Fisica - 3ro

I.E.P.
“Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
VECTOR
Se denomina así al segmento de recta orientado que se utiliza para representar gráficamente a
ciertas magnitudes, como la velocidad, la aceleración, la fuerza, etc, a las cuales se les denomina
“Magnitudes Vectoriales”.
TIPOS DE VECTORES
Vectores Colineales
Son aquellos vectores que están contenidos en una misma línea de acción:
Vectores Concurrentes
Son aquellos vectores cuyas líneas de acción se cortan en un solo punto.
Sub – Área: Física 3º Secundaria

I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
Vectores Coplanares
Son aquellos vectores que están contenidos en un mismo plano.
Vectores Paralelos
Son aquellos vectores que tienen sus líneas de acción paralelos.
Albert
Einstein
(1879 – 1955)
 Físico alemán, nacido

en Ulm.
 Autor de numerosos
estudios de física
teórica.
 Formuló la famosa
TEORÍA DE LA
ADICIÓN DE VECTORES RELATIVIDAD,, piedra
fundamental en el
avance de la nueva
Resultante de Vectores
ciencia moderna.
(Berlín – 1916)
Caso 1: (Vectores Paralelos) (0 = 0°)
 Nobel de física. 1921.
Caso 2: (Vectores Opuestos) (0 = 180°)

Caso 3: (Vectores Perpendiculares) (0 = 90°)
Albert
Einstein...?
 No fue un niño
prodigio.
Caso General: (Método del Paralelogramo) Demoró tanto en
hablar que sus
padres creyeron que
tal vez fuese lerdo de
entendimiento.
 Aprendió solo el
cálculo infinitesimal.
 A los 16 años se
preguntó:
¿Parecería
estacionaria una
onda luminosa si
Propiedad alguien pudiera
correr al lado de
Rmáx > R > Rmin ella?.
Pregunta inocente de
la cual iba a surgir,
diez años más tarde,
Casos Especiales la teoría de la
relatividad.
 Año memorable de
1905:
Produjo su teoría de
la relatividad (E =
mc2) y su teoría de la
luz basada en la
teoría de los cuantos
de Planck. Ambas
hipótesis no sólo
revolucionarias sino

ACTIVIDAD EN AULA
1. En cada caso, libre halle el valor de la

resultante de los vectores mostrados:
a)
a) 10 b) 11 c) 13
d) 15 e) 16
a) 13 b) 13 c) 10
d) 10 e) 8
b)
b)
a) 20 b) 31 c) 30
d) 28 e) 25
a) 6
b) 6
c) 7
d) 7
e) 4
3. En cada caso halle el valor de la resultante de

los vectores mostrados:
a)
c)
a) 3 b) 31 c) 4
d) 4 e) 5
a) 10 b) 16 c) 14
d) 12 e) 18
2. En cada caso halle el valor de la resultante: b)
a)

6. Encontrar el módulo de la resultante, sabiendo

que:
a  6 2 ; b  6
7
cos  
20
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
c) a) 2 3 b) 4 3 c) 6 5
d)8 3 e) 0
7. Calcular el módulo de la resultante.

Si: a  3 ; b  4
11
cos  =
24
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
a) 1 b) 2 c) 3
4. Hallar el valor de la resultante: d) 4 e) 5
8. Calcular el módulo de la resultante en el

gráfico.
a) 2 b) 5 c) 7
d) 9 e) 10
5. Hallar el valor de la resultante:
a) 30 b) 35 c) 37
d) 32 e) 25 3
a) 5 b) 2 5 c) 3 5
d) 4 5 e) 5 5
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. En cada caso halle el valor de la resultante
a)
a) 9 b) 9 c) 4
d) 4 e) 5 a) 5 b) 9 c) 10
d) 7 e) 8
b)
3. En cada caso halle el valor de la resultante:
a)
a) 14 b) 6 c) 10
d) 8 e) 9
c)
23
cos  =
40
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
a) 17 b) 8 c) 15
d) 13 e) 20
2. En casa caso halle el valor de la resultante: b)
a)
5
cos  =
8
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
a) 4 b) 7 c) 8 2
d) 5 2 e) 10
c)
b)

6. Encontrar el módulo de la resultante:
Si: a  6 ; b  6
a) 5 7 b) 10 7 c) 10
d) 8 7 e) 6
4. Halle el valor de la resultante: a) 2 3 b) 4 3 c) 6 3

d) 8 3 e) 0
7. Calcular el valor de la resultante de dos

vectores de 3u y 5u, que forman un ángulo de
53°.
a) 2 6 u b) 13 c) 2 13
a) 20 b) 21 c) 24 d) 2 26 e) 26
d) 22 e) 19
5. Halle el valor de la resultante: 8. Calcular el módulo de la resultante de los

vectores mostrados.
a) 5 b) 2 5 c) 3 5
d) 4 5 e) 5 5
a) 32 b) 22 c) 10
d) 2 e) 5

COMPOSICIÓN RECTANGULAR EN EL
PLANO
Consiste en descomponer un vector, en dos vectores
¿POR QUÉ
llamados “componentes rectangulares”, los cuales se ubicarán sobre
los ejes coordenados, como se muestran:
OP  OC  OA
Sabemos que la
distancia de Lima a
Piura es 1050km; de
Lima a Arequipa es de
1030km y de Lima al
Cusco igual a 1160 km.
Diríamos que
(aproximadamente)
estas distancias son
Ax  Componente horizontal o en las abcisas
iguales. Sin embargo,
vectorialmente NO LO
Ay  Componente vertical o en las ordenas
SON.
 Además los módulos A x y Ay se calculan de la siguiente
manera: ¿Por qué?
Ax = A. Cos   Ay = A. sen 
Esfuérzate
MÉTODO PARA HALLAR LA RESULTANTE USANDO DESCOMPOSICIÓNEsfuérzate
porser
ser
por
mejor
Paso # 1: Los vectores inclinado respecto a los ejes se mejor
cadadía.
día.
reemplazan por sus componentes rectangulares. cada

Paso # 2: Se calcula la resultantes parcial en el eje X, así como
la resultante parcial en el eje Y, para esto se suman
algebraicamente las componentes en cada eje.
Rx = vectores Ry = vectores
eje x eje y
Paso # 3: Se calcula finalmente el módulo y dirección de la

resultante, así:
- Módulo:
Resultante = R 2x  R 2y
- Dirección ()
Ry
Tan  =
Rx
ACTIVIDAD EN AULA

1. En cada caso, halle el valor y la dirección de
las dos componentes de los vectores
mostrados.
a)
a) 9 b) 9 c) 10
12 12 5
d) 5 e) 9
a) 4  b) 6 c) 8 10 12
4 2 8
b)
d) 6 e) 7
6 1
b)
a) 60 b) 48 c) 48

80 64 64
d) 64 e) 64
a) 4 b) 5 3  c) 5 48 48
6 5 5 3
3. En el siguiente conjunto de vectores,
d) 6 e) 10 determinar el módulo de la resultante:
4 10
c)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 7 b) 7 c) 6
7 7 1 4. Calcular la dirección de la resultante
d) 5 e) 7
2 7
2. En cada caso, halle el valor y la dirección de
las dos componentes de los vectores
mostrados:
a)

6. En cada caso, se sabe que la resultante de los
vectores es vertical:
a) Hallar “F”
a) 24
b) 32
c) 36
d) 40
e) 48
a) 30° b) 37° c) 45°

d) 53° e) 60° b) Hallar “P”
a) 6
5. En cada caso, se sabe que la resultante de los b) 8
vectores es horizontal: c) 10
d) 14
a) Hallar “F” e) 16
7. Si en el siguiente grupo de fuerzas, la

resultante es vertical. Hallar “”
a) 37°
b) 53°
c) 60°
d) 30°
e) 45°
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 15
b) Hallar “P”
8. Si la fuerza resultante del siguiente sistema de
vectores es nula, hallar “”
a) 14 b) 7 c) 14 2
d) 10 e) 7 2
a) 37° b) 30° c) 45°
d) 53° e) N.A.

