándolos
en las operaciones suma y resta, por medio del trabajo del valor posicional y las
relaciones espaciales dentro de contexto de medición, conteo, comparación,
codificación, localización con situaciones de la vida cotidiana que permitan un trabajo
autónomo y comprensivo.
Grado Tercero
Ampliar el concepto de los números naturales permitiendo la utilización de las cuatro
operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división); por medio de su
reconocimiento en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación,
localización, altura, profundidad, temperatura, pérdida y ganancia) para la resolución de
situaciones problemas de la vida social.
Grado Cuarto
Fortalecer la estructura aditiva y multiplicativa utilizando números naturales, fracciones,
figuras planas, tablas y gráficas donde se manipulen objetos concretos que permitan la
representación de situaciones comunes y el establecimiento de relaciones entre
distintos fenómenos sociales y cercanos a sus realidades.
Grado Quinto
Analizar características y propiedades de los números naturales, de las fracciones en
sus distintas interpretaciones y de las figuras planas, mediante la medición de
magnitudes e interpretación y representación de datos, para la resolución de
situaciones problemas de la vida diaria.
Grado Sexto
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la interpretación de gráficas y de situaciones de variación y cambio para la comprensión
de lo que ocurre en su entorno familiar y social.
Grado Séptimo
Adquirir habilidades para el establecimiento de relaciones dentro de contextos a nivel
numérico, espacial, métrico, aleatorio y variacional, mediante el planteamiento y
resolución de situaciones reales, donde se utilicen los números racionales, sus
propiedades y operaciones, la transformación de polígonos en el plano, el cálculo de
áreas, volúmenes y la proporcionalidad inversa y directa, que le permita establecer
entre distintos fenómenos sociales y cercanos a su realidad.
Grado Octavo
Iniciar la construcción del conjunto de los números reales (operaciones y relaciones),
haciendo uso de expresiones algebraicas, aplicadas al cálculo de áreas en figuras
planas y de volumen en cuerpo geométricos, mediante sistemas de representación, la
formulación y resolución de problemas aplicados a la vida cotidiana.
Grado Noveno
Construir el concepto de funciones algebraicas, número complejo y realizar
demostraciones de teoremas básicos, mediante la aplicación de modelos matemáticos
utilizando magnitudes discretas y continuas que le permitan solucionar ecuaciones
lineales, cuadráticas y experimentos aleatorios para conocer y entender los fenómenos
sociales y científicos propios de su entorno.
Grado Décimo
Conocer y Comprender las razones y funciones de variable real, identidades y
ecuaciones trigonométricas, figuras cónicas mediante la descripción y modelación de
fenómenos periódicos, para la resolución de situaciones problema de la vida diaria.
Grado Once
Reconocer y usar el conocimiento sobre expresiones algebraicas, potencias, logaritmos,
números reales, aplicándolo al análisis de funciones de variable real (polinómicas,
racionales, exponenciales y logarítmicas), para construir conceptos de nociones de
límites, de derivadas y de integrales en situaciones matemáticas o de la vida real.
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4. OBJETIVOS GENERALES
TRANSICION
Establecer en el estudiante relaciones con los objetos de su realidad mediante las
actividades de seriación, comparación, clasificación, representación, descripción,
observación y agrupación posibilitando interacción del estudiante y su entorno para el
desarrollo de las diferentes dimensiones.
EI estudiante debe:
a. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica, crítica y objetivamente.
b. Adquirir independencia en la actividad intelectual.
c. Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento.
d. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones.
e. Desarrollar habilidades en los procedimientos operativos aritméticos y geométricos.
f. Familiarizarse con conceptos básicos de la matemática.
g. Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones
simbólicas.
h. Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos.
i. Utilizar la matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana,
de la tecnología y de la ciencia.
j. Ejercitar la agilidad mental para encontrar soluciones a problemas de diferentes
tipos.
k. Reconocer y valorar algunas de las funciones de la matemática en el desarrollo de
la ciencia y en el mejoramiento de las condiciones de vida.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
5.1. PREESCOLAR
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también, de su capacidad de aprendizaje;
d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de
acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y
social.
h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento.
i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la
calidad de vida de los niños en su medio, y
j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que
generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
6.1. ENFOQUE
Actualmente hay una corriente muy notaria que se propone presentar la Matemática
como una ciencia unificada, en la cual las diversas ramas tienen estructuras comunes,
afines, que pueden expresarse en el lenguaje de la teoría de conjuntos.
Para definir un sistema hay que establecer previamente el significado de las palabras
que se van a emplear. Esas palabras son: conjunto, objeto, relación y operación.
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A partir de éstas palabras o de sus sinónimos, es posible expresar el concepto de
sistema:
Son tres las ventajas del enfoque de sistemas: una en el interior de la matemática, otra
en el campo de Ia integración o articulación de la Matemática con otras ciencias y otra
respecto a la metodología propuesta para desarrollar los contenidos.
Es fácil comprender ahora la ventaja del enfoque de sistemas, como organizador de los
contenidos de matemáticas. Este enfoque suministra una organización o estructura de
carácter general para el área y un esquema de presentación de cada sistema, los
cuales proporcionan las bases necesarias para desarrollar los contenidos mínimos del
programa, para abordar otros temas de las diversas ramas de la matemática, y aún de
otras ciencias.
7. ESTRUCTURA CURRICULAR
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GRADO PRIMERO
Periodo Uno
GRADO PRIMERO
Periodo Dos
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el tratamiento de diferencias empleando Describe de forma verbal las cualidades y formas y lenguajes (gestos,
problemas(razona) características propiedades de un objeto relativas a su forma. palabras pintura, teatro, juego).
geométricas de las
Modela situaciones formas Agrupa objetos de su entorno de acuerdo con Utiliza información gráfica, oral y
las semejanzas y las diferencias en la forma y escrita de diferentes fuentes,
de la cotidianidad bidimensionales y (personas, libros, televisión, etc.)
tridimensionales (Curvo en el tamaño y explica el criterio que utiliza.
para dar respuesta a las
Resuelve o recto, abierto o Por ejemplo, si el objeto es redondo, si tiene inquietudes, interés y necesidades
problemas cerrado, plano o sólido, puntas, entre otras características. que surjan en los trabajos que
número de lados, desarrolla.
Ejercita número de caras, entre Identifica objetos a partir de las descripciones
procedimientos otros). verbales que hacen de sus características
geométricas.
GRADO PRIMERO
Periodo Tres
Geométrico Justifica las Realiza medición de Mide longitudes con diferentes instrumentos y
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Métrico estrategias y los longitudes, capacidades, expresa el resultado en unidades Identifico y utilizo artefactos que
procedimientos en peso, masa, entre otros, estandarizadas o no estandarizadas comunes. facilitan mis actividades y
el tratamiento de para ello utiliza Compara objetos a partir de su longitud, masa, satisfacen mis necesidades.
problemas instrumentos y unidades capacidad y duración de eventos.
Toma decisiones a partir de las mediciones Convivencia y paz.
(razona) no estandarizadas y
Modela estandarizadas realizadas y de acuerdo con los
Comprendo que nada justifica el
situaciones de la requerimientos maltrato de niños y niñas y que
cotidianidad. del problema. todo maltrato se puede evitar.
Resuelve
Comprendo que mis acciones
problemas pueden afectar a la gente cercana
Ejercita y que las acciones de la gente
procedimientos cercana pueden afectarme a mi.
Numérico- Justifica las Describe y representa Utiliza representaciones como planos para
estrategias y los trayectorias y posiciones ubicarse en el espacio. Comprendo que las normas
variacional Toma decisiones a partir de la ubicación espacial
procedimientos en de objetos y personas ayudan a promover el buen trato
Dibuja recorridos, para ello considera los ángulos y evitar el maltrato en el juego y
el tratamiento de para orientar a otros o a y la lateralidad. en la vida escolar.
problemas(razona) sí mismo en el espacio Compara distancias a partir de la observación
Ejercita circundante. del plano al estimar con pasos, baldosas, etc. Expreso mis sentimientos y
procedimientos emociones mediante distintas
Resuelve formas y lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro, juego
problemas. etc.).
Modela
situaciones de la Manifiesta interés ante las
cotidianidad. situaciones problemáticas
Aleatorio Clasifica y Clasifica y organiza Identifica en fichas u objetos reales los planteadas por el profesor y
datos, los representa valores de la variable en estudio. participa en la exploración de
Organiza datos soluciones sencillas.
utilizando tablas de Organiza los datos en tablas de conteo y/o
Justifica las conteo y pictogramas en pictogramas sin escala.
Busca información relacionada
estrategias y los sin escalas, y comunica Lee la información presentada en tablas de con sus intereses y necesidades
procedimientos en los resultados obtenidos conteo y/o pictogramas sin escala. en su entorno cercano y la
el tratamiento de para responder preguntas comparte con sus compañeros.
problemas(razona) sencillas. Comunica los resultados respondiendo
preguntas tales como: ¿cuántos hay en
Resuelve total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál
problemas es el dato que más se repite?, ¿cuál es el
Modela dato que menos aparece?
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situaciones de la
cotidianidad.
Ejercita
procedimientos
GRADO SEGUNDO
Periodo Uno
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procedimientos en el patrones y utiliza reversibilidad entre la suma y la solidaridad entre los integrantes
tratamiento de propiedades de los resta. de una comunidad.
problemas(razona) números y de las
operaciones para calcular Utiliza diferentes procedimientos Demuestra amabilidad y
Resuelve problemas valores desconocidos en para calcular un valor sinceridad en el trato con los
expresiones aritméticas. desconocido demás.
Ejercita
procedimientos
Modela situaciones de
la cotidianidad.
Numérico Justifica las 9. Opera sobre Utiliza las propiedades de las Participo en la construcción de
estrategias y los secuencias numéricas operaciones para encontrar las normas de convivencia en
procedimientos en el para encontrar números u números desconocidos en los grupos a los que pertenezco.
tratamiento de operaciones faltantes que igualdades numéricas.
problemas(razona) permitan utilizar las Demuestro interés en el
propiedades de las Utiliza las propiedades de las desarrollo de las actividades
Resuelve problemas operaciones en contextos operaciones para encontrar que requieren el adecuado uso
escolares o operaciones faltantes en un del lenguaje oral y escrito
Ejercita extraescolares. proceso de cálculo numérico.
procedimientos
Reconoce que un número puede
Modela situaciones de escribirse de varias maneras
la cotidianidad. equivalentes.
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GRADO SEGUNDO
Periodo Dos
Reconoce en diferentes
situaciones relaciones aditivas y
multiplicativas y formula
problemas a partir de ellas.
Numérico Justifica las 2. Utiliza diferentes Construye representaciones Dialogo con el grupo de trabajo y
estrategias y los estrategias para calcular pictóricas y establece relaciones escucho las opiniones de los
procedimientos en el (agrupar, representar entre las cantidades demás para mejorar.
tratamiento de elementos en involucradas en diferentes
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problemas(razona) colecciones, etc.) o fenómenos o situaciones.
estimar el resultado de Manifiesto mis sentimientos y
Resuelve problemas una suma y resta. Usa algoritmos no pensamientos mediante la
convencionales para calcular o representación de situaciones
Ejercita estimar el resultado de cotidianas.
procedimientos multiplicaciones y divisiones
entre números, los describe y
Modela situaciones de justifica.
la cotidianidad.
