Longitud

La longitud es un concepto métrico definible para entidades geométricas sobre la que se ha

definido una distancia. Más concretamente dado un segmento, curva o línea fina, se puede
definir su longitud a partir de la noción de distancia. Sin embargo, no debe confundirse
longitud con distancia, ya que para una curva general (no para un segmento recto) la distancia
entre dos puntos cualquiera de la misma es siempre inferior a la longitud de la curva
comprendida entre esos dos puntos. Igualmente la noción matemática de longitud se puede
identificar con la una magnitud física que determinada por la distancia física.

Masa
En física, masa (del latín massa) es una magnitud que expresa la cantidad de materiade un
cuerpo, medida por la inercia de este, que determina la aceleración producida por
una fuerza que actúa sobre él.1 Es una propiedad extrínseca de los cuerpos que determina la
medida de la masa inercial y de la masa gravitacional. La unidad utilizada para medir la masa
en el Sistema Internacional de Unidades es el kilogramo (kg).

Tiempo
El tiempo es una magnitud física con la que medimos la duración o separación de
acontecimientos. El tiempo permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo
un pasado, un futuro y un tercer conjunto de eventos ni pasados ni futuros respecto a otro.
En mecánica clásica esta tercera clase se llama "presente" y está formada por eventos
simultáneos a uno dado.

Temperatura
La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de calor medible mediante
un termómetro. En física, se define como una magnitud escalarrelacionada con la energía
interna de un sistema termodinámico, definida por el principio cero de la termodinámica.

Carga eléctrica
La carga eléctrica es una propiedad física intrínseca de algunas partículas subatómicas que
se manifiesta mediante fuerzas de atracción y repulsión entre ellas por la mediación de
campos electromagnéticos. La materia cargada eléctricamente es influida por los campos
electromagnéticos, siendo, a su vez, generadora de ellos. La denominada interacción
electromagnética entre carga y campo eléctrico es una de las cuatro interacciones
fundamentales de la física.

Intensidad luminosa
En fotometría, la intensidad luminosa se define como la cantidad de flujo luminoso que emite
una fuente por unidad de ángulo sólido. Su unidad de medida en el Sistema Internacional de
Unidades es la candela (Cd).
Qué Es Multiculturalidad:
Multiculturalidad es la existencia de varias culturas conviviendo en un
mismo espacio físico, geográfico o social.
La multiculturalidad abarca todas las diferencias que se enmarcan dentro de la
cultura, ya sea, religiosa, lingüística, racial, étnica o de género.
La multiculturalidad reconoce la diversidad cultural que existe en todos los
ámbitos y promueve el derecho a esta diversidad.

Según la sociología o antropología cultural, la multiculturalidad es la

constatación de que coexisten varias culturas en un mismo espacio geográfico o
social pero no existe una influencia o intercambio importante entre ellas.

https://www.significados.com/multiculturalidad/

Pluriculturalidad
El de pluriculturalidad es un concepto relativamente nuevo en nuestro idioma y que se emplea para
dar cuenta de la variedad de culturas que se encuentra presentes en una comunidad, en una
nación, en un grupo, entre otros. En tanto, el concepto es mayormente empleado a instancias de
referirse a aquellos lugares geográficos en los que se unen y conviven de manera armoniosa
diversas costumbres y tradiciones culturales que fueron oportunamente desarrolladas por diferentes
etnias.

Cabe destacarse, que la pluriculturalidad está considerada como un gran valor dado que la
presencia arraigada de varias culturas en un mismo lugar terminará por enriquecer al mismo en
materia de conocimientos, usos, costumbres, tradiciones, ritos, mitos y leyendas, entre otras
cuestiones.

