PROGRAMACION

PROGRAMACIONCURRICULAR
CURRICULAR

1. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Faustino Sánchez Carrión”
ÁREA : Arte
CICLO, GRADO Y NIVEL : VI
PROFESOR : Hernán Cuba Verastegui
DIRECTOR(A) : Martha E. Herrera aponte
COORDINADOR : José Koo Ambrosio
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de Arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las
Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres
movimientos cumbres: Buen inicio mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. en el área de Arte brinda a
los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos,
desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su entorno.
 3

SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TÍTULO DE LA UNIDAD/

Número de semanas/horas

través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.Comunica ideas y sentimientos a

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y
nuevas tecnologías.
MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando
EXPRESION ARTISTICA

sus sentidos y su cuerpo

Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.

APRECIACION ARTISTICA
PRODUCTO
IMPORTANTE
CAMPOS TEMÁTICOS
Unidad I:

16 horas8 sesiones 8 semanas

Interpretación El sonido: clases y
“RECONOCIENDO LOS de una melodía cualidades.
ELEMENTOS Y LOS empleando un Música: concepto y
SIGNOS instrumento elementos.
MUSICALES” musical. Signos musicales.
Solfeo hablado y musical
(ejercicios).
Situación significativa X X X X X
Solfeo con instrumentos
musicales.
RECONOCEMOS LAS
Ejecución musical.
NOTAS MUSICALES
Y LOS SONIDOS EN
UN INSTRUMENTO
MUSICAL.
Unidad II: X X X
18 horas9 sesiones9 semanas

X Presentación de Danza. Conceptualización y

VALORANDO LAS las mejores clasificación según su
DANZAS LOCALES danzas en el día procedencia geográfica e
del logro histórica
Situación significativa Elementos de la danza
Figuras coreográficas y
CONCURSO INTERNO vestuario de danzas locales.
DE DANZAS Ensayos parciales y generales

Representación de una danza

local
Unidad III:
16 horas8 sesiones8 semanas

X X X X Teatro para los El teatro. Concepto ,historia

REPRESENTANDO juegos florales Elementos del teatro y estilos
TEATRO Expresión vocal. Cualidades de
la voz
Situación significativa Requerimientos básicos para la
SE REALIZA preparación del actor, juego
DRAMATIZACIONES de roles
EN EL AULA Apreciación estética teatral
Representaciones del teatro
 Unidad IV:

18 horas9 sesiones9 semanas

X X X X X Exposición de Dibujo básico: lineal y
”COMBINANDO trabajos. geométrico.
COLORES” Estudio básico de los colores:
primarios , secundarios ,
Situación significativa terciarios
Dibujos con colores fríos y
CONCURSO DE cálidos.
DIBUJO Y PINTURA Dibujos con crayolas
La dáctilo pintura
INTERNA El estarcido
Dibujo con tizas.

4. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales

La Unidad II Se vincula con el área de educación física porque contribuye al desarrollo de las capacidades motoras básicas y la formación de su personalidad.
La Unidad III Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas.

La Unidad IV Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los
estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones.

5. PRODUCTO ANUAL
CONOCE Y EJECUTA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.

6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
VIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
 Método deductivo (síntesis)  Dialogo  Mapas conceptuales
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal  Mapas semánticas
 Método cooperativo  Observación  Mapas de nubes
 Método de descubrimiento  Torbellino de ideas  Organizaciones visuales
 Rompecabezas  Redes conceptuales
 Phillips 66
  Rally

7. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de Observación.
SEMIFORMALES Y FORMALES Observaciones espontáneas.
 Fichas de seguimiento.
INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO
 Exposición.
Conversaciones y diálogos.
 Diálogo.

 Debate.

Preguntas de exploración.  Fichas de exploración.

 Lista de Cotejo
NO FORMALES, SEMIFORMALES Y

Observación sistemática
 Registro anecdótico.
DE PROCESO O FORMATIVA
 Diario de clases
FORMALES

Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test.  Examen temático

 Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución
 Correspondencia

 Fas Test
  Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase

FORMALES
 Diario

SUMATIVA  Pruebas objetivas

 Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

Trabajos realizados fuera de clase

7. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Separatas boletines
Computadoras Pizarra, mota, plumón
Audiovisuales internet TV programas de videos Crayolas,tizas,colores
Multimedia Fichas practicas
CD, USB, DVD, MP4 libretos
Visuales textos especializados laminas, partituras Instrumentos musicales
Fascículos Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros
8. FUENTES DE CONSULTA
TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE
- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Creación artística - Tomas Carpio

- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón

- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro

- Océano - Practica de pintura

PARA EL ALUMNO
- Educación artística - Villa corta Paredes
 - Educación por el arte - Luna Valderrama

- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación

Huancayo, marzo de 2016

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Lic. Lic. Lic.
Docente Responsable Coordinador Pedagógico Director(a)