Aleatorio Justifica las 11. Explica, a partir de la Diferencia entre situaciones Utilizo la información obtenida a
estrategias y los experiencia, la posibilidad cotidianas cuyo resultado puede través de los medios, para
procedimientos en el de ocurrencia o no de un ser incierto de aquellas cuyo satisfacer sus necesidades
tratamiento de evento cotidiano y el resultado es conocido o seguro. comunicativas.
problemas(razona) resultado lo utiliza. Para
predecir la ocurrencia de Identifica resultados posibles o
Predice resultados otros eventos. imposibles, según corresponda, Demuestro interés por aprender,
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en una situación cotidiana escuchar y respetar las opiniones
Resuelve problemas de los demás.
Indica si es posible o imposible
Ejercita que ocurra un evento. Trabaja en equipo aportando toda
procedimientos su capacidad al servicio del
Predice la ocurrencia o no de grupo.
Modela situaciones de eventos cotidianos basado en
la cotidianidad. sus observaciones
Justifica las
Métrico - estrategias y los 5.Utiliza patrones, Describe objetos y eventos de Cuido el entorno que me rodea y
Geométrico procedimientos en el unidades e instrumentos acuerdo con atributos medibles: uso responsablemente los
tratamiento de convencionales y no superficie, tiempo, longitud, recursos.
problemas (razona) convencionales en peso, ángulos.
procesos de medición,
Resuelve problemas cálculo y estimación de Realiza mediciones con Valoro los avances científicos
magnitudes como instrumentos y unidades no que permiten conocer el pasado.
Ejercita longitud, tiempo, etc. convencionales, como pasos,
procedimientos. cuadrados o rectángulos,
cuartas, metros, entre otros. Comprendo y explico la
Modela situaciones de importancia para la vida del
la cotidianidad. Compara eventos según su cumplimiento de las normas, los
duración, utilizando relojes deberes y los derechos.
convencionales.
GRADO SEGUNDO
Periodo Tres
Métrico - Justifica las 4.Compara y explica Utiliza unidades de medición Manifiesto la alegría al compartir
Geométrico estrategias y los características que se apropiadas para medir con sus compañeros y práctica
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procedimientos en el pueden medir, en el magnitudes diferentes. acciones conciliadoras en la
tratamiento de proceso de resolución de solución de conflictos.
problemas (razona) problemas relativos a Describe los procedimientos
longitud, superficie, necesarios para medir Participo como miembro activo de
Mide velocidad, peso o longitudes, superficies, diferentes grupos sociales y los
duración de los eventos, capacidades, pesos de los roles que desempeña en cada
entre otros objetos y la duración de los uno de ellos.
Resuelve problemas eventos.
Valoro el autoaprendizaje como
Ejercita Mide magnitudes con unidades condición para su desarrollo
procedimientos y estandarizadas. personal.
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Resuelve problemas verticalidad, paralelismo, relación entre ellas. Planteo alternativas de solución
perpendicularidad en la frente a distintos problemas,
Ejercita solución de problemas En dibujos, objetos o espacios situaciones y fenómenos sociales.
procedimientos relativos a la ubicación en reales, identifica posiciones de
el espacio. objetos, de aristas o líneas que Fomento la interacción con otros,
Modela situaciones de son paralelas, verticales o asumiendo actividades de
la cotidianidad. perpendiculares. cooperación, tolerancia,
honestidad, y todos los valores
Argumenta las diferencias entre que ayudan a una sana
las posiciones de las líneas. convivencia.
GRADO TERCERO
Periodo Uno
Resuelve 1, Interpreta, Construye diagramas para representar las Conozco y respeto las reglas
Numérico problemas formula y relaciones observadas entre las cantidades básicas del diálogo, como el uso de
resuelve presentes en una situación. la palabra y el respeto por la palabra
Variacional Ejercita problemas de la otra persona.
procedimientos aditivos de Resuelve problemas aditivos (suma o resta) y
composición, multiplicativos (multiplicación o división) de Manifiesto mi punto de vista cuando
Justifica las transformación y composición de medida y de conteo. se toman decisiones colectivas en la
estrategias y los comparación en casa y en la vida escolar.
procedimientos diferentes Propone estrategias para calcular el número
en el tratamiento contextos; y de combinaciones posibles de un conjunto de Es importante que reconozcas que
de problemas multiplicativos, atributos. el deporte es un hábito que
(razona). directos e contribuye al desarrollo personal y al
inversos, en Analiza los resultados ofrecidos por el cálculo aprendizaje del trabajo en equipo.
Modela diferentes matemático e identifica las condiciones bajo
situaciones de la contextos. las cuales ese resultado es o no plausible. Identifica artefactos que se utilizan
cotidianidad. hoy y que no se utilizaban en épocas
pasadas.
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Resuelve
Numérico problemas 2. Propone, Utiliza las propiedades de las operaciones y Expreso mis ideas, sentimientos e
variacional desarrolla y del Sistema de Numeración Decimal para intereses en el salón y escucho
Ejercita justifica justificar acciones como: descomposición de respetuosamente los de los demás
procedimientos estrategias para números, completar hasta la decena más miembros del grupo.
hacer cercana, duplicar, cambiar la posición,
estimaciones y multiplicar abreviadamente por múltiplos de Comprendo que mis acciones
Justifica las cálculos con 10, entre otros. pueden afectar a la gente cercana y
estrategias y los operaciones que las acciones de la gente
procedimientos básicas en la Reconoce el uso de las operaciones para cercana pueden afectarme a mí.
en el tratamiento solución de calcular la medida (compuesta) de diferentes
de problemas objetos de su entorno. Valoro las semejanzas y diferencias
problemas(razon de la gente cercana.
a). Argumenta cuáles atributos de los objetos
pueden ser medidos mediante la comparación Saber escuchar es una práctica
Modela directa con una unidad y cuáles pueden ser necesaria en la familia, el colegio y
situaciones de la calculados con algunas operaciones entre la sociedad.
cotidianidad. números.
Identifico y utilizo artefactos que
facilitan mis actividades y satisfacen
mis necesidades cotidianas
3. Establece
Numérico Resuelve comparaciones Realiza mediciones de un mismo objeto con Expreso mis ideas, sentimientos e
Variacional problemas entre cantidades otros de diferente tamaño y establece intereses en el salón y escucho
y expresiones que equivalencias entre ellas. respetuosamente los de los demás
Ejercita involucran miembros del grupo.
Métrico procedimientos operaciones y Utiliza las razones y fracciones como una
geométrico relaciones manera de establecer comparaciones entre Valoro las semejanzas y diferencias
Justifica las aditivas y dos cantidades. de gente cercana.
estrategias y los multiplicativas y
procedimientos sus Propone ejemplos de cantidades que se El tiempo es irreparable, debemos
en el tratamiento representaciones relacionan entre sí según correspondan a una manejarlo de manera responsable.
de problemas numéricas. fracción dada. Las personas laboriosas saben
(razona) ingeniarse para aprovechar los
Utiliza fracciones para expresar la relación de minutos de cada hora, siempre
Modela “el todo” con algunas de sus “partes”, tienen tiempo para realizar todo lo
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situaciones de la asimismo diferencia este tipo de relación de que se proponen.
cotidianidad. otras como las relaciones de equivalencia
(igualdad) y de orden (mayor que y menor Indico la importancia de algunos
que). artefactos para la realización de
diversas actividades humanas (por
ejemplo, la red para la pesca y la
rueda para el transporte)
GRADO TERCERO
Periodo Dos
Métrico Justifica las Realiza Compara objetos según su longitud, área, Manifiesto mi punto de vista cuando
estrategias y los estimaciones y capacidad, volumen, etc. se toman decisiones colectivas en la
Geométrico procedimientos mediciones de casa y en la vida escolar.
en el volumen, Hace estimaciones de longitud, área, volumen,
tratamiento de capacidad, peso y tiempo según su necesidad en la Valoro las semejanzas y diferencias
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problemas longitud, área, situación. de gente cercana.
(razona), peso de objetos
o la duración de Hace estimaciones de volumen, área y longitud Conozco y uso estrategias sencillas
Modela eventos como en presencia de los objetos y los instrumentos de resolución pacífica de conflictos.
situaciones de parte del de medida y en ausencia de ellos.
la cotidianidad. proceso para Empaca objetos en cajas y recipientes variados El cumplimiento de normas y pautas
resolver y calcula la cantidad que podría caber; para ello de trabajo facilitan su desarrollo y el
diferentes tiene en cuenta la forma y volumen de los logro de los objetivos previstos.
Resuelve problemas. objetos a empacar y la capacidad del recipiente
problemas en el que se empaca.
Ejercita
procedimientos
Métrico Resuelve Describe y Relaciona objetos de su entorno con formas Identifico las diferencias y
problemas representa bidimensionales y tridimensionales, nombra y semejanzas de género, aspectos
Geométrico Ejercita formas describe sus elementos. físicos, grupo étnico, origen social,
(espacial) procedimientos bidimensionales costumbres, gustos, ideas y tantas
Justifica las y Clasifica y representa formas bidimensionales y otras que hay entre las demás
estrategias y los tridimensionales tridimensionales tomando en cuenta sus personas y yo.
procedimientos de acuerdo con características geométricas comunes y describe
en el las propiedades el criterio utilizado. Comprendo que mis acciones
tratamiento de geométricas. pueden afectar a la gente cercana y
problemas Interpreta, compara y justifica propiedades de que las acciones de la gente
(razona). formas bidimensionales y tridimensionales. cercana pueden afectarme a mí.
Justifica las Formula y Localiza objetos o personas a partir de la Identifico las diferencias y
estrategias y los resuelve descripción o representación de una trayectoria semejanzas de género, aspectos
procedimientos problemas que y construye representaciones pictóricas para físicos, grupo étnico, origen social,
en el se relacionan describir sus relaciones. costumbres, gustos, ideas y tantas
tratamiento de con la posición, otras que hay entre las demás
problemas la dirección y el Identifica y describe patrones de movimiento de personas y yo.
(razona) movimiento de figuras bidimensionales que se asocian con
objetos en el transformaciones como: reflexiones, Comprendo que mis acciones
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Resuelve entorno. traslaciones y rotaciones de figuras. pueden afectar a la gente cercana y
problemas que las acciones de la gente
Identifica las propiedades de los objetos que se cercana pueden afectarme a mí.
Ejercita conservan y las que varían cuando se realizan
procedimientos. este tipo de transformaciones. La orden y la seguridad son valores
que promueven la confianza en la
Modela Plantea y resuelve situaciones en las que se consecución de objetos.
situaciones de requiere analizar las transformaciones de
la cotidianidad. diferentes figuras en el plano.
Justifica las
Numérico estrategias y los Describe y Describe de manera cualitativa situaciones de Comprendo que mis acciones
variacional procedimientos representa los cambio y variación utilizando lenguaje natural, pueden afectar a la gente cercana y
en el aspectos que gestos, dibujos y gráficas. que las acciones de la gente
tratamiento de cambian y cercana pueden afectarme a mí.
problemas permanecen Construye secuencias numéricas y geométricas
(razona) constantes en utilizando propiedades de los números y de las La responsabilidad es la facultad
Resuelve secuencias y en figuras geométricas. que tienen las personas para tomar
problemas otras decisiones y aceptar las
situaciones de Encuentra y representa generalidades y valida consecuencias de sus actos.
Ejercita variación. sus hallazgos de acuerdo al contexto.
procedimientos
Modela
situaciones de
la cotidianidad.
GRADO TERCERO
Periodo Tres
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problemas. definir sus posibles problemas. personas para tomar decisiones
valores según el y aceptar las consecuencias de
Modela contexto. sus actos.
situaciones de la
cotidianidad.