... via Definicion ABC https://www.definicionabc.com/social/pluriculturalidad.php

Interculturalidad
La interculturalidad puede definirse como el proceso de comunicación e interacción entre
personas y grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y
acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo
momento el diálogo, la concertación y, con ello, la integración y convivencia enriquecida entre
culturas.
Las relaciones interculturales se basan en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento
mutuo; sin embargo, no es un proceso exento de conflictos. Estos pueden resolverse
mediante el respeto, la generación de contextos de horizontalidad para la comunicación, el
diálogo, la escucha mutua, el acceso equitativo y oportuno a la información pertinente, la
búsqueda de la concertación y la sinergia.
https://es.wikipedia.org/wiki/Interculturalidad

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE EN GUATEMALA

La educación bilingüe en Guatemala viene desarrollándose desde los años 60 como un enfoque alternativo de
aprendizaje para los niños y niñas indígenas hablantes del idioma maya ixil inicialmente, extendiéndose más
tarde a los idiomas k’iche’, kaqchikel, q’eqchi’ y mam, El programa de Castellanización era atendido por
“Promotores Educativos Bilingües” y personal denominado 1. “Orientadores de Castellanización”, los primeros
no eran docentes, sino personas con cierto grado de educación (mínimo 6º grado de primaria. El programa
contó con 65 Orientadores de Castellanización que prestaban sus servicios de la siguiente forma: enseñaban a
los niños en la jornada de la mañana, “realizaban trabajos de desarrollo comunal durante la tarde y en horas de
la noche, alfabetizaban a los adultos”.
En la década de los 80, sobre la base de los hallazgos evidenciados durante la fase experimental, el programa
de castellanización se convierte en Programa Nacional de Educación Bilingüe Bicultural PRONEBI, con atención
a los niños y niñas de las áreas lingüísticas K’iche’, Kaqchikel, Q’eqchi’ y Mam.

Mediante el Acuerdo Gubernativo No. 1093-84, se crea el Programa Nacional de Educación Bilingüe Bicultural
PRONEBI, se consolida como una acción permanente dentro de la estructura del Ministerio de Educación en
Guatemala.

http://www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE EN SAN MARCOS

Guatemala no logra implementar la educación bilingüe en las aulas debido a factores como falta de
recursos y un censo que actualice la cifra de personas que hablen un idioma materno.
PorGeldiMuñozPalala

En el marco del Día Internacional de la Lengua Materna, Guatemala sigue sin tener
una educación bilingüe efectiva que atienda a los niños que hablan un idioma
maya, xinca o garífuna.

Guatemala cuenta con un total de 25 idiomas que se hablan en distintas regiones

de su territorio: Achí, Akateko, Awakateko, Garífuna, Chalchiteko, Chorti, Chuj,
Itza, Ixil, Kaqchikel, Kíche,Mam, Mopan, Popti (Jakalteco), Poqoman, Poqomchi,
Qanjobal, Qeqchi, Sakapulteco, Sipakapense, Tektiteko, Tzutujil, Uspanteko,
Xinka.

Óscar López Rivas, Ministro de Educación, señaló que en existe un modelo de

educación bilingüe intercultural (EBI) que todavía no se hace efectivo en las aulas.

“Creo que hay que hacer una conciencia en los maestros por un lado, y por otro en
los padres de familia porque el idioma materno es clave para facilitar el
aprendizaje, nadie puede aprender de manera fácil y accesible si se le está
enseñando en un idioma que no es el propio”, aseveró.

http://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/pocos-avances-en-educacion-
bilingue-en-el-pais
ORIGEN HISTORICO DE LOS IDIOMAS MAYAS EN GUATEMALA
Las lenguas mayenses se derivan del proto-maya (a veces llamado Nab'ee Maya' Tzij «la
antigua lengua maya»).9 Se cree que el idioma proto-maya pudo haber sido hablado en
las montañas Cuchumatanes de Guatemala central, en un área que se corresponde
aproximadamente con la que actualmente ocupa el kanjobalano.10 La primera división ocurrió
alrededor del 2200 a. C. cuando el grupo huastecano empezó a diferenciarse del maya
común, después de que los hablantes huastecanos emigrasen al noreste a lo largo de la costa
del Golfo de México. Los hablantes de proto-yucateco y de proto-cholano se separaron
posteriormente del grupo principal y emigraron al norte hacia la península de Yucatán, hacia
el 1600 a. C.11 Los hablantes de la rama occidental se trasladaron hacia el sur, a la región
ahora habitada por la gente mameana y quicheana. Cuando los hablantes del proto-tzeltalano
se separaron más tarde del grupo cholano y se movieron hacia el sur, a los altos de Chiapas,
entraron en contacto con los hablantes de las lenguas mixe-zoqueanas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_mayenses#Historia

