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Guía práctica
de ESCRITURA
y REDACCIÓN
-Ti-
In s t l t u t o
ES PASA Corva ntes
hola
© Catalina Fuentes Rodríguez. 2 0 1 1
© Instituto Cervantes. 2011
© De esta edición: Espasa Libros. S. L. U., 2011
El papel utilizado para la im presión de este libro es cien por cien libre de cloro
y está calificado com o papel ecológico.
hola
índice
P ró lo g o 9
1 . C ó m o c o m u n ic a rs e p o r e s c rito : e l te x to 14
1.1 El texto com o com unicación 14
1.2 Un nuevo código que hay que d o m in a r 15
2 . ¿ P ara q u é e s c rib ir b ie n ? 17
3 . ¿Q ué e s un te x to ? 21
3.1 E structura 21
3 .2 A decuación al contexto 26
1 . A n te s d e e m p e z a r 32
1.1 H acer acopio de ideas 32
1.2 R elacionar las ideas 33
1.3 Planificación del texto 34
1.4 Redacción 35
1.5 Revisión 36
2 . La co n s tru c c ió n d e la fra s e 38
2.1 L ongitud de la frase 39
2 .2 E structura de la frase 40
2 .3 O rd e n de los elem entos 4 9
2 .4 Inform ación principal y su b o rd in ad a 54
2 .5 Léxico 65
hola
P arte III. ¿C ó m o co n stru ir un te x to ? 77
1 . La o rg a n iza c ió n d e l p á rra fo 78
1.1 Su estru c tu ra 78
1.2 Relaciones de los párrafos. M edios de cohesión 90
1.2.1 R epeticiones 93
1.2.2 M edios léxicos 96
1.2.3 Los p ro n o m b re s y la correferencia 100
1.2.4 Elipsis 102
1.2.5 Los conecto res 102
2 . ¿ Q u é tip o d e te x to ? 113
2.1 T ipos y form atos discursivos 113
2 .2 La n arració n 122
2 .3 La descripción y la exposición 130
2.3.1 La descripción 131
2 .3 .2 La exposición 136
2 .4 La instrucción 142
2 .5 Lo transversal: la argu m en tació n 148
2 .6 R esum en. C aracterísticas de cada
secuencia textual 163
3 . T a lle r d e te x to s 165
3.1 La carta 165
3.1.1 La carta com ercial 166
3.1.2 La carta adm inistrativa 168
3.1.3 El correo electrónico 169
3.1.4 O tro s fo rm ato s electrónicos
de com un icació n personal: el SMS 17 1
3.2 La instancia 172
3.3 El acta 173
3 .4 La n o ta biográfica 175
3.5 El an u n cio p u blicitario 176
3 .6 La instrucción 179
3.7 El resum en 180
3 .8 Los textos electrónicos 183
hola
P rólogo
La colección G u í a s p r á c t i c a s d e l I n s t i t u t o C e r v a n t e s es
u n o de esos recursos en constante desarrollo, com o viene a m os
tra r este nuevo título, Guía práctica de escritura y redacción. C om o
los tres anteriores, esta ob ra bebe de las últim as teorías d e la lin
güística y divulga la m ás reciente actualización de la n o rm a culta
panhispánica, en esta ocasión con el fin de o rien tar al usuario no
especializado en una correcta expresión escrita.
Redactar un escrito es una tarea que tenem os que afro n tar con
frecuencia. Para hacerlo no basta con conocer la lengua. Hay que
organizar las ideas, disponerlas de form a com prensible y utilizar
una presentación adecuada. El escrito debe progresar de form a flui
da para que nuestro lector entienda claram ente nuestro propósito.
Ayudar a conseguirlo, de form a fácil y accesible a todo el m un d o , es
el objetivo de esta Guía práctica de escritura y redacción.
hola
I
P re lim in a re s.
¿Qué e s u n t e x t o ?