Ejercita
procedimientos
Aleatorio y Lee e interpreta Identifica las características de la población y Expreso mis ideas, sentimientos
variacional Justifica las información halla su tamaño a partir de diferentes e intereses en el salón y
estrategias y los contenida en tablas representaciones estadísticas. escucho respetuosamente los
procedimientos en de frecuencia, de los demás miembros del
el tratamiento de gráficos de barras Construye tablas y gráficos que representan grupo.
problemas y/o pictogramas con los datos a partir de la información dada.
(razona) escala, para
formular y resolver Analiza e interpreta información que ofrecen Comprende que mis acciones
Resuelve preguntas de las tablas y los gráficos de acuerdo con el pueden afectar a la gente
problemas situaciones de su contexto. cercana y que las acciones de
entorno. la gente cercana pueden
Ejercita Identifica la moda a partir de datos que se afectarme a mí
procedimientos. presentan en gráficos y tablas.
La responsabilidad es la
Modela Compara la información representada en facultad que tienen las
situaciones de la diferentes tablas y gráficos para formular y personas para tomar decisiones
cotidianidad. responder preguntas. y aceptar las consecuencias de
sus actos.
Aleatorio y Resuelve Plantea y resuelve Formula y resuelve preguntas que involucran La atención y el cuidado que se
variacional problemas preguntas sobre la expresiones que jerarquizan la posibilidad de pone en el trabajo realizado son
posibilidad de ocurrencia de un evento, por ejemplo: esencial para el logro de las
Ejercita ocurrencia de imposible, menos posible, igualmente posible, metas propuestas.
procedimientos situaciones más posible, seguro.
aleatorias Representa los posibles resultados de una El tiempo es irreparable,
Justifica las cotidianas y situación aleatoria simple por enumeración o debemos manejarlo de manera
estrategias y los cuantifica la usando diagramas. responsable. Las personas
procedimientos en posibilidad de laboriosas saben imaginarse
el tratamiento de ocurrencia de Asigna la posibilidad de ocurrencia de un para aprovechar los minutos de
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problemas eventos simples en evento de acuerdo con la escala definida. cada hora, siempre tienen
(razona). una escala Predice la posibilidad de ocurrencia de un tiempo para realizar todo lo que
cualitativa (mayor, evento al utilizar los resultados de una se proponen.
Modela menor e igual). situación aleatoria.
situaciones de la
cotidianidad.
GRADO CUARTO
Periodo Uno
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
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resolución de determinados sólidos merece ser respetado y
problemas. atendiendo a las valorado.
Modelación relaciones entre la
posición de las diferentes Comprendo que expresar
caras y aristas. y recibir afecto promueve
el bienestar humano y
fortalece las relaciones.
GRADO CUARTO
Periodo Dos
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico variacional Interpretación y Las fracciones como Describe situaciones en Selecciono la forma de
representación razón, relación parte todo, las cuales puede usar solución más adecuada.
(Comunicación) cociente y operador en fracciones y decimales.
Razonamiento y diferentes contextos. Utilizo adecuadamente los
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argumentación Reconoce situaciones en espacios y recursos a mi
Formulación, las que dos cantidades disposición.
ejercitación y covarían y cuantifica el
resolución de efecto que los cambios en Coopero y muestro
problemas. una de ellas tienen en los solidaridad con mis
Modelación cambios de la otra y a compañeros/as; trabajo
partir de este constructivamente en
comportamiento determina equipo.
la razón entre ellas.
Numérico variacional Interpretación y Relación mayor que, Construye y utiliza Conozco la diferencia
representación menor que, igual que y representaciones entre conflicto y agresión,
(Comunicación) relaciones multiplicativas pictóricas para comparar y comprendo que la
Razonamiento y entre números racionales números racionales (como agresión (no los conflictos)
argumentación en sus formas de fracción fracción o decimales). es lo que puede hacerles
Formulación, o decimal. daño a las relaciones.
ejercitación y Establece, justifica y utiliza
resolución de criterios para comparar Comprendo que todas las
problemas. fracciones y decimales. personas tienen derecho a
Modelación Construye y compara participar en las
expresiones numéricas decisiones que puedan
que contienen decimales y afectarlas.
fracciones. Entiendo que mi cuerpo es
una fuente de bienestar, lo
Métrico - Geométrico Interpretación y Instrumentos y unidades Expresa una misma cuido, me siento a gusto
representación estandarizadas y no medida en diferentes con él y opto por estilos de
(Comunicación) estandarizadas para unidades, establece vida saludable.
Razonamiento y estimar y medir longitud, equivalencias entre ellas y
argumentación área, volumen, capacidad, toma decisiones de la
Formulación, peso y masa, duración, unidad más conveniente
ejercitación y rapidez, temperatura, y a según las necesidades de
resolución de partir de ellos hace los la situación.
problemas. cálculos necesarios para
Modelación resolver problemas Propone diferentes
procedimientos para
realizar cálculos (suma y
resta de medidas,
multiplicación y división de
34
una medida y un número)
que aparecen al resolver
problemas en diferentes
contextos.
Propone y explica
procedimientos para lograr
mayor precisión en la
medición de cantidades de
líquidos, masa, etc.
Métrico - Geométrico Interpretación y Atributos medibles de los Reconoce que para medir
representación objetos (densidad, dureza, la capacidad y la masa se
(Comunicación) viscosidad, masa, hacen comparaciones con
Razonamiento y capacidad de los la capacidad de
argumentación recipientes, temperatura) recipientes de diferentes
Formulación, con respecto a tamaños y con paquetes
ejercitación y procedimientos, de diferentes masas,
resolución de instrumentos y unidades respectivamente (litros,
problemas. de medición; y con centilitros galón, botella,
Modelación respecto a las etc., para capacidad,
necesidades a las que gramos, kilogramos,
responden. libras, arrobas, etc., para
masa.)
35
de cada uno en la solución
de problemas.
Identifica unidades y los
instrumentos para medir
masa y capacidad, y
establece relaciones entre
ellos.
GRADO CUARTO
Periodo Tres
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Aleatorio Interpretación y Usa el vocabulario Reconoce situaciones Expreso mis propios
representación adecuado, para la aleatorias en contextos intereses y motivaciones.
(Comunicación) diferencia entre una cotidianos.
Razonamiento y situación aleatoria y una Respeto lo acuerdos
argumentación determinística y predice, Enuncia diferencias entre definidos con los otros.
Formulación, en una situación de la vida situaciones aleatorias y
ejercitación y cotidiana, la presencia o deterministas. Observo una situación
resolución de no del azar cercana a mi entorno (mi
problemas. Usa adecuadamente casa, barrio, colegio) y
Modelación expresiones como azar o registro información para
posibilidad, aleatoriedad, describirla.
determinístico.
Organizo la información
Anticipa los posibles recolectada utilizando
resultados de una procedimientos definidos.
situación aleatoria.
Aleatorio Interpretación y Recopilación y Elabora encuestas Propongo distintas
representación organización datos en sencillas para obtener la opciones cuando
(Comunicación) tablas de doble entrada y información pertinente tomamos decisiones en el
36
Razonamiento y representación en gráficos para responder la salón y en la vida escolar.
argumentación de barras agrupadas o pregunta.
Formulación, gráficos de líneas, para Participo con mis
ejercitación y dar respuesta a una Construye tablas de doble profesores/as, con mis
resolución de pregunta planteada. entrada y gráficos de compañeros/as en
problemas. Interpreta la información y barras agrupadas, gráficos proyectos colectivos
Modelación comunica sus de líneas o pictogramas orientados al bien común
conclusiones. con escala. y a la solidaridad.
Lee e interpreta los datos Expongo mis posiciones y
representados en tablas escucho las posiciones
de doble entrada, gráficos ajenas, en situaciones de
de barras agrupados, conflicto.
gráficos de línea o Entiendo que existen
pictogramas con escala. diferentes formas de sentir
el hecho de ser hombre o
Encuentra e interpreta la mujer. Las respeto, las
moda y el rango del valoro y actúo en
conjunto de datos y consecuencia.
describe el
comportamiento de los Oriento mi vida hacia mi
datos para responder las bienestar y el de las
preguntas planteadas. demás personas, y tomo
Aleatorio Interpretación y Variaciones de Realiza cálculos decisiones que me
representación dependencia entre numéricos, organiza la permiten el libre desarrollo
(Comunicación) cantidades en diferentes información en tablas, de mi personalidad, a
Razonamiento y fenómenos (en las elabora representaciones partir de mis proyectos y
argumentación matemáticas y en otras gráficas y las interpreta. aquéllos que construyo
Formulación, ciencias) y los representa con otros.
ejercitación y por medio de gráficas. Propone patrones de
resolución de comportamiento numérico. Entiendo que todas las
problemas. Trabaja sobre números personas tienen derecho a
Modelación desconocidos y con esos la vida y que ninguna
números para dar puede ser puesta en
respuestas a los peligro de muerte en el
problemas. ejercicio de su sexualidad
Aleatorio Interpretación y Patrones en secuencias Comunica en forma verbal y su reproducción.
representación (aditivas o multiplicativas) y pictórica las Entiendo que la
(Comunicación) y los utiliza para regularidades observadas sexualidad es una
37
Razonamiento y establecer en una secuencia. dimensión constitutiva de
argumentación generalizaciones la identidad humana y sé
Formulación, aritméticas o algebraicas. Establece diferentes diferenciar qué la
ejercitación y estrategias para calcular constituye.
resolución de los siguientes elementos
problemas. en una secuencia.
Modelación
Conjetura y argumenta un
valor futuro en una
secuencia aritmética o
geométrica (por ejemplo,
en una secuencia de
figuras predecir la posición
10, 20 o 100)
38
GRADO QUINTO
Periodo Uno
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico variacional Interpretación y Números naturales y Interpreta la relación parte Sustento con argumentos
representación racionales en su - todo y la representa por basados en evidencias,
(Comunicación) representación medio de fracciones, hechos y datos, mis ideas
Razonamiento y fraccionaria para formular razones o cocientes. y puntos de vista
argumentación y resolver problemas (Interpersonal)
Formulación, aditivos, multiplicativos y Interpreta y utiliza
ejercitación y que involucren números naturales y Analizo como mis
resolución de operaciones de racionales (fraccionarios) pensamientos y
problemas. potenciación. asociados con un contexto emociones influyen en mi
Modelación para solucionar participación y en la toma
problemas. de decisiones colectivas.
(Participación y
Determina las operaciones responsabilidad
suficientes y necesarias democrática)
para solucionar diferentes
tipos de problemas. Comprendo que expresar
y recibir afecto promueve
Resuelve problemas que el bienestar humano y
requieran reconocer un fortalece relaciones
patrón de medida (expresión de afecto)
asociado a un número función afectiva.
natural o a un racional
(fraccionario).
Numérico variacional Interpretación y Algoritmos, propiedades Utiliza las propiedades de
representación de las operaciones las operaciones con
(Comunicación) básicas y sus relaciones números naturales y
Razonamiento y para hacer estimaciones y racionales (fraccionarios)
argumentación cálculos al solucionar para justificar algunas
Formulación, problemas de estrategias de cálculo o
ejercitación y potenciación. estimación relacionados
resolución de con áreas de cuadrados y
problemas. volúmenes de cubos.
Modelación
39
Descompone un número
en sus factores primos.
Determina y argumenta
acerca de la validez o no
de estrategias para
calcular potencias.
Geométrico -Métrico Interpretación y Propiedades que Relaciona objetos
representación caracterizan un cuerpo en tridimensionales y sus
(Comunicación) términos de la propiedades con sus
Razonamiento y bidimensionalidad y la respectivos desarrollos
argumentación tridimensionalidad y planos.