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. En cada caso halle el valor y la dirección de

los componentes:
a)
a) 50 b) 40 c) 30
d) 10 e) N.A.
a) 20 b) 30 c) 24 3. calcular el módulo de la resultante en:
20 10 24
d) 24 e) 24
32 32
b)
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
a) 8 b) 7 c) 7 3  4. En el conjunto de vectores mostrados, hallar

6 7 3 7 la dirección del vector resultante
d) 10 e) 7 3 
4 7
2. En cada caso hallar la resultante:
a)
a) 30° b) 37° c) 45°

d) 53° e) 60°
a) 9 b) 13 c) 15
d) 14 e) 16
b) 5. En cada caso, se sabe que la resultante de los

vectores es horizontal.

a) Hallar “Q” b) Hallar “P”
a) 2 b) 4 c) 9
a) 10 2 b) 20 2 c) 30 2 d) 7 e) 10
d) 40 e) 20
7. Hallar el ángulo “” para que la resultante de los
vectores indicadores sea nula, si:
A  2 3 y B  2
b) Hallar “F”
a) 3 b) 6 c) 9 a) 30° b) 60° c) 45°

d) 12 e) 15 d) 53° e) 15°
6. En cada caso se sabe que la resultante de los 8. Dado el conjunto de fuerzas, determinar la
vectores es vertical: resultante sabiendo que es vertical.
a) Hallar “F”
a) 12N b) 16 c) 18
a) 20 b) 30 c) 15 d) 24 e) 20
d) 25 e) 35

MOVIMIENTO
Observa,
Decimos que una partícula experimenta movimiento cuando investiga
su posición (ubicación) cambia a través del tiempo con relación a un ¿por qué?
punto tomado como referencia. En la figura la partícula P con Salimos de casa y tomamos
relación al punto O (origen de coordenadas) estuvo en el punto A un vehículo que nos lleve a
cuando el reloj marcaba ti (instante inicial) y en B cuando marcaba nuestro destino. ¿Por qué no
Tf (instante final). Puesto que un cuerpo no puede estar en dos aprovechar ese viaje en
lugares a la vez concluimos que la partícula P experimentó prestar atención a los mil y
movimiento durante el intervalo de tiempo: un detalles comunes y
corrientes que puedan
darnos visión práctica de
muchos principios generales
de la Física?
Hagamos preguntas como:
 ¿Por qué los papeles
vuelan tras un auto en
movimiento?
 ¿Por qué motivo se tiene
la sensación de que el
vehículo, en ciertos
casos, retrocede cuando
en realidad está
detenido o está
avanzando?
 ¿Por qué razón la Luna
da la impresión de seguir
al vehículo en
ELEMENTOS DESCRIPTIVOS DEL MOVIMIENTO movimiento?
 ¿Cómo podríamos
Móvil calcular las distancias
desde el vehículo?
Es el cuerpo o partícula que experimenta el fenómeno del  ¿Por qué la radio se
movimiento. silencia al pasar el
vehículo por debajo de
Posición ( x ) un puente?
 ¿Qué es el tiempo de
Denominados así al vector que nos permite ubicar un móvil reacción para el
conductor de un auto?
con relación a un punto tomado como referencia. En la figura
 ¿Por qué los ocupantes
anterior:
de un vehículo en
movimiento deben tener
OA  r A es el vector posición del móvil cuando estuvo en cuidado con los giros
el punto A. rápidos que haga el
auto?
“A” y OB  r B cuando estuvo en “B”.  ¿Por qué debemos tener
cuidado con las manchas
de aceite en la pista?
 ¿Por qué cuando
viajamos de noche,
deben mantenerse
apagadas todas las luces
Trayectoria

Viene a ser la línea que describe el móvil durante su movimiento, y ésta tendrá una forma que
dependerá del punto de referencia en el que se halle el observador. En la figura, la trayectoria es la
curva que se inicia en “A” y termina en “B”.
Distancia recorrida (d)
Es la longitud que tiene la trayectoria. Por ello diremos también que es un escalar, y su medida
es siempre positiva. De la figura se tiene que: d = longitud de la curva AB.
Desplazamiento ( x )
Es una cantidad vectorial que nos indica de un modo gráfico el cambio de posición que
experimentó un móvil. Su origen se encuentra en la posición inicial, y su extremo señala la posición
final. En la figura el desplazamiento es:
 x  AB  r B  r A =  x ; y además:  x  x : se llama desplazamiento.
CLASIFICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS

a) Según su trayectoria
Pueden ser rectilíneos o curvilíneos.
b) Según su rapidez
Pueden ser uniformes o variados.
c) Según su orientación
Pueden ser de traslación pura, rotación pura, o de traslación y rotación simultáneos, como el que
realiza la Tierra con relación al Sol.
“una persona lanza una granada”
Para analizar el
movimiento de un cuerpo,
debemos precisar con
relación a qué cuerpo (o
cuerpos) existe este
movimiento.
En la figura, por
ejemplo, la casa, el carrito
de helados y el árbol están
en reposo con relación al
obelisco. En cambio, los
nadadores y el automóvil
están en movimiento con
respecto al obelisco.
Al sistema de
“el vuelo de un insecto de (A) hasta (B)” referencia – obelisco – lo
El Sistema
damos por un sistemadede
ejes cartesianos.
Referencia
x-y-z.
DIFERENCIA ENTRE DISTANCIA

RECORRIDA (d) y DESPLAZAMIENTO (  X )
Ejemplo 1:
Una persona avanza 30m en línea recta y luego retrocede 10m.
entonces su desplazamiento sería 20n y su distancia recorrida sería
40m.
Ejemplo 2:
Un avión describe la trayectoria que se muestra en el gráfico, desde
(A) hasta (B). ¿Cuál sería su distancia recorrida y el módulo de su
desplazamiento?
ACTIVIDAD EN AULA

En cada caso, halle el valor de la distancia

recorrida (d) y del desplazamiento (x) para un
móvil que va desde (A) hasta (B):
1)
d = _______________________
 x = ______________________
d = _______________________
 x = ______________________
En cada caso, hallar la distancia recorrida y el
módulo del desplazamiento ( x ) el cual debe
graficar:
2) 5)
d = _______________________
 x = ______________________
d = _______________________
 x = ______________________
6)
3)
d = _______________________
 x = ______________________
d = _______________________
 x = ______________________
Movimiento en una sola dimensión (eje x):

4) * En cada caso, hallar la distancia recorrida (d) y
el desplazamiento ( x ):
7)

8)
d = _______________________
 x = ______________________ d = _______________________
 x = ______________________
ACTIVIDAD EN AULA
En cada caso, halle el valor de la distancia (d) y

del desplazamiento (x) para un móvil que va
desde (A) hasta (B):
1)
d = _______________________
 x = ______________________
4)
d = _______________________
 x = ______________________
2)
d = _______________________
 x = ______________________
d = _______________________
En cada caso, hallar la distancia recorrida y el
 x = _____________________ módulo del desplazamiento ( x ) el cual debe
3) graficar:
5)

7)
d = _______________________
 x = ______________________ d = _______________________
 x = ______________________
6)
8)
d = _______________________
d = _______________________
 x = ______________________
 x = ______________________
Movimiento en una sola dimensión (eje x):

* En cada caso, hallar la distancia recorrida (d) y
el desplazamiento ( x ):
“Si
“Siuno
unose
sedesvía
desvíade
desu
sumeta,
meta,los
los
sueños
sueñospueden
puedenvolverse
volverserealidad”.
realidad”.
Michael
MichaelBlake
Blake

En el capítulo anterior aprendimos los conceptos de distancia ¿Por la derecha

recorrida y de desplazamiento, utilizando estos mismos conceptos ... o por la
podremos entender dos maneras de interpretar la rapidez con que izquierda?
se realiza un movimiento tomando en cuenta el tiempo empleado.
De aquí se define:
Velocidad Media ( V m):

Es aquella velocidad que se mide tomando en cuenta al
desplazamiento y al tiempo empleado, esto quiere decir que es
independiente de la trayectoria que se empleó en el movimiento.
De manera practica podemos decir que si un móvil va de un

punto (A) hasta un punto (B) siguiendo cierta trayectoria, su
Pedro dice que el bicho
velocidad media es aquella velocidad con que el móvil podría viajar camina por el borde izquierdo;
directamente de (A) hasta (B), es decir, en línea empleando el mientras que Fedra lo contradice,
mismo tiempo. pues ella ve al bicho caminar por
el borde derecho.
Matemáticamente decimos:
¿Quién crees que tiene la
razón? ¿Pedro o Fedra?
¿............................?
Abstracción
Si todo el Universo
fuera inmóvil e invariable, “el
tiempo físico no tendría
t: intervalo de tiempo de (A) hasta (B) sentido”.
Este sólo existe cuando

desplazamiento hay alguna variación, porque
Vm 
t “el tiempo es la medida del
cambio”.
m
.......... ..  
 s Para alcanzar a la
estrella ALFA CENTAURO, un
vehículo lanzado a 40 x 103km/h
Rapidez Media (Vs) tardaría:
Llegando a
¡115 000 dólares!
Como su propio nombre lo indica la rapidez promedio con las
que un móvil ha recorrido la longitud de su trayectoria para
estrellas
Más de 20 veces la
duración de la Historia desde la
Sub – Área: Física invención de3º
la escritura.
Secundaria
completar su movimiento desde un punto (A) hasta un punto (B). De
manera práctica si un móvil va desde un punto (A) hasta un punto
(B) siguiendo cierta trayectoria a veces “rápido” a veces “lento”,
entonces si el móvil tuviera que recorrer nuevamente la trayectoria
de (A) hasta (B) manteniendo una rapidez constante tendría que
usar su rapidez media que se calcula sí:
t = tB – tA = Intervalo de tiempo
dis tan cia recorrida