PROGRAMACION
PROGRAMACIONCURRICULAR
CURRICULAR

TITULO: “Reconociendo los elementos y signos musicales”

I. DATOS GENERALES :
a. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ”
b. ÁREA : ARTE
c. GRADO : PRIMERO
d. SECCIÓN :”A” “B” “C”
e. DURACIÓN :
f. RESPONSABLE : PROF. HERNAN CUBA VERASTEGUI
g. DIRECTORA : LIC. MARTHA HERRERA APONTE

II. JUSTIFICACIÓN El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el
mundo que lo rodea, con imaginación y creatividad mediante formas de comunicación artística como son: La danza, el teatro, la música y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su
organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que de soporte a los aprendizajes.
PRODUCTO: Los estudiantes podrán realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musical.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes reconocen los elementos y los signos musicales . Para que en la practica de la musica los estudiantes pueden realizar solfeos de redondas, blanca y negras, con
facilidad empleando algunos instrumentos musicales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESION ARTISTICA  Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los REPRESENTA correctamente todo los signos de la música
diversos lenguajes.
EXPRESA su sensibilidad mediante la música y/o el canto.

 Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo

prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
EMPLEA técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su interés.

 Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos EJECUTA diversos ejercicios de solfeo de redondas, blanca, y negras, utilizando la voz
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. y/o instrumentos musicales

APRECIACION Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las INTERIORIZA la necesidad de ser agradecidos en la buena acogida de la I.E.
ARTISTICA manifestaciones artístico-culturales.
IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados

 Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia. PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la música.

RECONOCE las partes de un instrumento musical

 Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce
IDENTIFICA símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.

CLASIFICA los instrumentos musicales peruanos de acuerdo a la familia;

aerófonos, cordofonos, membrofonos.
Indicador: Indicador:

 INTERIORIZA la necesidad de ser agradecidos en la buena acogida de la  IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados y las cualidades.
I.E.
Campo temático:
Campo temático:
 El sonido: clases y cualidades
 Buen inicio del año escolar
Actividad:
Actividad:
 Información de internet
 Se le da la bienvenida a los estudiantes  Equipo de sonido para escuchar música y ruidos
 Dinámica del reloj y la telaraña  Opina de los sonidos regulares e irregulares
 Relaciones interpersonales  En una ficha de evaluación enumeran los sonidos determinados y los
 Ficha de evaluación sonidos indeterminados.


Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)

Título: La música Título: El pentagrama

Indicador: Indicador:

 PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la música  REPRESENTA correctamente el pentagrama.

Campo temático: Campo temático:

 Música: concepto  El pentagrama: líneas adicionales superiores e inferiores

 Elementos de la música: ritmo melodía armonía
Actividad:
Actividad:
 Observa la representación de signos musicales
 Escuchan varias formas musicales  Opina sobre los tipos de líneas que conoce
 Reconocen los elementos de la música  Dibuja correctamente el pentagrama y las líneas adicionales.
  Ficha de evaluación

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)

Título: La clave o llave Título: La figura de duración

Indicador: Indicador:

 REPRESENTA correctamente la clave o llave.  REPRESENTA correctamente las figuras musicales.

Campo temático: Campo temático:

 Claves o llaves, compas, barras divisorias, barra de conclusión.  La figura de duración y los silencios, las figuras musicales.

Actividad: Actividad:

 Observa la representación de signos musicales  Observa la representación de las figuras musicales.

 Opina para qué sirve la clave o llave, el compás, la barra divisoria y  Opina porque es importante las figuras de duración en la música.
la barra de conclusión.  Dibuja correctamente las figuras musicales.
 Dibuja correctamente la clave o llave, el compás, la barra divisoria
y la barra de conclusión.

Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)

Título: Las notas musicales Título: Caligrafía musical

Indicador:
 REPRESENTA correctamente las notas musicales.
Campo temático:
 Ubicación de las notas musicales en el pentagrama
Actividad:
 Observa la representación de las notas musicales.
 Opina sobre la importancia de la ubicación de las notas musicales
en el pentagrama.
 Representa correctamente el pentagrama y ubica las notas
musicales dentro de ello.
Indicador:
 REPRESENTA correctamente los signos de la música.
Campo temático:
 Caligrafía musical
Actividad:
 Observa la representación los sinos musicales
 Opina sobre la escritura correcta de los signos musicales.
 Dibuja correctamente todo los signos musicales.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)

Título: Solfeo hablado y musical. Título: La voz. Clasificación.