Formulación, resuelve problemas en
ejercitación y relación con la Reconoce relaciones intra
resolución de composición y e interfigurales.
problemas. descomposición de las
Modelación formas Determina las mediciones
reales de una figura a
partir de un registro
gráfico (un plano).
Construye y descompone
figuras planas y sólidos a
partir de medidas
establecidas.
Utiliza transformaciones a
figuras en el plano para
describirlas y calcular sus
medidas
Geométrico -Métrico Interpretación y Situaciones en las que es Localiza puntos en un
representación necesario describir y mapa a partir de
(Comunicación) localizar la posición y la coordenadas cartesianas.
Razonamiento y trayectoria de un objeto Interpreta los elementos
40
argumentación con referencia al plano de un sistema de
Formulación, cartesiano referencia (ejes,
ejercitación y cuadrantes, coordenadas).
resolución de
problemas. Grafica en el plano
Modelación cartesiano la posición de
un objeto usando
direcciones cardinales
(norte, sur, oriente y
occidente).
Emplea el plano
cartesiano al plantear y
resolver situaciones de
localización.
Representa en forma
gráfica y simbólica la
localización y trayectoria
de un objeto.
GRADO QUINTO
Periodo Dos
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico Variacional Interpretación y Números fraccionarios a Representa fracciones con Organizo con mis
representación través de diversas la ayuda de la recta compañeros situaciones
(Comunicación) interpretaciones, recursos numérica. de la vida real que me
Razonamiento y y representaciones. permitan compartir y
argumentación Determina criterios para tomar decisiones
Formulación, ordenar fracciones y adecuadas (Intrapersonal)
ejercitación y expresiones decimales de
resolución de mayor a menor o Expreso mis ideas,
problemas. viceversa. sentimientos e intereses
Modelación en el salón y escucho
Geométrico- Métrico Interpretación y Relaciones entre el Compara diferentes respetuosamente los de
los demás miembros del
41
representación perímetro y el área de figuras a partir de las grupo (participación y
(Comunicación) diferentes figuras medidas de sus lados. responsabilidad
Razonamiento y (variaciones en el democrática)
argumentación perímetro no implican Calcula las medidas de los
Formulación, variaciones en el área y lados de una figura a partir Expreso emociones y
ejercitación y viceversa) a partir de de su área. sentimientos a mí mismo y
resolución de mediciones, superposición a mis compañeros
problemas. de figuras, cálculo, entre Dibuja figuras planas (expresión de Empatía)
Modelación otras. cuando se dan las función afectiva.
medidas de los lados.
Propone estrategias para
la solución de problemas
relativos a la medida de la
superficie de figuras
planas.
Mide superficies y
longitudes utilizando
diferentes estrategias
(composición,
recubrimiento, bordeado,
cálculo).
Numérico variacional Interpretación y Operaciones no Interpreta y opera con
representación convencionales, encuentra operaciones no
(Comunicación) propiedades y resuelve convencionales.
Razonamiento y ecuaciones en donde
argumentación están involucradas. Explora y busca
Formulación, propiedades de tales
ejercitación y operaciones.
resolución de
problemas. Compara las propiedades
Modelación de las operaciones
convencionales de suma,
resta, producto y división
42
con las propiedades de las
operaciones no
convencionales.
Resuelve ecuaciones
numéricas cuando se
involucran operaciones no
convencionales.
GRADO QUINTO
Periodo Tres
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Aleatorio Interpretación y Variaciones de Propone patrones de Argumento y aplico
representación dependencia entre comportamiento conocimientos en
(Comunicación) cantidades y las numéricos y patrones de situaciones reales.
Razonamiento y representa por medio de comportamiento gráficos. Argumento y aplico estos
argumentación gráficas. conocimientos en mi
Formulación, Realiza cálculos formación personal y
ejercitación y numéricos, organiza la educativa
resolución de información en tablas,
problemas. elabora representaciones Entiendo que los conflictos
Modelación gráficas y las interpreta. son parte de las
relaciones, pero que tener
Trabaja sobre números conflictos no significa que
desconocidos para dar dejemos de ser amigos o
respuestas a los querernos (Convivencia y
problemas. paz). Propongo distintas
Aleatorio Interpretación y Grupos de datos, para lo Formula preguntas y opciones cuando
representación cual recolecta, organiza y elabora encuestas para tomamos decisiones en el
(Comunicación) usa tablas de frecuencia, obtener los datos salón y en la vida escolar
Razonamiento y gráficos de barras, requeridos e identifica (Participación y
argumentación circulares, de línea, entre quiénes deben responder. responsabilidad
Formulación, otros. Analiza la democrática)
ejercitación y información presentada y Registra, organiza y
resolución de comunica los resultados. presenta la información Me reconozco como ser
problemas. recolectada usando valioso y único que
43
Modelación tablas, gráficos de barras, merece ser respetado.
gráficos de línea, y Identifica y maneja las
gráficos circulares. emociones como el temor
a participar o la rabia
Selecciona los gráficos durante las discusiones
teniendo en cuenta el tipo grupales. Busca fórmulas
de datos que se va a secretas para
representar. tranquilizarse (Función
Interpreta la información emocional)
obtenida y produce
conclusiones que le
permiten comparar dos
grupos de datos de una
misma población.
Argumenta la selección
44
realizada empleando
semejanzas y diferencias
entre lo que cada una de
las medidas indica.
Aleatorio Interpretación y Posibilidad de ocurrencia Reconoce situaciones
representación de un evento simple a aleatorias en contextos
(Comunicación) partir de la relación entre cotidianos.
Razonamiento y los elementos del espacio
argumentación muestral y los elementos Enumera todos los
Formulación, del evento definido. posibles resultados de un
ejercitación y experimento aleatorio
resolución de simple.
problemas.
Modelación Identifica y enumera los
resultados favorables de
ocurrencia de un evento
simple.
Anticipa la ocurrencia de
un evento simple
45
GRADO SEXTO
Periodo Uno
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Los números enteros y Resuelve problemas en los Identifico y cuantifico los
Numérico- variacional Resuelve problemas racionales (en sus que intervienen cantidades recursos necesarios para
representaciones de positivas y negativas en actuar en una situación
Ejercita procedimientos fracción y de decimal) con procesos de comparación,
sus operaciones, en transformación y Selecciono los recursos,
Justifica las estrategias y diferentes contextos, al representación. de acuerdo con
los procedimientos en el resolver problemas de parámetros y criterios
tratamiento de problemas variación, repartos, Propone y justifica apropiados, para
(razona). particiones, estimaciones, diferentes estrategias para solucionar una situación
etc. Reconoce y establece resolver problemas con
Modela situaciones de la diferentes relaciones (de números enteros,
cotidianidad. orden y equivalencia y las racionales Preveo las consecuencias
utiliza para argumentar (en sus representaciones que pueden tener, sobre
procedimientos). de fracción y de decimal) mí y sobre los demás, las
en contextos escolares y diversas alternativas de
extraescolares. acción propuestas frente a
una decisión colectiva
Representa en la recta
numérica la posición de Comprendo que expresar
un número utilizando y recibir afecto promueve
diferentes estrategias. el bienestar humano y
Interpreta y justifica fortalece las relaciones
cálculos numéricos al
solucionar problemas.
Numérico- variacional Resuelve problemas Propiedades de los Propone y utiliza diferentes
números enteros y procedimientos para
Ejercita procedimientos racionales y las realizar operaciones con
propiedades de sus números enteros y
Justifica las estrategias y operaciones para proponer racionales.
los procedimientos en el estrategias y
tratamiento de procedimientos de cálculo Argumenta de diversas
problemas(razona). en la solución de maneras la necesidad
46
Modela situaciones de la problemas. de establecer relaciones y
cotidianidad. características en
conjuntos de números (ser
par, ser impar, ser primo,
ser el doble de, el triple de,
la mitad de.
Numérico- variacional Resuelve problemas Relaciones Determina criterios de
(orden y equivalencia) comparación para
Ejercita procedimientos entre elementos de establecer relaciones de
diversos dominios orden entre dos o más
Justifica las estrategias y numéricos y los utiliza para números.
los procedimientos en el argumentar
tratamiento de procedimientos sencillos. Representa en la recta
problemas(razona). numérica la posición de
un número utilizando
Modela situaciones de la diferentes estrategias.
cotidianidad.
Describe procedimientos
para resolver ecuaciones
lineales.
47
GRADO SEXTO
Periodo Dos
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico-Variacional Resuelve problemas El plano cartesiano como Localiza, describe y Identifico y cuantifico los
un sistema bidimensional representa la posición y la recursos necesarios para
Ejercita procedimientos que permite ubicar puntos trayectoria de un objeto en actuar en una situación
como sistema de un plano cartesiano.
Justifica las estrategias y referencia gráfico o Selecciono los recursos,
los procedimientos en el geográfico. Identifica e interpreta la de acuerdo con
tratamiento de semejanza de dos figuras parámetros y criterios
problemas(razona). al realizar rotaciones, apropiados, para
ampliaciones y reducciones solucionar una situación
Modela situaciones de la de formas bidimensionales
cotidianidad. en el plano cartesiano.
Numérico-Variacional Resuelve problemas Propiedades de Propone patrones de Preveo las consecuencias
covariación directa e comportamiento numéricos que pueden tener, sobre
Ejercita procedimientos inversa entre variables, en y expresa verbalmente o mí y sobre los demás, las
contextos numéricos, por escrito los diversas alternativas de
Justifica las estrategias y geométricos y cotidianos y procedimientos acción propuestas frente a
los procedimientos en el las representa mediante matemáticos. una decisión colectiva
tratamiento de problemas. gráficas (cartesianas de
puntos, continuas, Realiza cálculos Comprendo que expresar
Modela situaciones de la formadas por segmentos, numéricos, organiza la y recibir afecto promueve
cotidianidad. información en tablas, el bienestar humano y
elabora representaciones fortalece las relaciones
gráficas y las interpreta.
48
Resuelve problemas áreas, volúmenes, etc.) y analiza las causas de
para resolver problemas. error en procesos de
Ejercita procedimientos. medición y estimación.
49
Grado Sexto
PERIODO TRES
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico-variacional Los números Utiliza las operaciones y Identifico y cuantifico los
Resuelve problemas desconocidos y las sus inversas en problemas recursos necesarios para
operaciones apropiadas al de cálculo numérico. actuar en una situación
Ejercita procedimientos contexto para resolver
problemas. Realiza cálculos Selecciono los recursos,
Justifica las estrategias y numéricos, organiza la de acuerdo con
los procedimientos en el información en tablas, parámetros y criterios
tratamiento de elabora representaciones apropiados, para
problemas(razona). gráficas y las interpreta. solucionar una situación
50
los datos recolectados y
usa, cuando sea posible,
calculadoras o software
adecuado.
Escribe un informe en el
que analiza la información
presentada en el medio de
comunicación y la
contrasta con la obtenida
en su estudio.
Aleatorio Resuelve problemas Características Comprende la diferencia
compartidas por dos o más entre la muestra y la
Ejercita procedimientos poblaciones o población.
características diferentes
Justifica las estrategias y dentro de una misma Selecciona y produce
los procedimientos en el población para lo cual representaciones gráficas
tratamiento de seleccionan muestras, apropiadas al conjunto de
problemas(razona). utiliza representaciones datos, usando, cuando sea
gráficas adecuadas y posible, calculadoras o
Modela situaciones de la analiza los resultados software adecuado.
cotidianidad. obtenidos usando
conjuntamente las Interpreta la información
medidas de tendencia que se presenta en los
central y el rango. gráficos usando las
medidas de tendencia
central y el rango.