TIPOS DE CULTURAS DE GUATEMALA

Sobre los Mayas
La cultura maya es la más antigua. Tiene alrededor de 5 mil años de existencia. La historia
ubica esta población en el norte y occidente del país, que abarca unos 325 mil kilómetros
cuadrados aproximadamente.
Vestuario:
Incluye prendas tejidas a mano y bordadas. Cada una tiene diferentes cualidades como el
tejido, diseño, motivos y estilos de vestir. El vestuario ha sido elaborado desde épocas
antiguas en el llamado telar de cintura, es de origen precolombino del kumatzin Wuj conocido
como códice Tro-cortesiano.
De la gastronomía:
El maíz, frijoles y chiles. Sabrosos tamales y tortillas se rellenan y cubren con toda clase de
ingredientes, desde semillas de calabaza hasta carne de puerco.

Xincas
Esta cultura habita en Jalapa, Santa Rosa y Jutiapa. Su población se identifica con su propio
idioma reconocido bajo el mismo nombre.
La antropóloga Rita Grignon explica que la cultura Xinka es una cultura propia, con
estructura orgánica, con idioma propio, con modelos arquitectónicos diferentes a las otras
culturas Mesoamericanas, que le dan una particularidad especial al Xinka, hasta hoy poco
conocida.
En las crónicas de la conquista por Bernal Díaz del Castillo, el historiador indica que fue
hasta 1575 cuando los conquistadores españoles derrotaron en definitiva a los Xincas,
después de años de innumerables sangrientas batallas.
 Los Ladinos
Ladino es una palabra guatemalteca en el sentido de su uso, pues es la traducción local al
mestizo, es decir, a quien tenga sangre de por lo menos dos grupos culturales. Los ladinos
han sido llamados así por siglos, desde tiempos inmediatamente poscoloniales. No todos los
ladinos aceptan dicha denominación.
En los Acuerdos de Paz se reconoce al pueblo “Ladino” como uno de los cuatro pueblos del
país.
La cultura nace del mestizaje de españoles e indígenas. Este grupo se ubica en el centro y
oriente del país, ocupan alrededor de la tercera parte del territorio nacional.
La población ladina utiliza el español como lengua materna. El idioma posee caracteres de
origen hispano mezclado con elementos culturales indígenas.
El vestuario es nombrado casual. Y las actividades de producción son distintas dependiendo
del lugar donde viven, entre estas actividades están la agricultura, la ganadería, el comercio
y el transporte.

Garífunas
La guía instrumental con información básica sobre la cultura Garífuna, en los municipios de
Livingston y Puerto Barrios, escrito por Berta Leticia Englenton Arzú, describe que “a su
llegada a América, la primera población que encontró Cristóbal Colón fue la de los
Arahuacos -grupo étnico hoy extinguido que poblaba las Antillas Mayores: Cuba Española,
Puerto Rico y Jamaica-.”

En las Antillas Menores, se describe que encontró otra población indiǵ ena que se daba a si
misma el nombre de “Calipona”, palabra que se transformó para dar el español “Caribe”, el
inglés “Carib” y el francés “Caribe. Y esta población cuya organización social reposaba en
un sistema militar fuerte, supo resistir victoriosamente el periodo de la esclavitud que
siguió, mientras que el Arahuaco, demasiado pacif́ ico, se dejó esclavizar sin resistencia
para las “encomiendas” y pereció allí de malos tratos y de trabajos demasiado pesado a los
que no estaba acostumbrado.

https://mundochapin.com/2014/07/las-cuatro-culturas-de-guatemala/24266/