Vs 
t
m
.......... ..  
 s
Velocidad Instantánea ( V i):

Es la rapidez y la dirección que tiene un móvil en determinado instante mientras se desarrolla su
movimiento. Se representa siempre como una flecha tangente a la trayectoria indicando la dirección del
movimiento en ese instante y al costado el valor de su rapidez en ese instante.
ACTIVIDAD EN AULA

En cada caso, según el gráfico mostrado y los
datos dados, evalúe la velocidad media ( V m ) y la
rapidez media desarrollada por el móvil de la
figura:
1)
V m = _____________________
Vs = ______________________
En cada caso, hallar la rapidez media y el valor de

V m = _____________________
la velocidad media ( V m ) desarrollada por el
Vs = ______________________
móvil.
2)
5)
V m = _____________________
Vs = ______________________
V m = _____________________
Vs = ______________________
6)
3)
V m = _____________________
Vs = ______________________ V m = _____________________
Vs = ______________________
7)
4)

8)
V m = _____________________
Vs = ______________________
V m = _____________________
Vs = ______________________
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
En cada caso, según el gráfico mostrado y los
datos dados, evalúe la velocidad media ( V m ) y la
rapidez media desarrollada por el móvil de la
figura:
1)
V m = _____________________
Vs = ______________________
4)
V m = _____________________
Vs = ______________________
2)
V m = _____________________
Vs = ______________________
V m = _____________________ En cada caso, hallar la rapidez media y el valor de
Vs = ______________________ la velocidad media ( V m ) desarrollada por el

móvil.
3)

5)
V m = _____________________
Vs = _____________________
V m = _____________________
Vs = _____________________
8)
6)
V m = _____________________
Vs = ______________________
V m = _____________________
Vs = ______________________
“Atrévete
“Atréveteaaser
serdiferente
diferentede de
los demás,
los demás,
¡Atrévete
¡Atréveteaaser
sergrande!
grande!Tú Tú
serás grande si de verdad
serás grande si de verdad
crees
7) creesque
quepuedes
puedesserlo.
serlo.
¡Todo
¡Todo depende deti!”
depende de ti!”

El movimiento rectilíneo uniforme como su propio nombre lo indica es el movimiento más sencillo
de todos pues en este móvil u objeto en movimiento describe en su trayectoria una línea recta (dirección
constante) y mantiene siempre una misma rapidez. A esto lo denominamos movimiento a velocidad
constante, en este caso tanto la velocidad media y velocidad instantánea viene a ser la misma, por esta
razón en este capítulo hablaremos de velocidad simplemente sin especificar. Lo mismo ocurre entre el
módulo del desplazamiento y la distancia recorrida que también coinciden.
En el caso del MRU (movimiento rectilíneo uniforme) se da una proporcionalidad entre la

distancia recorrida y el tiempo transcurrido, cumpliéndose que para tiempos iguales las distancias
recorridas deben ser iguales.
En el MRU la velocidad viene a ser lo que el móvil avanza por cada segundo, por cada hora, etc.
Normalmente la unidad para la velocidad es m/s (metros recorridos por cada segundo).
Ilustración:
En General:
d
V
t
V : velocidad; d : distancia ; t : tiempo
Unidades:

d m km cm
t s h s Sigamos
Sigamos
v m/s km/h cm/s estudiando
estudiando
.....
Equivalencias: .....
1km = 1000m 1h = 60min

1m = 100cm 1min = 60 segundos
1cm = 10mm 1h = 3600 segundos
Conversión de Velocidades
km m
a) De: a
h s
km 5 m
18 x  5
h 18 s
km 5 m
36 x  10
h 18 s
m km
b) De: a
s h
m 18 km
20 x  72
s 5 h
m 18 km
30 x  108
s 5 h
VELOCIDADES COMUNES EN LA NATURALEZA
móvil m/s móvil m/s
Caracol 0,0014 Auto turístico 30

Tortuga 0,02 Avión turohélice 200
Peces 1,0 Sonido en el aire 340
Transeúnte 1,5 Avión a reacción 550
Velocistas olímpico 10,2 Bala de fusil 715
Caballo de carrera 16 Luna alrededor de la Tierra 1000
Liebre 18 Molécula de hidrógeno 1700
Tren (media) 20 Satélite artificial de la Tierra 8000
Avestruz 22 Tierra alrededor del Sol 30000
Águila 24 Luz y ondas electromagnéticas 3.10g
El Método
Mnemotécnico para un
M.R.U.
Observaciones
Importantes
1°. En el M.R.U. y en una trayectoria abierta se verifica
que: |d| = e
2° Las unidades de la velocidad lineal son: cm/s; m/s; .

pies/s; km/h; etc.
3° Cuando necesites hacer cambios de unidades: de

km/h a m/s o viceversa. Te recomiendo hacer lo
siguiente:
km 5 m m 18 km
x  x 
h 18 s s 5 h
Cuando quieras las fórmulas puedes usar:
 cubres lo que deseas calcular y obtendrás:
d
d = v.t. v=
t
d
t=
v
Observa
Observa
yy
memoriz
memoriz
aa

ACTIVIDAD EN AULA
1. Un coche viaja a la velocidad de 36km/h 5. En el siguiente gráfico, determine la distancia

durante 15s. Hallar la distancia que recorrió. “x”, si el móvil se mueve como se muestra
a) 120m b) 140 c) 150

d) 160 e) 180
2. Un avión supersónico tiene una velocidad de

420m/s. Si logra desplazarse durante 5s, ¿qué a) 5m b) 15 c) 20
distancia logra recorrer? d) 30 e) 40
a) 800m b) 900 c) 1200

d) 1000 e) 2100 6. Dos móviles “A” y “B” parten de un mismo
punto con velocidades de 4m/s y 7m/s en la
misma dirección. Determine la distancia que
los separa luego de un minuto.
3. Un auto recorre 200m en 25s, determine la
rapidez del auto. a) 120m b) 160 c) 140
d) 180 e) 240
a) 8m/s b) 10 c) 12
d) 6 e) 9
7. Un niño en un campo emite un grifo frente a

una montaña. Si escucha su eco luego de 2s,
4. Una nave se mueve a una rapidez de 16m/s. determinar a que distancia se encontraba el
¿En qué tiempo logrará recorrer 2,4km? niño de la montaña.
a) 180s b) 160 c) 140 a) 340m b) 680 c) 170

d) 150 e) 120 d) 510 e) 1020
8. Una persona se encuentra a 510m de un gran

cerro. Si esta persona emitiera un grito,
¿luego de qué tiempo escucharía el eco?
(Vsonido = 340m/s)
a) 1,5s b) 2 c) 2,5
d) 3 e) 4

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Un coche viaja a razón de 54km/h durante 6s.

hallar la distancia que recorre. 6. Dos autos se mueven con rapideces de 18m/s
y 24m/s en la misma dirección. Si pasan por
a) 120m b) 90 c) 100 un mismo punto en el mismo instante.
d) 80 e) 70 Determine la distancia que los separa luego
de 5 minutos.
2. Un móvil se desplaza a razón de 18km/h a) 1200m b) 1400 c) 1600

durante 4 minutos. ¿Qué distancia logra d) 1800 e) 2400
recorrer este móvil?
a) 1000m b) 1100 c) 1400 7. Un niño en un campo emite un grifo frente a

d) 1200 e) 1600 una montaña. Si escucha su eco luego de 2s,
determinar a que distancia se encontraba el
niño de la montaña.
3. Un tren moderno se mueve a razón de 15m/s.
¿Qué distancia logra recorrer en 2 minutos? a) 340m b) 680 c) 170
d) 510 e) 1020
a) 1600m b) 1800 c) 1400
d) 2000 e) 2400
8. Una persona emite un grito desde cierto lugar
y otra persona lo escucha a los 2s de emitido
4. Un niño en bicicleta se puede mover a 3,5m/s y el grito. Determine la distancia que separa a
durante 6s. ¿Qué distancia logra recorrer? las dos personas.
(Vsonido = 340 m/s).
a) 19m b) 24 c) 21
d) 26 e) 32 a) 340m b) 170 c) 510
d) 680 e) 85
5. En el siguiente gráfico, determine la distancia