Indicador: Indicador:

 EMPLEA técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su interés.  EXPRESA su sensibilidad mediante el canto.
Campo temático: Campo temático:
 Solfeo hablado y musical (ejercicios)  La voz. Clasificación

Actividad: Actividad:

 Reconoce y observa la tesitura de su voz y los instrumentos musicales.  Reconoce la voz y su clasificación.
 Opina sobre la posición de los dedos en el instrumento musical.  Opina de cómo se conforma un coro.
 Dialoga sobre las notas musicales en el pentagrama y en el  Dialoga sobre la clasificación de la voz humana
instrumento musical.  En un cuadro sinóptico realizan la clasificación de la voz humana.
 Utiliza la voz y/o un instrumento musical, para realizar solfeo
hablado y musical.

Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)

Título: Instrumentos musicales peruanos. Título:

Indicador: Indicador:

 CLASIFICA los instrumentos musicales peruanos de acuerdo a la familia;  EJECUTA diversos ejercicios de solfeo de redondas, blanca, y negras, utilizando la voz
aerófonos, cordofonos, membrofonos. y/o instrumentos musicales.

Campo temático: Campo temático:

 Instrumentos musicales  Ejecución musical

Actividad: Actividad:

 Observa dibujos de instrumentos musicales.  Observa partituras.

 Opina sobre los tipos de instrumentos musicales.  Estudian en forma grupal e individual.
 Dialoga en mesa redonda.  En una ficha se evalúa el avance en solfeo musical a cada uno de los
 Elabora un mapa conceptual y exponen sus conclusiones. estudiantes.

EVALUACIÓN
 Situación de Competencia Capacidades Indicadores
evaluación

EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de INTERIORIZA la necesidad de ser agradecidos en la buena acogida de la
I.E.
producciones artísticas de los diversos lenguajes.
Lista de cotejo
REPRESENTA correctamente todo los signos de la música
 Utiliza técnicas y procesos de los diversos
lenguajes artísticos, incluyendo prácticas
Practicas
tradicionales y nuevas tecnologías. EXPRESA su sensibilidad mediante la música y/o el canto.
instrumentales

 Explora y experimenta con los materiales y los

elementos de los diversos lenguajes del arte, EMPLEA técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su
Fichas de usando sus sentidos y su cuerpo. interés.
evaluacion

EJECUTA diversos ejercicios y temas musicales de iniciación, utilizando la voz

y/o instrumentos musicales.
Exposiciones APRECIACION ARTISTICA IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados

grupales
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus
PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la música.
producciones y las manifestaciones artístico-
Caligrafia culturales.
musical RECONOCE las partes de un instrumento musical
 Contextualiza y valora las manifestaciones
artísticas que percibe y estudia.
IDENTIFICA símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.
 Reflexiona y opina sobre las manifestaciones
artísticas que percibe y produce
CLASIFICA los instrumentos musicales peruanos de acuerdo a la familia;
aerófonos, cordofonos, membrofonos.

MATERIALE BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

o Textos del área de arte

o Auditivos radios grabaciones
o Audiovisuales internet TV programas de videos
o Multimedia
o CD, USB, DVD, MP4
o Separatas boletines
o Pizarra, mota, plumón
o Fichas practicas
o Instrumentos musicales etc.
 Para el estudiante:
o Lecturas
o Paleógrafos
o TV/video/proyector
o Recursos TIC: videos
III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS
 Método deductivo (síntesis)
 Método inductivo (análisis)
 Método cooperativo
 Método de descubrimiento
III. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
NO FORMALES
1.- Observaciones espontaneas.
2.- Conversaciones y diálogos.
3.- Preguntas de exploración.
EVALUACIÓN
INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO
TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
 Dialogo  Mapas conceptuales
 Dinámica grupal  Mapas semánticas
 Observación  Organizaciones visuales
 Torbellino de ideas  Redes conceptuales
 Rompecabezas
 Phillips 66
 Rally
Técnicas de Evaluación
SEMIFORMALES FORMALES
1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Pruebas de ejecución.
USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Fichas de Observación.
Observaciones espontáneas.
 Fichas de seguimiento.
 Exposición.
Conversaciones y diálogos.
 Diálogo.
 Debate.
 Preguntas de exploración.  Fichas de exploración.

SEMIFORMALES Y SEMIFORMALES Y FORMALES

 Lista de Cotejo

NO FORMALES,
Observación sistemática
 Registro anecdótico.

FORMALES
DE PROCESO O FORMATIVA  Diario de clases
Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test.  Examen temático
 Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución
 Correspondencia
 Fas Test
 Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase
 Diario
FORMALES

 Pruebas objetivas
SUMATIVA  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
Trabajos realizados fuera de clase

IV. FUENTE DE CONSULTA:

TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE

- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Creación artística - Tomas Carpio

- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón

- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro

- Océano - Practica de pintura

PARA EL ALUMNO

- Educación artística - Villa corta Paredes

- Educación por el arte - Luna Valderrama

- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación

Huancayo El Tambo Saños Chico Marzo 2016

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DIRECTORA COORDINACION DOCENTE