Aleatorio Resuelve problemas Experimentos aleatorios Enumera los posibles
sencillos, usados para resultados de un
Ejercita procedimientos comparar las frecuencias experimento aleatorio
esperadas con las sencillo.
Ejercita procedimientos frecuencias observadas.
Justifica las estrategias y Realiza repeticiones del
los procedimientos en el experimento aleatorio
tratamiento de sencillo y registra los
problemas(razona). resultados en tablas y
Modela situaciones de la gráficos de frecuencia.
cotidianidad.
51
Interpreta y asigna la
probabilidad de ocurrencia
de un evento dado,
teniendo en cuenta el
número de veces que ocurre
el evento en relación con el
número total de veces que
realiza el experimento.
52
GRADO SEPTIMO
Periodo Uno
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico Interpretación y Los números racionales con las Describe situaciones en
variacional Representación. operaciones (suma, resta, las que los números Sustento con argumentos
multiplicación, división, enteros y racionales con basados en evidencias, hechos
Razonamiento y potenciación, radicación) en sus operaciones están y datos, mis ideas y puntos de
argumentación. contextos escolares y presentes. vista. (Tipo interpersonal).
extraescolares. Utiliza los signos
Formulación y “positivo” y “negativo” Expreso mis ideas con claridad.
Ejecución. para describir cantidades
relativas con números Analizo como mis
Resuelve problemas enteros y racionales. pensamientos y emociones
Resuelve problemas en influyen en mi participación en
Ejercita procedimientos. los que se involucran decisiones colectivas
variaciones porcentuales. (Participación y responsabilidad
Modela situaciones de democrática).
la cotidianidad.
Uso mi libertad de expresión y
respeto las opiniones ajenas.
(Competencias comunicativas e
interrogadoras).
53
Numérico Interpretación y Algoritmos, convencionales y Representa los números
Variacional Representación. no convencionales, al realizar enteros y racionales en
operaciones entre números una recta numérica.
racionales en sus diferentes Estima el valor de una
Razonamiento y representaciones (fracciones y raíz cuadrada y de una
argumentación. decimales) y los emplea con potencia.
sentido en la solución de Construye
Formulación y problemas. representaciones
Ejecución. geométricas y pictóricas
para ilustrar relaciones
Resuelve problemas entre cantidades.
Calcula e interpreta el
Ejercita procedimientos. máximo común divisor y
el mínimo común múltiplo
Modela situaciones de entre números enteros.
la cotidianidad. Describe procedimientos
para calcular el resultado
de una operación (suma,
resta, multiplicación y
división) entre números
enteros y racionales.
Numérico Interpretación y Relaciones, operaciones y Realiza operaciones para
variacional Representación. representaciones en los calcular el número
Razonamiento y números racionales para decimal que representa
argumentación. argumentar y solucionar una fracción y viceversa.
Formulación y problemas en los que aparecen Usa las propiedades:
Ejecución. cantidades desconocidas. distributiva, asociativa,
Resuelve problemas modulativa, del inverso y
Ejercita procedimientos. conmutativa de la suma y
Modela situaciones de la multiplicación en los
la cotidianidad. racionales para proponer
diferentes caminos al
realizar un cálculo.
Determina el valor
desconocido de una
cantidad a partir de las
transformaciones de una
expresión algebraica.
54
GRADO SEPTIMO
Periodo Dos
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Métrico -geométrico Interpretación y Escalas apropiadas para Identifica los tipos de
Representación. representar e interpretar escalas y selecciona la Sustento con argumentos
planos, mapas y maquetas con adecuada para la basados en evidencias, hechos
diferentes unidades. elaboración de planos y datos, mis ideas y puntos de
Razonamiento y de acuerdo al formato o vista. (Tipo interpersonal).
argumentación. espacio disponible para
dibujar. Expreso mis ideas con
Formulación y claridad.
Ejecución. Expresa la misma
medida con diferentes Analizo como mis
Resuelve problemas unidades según el pensamientos y emociones
contexto. influyen en mi participación en
Ejercita decisiones colectivas
procedimientos. Representa e interpreta (Participación y
situaciones de responsabilidad democrática).
ampliación y reducción
Modela situaciones de en contextos diversos. Uso mi libertad de expresión y
la cotidianidad. respeto las opiniones ajenas.
(Competencias comunicativas
e interrogadoras).
55
Geométrico- métrico Interpretación y Objetos tridimensionales Establece relaciones personales, de pareja,
Representación. desde diferentes puntos de entre la posición y las familiares y sociales. (Función
vista, los representa según su vistas de un objeto. comunicativa relacional).
Razonamiento y ubicación y los reconoce
argumentación. cuando se transforman Reconoce e interpreta la
mediante rotaciones, representación de un
Formulación y traslaciones y reflexiones. objeto.
Ejecución.
Representa objetos
Resuelve problemas tridimensionales cuando
Ejercita se transforman.
procedimientos.
Modela situaciones de
la cotidianidad.
Geométrico- Métrico Interpretación y En el plano cartesiano la Interpreta las
Representación. variación de magnitudes modificaciones entre el
(áreas y perímetro) y con base perímetro y el área con
en la variación, explica el un factor de variación
Razonamiento y comportamiento de situaciones respectivo.
argumentación. y fenómenos de la vida diaria.
Establece diferencias
Formulación y entre los gráficos del
Ejecución. perímetro y del área.
56
GRADO SEPTIMO
Periodo Tres
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico Interpretación y Ecuaciones, las describe Plantea modelos
variacional. Representación. verbalmente y representa algebraicos, gráficos o Sustento con argumentos
situaciones de variación de numéricos en los que basados en evidencias, hechos
manera numérica, simbólica o identifica variables y y datos, mis ideas y puntos de
Razonamiento y gráfica. rangos de variación de vista. (Tipo interpersonal).
argumentación. las variables. Expreso mis ideas con claridad.
Toma decisiones Analizo como mis
informadas en pensamientos y emociones
Formulación y exploraciones numéricas, influyen en mi participación en
Ejecución. algebraicas o gráficas de decisiones colectivas
los modelos matemáticos (Participación y responsabilidad
Resuelve problemas usados. democrática).
Uso mi libertad de expresión y
Ejercita procedimientos. Utiliza métodos respeto las opiniones ajenas.
informales exploratorios (Competencias comunicativas e
Modela situaciones de para resolver interrogadoras).
la cotidianidad. ecuaciones. Comprendo que expresar y
recibir afecto promueve el
bienestar humano y fortalece
relaciones (expresión de
afecto) función afectiva.
Soluciono mis conflictos de
forma pacífica y dialogada,
encontrando balances justos
que relacionan los intereses
personales, de pareja,
familiares y sociales. (Función
comunicativa relacional).
57
Aleatorio Interpretación y Preguntas para realizar Plantea preguntas,
Representación. estudios estadísticos en los que diseña y realiza un plan
representa información para recolectar la
mediante histogramas, información pertinente.
Razonamiento y polígonos de frecuencia,
argumentación. gráficos de línea entre otros; Construye tablas de
identifica variaciones, frecuencia y gráficos
Formulación y relaciones o tendencias para (histogramas, polígonos
Ejecución. dar respuesta a las preguntas de frecuencia, gráficos
planteadas. de línea, entre otros),
Resuelve problemas para datos agrupados
usando, calculadoras o
Ejercita procedimientos software adecuado.
Encuentra e interpreta
las medidas de tendencia
central y el rango en
datos agrupados,
empleando herramientas
tecnológicas cuando sea
posible.
Analiza la información
presentada identificando
variaciones, relaciones o
tendencias y elabora
conclusiones que
permiten responder la
pregunta planteada.
Interpretación y Principio multiplicativo en Elabora tablas o
Aleatorio Representación. situaciones aleatorias sencillas diagramas de árbol para
Razonamiento y y lo representa con tablas o representar las distintas
argumentación. diagramas de árbol. Asigna maneras en que un
Formulación y probabilidades a eventos experimento aleatorio
Ejecución. compuestos y los interpreta a puede suceder.
Resuelve problemas partir de propiedades básicas
de la probabilidad. Usa el principio
Ejercita procedimientos. multiplicativo para
calcular el número de
58
Modela situaciones de resultados posibles.
la cotidianidad.
Interpreta el número de
resultados considerando
que cuando se cambia
de orden no se altera el
resultado.
59
GRADO OCTAVO
Periodo Uno
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico Interpretación y Los números irracionales como Utiliza procedimientos Plantea alternativas de solución
variacional Representación. números no racionales con sus geométricos para a la situación problemática
Razonamiento y características y propiedades. representar números planteada y selecciona la más
argumentación. racionales e irracionales. pertinente de acuerdo con el
Formulación y Identifica las diferentes contexto.
Ejecución. representaciones (decimales
Resuelve problemas. y no decimales) para Analiza y comprende las
Modela situaciones argumentar por qué un situaciones problemicas que se
de la cotidianidad. número es o no racional. presentan en el contexto de su
Ejercita trabajo.
procedimientos
Numérico Interpretación y Representaciones, argumentos y Utiliza procedimientos Reconozco el conflicto como
variacional Representación. ejemplos de propiedades de los geométricos o aritméticos una oportunidad para aprender
números racionales y no para construir algunos y fortalecer nuestras relaciones.
Razonamiento y racionales. números irracionales y los
argumentación. ubica en la recta numérica. Identifico las necesidades y los
puntos de vista de personas o
Justificar procedimientos
Formulación y grupos en una situación de
con los cuales se representa
Ejecución. conflicto, en la que no estoy
geométricamente números
involucrado.
racionales y números reales.
Resuelve problemas
Construye varias Comprendo que todas las
Ejercita representaciones personas son un fin en si
procedimientos. (geométrica, decimales o no mismas y por lo tanto valiosas
Modela situaciones decimales) de un mismo por ser seres humanos, y
de la cotidianidad. número racional o irracional. emprendo acciones para que
• Numérico Interpretación y Usos y significados de las Reconoce el uso del signo esto sea realidad en mí, en mi
variacional Representación. operaciones (convencionales y igual como relación de familia, en mi pareja y en la
no convencionales) y del signo equivalencia de expresiones sociedad.
Razonamiento y igual (relación de equivalencia e algebraicas en los números
argumentación. igualdad condicionada) y reales. Comprendo que existen
equivalencias entre expresiones diferentes formas de sentir el
Propone y ejecuta
Formulación y algebraicas y resolver sistemas hecho de ser hombre o mujer.
procedimientos para
Ejecución. de ecuaciones. Las respeto, las valoro y actuó
resolver una ecuación lineal
en consecuencia.
Resuelve problemas. y sistemas de ecuaciones
lineales y argumenta la
Modela situaciones validez o no de un
de la cotidianidad. procedimiento.
Usa el conjunto solución de
una relación (de
equivalencia y de orden)
para argumentar la validez o
no de un procedimiento.
Métrico Interpretación y Atributos medibles de diferentes Utiliza lenguaje algebraico
geométrico representación sólidos y explica relaciones entre para representar el volumen
Razonamiento y ellos por medio del lenguaje de un prisma en términos de
argumentación algebraico. sus aristas.
Formulación y
ejecución Realiza la representación
gráfica del desarrollo plano
Resuelve problemas de un prisma.