“x”, si el móvil se mueve como se muestra.
Nodejes
dejes
No
para
para
mañanalolo
mañana
quepuedes
puedes
que
hacerhoy.
hoy.
hacer
a) 15m b) 20 c) 30
d) 60 e) 5

CLASIFICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS

Según su trayectoria
a) Movimiento Rectilíneo
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una línea recta.
Trayectorias Rectilíneas
b) Movimiento Circular
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una circunferencia.
Trayectorias Circulares
c) Movimiento Parabólico
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una parábola.
Al patear un balón Al cruzar un río

d) Movimiento Elíptico
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una elipse.
Según la rapidez:
Movimiento Uniforme:
Es cuando el móvil tiene una rapidez constante.
Movimiento Variado:
Es cuando el móvil cambia su rapidez.
GALILEO Y LOS CAMBIOS EN LOS

MOVIMIENTOS
Utilizando una bola de bronce y un plano inclinado muy
pulido, Galileo pudo constatar los siguientes hechos:
 Al dejar caer la bola a lo largo del plano, la velocidad de aquella

aumentaba a medida que avanzaba en su recorrido, y cuanto
Galileo
más pulido estaba el plano, menos inclinación era necesaria
para que la bola se desplazara sobre él.
Galilei
El físico y astrónomo
 Al lanzar la bola desde la base del plano para que subiera por italiano Galileo sostenía
él, la velocidad de aquella decrecía hasta anularse; pero, que la Tierra giraba
cuanto más pulido estaba el plano y menos inclinación tenía, alrededor del Sol, lo que
más distancia recorría la bola sobre él. contradecía la creencia
de que la Tierra era el
Relacionando ambas experiencias, Galileo llegó a la conclusión centro del Universo. Se
de que, si el plano fuera horizontal y estuviera muy pulido, la negó a obedecer las
bola realizaría un recorrido muy largo al ser impulsada, y que, órdenes de la Iglesia
en el caso ideal de que el plano estuviera tan pulido que no católica para que dejara
existiera rozamiento, la bola se desplazaría indefinidamente en de exponer sus teorías, y
línea recta y con velocidad constante, es decir, con movimiento fue condenado a
rectilíneo uniforme. reclusión perpetua. En
1992 una comisión papal
Así pues, para Galileo, las fuerzas son las causantes de que se
reconoció el error de la
produzcan cambios en los movimientos de los cuerpos: los
Iglesia.
cuerpos en reposo se ponen en movimiento por la acción de
fuerzas (como, por ejemplo, el impulso que él daba a la bola para que ascendiera por el plano), y los
cuerpos en movimiento se detienen también por la acción de las fuerzas (como, por ejemplo, la
fuerza de rozamiento que hacía que la bolsa se detuviera tras ascender un determinado espacio por
el plano). Sin la existencia de fuerzas no se producen cambios en el movimiento de los cuerpos.
Ya puedes responder a la pregunta del primer acápite. Si el balón que lanzaste se desplazara por
una superficie lisa, nunca dejaría de moverse en línea recta y con velocidad constante. Es decir, las
fuerzas que actúan sobre los cuerpos son las responsables de los cambios de velocidad que se
producen en ellos.
Fue Galileo quien introdujo por primera vez la idea de la aceleración. La desarrolló al descubrir el
movimiento de los cuerpos que caen. Aun cuando él había inventado el reloj de péndulo, no podía
medir Intervalos de tiempo suficientemente cortos para determinar con exactitud la velocidad de los
objetos al caer.
Él previó esta dificultad haciendo la mayor parte de su trabajo experimental con planos inclinados.
Esta técnica permitió “retrasar” el movimiento acelerado de las esferas rodantes, de tal manera que
pudo impedir en forma más exacta las relaciones distancias y tiempo.

Galileo verificó su suposición de que la velocidad de las esferas al descender por planos inclinados
se incrementaba uniformemente con el tiempo. Encontró que las esferas adquirían la misma
cantidad de rapidez en cada intervalo sucesivo de tiempo; esto es, las esferas rodaban con
aceleración uniforme o constante. Por ejemplo, si se expresan velocidad y tiempo en unidades
modernas, se puede encontrar que una esfera que desciende por un plano inclinado a cierto ángulo
adquiere velocidad de dos metros por segundo por cada segundo que rueda. Adquiere una rapidez
de dos metros por segundo por cada segundo. Su velocidad instantánea a intervalos de un
segundo, incrementándose en esta cantidad, es entonces de 0, 2, 4, 6, 8, 10, etc., metros por
segundo. Puede verse que la velocidad de la esfera en cualquier tiempo dado después de que se le
ha soltado desde el reposo es simplemente igual a su aceleración multiplicada por el tiempo.
Al disminuir el rozamiento, la bola adquiere más velocidad.
Al disminuir el rozamiento, la bola asciende a más altura.
Si se sustituye la aceleración de la esfera en esta relación, puede verse que al finalizar un segundo,
la esfera viaja a dos metros por segundo; al término de 2 segundos, viaja a 4 metros por segundo; a
los 10 segundos, lo hace a 20 metros por segundo, y así sucesivamente.

ACTIVIDAD EN AULA
1. Un cazador se encuentra a 170m de un 5. Dos nadadores “A” y “B” parten desde uno de
“blanco” y efectúa un disparo saliendo la bala los extremos de una piscina de 60m. “A” nada
con 85m/s (velocidad constante). ¿Después con una velocidad de 1m/s menos que “B” y
de qué tiempo escuchará el impacto de la llega al extremo opuesto con 2s de retraso.
bala? Hallar la velocidad de “A”.
a) 2,5s b) 3 c) 4 a) 6m/s b) 5 c) 4
d) 5,5 e) 1,5 d) 8 e) 10
2. Un tren de pasajeros viaja a razón de 72km/h

y tiene una longitud de 100m. ¿Qué tiempo
demorará el tren en cruzar un túnel de 200m? 6. ¿Cuánto tiempo tardará un pájaro que vuela a
30m/s en línea recta, en cruzarse con un tren
a) 10s b) 15 c) 20 de 400m de longitud, que viaja a 20m/s en
d) 25 e) 30 dirección contraria?
a) 12s b) 8 c) 10
3. Un muchacho para bajar por una escalera d) 4 e) 6
empleo 30s. ¿Cuánto demoraría en subir la
misma escalera si lo hace con el triple de
velocidad?
a) 15s b) 30 c) 45 7. Un automóvil viaja con una velocidad

d) 60 e) 10 constante de 10 m/s y se dirige hacia una
pared. Cuando se encuentra a 1400m de la
pared, el conductor toca la bocina. ¿Después
4. Dos móviles con velocidades constantes de de cuántos segundos el conductor escuchará
40 y 25 m/s parten de un mismo punto, se el eco? La velocidad del sonido en el aire
mueven en la misma recta, alejándose el uno considera: 340m/s.
del otro. ¿Después de cuánto tiempo estarán
separados 13 km? a) 8s b) 4 c) 2
d) 6 e) 5
a) 50s b) 100 c) 150
d) 200 e) 300
8. Dos móviles parten del norte hacia el sur con
un intervalo de 2 horas a 90km/h cada uno.
Un tercer móvil que marcha del sur al norte se
cruzan con los dos anteriores con un intervalo
de 1h 12min. ¿Qué velocidad constante está
llevando el tercer móvil?
a) 90km/h b) 40 c) 120
d) 60 e) 150

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Al encontrarnos en cierto lugar queremos a) 5seg b) 6 c) 8

averiguar a qué distancia se encuentra el d) 10 e) N.A.
cerro más cercano, para lo cual emitimos un
grito y comprobamos que el eco lo 6. ¿Cuánto tiempo demora un tren de 80m de
escuchamos luego de 2s. ¿A qué distancia se longitud que viaja a una velocidad de 72km/h,
encuentra el cerro? en pasar por un túnel de 400m de largo?
Vsonido = 340 m/s
a) 36s b) 42 c) 18
a) 170m b) 340 c) 540 d) 24 e) 50
d) 680 e) 720
7. Dos autos están ubicados sobre una pista
2. Un tres pasa frente a un observador con una rectilínea, separados 200m. Si ambos parten
velocidad de 30m/s en 9s. ¿Cuál es la longitud hacia el encuentro, esto ocurre en 4s y si
del tren? ambos se mueven en el mismo sentido, al
cabo de 12s estarán separados 320m. Hallar
a) 30m b) 90 c) 135 la velocidad mayor de los autos.
d) 180 e) 270
a) 20m/s b) 50 c) 30
3. Dos móviles “A” y “B” situados en un mismo d) 25 e) 40
punto a 200m de un árbol, parten
simultáneamente en la misma dirección. 8. Si en el instante mostrado se enciende la vela,
¿Después de qué tiempo ambos móviles ¿qué rapidez posee el extremo de la sombra
equidistan del árbol? en la pared si la vela se consume a razón
(VA = 4m/s y VB = 6m/s) constante de 2 cm/s?
a) 50s b) 40 c) 30
d) 20 e) 10
4. Un alpinista se encuentra entre dos montañas

y emite un grito. Si registra los ecos después
de 3s y 4s de haber emitido el grito. ¿Cuál
será la distancia que separa las montañas?
Velocidad del sonido en el aire: 340 m/s.
a) 1190m b) 1125 c) 2380

d) 850 e) 1109
5. Dos móviles parten de un punto “A” en

direcciones perpendiculares con velocidades
constantes de 6m/s y 8m/s respectivamente.
Determinar al cabo de que tiempo se a) 2 cm/s b) 3 c) 4
encontrarán separados 100m. d) 5 e) 6