HH
Instituto Corvantss
hola
Cómo comunicarse por escrito:
el texto
m El texto com o comunicación
m En m uchas ocasiones tenem os que com unicarnos p o r escrito, ya
sea con u n a persona o con un ente público. Esto obliga a recurrir a
fórm ulas, pasar a o tro código, a o tro m undo que tiene sus propias
reglas. U sar las m ism as q u e en la conversación diaria es un error,
que puede llegar a tener graves consecuencias.
■ G eneralm ente optam os por:
• Escribir tal com o hablam os.
• In ten tar adaptarnos al estilo «libresco», im itando expresiones
y construcciones que hem os oíd o y que no nos son naturales.
■ El efecto, en uno y otro caso, no es positivo. N ecesitam os, pues,
conocer las estrategias q u e el m edio escrito im pone, teniendo en
cuenta unos principios básicos:
• Es una co m unicación. Es decir, pretendem os que el o tro re
ciba una inform ación lo m ás adaptada posible a nuestra inten
ción. Por tanto, debem os volcar nuestros pensam ientos d e for
m a exacta. El escrito debe ser un reflejo fiel de lo que querem os
decir, com o si nos leyeran la mente.
• N o hay que olvidar que el escrito p erm anece: puede volver a
leerse. Esto tiene una ventaja y un inconveniente. Ventaja: nos da
la o p o rtu n id ad de corregir y revisar, antes de enviarlo. Inconve
niente: tam bién el receptor puede releerlo varias veces. Nos in
teresa, p o r tanto, que n o lleve «errores» o «tics» que puedan ser
descubiertos en u n a segunda lectura, aunque en la p rim era se
pasaran p o r alto, porque eso puede dar u n a imagen negativa de
nosotros.
• El escrito es un o b je to visual. Es, prim ero, u n a im agen q u e se
percibe globalm ente y luego se procesa (se lee) el contenido. Lo
saben m uy bien los publicistas. Todos debem os ser com o ellos
y d o m in a r el espacio en la página, «dibujar» lo que querem os
decir. Esto va a condicionar nuestra configuración del escrito, la
disposición de los párrafos, etc.
■ Un ejem plo concreto nos ayudará a entenderlo. C om probad la
diferencia entre la exposición que acabo de hacer de estas caracte
rísticas, con esta otra:
hola
EL ESCRITO:
C O M U N IC A C IÓ N » reflejo fíeI de¡ pensamiento
P E R M A N E N C IA - puedo corregir. PERO ¡ojo con los errores!
O B J E T O V IS U A L - dibuja tu pensamiento
O usando un diagram a:
Son recursos distintos fiara fines y tipos de texto tam bién d is
tintos.
hola
• La construcción de los enunciados, de las frases: qué térm inos
debem os usar y en qué orden, qué palabras evitar, qué registro
elegir, etc.
• La construcción de los párrafos: cóm o construirlos y cóm o
ligarlos hasta obtener el texto. Q ué extensión deben tener, qué
m ecanism os relacionantes debem os usar, etc.
• La elección del tipo de texto: qué diferencia los distintos for
m atos, cóm o adecuar la estructura y el lenguaje al m olde elegi
do, etc.
■ Por últim o, tenem os que ponernos a ejercer, con paciencia, esta
habilidad hasta dom inarla. Al principio, lo harem os con recetas
sencillas, que nos perm itan ser correctos y adecuados. Este libro va
dirigido al público en general, no al estudiante que tiene que escri
bir su tesis doctoral y al que se le presupone un alto nivel de espe-
cialización, ni para el político que construye su discurso, sino para
cada uno de nosotros cuando tenem os que com unicarnos con una
persona o entidad para «conseguir» algo.
hola
■ B ¿Para qué escribir bien?
■ La palabra «conseguir» aparece entre comillas porque siem pre
buscam os algo cuando escribimos: disculparnos, ser amables, con
seguir o reforzar la am istad con alguien, protestar, conseguir que
nos devuelvan lo que nos han quitado, reclamar unos servicios
que no nos han prestado, etc.
hola
■ En sum a, ¿para q u é escribir bien?
