© wyguro Vy coos ae SEE Nacional DE cuvo. POLITICAS Y SOCIALES CARRERA: Licenciatura en Sociologia $4 > ea Plan de estudios: 1999 Afio Académico: 2018 Programa de: Sociologia Sistematica CUATRIMESTRAL | x ANUAL I ‘ANO EN QUE SE CARGA HORARIA | CARGA HORARIA CURSA TOTAL SEMANAL, pea eee Tercero 90 horas Thoras Se | Responsables de Catedra 779-10 Profesora Titular: Dra. Graciela Inda Equipo docente Profesor Titular Asociado: Mgter. Marcelo Padilla Profesor Titular Asociado: Dr. Javier Ozollo | CONDICIONES PARA CURSAR, | ‘Asignaturas con cursado regular ‘Asignaturas aprobadas i | ‘CONDICIONES PARA RENDIR O PARA CURSAR CON EVALUACION CONTINUA ‘Asignaturas con cursado regular ‘Asignaturas aprobadas i Teoria Sociolégica Contempordnea | 1- FUNDAMENTACION El mayor desafio planteado por el Plan de Estudios vigente a la asignatura Sociologia Sistemética consiste en practicar un andlisis comparado entre algunas problematicas decisivas del pensamiento social: 1- la representada por el funcional estructuralismo, desde sus producciones clisicas hasta sus formulaciones més actuales, denominadas neo-funcionalistas; 2. la escuela de pensamiento abierta por Marx y Engels, en la que encontramos un amplio abanico, desde la primera ‘generacién de marxistas, pasando por el marxismo occidental, el marxismo estructuralista francés, la escuela légica del capital, entre otras, hasta las versiones actuales; 3- el campo del posmarxismo, también heterogéneo en su composicién. Esté a la vista que la dificultad es grande pues se trata de ejercitar el anélisis comparado, {que siempre se realiza desde un espacio teérico previo, nunca desde el vacio o la inocencia, entre probleméticas habitadas por varias posiciones y preocupaciones, atravesada cada una por diferencias y por contradicciones de diversos grados.UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO Ss=3 UNCUYO | problematicas habitadas por varias posiciones y preocupaciones, atravesada cada una por diferencias y por contradicciones de diversos grados. EI camino elegido pasa por centrar el andlisis en aquellos elementos que definen a cada problematica, esto es, en las posiciones dominantes 0 mayoritarias que aglutinan, a pesar de los tmatices, a los diferentes exponentes. Para decirlo de otra manera, partimos de considerar que mas alla de las multiples variantes, existen ciertos sintomas de base, cierto horizonte al que remite el planteamiento de cada problema singular y que determina el campo de visibilidad-invisibilidad, esto es, el tipo de problemas y de preguntas que pueden (0 no) ser planteados en el interior de cada problemitica tedrica. Pero, al mismo tiempo, para evitar una excesiva simplificacion de los autores bajo estudio, prestamos cierta atencién a las especificidades de la produccién de cada cual, a sus aportes propios y distintivos. Desde nuestra perspectiva, un abordaje aparentemente neutral de una multiplicidad variada de discursos, ordenados tan sélo segun criterios extra-tedricos (por ejemplo, cronolégicos), no ayuda mucho a la comprensién profunda de los aparatos conceptuales constitutivos del campo sociolégico. La comparacién atenta, la lectura de los textos entendidos como piezas de una disputa tedrico politica, como posiciones en un campo contradictorio, puede contribuir més claramente a un conocimiento critico de los supuestos teéricos (siempre presentes) en toda propuesta tedrica Para posibilitar el desarrolio ordenado y Ia posterior comparacién de las probleméticas tedricas mencionadas, hemos estructurado el programa en cuatro bloques. Los tres primeros Tepresentan cuestionamientos claves y tépicos ineludibles del debate tedrico: el problema del conocimiento; el de como pensar la estructura social, sus desigualdades, el cambio y el conflicto; y el de cémo definir y analizar el Estado, las ideologias y el poder. En el iltimo bloque, con las herramientas te6ricas aprendidas, ensayamos andlisis mds concretos y ponemos “a prueba” su potencialidad explicativa. 