Un cuerpo o partícula tiene M.R.U.V. si al desplazarse lo

hace describiendo una trayectoria recta, de modo que su velocidad
aumenta o disminuye en cantidades iguales durante intervalos de
tiempo también iguales. De acuerdo con la figura podemos concluir
que la velocidad del móvil aumenta en 8 m/s cada vez que
transcurren 2 segundos, o lo que es lo mismo, la velocidad aumenta
en 4 m/s cada segundo. En forma abreviada este resultado puede
expresarse así:
m
Aristótele
4
 s 4m
1s s2
 ACELERACIÓN ( a )
s
(384 – 322 a.C.)
Aceleración ( a )
 Célebre filósofo griego.
Es una magnitud física vectorial que indica la variación de la  Fundador de la Escuela
velocidad de un móvil en una unidad de tiempo. Peripatética.
 Una de las
 En un movimiento rectilíneo varía sólo el valor de la velocidad, inteligencias más
por lo tanto podemos calcular el valor de la aceleración de la vastas de la
siguiente manera: humanidad.
 Escribió: Organon,
UNIDAD Física, Metafísica,
Política, Ética, etc.
m  Fue la personificación
V var iación de velocidad del espíritu filosófico y
a 
t

tiempo
s  m
científico.
s s2  En su Metafísica
expresó:
“Todos los hombres por
naturaleza desean
saber”.
 Se dice que su
ascendencia estorbó el
progreso científico.
 Pero él no tuvo la
culpa.
 Si hubieran seguido su
ejemplo de desea

 En el M.R.U.V. la aceleración se mantiene constante, por lo
tanto su valor se puede calcular para cualquier intervalo de ¿Cuál fue la
tiempo. velocidad
media?
VF  V0
a 
t
Siendo:
V0 = velocidad inicial
VF = velocidad final Este coche pasó por la ciudad A
t = tiempo a las 3pm y por la ciudad B a las
d = distancia 3:45pm. Si ambas ciudades
distaban 27km, ¿cuál fue la
velocidad media del coche?
Ecuaciones para el M.R.U.V.:
I. VF = V0 + at .................................... ( )
 VF  V0 
II. d =   t ............................ ( )
 2 
1 2
III. d = V0t + at ............................... ( )
2
IV. VF  V0  2ad ...........................

2 2
( )
 Una característica importante del M.R.U.V, es que en cada segundo consecutivo, las distancias
recorridas aumenta o disminuyen uniformemente por lo tanto si se desea calcular la distancia en
cualquier segundo (n) se puede utilizar la ecuación:
1
d n  V0  a 2n  1
2
¿Puede tener un
cuerpo velocidad sin
aceleración?
¿Puede tener
Observación:
¡Piensa!
aceleración con velocidad
cero?
Pon ejemplos.
En las ecuaciones la aceleración (a) será positiva (+) o negativa
(-) si el movimiento es acelerado o desacelerado respectivamente.
 Complete los siguientes gráficos:
1.
Marca la
alternativa
correcta
2.
Existe un movimiento
variado existe:
a) Distancia recorrida
única-mente.
b) Tiempo solamente.
c) Velocidad media.
d) Aceleración constante.
e) c y d.
3.
¡Contesta!
La relación entre rapidez y
velocidad respectivamente
es:
a) Ambas tienen dirección
4. y sentido.
b) Ambas tienen magnitud
y dirección.
c) Una magnitud y la otra,
magnitud, dirección y
sentido.
d) Ambas tienen
magnitud, dirección y
ACTIVIDAD EN AULA

1. Un móvil parte desde el reposo con una 5. Un móvil que viaja a razón de 36 km/h frena a
aceleración de 4m/s2. Determina su velocidad razón constante de 4 m/s2. ¿Luego de qué
al cabo de 5s. tiempo se detiene?
a) 12 m/s b) 18 c) 20 a) 9 s b) 8 c) 10
d) 24 e) 30 d) 7 e) 12
2. Un móvil parte con una velocidad de 2m/s y se 6. Un móvil con MRUV aumenta su velocidad de
mueve a razón de 4m/s2. Determine la 20 m/s a 60 m/s en 10s. Hallar la distancia
velocidad adquirida luego de 5s. recorrida.
a) 20m/s b) 18 c) 24 a) 100 m b) 200 c) 300
d) 13 e) 22 d) 400 e) 500
3. Un móvil con MRUV aumenta su velocidad de 7. Un auto se mueve a 30 m/s. Aplica sus frenos
20m/s a 50m/s en 10s. Determine su de manera que desacelera durante 10s hasta
aceleración. detenerse. ¿Qué distancia recorre en ese
a) 4 m/s2 b) 5 c) 3 tiempo?
d) 6 e) 2 a) 100m b) 120 c) 150
d) 180 e) 200
4. Un móvil es acelerado a razón de 4 m/s2 hasta
alcanzar una rapidez de 24 m/s luego de 5s. 8. Un auto al pasar por dos puntos separados
¿Cuál fue su velocidad inicial? 200 m demoró 10s. Si por el primer punto
a) 6 m/s b) 7 c) 3 pasa con una velocidad de 8m/s. Determine
d) 2 e) 4 con qué velocidad pasa por el segundo punto
en m/s.
a) 24 b) 12 c) 32
d) 22 e) 42
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Un móvil empieza su movimiento a partir del 5. Un móvil parte con una velocidad de 8m/s y
reposo con una aceleración de 6m/s2. una aceleración de 5m/s2. Calcular el tiempo
Determine su velocidad al cabo de 8s. necesario para que su velocidad sea 38 m/s.
a) 24 m/s b) 48 c) 36 a) 10 s b) 7 c) 8
d) 42 e) 30 d) 6 e) 9
2. Un móvil con MRUV aumenta su velocidad de 6. Un móvil con MRUV aumenta su velocidad de
12m/s a 30 m/s en 6s. Determine su 30m/s a 70m/s en 12s. Determine la distancia
aceleración. recorrida.
a) 2 m/s2 b) 1 c) 4 a) 800m b) 1000 c) 900
d) 5 e) 3 d) 600 e) 700
3. Un móvil con MRUV disminuye su velocidad 7. Un auto se desplaza a 90 km/h, aplica los
de 40m/s a 10m/s en 5s. Determine el valor de frenos de manera que desacelera durante 8 s
la aceleración del móvil. hasta quedar en reposo. ¿Qué distancia
a) 6 m/s2 b) 5 c) 4 recorre en ese tiempo?
d) 3 e) 2 a) 80 m b) 100 c) 120
d) 110 e) 90
4. Un móvil es acelerado a razón de 6 m/s2 hasta
alcanzar una velocidad de 20m/s luego de 3s. 8. Un auto recorre 180m en 4s. Si partió con una
¿Cuál fue su velocidad inicial? velocidad de 15 m/s. Determine la velocidad
a) 4 m/s b) 6 c) 3 con la que termina dicho tramo.
d) 2 e) 1 a) 80 m b) 100 c) 120
d) 110 e) 90

CONCEPTO
Se denomina así al movimiento vertical que ejercen los
cuerpos en el vacío, por acción de su propio peso.
¿Por qué en el vacío?

Porque si el cuerpo es soltado en el aire, éste experimenta
una oposición a su movimiento de caída libre. Sin embargo en el
vacío no sucede nada de eso.
En el vacío la caída de los cuerpos es independiente de su
masa, forma y volumen.
Aceleración de la gravedad ( g )
Todos los cuerpos en caída libre poseen una misma
aceleración, aproximadamente constante llamada “aceleración de la
gravedad”, cuyo valor promedio a 45° de longitud terrestre es:
Un objeto que cae

libremente por efecto de la
gravedad lo hace con una
aceleración de 9,8 m/s2
 Para algunos usos prácticos, este valor lo podemos redondear

a: 10m/s2.
¿Cómo caen
los cuerpos?