61
GRADO OCTAVO
Periodo Dos
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Métrico Interpretación y Estrategias para encontrar el Estima medidas de Plantea alternativas de solución a la
geométrico representación volumen de objetos regulares volumen con unidades situación problemática planteada y
e irregulares en la solución de estandarizadas y no selecciona la más pertinente de
Razonamiento y problemas en las estandarizadas. acuerdo con el contexto.
argumentación matemáticas y en otras
ciencias. Analiza y comprende las situaciones
Formulación y Utiliza la relación de las problemicas que se presentan en el
ejecución unidades de capacidad contexto de su trabajo.
con las unidades de
Resuelve volumen (litros, dm3, etc.) Reconozco el conflicto como una
problemas en la solución de un oportunidad para aprender y fortalecer
problema. nuestras relaciones.
Ejercita
procedimientos. Identifico las necesidades y los puntos
Identifica la posibilidad del de vista de personas o grupos en una
Modela error en la medición del situación de conflicto, en la que no
situaciones de volumen haciendo estoy involucrado.
la cotidianidad. aproximaciones
pertinentes al respecto. Comprendo que todas las personas
son un fin en sí mismas y por lo tanto
valiosas por ser seres humanos, y
Explora y crea estrategias emprendo acciones para que esto sea
para calcular el volumen realidad en mí, en mi familia, en mi
de cuerpos regulares e pareja y en la sociedad.
irregulares.
Comprendo que existen diferentes
Métrico Interpretación y Relaciones de congruencia y Utiliza criterios para formas de sentir el hecho de ser
geométrico representación semejanza entre las formas argumentar la hombre o mujer. Las respeto, las
geométricas que configuran el congruencia de dos valoro y actuó en consecuencia.
Razonamiento y diseño de un objeto. triángulos.
argumentación
62
Formulación y Discrimina casos de
ejecución semejanza de triángulos
Resuelve en situaciones diversas.
problemas
63
Resuelve problemas
utilizando teoremas
básicos.
Numérico Interpretación y Relaciones entre propiedades Opera con formas
variacional representación de las gráficas y propiedades simbólicas y las
de expresiones algebraicas, interpreta.
Razonamiento y la variación y covariación con
argumentación los comportamientos gráficos, Relaciona un cambio en
numéricos y expresiones la variable independiente
Formulación y algebraicas en situaciones de con el cambio
ejecución modelación. correspondiente en la
variable dependiente.
Resuelve
problemas Encuentra valores
desconocidos en
Ejercita ecuaciones algebraicas.
procedimientos.
Reconoce y representa
Modela relaciones numéricas
situaciones de mediante expresiones
la cotidianidad. algebraicas y encuentra el
conjunto de variación de
una variable en función
del contexto.
64
GRADO OCTAVO
Periodo Tres
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico Interpretación y Procedimientos inductivos y Opera con formas Asume el rol acordado con su equipo
variacional representación lenguaje algebraico para simbólicas que representan dentro de la distribución del trabajo,
formular y poner a prueba números y encuentra respetando la participación de los otros.
Razonamiento y conjeturas en diversas valores desconocidos en Sigue normas de convivencia
argumentación situaciones o contextos. ecuaciones numéricas. establecidas para el trabajo con otros y, si
es necesario, propone otras nuevas que
Formulación y favorezcan la eficacia en el trabajo.
ejecución Reconoce patrones
numéricos y los describe Identifico decisiones colectivas en las que
Resuelve verbalmente. intereses de diferentes personas que
problemas están en conflicto y propongo alternativas
de solución que tengan en cuenta esos
Ejercita Representa relaciones intereses.
procedimientos. numéricas mediante
expresiones algebraicas y Preveo las consecuencias que puedan
Modela opera con y sobre tener, y sobre mí y sobre los demás, las
situaciones de la variables. diversas alternativas de acción
cotidianidad. propuestas frente a una decisión
Describe diferentes usos colectiva.
del signo igual
(equivalencia, igualdad comprendo que existen diferentes tipos
condicionada) en las de relaciones afectivas y establezco
expresiones algebraicas. relaciones basadas en el respeto y el
cuidado de mí y de las demás personas
Utiliza las propiedades de involucradas.
los conjuntos numéricos
para resolver ecuaciones.
Numérico Interpretación y Relaciones o modelos Toma decisiones Identifico mis emociones y las de los
variacional representación funcionales entre variables y informadas en demás, y expreso mis emociones de
propiedades de covariación exploraciones numéricas, forma asertiva. Siento empatía con las
Razonamiento y entre variables, en contextos algebraicas o gráficas de emociones de las demás personas y esto
argumentación numéricos, geométricos y los modelos matemáticos me permite, por ejemplo, emocionarme
cotidianos y las representa usados. con los triunfos ajenos, sentirme más
Formulación y mediante gráficas (cartesianas cuando se hace daño a otro, pedir perdón
65
ejecución de puntos, continuas, y emprender acciones reparadoras
Resuelve formadas por segmentos, Relaciona características cuando las situaciones lo requieren.
problemas etc.). algebraicas de las
funciones, sus gráficas y
Ejercita procesos de aproximación
procedimientos. sucesiva.
Modela
situaciones de la
cotidianidad.
66
básicas de la probabilidad. resultados favorables de
Formulación y ocurrencia de un evento
ejecución indicado.
67
GRADO NOVENO
Periodo Uno
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico- Interpretación y Números reales (sus Considera el error que Plantea alternativas de solución a la
variacional representación operaciones, relaciones y genera la aproximación de situación problemática planteada y
propiedades) para resolver un número real a partir de selecciona la más pertinente de acuerdo
Razonamiento y problemas con expresiones números racionales. con el contexto.
argumentación polinómicas.
68
cotidianidad. Determina y describe
relaciones al comparar
características de gráficas
y expresiones algebraicas
o funciones.
GRADO NOVENO
Periodo Dos
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Métrico Interpretación y Relaciones entre el volumen y Estima la capacidad de
geométrico representación la capacidad de algunos objetos con superficies Se Integra con facilidad en equipos de trabajo
cuerpos redondos (cilindro, redondas. orientados a la consecución de equipos
Razonamiento y cono y esfera) con referencia formativos.
argumentación a las situaciones escolares y Construye cuerpos Participa proponiendo y ejecutando acciones
Formulación y extraescolares. redondos usando que favorecen el logro de los objetivos de
ejecución diferentes estrategias. grupo.
Resuelve
problemas Compara y representa las Comprendo que las intenciones de la gente,
relaciones que encuentra muchas veces, son mejores de lo que yo
Ejercita de manera experimental inicialmente pensaba; también veo que hay
69
procedimientos. entre el volumen y la situaciones en las que alguien puede hacerme
capacidad de objetos con daños sin intención
Modela superficies redondas.
situaciones de la Analizo como mis pensamientos y emociones
influyen en mi participación en las decisiones
cotidianidad. Explica la pertinencia o no colectivas.
de la solución de un
problema de cálculo de Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las
área o de volumen, de demás personas, y tomo decisiones que me
acuerdo con las permiten el libre desarrollo de mi personalidad,
condiciones de la situación. a partir de mis proyectos y aquellos que
construyo con otros.
Numérico- Interpretación y Propiedades y relaciones Describe y justifica
Comprendo que los hombres y las mujeres
variacional representación geométricas (teorema de procesos de medición de
somos libres e iguales en dignidad y
Thales y el teorema de longitudes. derechos. Emprendo acciones para que las
Razonamiento y Pitágoras) y estrategias de diversas formas de ser hombre o mujer, que
argumentación medición y cálculo de Explica propiedades de permiten el desarrollo de todas las
longitudes. figuras geométricas que se potencialidades humanas, sean respetadas y
Formulación y involucran en los procesos valoradas en los diferentes contextos.
ejecución de medición.
70
Razonamiento y semejanza, congruencia y
argumentación teoremas básicos Explica criterios de
Formulación y semejanza y congruencia a
ejecución partir del teorema de
Thales.
Resuelve
problemas Compara figuras
geométricas y conjetura
Ejercita sobre posibles
procedimientos. regularidades.
71
GRADO NOVENO
Periodo Tres
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
Numérico- Interpretación y Expresiones numéricas, Opera con formas Asume el rol acordado con su equipo
variacional representación algebraicas o gráficas para simbólicas que representan dentro de la distribución del trabajo,
hacer descripciones de cantidades. respetando la participación de los otros.
Razonamiento y situaciones concretas y tomar
argumentación decisiones con base en su Reconoce que las letras Sigue normas de convivencia
interpretación. pueden representar establecidas para el trabajo con otros y, si
Formulación y números y cantidades, y es necesario, propone otras nuevas que
ejecución que se pueden operar con favorezcan la eficacia en el trabajo.
ellas y sobre ellas.
Resuelve Identifico decisiones colectivas en las que
problemas Interpreta expresiones intereses de diferentes personas que
numéricas, algebraicas o están en conflicto y propongo alternativas
Ejercita gráficas y toma decisiones de solución que tengan en cuenta esos
procedimientos. con base en su intereses.
interpretación.
Modela Preveo las consecuencias que puedan
situaciones de la tener, y sobre mí y sobre los demás, las
cotidianidad. diversas alternativas de acción
Métrico Interpretación y Procesos inductivos y Efectúa exploraciones, propuestas frente a una decisión
geométrico representación lenguaje simbólico o organiza los resultados de colectiva.
algebraico para formular, las mismas y propone
Razonamiento y proponer y resolver conjeturas patrones de comprendo que existen diferentes tipos
argumentación en la solución de problemas comportamiento. de relaciones afectivas y establezco
numéricos, geométricos, relaciones basadas en el respeto y el
Resuelve métricos, en situaciones Propone conjeturas sobre cuidado de mí y de las demás personas
problemas cotidianas y no cotidianas. configuraciones involucradas
geométricas o numéricas y
Ejercita las expresa verbal o Identifico mis emociones y las de los
procedimientos. simbólicamente. demás, y expreso mis emociones de
forma asertiva. Siento empatía con las
Modela emociones de las demás personas y esto
situaciones de la me permite, por ejemplo, emocionarme
cotidianidad. Valida las conjeturas y con los triunfos ajenos, sentirme más
explica sus conclusiones. cuando se hace daño a otro, pedir perdón
72
y emprender acciones reparadoras
cuando las situaciones lo requieren.
Interpreta expresiones
numéricas y toma
decisiones con base en su
interpretación.
73
ejecución contexto de la situación
abordada. Encuentra la Encuentra el número de
Resuelve probabilidad de eventos posibles resultados de un
problemas. aleatorios compuestos. experimento aleatorio,
usando métodos
adecuados (diagramas de
Modela
árbol, combinaciones,
situaciones de la
permutaciones, regla de la
cotidianidad.
multiplicación, etc.).
Justifica la elección de un
método particular de
acuerdo al tipo de
situación.
Encuentra la probabilidad
de eventos dados usando
razón entre frecuencias.
74
GRADO DECIMO
Periodo Uno
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
75
realizar cálculos con
números reales.
76
Ejercita procedimientos. fenómeno de variación
periódica, valores,
Modela situaciones de la condiciones, relaciones o
cotidianidad. comportamientos, a través
de diferentes
Geométrico-métrico representaciones.
77
GRADO DECIMO
Periodo Dos
Justifica las estrategias y Funciones para modelar Reconoce algunas Identifico y cuantifico los
los procedimientos en el fenómenos periódicos y aplicaciones de las recursos necesarios para
tratamiento de justificar las soluciones. funciones trigonométricas actuar en una situación
problemas(razona) en el estudio de
fenómenos diversos de Selecciono los recursos,
Geométrico-métrico Resuelve problemas variación periódica, por de acuerdo con
ejemplo: movimiento parámetros y criterios
Ejercita procedimientos circular, movimiento del apropiados, para
péndulo, del pistón, ciclo solucionar una situación
Modela situaciones de la de la respiración, entre
cotidianidad. otros.