2- OBJETIVOS GENERALES/PARTICULARES Objetivos generales: * Contribuir a la comprensién de teorias claves del pensamiento social practicando el andlisis, ‘comparado y transversal en torno de los principales problemas que lo ocupan. + Explicar y fundamentar la necesidad de los conceptos abstractos para los andlisis concretos. ‘+ Aprehender elementos para el andlisis sistematico de los discursos teéricos. * Practicar la lectura (y la escritura) criticas, esto es, con reconocimiento explicito del paradigma que sustenta cada interpretacién de la realidad social. Objetivos especificos * Analizar criticamente los caminos del empirismo y de la teoria del conocimiento como produccién. * Identificar y comprender en su especificidad y complejidad interna las problemiticas tedricas ensayadas por la sociologia académica, el marxismo y el posmarxismo para explicar la estructura social, el Estado y el cambio social a través del estudio de algunos referentes claves * Desarrollar habilidades para la comparacién sistemdtica de enfoques tedricos, especialmente en relacién a la oposicién funcional-estructuralismo/ marxismo y marxismo/posmarxismoUNCUYO UNIVERSIDAD NACIONAL DE cUYO * Entender las consecuencias y limitaciones de cada dispositive conceptual cuando se los emplea en andlisis coneretos. 3- CONTENIDOS DEL PROGRAMA Unidad Temitica I: El problema teérico y la cuestién del objeto 1- La teoria empirista del conocimiento. La observacién y la generalizacién empirista como formas de construccién de la teoria sociolégica. Los casos de Weber y Durkheim. 2- La teoria del conocimiento como produccién: el objeto se construye. Materia prima, medios y resultado de la produccién teérica. La distincién entre objeto de conocimiento y objeto real. La centralidad de la posicién politica en el trabajo teérico. La teoria marxista: el objeto de estudio de “El Capital”. Leeturas obligatorias: FRANCO, Mario. E/ empirismo filoséfico. La teoria empirista del conocimiento, inédito, 2002. FRANCO, Mario. Sociedad, conocimiento e ideologia, inédito, 2002. ALTHUSSER, Louis. “Tesis de Amiens” en Posiciones, Ed. Anagrama, Barcelona, 1977, paginas 151 a 160. ALTHUSSER, Louis. “El proceso de la prictica teérica” en La Revolucién tedrica de Marx, Siglo XXI, 1974, paginas 150 a 160. ALTHUSSER, Louis. “El objeto de 1a economia politica” en ALTHUSSER, Louis y BALIBAR, Etiénne. Para leer El Capital, paginas 171 a 196. ALTHUSSER, Louis. “Proposiciones epistemolégicas de El Capital” en ALTHUSSER, Louis y BALIBAR, Etiénne. Para leer El Capital, paginas 157 a 170. ALTHUSSER, Louis. “Sobre la evolucién del joven Marx” en ALTHUSSER, Louis. Elementos de Autocritica, Ed, LAIA, Barcelona, 1974, paginas 69 a 85, ALTHUSSER, Louis. “La ruptura”, “Ciencia e ideologia”, “iEstructuralismo?”, “Tendencias en filosofia”. En: ALTHUSSER, Louis. Elementos de Autocritica, paginas 11 a 27, 28 a 36, 37a 43 y 57a 68. Unidad Temtica II: Estructura social, desigualdades, cambio y confli 1. La estratificacién social en la sociologia académica. La problematica del poder (Weber) y la problematica del status (Parsons). Las teorias del conflicto post-parsonianas: continuidad de la problematica de base y aportes. Contingencia, dispersién del conflicto y cambio controlado. 2. Poulantzas y la tépica marxista para el estudio de la estructura social. Los conceptos de modo de produccién, relaciones de produccién y determinacién en ultima instancia, Clases y lucha de clases: un mismo movimiento, Las clases sociales en una formacién social: determinacién estructural y posicién en la coyuntura. La cuestién de la pequefia burguesia. 3. Anilisis comparado: la teoria marxista de las clases y las teorias de la estratificacién social. 4, Las clases sociales en las nuevas teorias criticas: los casos de Negri y Garcia Linera,