NÚMEROS DE GALILEO
 Galileo demostró que en caída libre, los cuerpos recorren
alturas y aumentan o disminuyen su velocidad, segundo a
segundo de manera proporcional al valor de la aceleración de la
gravedad. Es decir un comportamiento análogo a una
progresión aritmética de razón “g”.
 Considerando: g = 10 m/s2
Se considera caída libre:
a) Cuando un cuerpo es “soltado”
Velocidad Aumentando Dos objetos de forma semejante

y peso diferente caerán con
V2 > V 1
aceleraciones comparables. La
Movimiento Acelerado
resistencia del aire es la que se
opone a su peso.
b) Cuando un cuerpo es lanzado hacia abajo.
Velocidad Aumentando
V2 > V 1 > V 0
Movimiento Acelerado
Una pluma cae muy lentamente
en el aire porque posee una
superficie muy grande en
relación al peso que la atrae
hacia la Tierra. En cambio, una
bala puntiaguda, pesada y de
c) Cuando un cuerpo es lanzado hacia arriba. superficie lisa, lo atraviesa
fácilmente.
Velocidad disminuyendo Velocidad Aumentando

V1 > V 0 V5 > V 4
Movimiento retardado Movimiento Acelerado
ACTIVIDAD EN AULA
1. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia 5. Un móvil es lanzado verticalmente hacia arriba

arriba con una velocidad de 30m/s. Calcular con cierta velocidad. Si el cuerpo demora en
el tiempo de subida. el aire 14s. Calcule su altura máxima.
a) 2s b) 4 c) 5 a) 225 m b) 235 c) 245
d) 3 e) 6 d) 255 e) 215
2. Un cuerpo demora en el aire 9s. Determinar la 6. Un objeto se deja caer desde cierta altura; si
velocidad con la que fue lanzado. llega al piso en 4s, determinar la altura
a) 60 m/s b) 80 c) 90 recorrida en el penúltimo segundo de su
d) 45 e) 18 caída.
a) 10m b) 20 c) 25
3. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba d) 35 e) 45
demorando en bajar 6s. Determinar el tiempo
de permanencia en el aire. 7. Se suelta una piedra desde cierta altura.
a) 10s b) 11 c) 12 Determinar la velocidad que adquiere la piedra
d) 13 e) 14 luego de 2s.
a) 15 m/s b) 25 c) 20
4. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba d) 10 e) 30
con una rapidez de 30 m/s. Calcular la altura
máxima que alcanza el cuerpo. 8. Desde lo alto de una torre, se lanza un cuerpo
a) 20 m b) 30 c) 35 con velocidad vertical hacia arriba de 20 m/s
d) 25 e) 45 llegando al piso de 10s, después determina la
altura del edificio.
a) 400 m b) 300 c) 200
d) 100 e) 500
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Un cuerpo se lanza en forma vertical hacia 5. Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba
arriba con una rapidez de 80 m/s. Calcule el con cierta velocidad. Si el cuerpo permanece
tiempo que demora en el aire. en el aire 4s. Calcule la altura máxima.
a) 12s b) 16 c) 10 a) 5m b) 25 c) 45
d) 8 e) 9 d) 20 e) 30
2. Una piedra ha sido lanzada desde el piso con 6. Si un cuerpo se suelta desde cierta altura,
una rapidez de 25 m/s. Determine el tiempo determinar la altura recorrida en el segundo
que demora en subir. segundo.
a) 2,5s b) 1,5 c) 5 a) 5 m b) 15 c) 20
d) 3,5 e) 4,5 d) 25 e) 35
3. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba 7. Se abandona un cuerpo desde cierta altura.
con cierta velocidad, si demora en el aire un Determinar la rapidez que adquiere el cuerpo
tiempo de 12s. Calcule la velocidad con la que luego de 5s.
regresa al punto de lanzamiento. a) 35 m/s b) 45 c) 40
a) 20 m/s b) 30 c) 40 d) 50 e) 60
d) 60 e) 80
8. Desde lo alto de un edificio se suelta un
4. Un cuerpo se lanza hacia arriba con 40m/s. bloque que tarda 4s en llegar al suelo.
Determine la altura máxima que alcanza el Determinar su velocidad en la mitad de su
cuerpo. recorrido.
a) 60 m b) 160 c) 80 a) 40 m/s b) 20 c) 20 2
d) 90 e) 70 d) 30 3 e) 30 2

MOVIMIENTO CURVILÍNEO
Cuando nos fijamos en el movimiento de una piedra atada a ¡Observe
una cuerda, o en el que tiene un punto del aspa de un Molino
girando, o en el que desarrolla un punto en la Tierra respecto al eje
terrestre, o en el que tiene la Tierra respecto al centro del Sol;
n!
estamos hablando de movimientos curvilíneos.
MOVIMIENTO CIRCUFERENCIAL
Cuando una partícula describe una circunferencia o arco de
ella, decimos que experimenta un movimiento circular. Este nombre
es el más difundido, aunque no es tal vez el más apropiado, pues
como te darás cuenta, el móvil se mueve por la circunferencia y no
dentro del círculo; por ello sugerimos que el nombre que le
corresponde a este movimiento es el de “Movimiento
Circunferencial”.
Únicamente gira la
rueda. Este es un
MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL movimiento circular.
UNIFORME (M.C.U.)
Cuando una partícula describe una circunferencia de
manera que recorre arcos iguales en tiempo también iguales,
decimos que posee un movimiento circunferencial uniforme.
Cuando un cuerpo rígido experimenta desplazamientos angulares
iguales en tiempos iguales, decimos que desarrolla un movimiento
de rotación uniforme. A partir de aquí, a estos movimientos los
designaremos por movimiento circular uniforme.
VELOCIDAD TANGENCIAL (VT)

Llamaremos velocidad tangencial o lineal a aquella que posee una
partícula cuando desarrolla un movimiento curvilíneo. La dirección ¿Movimiento
de esta velocidad es tangente a la curva, y su módulo nos da la Circular o
rapidez con que recorre un arco. Esta velocidad se determina así: Circunferencial?
S m cm Acostumbramos a
VT  ;
t s s mencionar “al movimiento que
tiene como trayectoria a una
circunferencia” con la
VELOCIDAD ANGULAR (  ) denominación de movimiento
Se define como velocidad angular constante a aquella cuyo circular.
valor nos indica el desplazamiento angular que experimenta un
móvil en cada unidad de tiempo. Entonces:
¿Por qué no llamarlo
 rad rev movimiento circunferencial?
  ó  RPM
t s min
En el S.I. esta velocidad se expresará en radianes por

segundo: rad/s. También puede expresarse en rev/s; o, rev/min=
rpm.
Donde:


1RPM 
30
rad / s ¿Recuerd
a...?
 Los antiguos le daban

el valor 3 (error 5%).
“Libro de los Reyes”.
 Arquímedes lo
calculaba en 3 1/7.
 El “Chan Hong” del
Siglo I lo calculaba en
PROPIEDAD 10 (error 1/50)
 Aryabhata (India – Siglo
VT = .R VI) lo establece en
3,1416 (error ¼ x 106)
 Adriano Mecio (Siglo
PERÍODO Y FRECUENCIA (T y f) XVII) dio:
Llamaremos período (T) al tiempo que emplea un móvil con 335
M.C.U. para dar una vuelta completa, y frecuencia (f) al número de
113
vueltas que dicho móvil da en cada unidad de tiempo, verificándose
que:
(Error: 10-7)
N de vueltas rev 1 2
f 
tiempo
 f  T   seg
s T 
ACELERACIÓN CENTRÍPETA (ac)

Como ya sabemos, la única razón que justifica los cambios de velocidad es la existencia de una
aceleración. Sin embargo, si sólo cambia la dirección de la velocidad sin que se altere su módulo, ello
sólo puede deberse a un tipo especial de aceleración llamada centrípeta o central, la cual se manifiesta
en el grado de “brusquedad” con que un cuerpo toma una curva. Así pues, comprobaremos que en una
curva muy cerrada el cambio de dirección es brusco, porque la aceleración centrípeta es grande. El
vector “ a c ” es perpendicular V , y se dirige siempre al centro de la curva.
ac | VT ; ac | 
VT2
|ac| = = 2 . r
r