Preveo las consecuencias
Modela fenómenos que pueden tener, sobre
periódicos a través de mí y sobre los demás, las
funciones diversas alternativas de
trigonométricasen el plano acción propuestas frente a
cartesiano. una decisión colectiva
Justifica las estrategias y Concepto de razón de Utiliza representaciones Comprendo que expresar
los procedimientos en el cambio para estudiar el gráficas o numéricas para y recibir afecto promueve
tratamiento de cambio promedio y el tomar decisiones, frente a el bienestar humano y
problemas(razona) cambio alrededor de un la solución de problemas fortalece las relaciones
punto y lo reconoce en prácticos.
Numérico- Variacional Calcula representaciones gráficas,
numéricas y algebraicas. Determina la tendencia
Grafica numérica en relación con
problemas prácticos como
Resuelve problemas predicción del
comportamiento futuro.
Ejercita procedimientos.
78
Modela situaciones de la Relaciona características
cotidianidad. algebraicas de las
funciones, sus gráficas y
procesos de aproximación
sucesiva.
Justifica las estrategias y
los procedimientos en el Problemas mediante el Utiliza representaciones
tratamiento de uso de las propiedades de gráficas o numéricas para
problemas(razona) las funciones y usa tomar decisiones, frente a
Numérico-Variacional representaciones la solución de problemas
Modela situaciones de la tabulares, gráficas y prácticos.
cotidianidad. algebraicas para estudiar
Resuelve problemas la variación, la tendencia Determina la tendencia
numérica y las razones de numérica en relación con
Ejercita procedimientos cambio entre magnitudes. problemas prácticos como
79
GRADO DECIMO
Periodo Tres
80
Modela situaciones de la distribuciones de los datos
cotidianidad. muestrales y encuentra los
estadígrafos adecuados.
Usa software cuando sea
posible.
81
para caracterizar un
conjunto de datos.
Formula conclusiones
sobre la distribución de un
conjunto de datos,
empleando más de una
medida.
Usa la probabilidad
frecuencial para interpretar
la posibilidad de
ocurrencia de un evento
dado.
Infiere o valida la
probabilidad de ocurrencia
del evento en estudio.
82
GRADO UNDECIMO
Periodo Uno
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIAS TRANSVERSALIDAD
83
inecuaciones.
84
crecientes de precisión dos cantidades. actuar en una situación
(uso de diferentes
instrumentos para la Justifica la precisión de Selecciono los recursos,
Establece y Justifica misma medición, revisión una medición directa o de acuerdo con
de escalas y rangos de indirecta de acuerdo con parámetros y criterios
Resuelve problemas medida, estimaciones, información suministrada apropiados, para
verificaciones a través de en gráficas y tablas. solucionar una situación
Geométrico – Métrico Ejercita procedimientos mediciones indirectas).
Establece conclusiones
pertinentes con respecto a Preveo las consecuencias
Justifica las estrategias y la precisión de mediciones que pueden tener, sobre
los procedimientos en el en contextos específicos mí y sobre los demás, las
tratamiento de (científicos, industriales). diversas alternativas de
problemas(razona). acción propuestas frente a
Determina las unidades e una decisión colectiva
Modela situaciones de la instrumentos adecuados
cotidianidad. para mejorar la precisión Comprendo que expresar
en las mediciones. y recibir afecto promueve
el bienestar humano y
Reconoce la diferencia fortalece las relaciones
entre la precisión y la
exactitud en procesos de
medición.
Calcula
Resuelve problemas
Ejercita procedimientos
85
de la derivada con
características de la
función.
Halla la derivada de
algunas funciones
empleando métodos
gráficos y numéricos.
86
características de la
función.
Relaciona características
algebraicas de las
funciones, sus gráficas y
procesos de aproximación
sucesiva.
87
GRADO UNDECIMO
Periodo Tres
Expresa cualitativamente
las relaciones entre las
variables, para lo cual
utiliza su conocimiento de
los modelos lineales.
Usa adecuadamente la
desviación estándar, la
88
media el coeficiente de
variación y el de correlación
para dar respuesta a la
pregunta planteada.
89
8. METODOLOGÍA
MODELO REAL.
Algo muy importante que debe tener en cuenta el orientador del proceso, es que
los estudiantes, especialmente los de menos edad, aprenden a partir de
actividades concretas. EI niño necesita actuar sobre las cosas para
comprenderlas.
MODELO GRÁFICO.
MODELO ANALÍTICO.
9. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Para comprender de forma más detallada cómo y qué aspectos deben impulsarse,
a continuación, se describen y analizan algunas estrategias para dinamizar estas
interacciones.
91
Las situaciones de aprendizaje significado y comprensivo en las matemáticas
escolares son situaciones que superan el aprendizaje pasivo, gracias a que
generan contextos accesibles a los intereses y a las capacidades intelectuales de
los estudiantes; por tanto, les permiten buscar y definir interpretaciones, modelos
reales y problemas; formular estrategias de solución y usar productivamente
materiales manipulables, representativos y tecnológicos.
Los recursos didácticos pueden ser materiales estructurados con fines educativos
(regletas, fichas cartas, ábacos, juegos, modelos en cartón, madera o plástico,
etc.) o tomados de otras disciplinas y contextos para ser adaptados a los fines que
requiera la tarea. Entre estos recursos, pueden destacarse aquellos configurados
desde ambientes informáticos como calculadoras, software especializado, páginas
interactivas de Internet, etc. Estos ambientes informáticos que bien pueden estar
presentes desde los primeros años de la Educación Básica, proponen nuevos
retos y perspectivas a los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las
matemáticas, en tanto que permiten reorganizaciones curriculares, pues no sólo
realizan de manera rápida y eficiente tareas rutinarias, sino que también integran
diferentes tipos de representaciones para el tratamiento de los conceptos (tablas,
gráficas, ecuaciones, simulaciones, modelaciones, y otras.) Todo esto facilita a
los estudiantes centrarse en los procesos de razonamiento propio de las
matemáticas y, en muchos casos, puede poner a su alcance problemáticas antes
reservadas a otros niveles más avanzados de la escolaridad.
TIPO DESCRIPCION
93
11. EVALUACION
94
DIMENSION CRITERIOS
Respeto, al profesor y a sus compañeros.
Puntualidad.
SER Orden.
Presentación personal.
Interés por la asignatura.
Responsabilidad.
Participación activa y espontánea en clase.
SABER Consultas.
Talleres.
Evaluaciones.
SABER HACER Exposiciones.
Tareas.
Quiz.
95
o Comprender y experimentar la matemática como parte de su
desarrollo sociocultural y personal.
o Promover su disposición para aplicar la matemática en una situación
que lo requiera.
d. Facilitar que las ideas de los estudiantes sean el resultado de una discusión
e intercambio de opiniones que llegan a un consenso.
96
EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
97
11.2. COMPETENCIAS
Los procesos generales presentes en toda la actividad matemática tienen que ver
con:
11.2.2. EL RAZONAMIENTO
a. Dar cuenta del cómo y del porqué de los procesos que se siguen para llegar
a conclusiones.
11.2.3. LA MODELACIÓN
Estos resultados tienen que ser validados, es decir, se tienen que volver a
trasladar al mundo real, para ser interpretados en relación con la situación original.
De esta manera, el que resuelve el problema también valida el modelo, si se
justifica usarlo para el propósito que fue construido.
11.2.5. COMUNICACIÓN
101
La comunicación juega un papel fundamental, al ayudar a los niños a construir los
vínculos entre sus nociones informales e intuitivas y el lenguaje abstracto y
simbólico de las matemáticas; cumple también una función clave como ayuda
para que los alumnos tracen importantes conexiones entre las representaciones
físicas, pictóricas, gráficas, simbólicas, verbales y mentales de las ideas
matemáticas. Cuando los niños ven que una representación, como puede ser una
ecuación, es capaz de describir muchas situaciones distintas, empiezan a
comprender la potencia de las matemáticas; cuando se dan cuenta de que hay
formas de representar un problema que son más útiles que otras, empiezan a
comprender la flexibilidad y la utilidad de las matemáticas.
a. Adquieran seguridad para hacer conjeturas, para preguntar por qué, para
explicar su razonamiento, para argumentar y para resolver problemas.
102
TIPOS DE PROCEDIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS DE RUTINA
Los alumnos deben saber cuándo aplicarlos, por qué funcionan, y cómo verificar
que las respuestas que ofrecen son correctas; también, deben entender los
conceptos sobre los que se apoya un proceso y la lógica que lo sustenta. El
conocimiento procesual implica así mismo la capacidad de diferenciar los
procedimientos que funcionan de los que no funcionan, y la capacidad de
modificarlos o de crear otros nuevos. Es necesario animar a los estudiantes a que
reconozcan la naturaleza y el papel que juegan los procedimientos dentro de las
matemáticas; es decir, deben reconocer que los procedimientos son creados o
generados como herramientas que satisfagan unas necesidades concretas de
forma eficaz, y por consiguiente se pueden ampliar o modificar para que se
adecúen a situaciones nuevas.
104
ANEXO1
GRADO PRIMERO
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Utiliza diferentes estrategias para contar, Los números hasta 9
realizar operaciones (suma y resta) y Conjuntos y elementos
resolver Relación de pertenencia
problemas aditivos. Composición hasta 9
Relación de orden
Números ordinales
Utiliza las características posicionales del Recta numérica
Sistema de Numeración Decimal (SND) La decena
para Decenas completas
establecer relaciones entre cantidades y Números hasta 19
comparar números. Números hasta 50
Orden hasta 50
Números hasta 99
Reconoce el signo igual como una
Solución de problemas
equivalencia Adición hasta 10
entre expresiones con sumas y restas. Términos de la adición
Adición de tres sumandos
Identifica los usos de los números (como La sustracción
código, cardinal, medida, ordinal) y las Términos de la sustracción
operaciones (suma y resta) en contextos Solución de problemas
de Adición de decenas
juego, familiares, económicos, entre otros Adición sin reagrupar
Adición reagrupando
Propone e identifica patrones y utiliza
Solución de problemas
propiedades de los números y de las
Sustracción de decenas
operaciones para calcular valores
Sustracción sin desagrupar
desconocidos en expresiones aritméticas.
Sustracción desagrupando
Prueba de la sustracción
Estimación de sumas y restas
Solución de problemas
La centena
Números hasta 499
Orden hasta 499
Lectura y escritura de números hasta 499
Relaciones con números hasta 999
Adición sin agrupar unidades
Adición reagrupando decenas
Sustracción sin desagrupar
Prueba de la sustracción
Solución de problemas
Sustracción desagrupando centenas
Números hasta 999
Adición de decenas completas
Sustracción de decenas completas
Comparación de números hasta 999
Adición y sustracción de números de tres cifras
Práctica de la adición y la sustracción
105
o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, Cuadrado
número de lados, número de caras, entre Rectángulo
otros). Círculo
Cuerpos geométricos
Paralelepípedos y cupo
Esfera y cilindro
Cono y pirámide
GRADO SEGUNDO
106
aditivos (de composición, transformación y .Decenas de mil.
relación) que involucren la cantidad en una
colección y la medida de magnitudes (longitud, *LA MULTIPLICACION
peso, capacidad y duración de eventos) y
problemas multiplicativos sencillos. .Adición y multiplicación.
.Términos de la multiplicación.
.multiplicación por 2 y por 3
*Utiliza diferentes estrategias para calcular .Multiplicación por 4 y por 5.