ACTIVIDAD EN AULA
1. ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de 6. La particular mostrada se encuentra girando a

una partícula que gira a 180 r.p.m.? 10 rad/s. Calcule su velocidad tangencial en
m/s
a) 2 b) 4 c) 8
d) 6 e) 10
2. Se sabe que un ciclista está dando vueltas

alrededor de una pista circular dando 4
vueltas cada minuto. ¿Cuál será la velocidad
angular en rad/s de dicho ciclista mientras
realiza su movimiento circular?
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
 2 
a) b) c)
15 15 3
4 3 7. Halle la diferencia entre las velocidades
d) e)
3 7 tangenciales de los puntos “A” y “B” que se
encuentran girando sobre un disco cuya
velocidad angular es 12 rad/.s
3. Un ventilador gira dando 160 vueltas cada 4

segundos. ¿Cuál será la velocidad angular en
rad/s de dicho ventilador asumiendo que ésta
es constante?
a) 40 b) 50 c) 60

d) 70 e) 80
4. Una partícula que está girando con M.C.U., a) 24 m/s b) 36 c) 32

tiene una velocidad angular de 4 rad/s. ¿Qué d) 40 e) 48
ángulo habrá girado en un minuto?
8. Halle la diferencia entre las velocidades
a) 200 rad b) 240 c) 300 tangenciales de los puntos “A” y “B” que se
d) 260 e) 320 encuentran girando sobre un disco cuya
velocidad angular es 12 rad/s.
5. Una partícula está girando a 30 r.p.m. ¿Qué

ángulo giraría dicha partícula en 4 segundos?
a)  rad b) 2  c) 3 
d) 4  e) 5 
a) 24 m/s b) 36 c) 32
d) 40 e) 48
ACTIVIDAD
Sub – Área: Física DOMICILIARIA 3º Secundaria
1. ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de a

hélice de un avión que gira a 200 r.p.s.? a) 24 b) 36 c) 32
d) 40 e) 42
a) 100 b) 200 c) 300
d) 400 e) 500 7. En la figura, si se sabe que la partícula “A”
tiene una velocidad tangencial que es el triple
2. Se sabe que una partícula está girando a la de la velocidad tangencial en “B”. Halle “r”
misma velocidad dando 12 vueltas cada
minuto. ¿Cuál será la velocidad angular en
rad/s de dicha partícula mientras realiza su
movimiento circular?
 2 3
a) b) c)
5 5 5
4
d) e) 
5
3. Un ventilador gira dando 60 vueltas cada 3

segundos. ¿Cuál será la velocidad angular en a) 6m b) 7 c) 9
rad/s de dicho ventilador asumiendo que ésta d) 12 e) 10
es constante?
8. Halle la diferencia entre las velocidades
tangenciales de los puntos “A” y “B” que se
a) 40 b) 50 c) 60
encuentran girando sobre un disco cuya
d) 70 e) 80
velocidad angular es 7 rad/s.
4. Una partícula que está girando con M.C.U.
tiene una velocidad angular de 3 rad/s. ¿Qué
ángulo habrá girado en 2 minutos?
a) 300 rad b) 340 c) 360

d) 400 e) 450
5. Una partícula con M.C.U. está girando a 2

r.p.s. ¿Qué ángulo giraría dicha partícula en
un minuto? a) 14 m/s b) 20 c) 21
d) 28 e) 30
a) 200 rad b) 250  c) 240 
d) 300  e) 320 
6. La particular mostrada se encuentra girando a

8 rad/s. Calcule su velocidad tangencial en
m/.s

PROPIEDADES
I. VELOCIDAD TANGENCIAL
II. VELOCIDAD ANGULAR
ACTIVIDAD EN AULA

1. Si la velocidad angular del disco “A” es 9 5. Si la velocidad angular de “A” es 6 rad/s,

rad/s, hallar la velocidad angular del disco “B”. Hallar la velocidad tangencial de “C”
a) 8 rad/s b) 10 c) 12 a) 40 m/s b) 50 c) 64
d) 16 e) 18 d) 54 e) 44
6. Si la velocidad tangencial de “B” es 10m/s,

2. Si la velocidad tangencial del disco “A” es Hallar la velocidad tangencial de “C”
4m/s, hallar la velocidad tangencial del disco
“B”.
a) 6 m/s b) 8 c) 10
d) 12 e) 16 a) 10 m/s b) 12 c) 14
d) 16 e) 7
3. Si la velocidad angular del disco “A” es 15
rad/s, hallar la velocidad angular del disco “B”. 7. Si la velocidad angular de “A” es 9 rad/s,
Hallar la velocidad angular de “B”
a) 2 rad/s b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 a) 9 rad/s b) 10 c) 12
d) 15 e) 18
4. Si la velocidad tangencial del disco “A” es
2m/s, Hallar la velocidad tangencial del disco
“B” 8. Si la velocidad angular de “A” es 3rad/s, Hallar
la velocidad tangencial de “C”
a) 2m/s b) 4 c) 8 a) 18 m/s b) 20 c) 24
d) 10 e) 12 d) 28 e) 30
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Si la velocidad angular del disco “A” es 18 5. Si la velocidad angular de “C” es 12 rad/s,

rad/s, hallar la velocidad angular del disco “B”. Hallar la velocidad tangencial de “A”
a) 2 rad/s
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
2. Si la velocidad tangencial del disco “A” es 18

m/s, Hallar la velocidad tangencial del disco a) 10 m/s b) 20 c) 30
“B” d) 40 e) 50
a) 2 m/s 6. Si la velocidad angular de “C” es 4rad/s, Hallar

b) 4 la velocidad tangencial de “A”
c) 6
d) 8
e) 10 a) 10 m/s
b) 20
c) 30
d) 40
3. Si la velocidad angular del disco “A” es 8 e) 50
rad/s, Hallar la velocidad angular del disco “B”
7. Si la velocidad angular de “B” es 25 rad/s,

Hallar la velocidad angular de “A”
a) 10 rad/s b) 12 c) 15
d) 18 e) 20
a) 5 rad/s b) 10 c) 12
4. Si la velocidad tagencial del disco “A” es 6m/s, d) 14 e) 20
Hallar la velocidad tangencial del disco “B”.
8. Si la velocidad angular de “A” es 12 rad/s,
a) 6 m/s hallar la velocidad tangencial de “C”.
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
a) 24m/s b) 36 c) 48
d) 54 e) 60

CONCEPTO
Es una rama de la mecánica que estudia las propiedades
generales de las fuerzas y las condiciones de equilibrio de los
cuerpos que se encuentran bajo la acción de fuerzas.
OBJETIVOS
1. Interpretar el concepto de fuerza y apreciar su amplia influencia ¿Qué ocurre si
en el mundo material. se lanza un
2. Reconocer a las fuerzas de la naturaleza, su representación objeto en el
vectorial y el modo de medirlas.
universo
vacío?
Equilibrio Mecánico Cuando se lanza un
objeto con una cierta
Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando dicho cuerpo velocidad, éste se mueve
no acelera, es decir: en la dirección en que se
ha lanzado y mantendrá
su velocidad
a=0 indefinidamente.
La velocidad no
TIPOS DE EQUILIBRIO cambiará a menos que
actúe una fuerza sobre él.
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO

Para que un cuerpo NO acelere, se cumple:
FR = 0
FR = Fuerza resultante
También:
F () = F()
F () = F
ACTIVIDAD EN AULA

En cada caso realiza el D.C.L., para los cuerpos: 5. Determinar “F” para mantener en equilibrio
cinético al cuerpo de 5kg.
1. Barra homogénea:
a) 29 N b) 68 N c) 6 N
d) 42 N e) 24 N
6. Determinar “F” para el equilibrio estático del

2. Escalera homogénea: cuerpo de 5 kg.
a) 30 N b) 90 N c) 80 N
d) 50 N e) 40 N
3. D.C.L. para el nudo “C” y el bloque:
7. Si “N” es la reacción normal. Hallar “F + N”
para que el cuerpo se desplace a velocidad
constante (m = 1kg).
a) 40 N b) 60 N c) 10 N
d) 50 N e) 80 N
4. Hallar la fuerza necesaria para el equilibrio del
cuerpo.
8. Determinar “F” para que el equilibrio estático
del cuerpo de 8 kg.
a) 35 N b) 10 N c) 6 N
d) 15 N e) 25 N
a) 11 N b) 20 N c) 16 N
d) 22 N e) 18 N
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Si el bosque se encuentra en reposo, hallar F.

En cada caso realiza el D.C.L. para los cuerpos:
5. D.C.L. para la barra:
a) 35 N b) 10 N c) 6 N
d) 15 N e) 25 N
2. Hallar la tensión en la cuerda que sostiene al

C.G.
bloque de 6 kg.
a) 6 N
b) 60 N
c) 12 N
6.
d) 120 N
e) 9 N
C.G.
3. Hallar “F + T”, si el cuerpo de 6 kg se
encuentra en equilibrio.
a) 60 N
b) 50 N
c) 10 N
d) 80 N 7. ¿Cuánto es la tensión en la cuerda? (m=4kg)
e) 70 N
4. Si un cuerpo se desplaza con M.R.U., hallar

“F1 + F2”. (Desprecie el peso del cuerpo).
a) 10 N b) 30 N c) 50 N
d) 70 N e) 90 N
8. ¿Cuánto es la tensión en la cuerda? (m = 3kg)
a) 15 N b) 30 N c) 6 N
d) 42 N e) 7 N
a) 10 N b) 30 N c) 50 N
d) 70 N e) 90 N

Hemos observado que una fuerza al Este

Este último
último efecto
efecto es
es el
el que
que vamos
vamos aa
actuar sobre un cuerpo puede examinar
examinar ya ya que
que lo
lo encontramos
encontramos en en
producir diversos efectos tales como: varios
varios acontecimientos
acontecimientos dede la
la vida
vida diaria,
diaria,
por
por ejemplo
ejemplo cuando
cuando una
una persona
persona intenta
intenta
aflojar
aflojar las tuercas de la rueda de
las tuercas de la rueda de un
un
automóvil.
automóvil.
A. ALTERAR SU MOVIMIENTO Caso A

DE TRASLACIÓN
B. ALTERAR SU FORMA
(DEFORMARLOS)
Caso B
C. PRODUCIR MOVIMIENTO
DE ROTACIÓN
Vemos
Vemos que
que enen el
el caso
caso “B”
“B” sese necesita
necesita dede
menos
menos fuerza
fuerza para
para rotar
rotar el
el perno
perno que
que enen
el
el caso
caso “A”,
“A”, con
con un
un detalle
detalle lala llave
llave en
en “B”
“B”
Todos los puntos del bloque giran describiendo es más larga que en “A”. Entonces, para
es más larga que en “A”. Entonces, para
circunferencias en torno al punto O, entonces se hacer
hacer rotar
rotar elel perno
perno depende
depende de de lala
dice que el bloque presenta un movimiento de fuerza
fuerza que
que sese ejerce
ejerce yy de
de lala distancia
distancia al al
rotación. centro
centro de
de rotación.
rotación. Todo
Todo esto
esto viene
viene aa ser
ser
una
una magnitud
magnitud físicafísica conocida
conocida como como
“Momento
“Momento de de una
una fuerza”.
fuerza”.
MOMENTO DE UNA FUERZA (M)

Es la intensidad con que tiende a rotar un cuerpo. Sabías

Matemáticamente:
que...
La báscula roma es
un ejemplo de equilibrio.
Esta báscula se ha usado
cuando menos 2000 años,
para pesar objetos
pesados usando
contrapesos pequeños.
Unidad: N.M
Donde:
O : es el centro del eje de rotación

d : distancia de la fuerza al eje de rotación
F : fuerza aplicada
SEGUNDA CONDICIÓN PARA EL EQUILIBRIO
Sabías
que...
Si en un sube y
baja, en un extremo
ponemos a un toro de
500kg para el equilibrio
necesitaríamos a 10
personas de 50 kg en el
otro extremo.
Al aplicar fuerzas en sus extremos, el cuerpo continúa en equilibrio.

Entonces:
M0 = 0 también M0 = M0
sentido sentido
horario antihorario
ACTIVIDAD EN AULA
1. Determine el momento de F con respecto de 5. La barra de m = 4 kg está en posición

O. horizontal. Halle F para mantener el equilibrio.
a) 10 N. m b) 20 N.m c) 30 N.m a) 10 N b) 15 N c) 17 N
d) 40 N.m e) 50 N. m d) 20 N.m e) 25 N
2. Calcule el momento de F respecto de O. 6. Calcule el momento de F respecto de O.
a) 10 N. m b) 15 N.m c) 20 N.m a) 10 N. m b) 20 N.m c) 30 N.m

d) 25 N.m e) 30 N. m d) 40 N.m e) cero
T
F
3. Determine M O en: 7. Del gráfico, halle M O
a) 12 N. m b) 32 N.m c) 24 N.m
d) 34 N.m e) 28 N. m
a) 10 N. m b) 15 N.m c) 20 N.m
4. Halle el momento de F respecto de O. d) 25 N.m e) 30 N. m
F = 10 N
F
8. Del gráfico, halle M O
a) 5 N. m b) 10 N.m c) 32 N.m a) 14 N. m b) 15 N.m c) 16 N.m

d) 15 N.m e) 34 N. m d) 17 N.m e) 18 N. m
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Calcule el momento de la fuerza con respecto

al punto O.
a) 1m b) 1.5m c) 2m
d) 2.5m e) 3m
6. Halle la tensión en el hilo
a) 16 N. m b) 2 N de d = 2m
c) 14 N.m d) 30 N.m e) 28 N. m
2. Calcule el momento de F respecto de O.
a) 5N b) 7N c) 9N
d) 10N e) 12N
7. Halle la tensión en el hilo.
a) 10 N. m b) 30 N.m c) 40 N.m
d) 20 N.m e) 50 N. m
a) 3N b) 5N c) 10N
d) 7N e) 9N
a) 10 N. m b) 15 N.m c) 20 N.m
d) 40 N.m e) 25 N. m
4. Halle el momento de F respecto de O.
a) 30 N b) 15 N c) 5N
d) 10 N e) 30 Cero
a) 2 N. m b) 4 N.m c) 6 N.m
d) 8 N.m e) 10 N. m
5. ¿A qué distancia de O se debe aplicar la
fuerza F = 10N para mantener la barra
horizontal? (m = 2kg?

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I.E.P.

“Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario

Son aquellos vectores cuyas líneas de acción se cortan en un solo punto.

Sub – Área: Física 3º Secundaria

Son aquellos vectores que están contenidos en un mismo plano.

 Físico alemán, nacido

Caso 2: (Vectores Opuestos) (0 = 180°)

Sub – Área: Física 3º Secundaria

Caso 3: (Vectores Perpendiculares) (0 = 90°)

Sub – Área: Física 3º Secundaria

1. En cada caso, libre halle el valor de la

3. En cada caso halle el valor de la resultante de

2. En cada caso halle el valor de la resultante: b)

Sub – Área: Física 3º Secundaria

6. Encontrar el módulo de la resultante, sabiendo

7. Calcular el módulo de la resultante.

8. Calcular el módulo de la resultante en el

5. Hallar el valor de la resultante:

Sub – Área: Física 3º Secundaria

1. En cada caso halle el valor de la resultante

3. En cada caso halle el valor de la resultante:

Sub – Área: Física 3º Secundaria

4. Halle el valor de la resultante: a) 2 3 b) 4 3 c) 6 3

7. Calcular el valor de la resultante de dos

5. Halle el valor de la resultante: 8. Calcular el módulo de la resultante de los

Sub – Área: Física 3º Secundaria

Sub – Área: Física 3º Secundaria

Paso # 3: Se calcula finalmente el módulo y dirección de la

Sub – Área: Física 3º Secundaria

a) 60 b) 48 c) 48

Sub – Área: Física 3º Secundaria

a) 30° b) 37° c) 45°

7. Si en el siguiente grupo de fuerzas, la

Sub – Área: Física 3º Secundaria

1. En cada caso halle el valor y la dirección de

a) 8 b) 7 c) 7 3  4. En el conjunto de vectores mostrados, hallar

2. En cada caso hallar la resultante:

a) 30° b) 37° c) 45°

b) 5. En cada caso, se sabe que la resultante de los

Sub – Área: Física 3º Secundaria

a) Hallar “Q” b) Hallar “P”

a) 3 b) 6 c) 9 a) 30° b) 60° c) 45°

Sub – Área: Física 3º Secundaria

Sub – Área: Física 3º Secundaria

Distancia recorrida (d)

 x  AB  r B  r A =  x ; y además:  x  x : se llama desplazamiento.

CLASIFICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS

“una persona lanza una granada”

DIFERENCIA ENTRE DISTANCIA

Sub – Área: Física 3º Secundaria

En cada caso, halle el valor de la distancia

Movimiento en una sola dimensión (eje x):

Sub – Área: Física 3º Secundaria

En cada caso, halle el valor de la distancia (d) y

Sub – Área: Física 3º Secundaria

Movimiento en una sola dimensión (eje x):

Sub – Área: Física 3º Secundaria

En el capítulo anterior aprendimos los conceptos de distancia ¿Por la derecha

Velocidad Media ( V m):

De manera practica podemos decir que si un móvil va de un

Este sólo existe cuando

dis tan cia recorrida

Velocidad Instantánea ( V i):