(agrupar, representar elementos en .Multiplicación por 6 y por 7.
colecciones etc.) O estimar el resultado de una .Multiplicación por 8 y por 9.
suma y resta. .Multiplicación sin reagrupación.
.Multiplicación con reagrupación.
.Propiedades de la multiplicación.
.multiplicación por dos cifras.
*Explica a partir de la experiencia la
posibilidad de ocurrencia o no de un evento *LA DIVISION.
cotidiano y el resultado lo utiliza para predecir
la ocurrencia de otros eventos .La división como sustracciones sucesivas.
.La división y sus términos.
.Mitad, tercio y cuarto.
.Relación entre multiplicación y división.
.Dividiendo con la primera cifra mayor que el
divisor.
107
perpendicularidad, en la solución de problemas
relativos a la ubicación en el espacio. .Ángulos.
.Clases de ángulos.
.Congruencia de figuras.
Figuras simétricas.
GRADO TERCERO
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Interpreta, formula y resuelve problemas Formación de conjuntos
aditivos de composición, transformación y Uso de símbolos
comparación en diferentes contextos; y Relación de pertenencia
multiplicativos, directos e inversos, en Relación de contenencia
diferentes contextos. Unión entre conjuntos
Intercepción entre conjuntos
Propone, desarrolla y justifica estrategias NÚMEROS DE 0 A 999.999
para hacer estimaciones y cálculos con Lectura y escritura de números naturales.
operaciones básicas en la solución de Comparación de números
problemas Adición de números naturales.
Propiedades de la adición
Adición con reagrupación.
Establece comparaciones entre Unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil.
cantidades y expresiones que involucran Sustracción de números naturales.
operaciones y relaciones aditivas y Sustracción con des agrupación.
multiplicativas y sus representaciones Relación entre adición y multiplicación,
numéricas. Términos de la multiplicación.
Manejo de las tablas de multiplicar.
Describe y representa los aspectos que Multiplicación de cantidades por una o más cifras.
cambian y permanecen constantes en Propiedades de la multiplicación.
secuencias y en otras situaciones de La división y sus términos
variación División exacta e inexacta
División de una cifra
Argumenta sobre situaciones numéricas, Divisiones con ceros en el dividendo
geométricas y enunciados verbales en Divisiones con ceros en el cociente
los que aparecen datos desconocidos Divisor de dos cifras
para definir sus posibles valores según el Divisores de un número
contexto. Aplicación de prueba de la división
Identificación de números primos y compuestos
Criterios de divisibilidad
Representación de fracciones
Fracción parte todo
Comparación de fracciones
Fracciones propias e impropias
108
Fracciones homogéneas y heterogéneas
Fracciones equivalentes
Aplicación y simplificación de fracciones
La fracción como operador
Adición de fracciones homogéneas
Sustracción de fracciones homogéneas
109
GRADO CUARTO
110
Aplicación de la relación matemática “a/b”
en diferentes contextos.
Relaciones mayor que, menor que, igual que y Números decimales
relaciones multiplicativas entre números Escritura y lectura de números decimales.
racionales en sus formas de fracción o Relación de números decimales con los
decimal. fraccionarios y mixtos.
Representación en la recta numérica.
Decimales equivalentes
El proceso para las operaciones.
Multiplicaciones y divisiones abreviadas.
Problemas aplicados a la matemática y otras
áreas.
Representación de un decimal en la recta
numérica.
Ejercitación de cada proceso utilizado en
las operaciones.
Formulación de situaciones problémicas.
Instrumentos y unidades estandarizadas y no Concepto de magnitud
estandarizadas para estimar y medir longitud, Sistema métrico decimal y unidades de
área, volumen, capacidad, peso y masa, medida.
duración, rapidez, temperatura, y a partir de Perímetro y área del triángulo y el
ellos hace los cálculos necesarios para rectángulo.
resolver problemas Problemas a aplicar
En contextos matemáticos y de otras
áreas.
Atributos medibles de los objetos (densidad, Relaciones entre magnitudes;
dureza, viscosidad, masa, capacidad de los conversión y transformación de unidades.
recipientes, temperatura) con respecto a Unidades de medidas convencionales
procedimientos, instrumentos y unidades de estandarizadas.
medición; y con respecto a las necesidades a
las que responden.
Usa el vocabulario adecuado, para la Presentación de información en forma de
diferencia entre una situación aleatoria y una diagramas.
determinística y predice, en una situación de la El proceso de recolectar, organizar y
vida cotidiana, la presencia o no del azar presentar datos.
Probabilidades.
Organización y participación en sencillas
encuestas.
Recopilación y organización datos en tablas de Receptividad y valoración de la
doble entrada y representación en gráficos de Estadística, como un instrumento de
barras agrupadas o gráficos de líneas, para ayuda en todos los campos.
dar respuesta a una pregunta planteada. Sentido de las medidas de tendencia.
Interpreta la información y comunica sus Procesos para determinar la mediana y el
conclusiones. promedio.
Variaciones de dependencia entre cantidades Diseño de diagramas.
en diferentes fenómenos (en las matemáticas Interpretación de la información contenida
y en otras ciencias) y los representa por medio en un diagrama.
de gráficas.
Patrones en secuencias (aditivas o Comunicación en forma verbal y
multiplicativas) y los utiliza para establecer pictórica de las regularidades
generalizaciones aritméticas o algebraicas. observadas en una secuencia.
111
GRADO QUINTO
112
a partir de mediciones, superposición de Medidas convencionales: pie, pulgada, cuarta,
figuras, cálculo, entre otras. etc.
Perímetro
Área.
Unidades de superficie: metro cuadrado,
centímetro cuadrado, decímetro cuadrado.
Unidades convencionales hectárea.
Círculo y circunferencia.
Volumen
Medidas de capacidad: metro cúbico,
centímetro cúbico y decímetro cúbico.
Operaciones no convencionales, encuentra Magnitudes directamente proporcionales
propiedades y resuelve ecuaciones en donde Magnitudes inversamente proporcionales
están involucradas Regla de tres.
Porcentajes.
Variación proporcional
Variaciones de dependencia entre cantidades Interpretación de gráficos y secuencias
y las representa por medio de gráficas.
Grupos de datos, para lo cual recolecta, Diagramas.
organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos Círculos y pictogramas.
de barras, circulares, de línea, entre otros.
Analiza la información presentada y comunica
los resultados.
La media y la mediana para resolver Rango y moda
problemas en los que se requiere presentar o Media y mediana.
resumir el comportamiento de un conjunto de
datos.
Posibilidad de ocurrencia de un evento simple Probabilidades
a partir de la relación entre los elementos del Sucesos aleatorios.
espacio muestral y los elementos del evento Espacio muestral
definido.
GRADO SEXTO
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Los números enteros con sus operaciones y El conjunto de los números enteros
relaciones, en diferentes contextos, al resolver Concepto
problemas de variación, repartos, Representación en la recta numérica
particiones, estimaciones, etc. Reconoce y Valor absoluto
establece diferentes relaciones (de orden y Orden
equivalencia y las utiliza para argumentar Operaciones con números enteros
procedimientos). Adición
Sustracción
Los números desconocidos y las operaciones Multiplicación
apropiadas al contexto para resolver División exacta, MCD Y MCM
problemas. Polinomios aritméticos y aplicaciones
Ecuaciones
Estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) Conceptos básicos de la geometría
e instrumentos (regla, compás o software) Punto, recta y plano
para la construcción de figuras planas y Rectas paralelas,secantes y perpendiculares
cuerpos Angulos
Medición de ángulos
Estrategias de estimación, Clasificación de ángulos
medición y cálculo de diferentes cantidades Construcción de ángulos
113
(ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) Polígonos
para resolver problemas. Elementos de un polígono
Clasificación según el número de lados
Formas bidimensionales
y tridimensionales con el apoyo en
instrumentos de medida apropiados
GRADO SEPTIMO
PRIMER PERIODO
114
racionales para argumentar y solucionar Planteamiento y solución de problemas de
problemas en los que aparecen aplicación
cantidades desconocidas.
Proporcionalidad:
Razones y proporciones
o Proporcionalidad directa
o Proporcionalidad inversa
Aplicaciones de la proporcionalidad
o Regla de tres simple
o Regla de tres simple inversa
o Regla de tres compuesta
o Repartos proporcionales
Porcentajes
Intereses
Planteamiento y solución de problemas de
aplicación
GRADO SEPTIMO
SEGUNDO PERIODO
APRENDIZAJE PLAN DE TRABAJO
115
GRADO SEPTIMO
TERCER PERIODO
APRENDIZAJE PLAN DE TRABAJO
GRADO OCTAVO
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Los números irracionales como números no Conjunto de los números racionales
racionales y los describe de acuerdo con sus - Concepto
características y propiedades.
- Representación en la recta numérica
Representaciones, argumentos y ejemplos de
propiedades de los números racionales y no Conjunto de los números irracionales
racionales. - Concepto
- Representación en la recta numérica
Usos y significados de las operaciones
(convencionales y no convencionales) y del signo Propiedades de los números racionales
igual (relación de equivalencia e igualdad
condicionada) y los utiliza para argumentar
- Propiedades de la adición
equivalencias entre expresiones algebraicas y - Propiedades de la multiplicación
resolver sistemas de ecuaciones. - Propiedades de la potenciación
Ecuación lineal
116
Relaciones entre propiedades de las gráficas y Expresiones algebraicas
propiedades de expresiones algebraicas y relaciona - Concepto
la variación y covariación con los comportamientos
gráficos, numéricos y características de las
- Reducción de términos semejantes
expresiones algebraicas en situaciones de - Factor común
modelación. - Diferencia de cuadrados
2
- Trinomio de la forma x + bx + c
2
- Trinomio de la forma a.x + bx + c
- Diferencia y suma de cubos perfectos
- Factor común por agrupación
- Trinomio cuadrado perfecto
- Trinomio cuadrado perfecto por
adición y sustracción
-
-
Procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para Función lineal
formular y poner a prueba conjeturas en diversas - Plano cartesiano
situaciones o contextos.
- Segmentos
Relaciones o modelos funcionales entre variables e - Pendiente de la recta
identifica y analiza propiedades de covariación entre - Representación de la función lineal
variables, en contextos numéricos, geométricos y - Ecuación de la recta
cotidianos y las representa mediante gráficas - Ecuación de la recta dados un punto y
(cartesianas de puntos, continuas, formadas por la pendiente
segmentos, etc.).
- Ecuación de la recta dados dos puntos
- Ecuación general de la recta(forma
explícita)
- Rectas paralelas y perpendiculares
-
117
GRADO NOVENO
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Los números reales (sus operaciones, Conjunto de los números reales
relaciones y propiedades) para resolver - Concepto
problemas con expresiones polinómicas. - Representación en la recta numérica
118
y esfera) con referencia a las situaciones - Volumen de esfera
escolares y extraescolares.
GRADO DECIMO
PRIMER PERIODO
APRENDIZAJE PLAN DE TRABAJO
119
GRADO DECIMO
SEGUNDO PERIODO
APRENDIZAJE PLAN DE TRABAJO
GRADO DECIMO
TERCER PERIODO
APRENDIZAJE PLAN DE TRABAJO
120
GRADO UNDECIMO
PRIMER PERIODO
Límites y continuidad
GRADO UNDECIMO
SEGUNDO PERIODO
APRENDIZAJE PLAN DE TRABAJO
121
variables que permiten estudiar la
variación en situaciones intraescolares y
extraescolares.
GRADO UNDECIMO
TERCER PERIODO
APRENDIZAJE PLAN DE TRABAJO
122
12. Bibliografía
123