• Para conseguir nuestro objetivo com unicativo. Es decir, para
que nos entienda el o tro y conseguir el fin que nos hem os tra
zado: si es u n texto adm inistrativo, que se realicen los trám ites.
Si es u n a declaración de am or, que el o tro se sienta m ovido a
aceptarla.
• Para d a r una buena imagen.
• Para inform ar de algo.
• Para influir en el interlocutor.
• Para expresarnos.
■ El texto es u n espejo de lo que som os; p o r tanto, debem os, al
principio, decidir qué pretendem os hacer con él. El texto refleja:
• N uestra cultura.
• N uestro dom inio del lenguaje.
• N uestro origen social.
• El lugar d onde nacim os y/o vivimos.
• N uestra ideología.
• N uestra psicología.
• N uestras costum bres.
Pero tam bién nos perm ite crear un personaje, o tro yo que oculte
aquellos «defectos» que n o nos gustan. Esto es m ás difícil en el h a
bla, pero fácil en lo escrito.
■ Im aginem os que querem os prom ocionar nu estro negocio. Aca
bam os de m o n tar u n a juguetería y p o nem os u n anu n cio en el
periódico local, hacem os carteles que pegam os y repartim os por
n uestro barrio. Y lo diseñam os así:
ALONDRA
Nueva jugetería
Si quieres que tus niños tengan en Nabidad el ojeto que quieren,
Ben akí,
hola
■ ¿Qué ocurre con este texto? ¿Qué cambiarías?
• Aciertos:
• T iene toda la inform ación.
• N o repite.
• N o tiene d atos innecesarios.
• La form a de arg u m en tar para atraer es convincente. Pero,
¿por qué no nos gusta?
• Defectos:
• Hay errores ortográficos m uy graves, q u e nos llevan a p e n
sar que el d ueño es inculto: jugetería, Nabidad, ojeto, ben, akí.
• Podríam os jugar con los tipos de letra, esto ayudaría en el
diseño.
■ De igual m odo, nos podem os en co n trar grandes vallas publici
tarias en la carretera q u e pongan:
Si buscas un sofá, siga por esta carretera y en 10 minutos
encontrará ei Gran Centro Del Sofá.
O en u n a publicidad:
Hay cosas mejores que otras. Por ejemplo, la empresa Y sue
le tener los precios altos, tiene mucha gente para entender, si.
es verdad, tienen muchos empleados. También es verdad que
tienen todos el mismo uniforme. Que huele a limpio en los ser
vicios. Y que. bueno, parece que sus tiendas tienen un buen
decorador, pero en fin, nosotros somos más baratos. Así que.
nada, señores, vengan a comprar a mi tienda.
hola
C orrijam os:
• C om unicación personal:
Querido compañero: siento no poder asistir a la reunión de
Departamento de mañana porque me coincide con ciases. Un
saludo.
• Publicidad:
Compre en X.
Los mejores precios del mercado.
hola
I ¿Qué es un texto?
Estructura
■ Un texto es una com un icació n com pleta. Es lo que producim os
en lo escrito cada vez q u e transm itim os una inform ación a un
lector.
■ El texto, p o r tanto, tiene q u e tener una u n id a d in te rn a . No p u e
d e estar form ado de cosas sueltas a m odo de collage, sino que debe
ten er un hilo co n d u cto r que le dé form a a todo. Si presentam os
u n a mezcla de cosas q u e no tienen nada que ver la una con la otra,
el receptor entiende que:
• Estam os confusos y no sabem os q u é decim os, o necesitam os
ir al psiquiatra.
• N o d o m inam os en absoluto la lengua ni la escritura; nuestro
nivel es casi de analfabeto.
• Q uerem os confundir a nuestro destinatario, o hacerle perder
el tiem po.
■ En to d o s estos casos, transm itim os u n a im agen de nosotros
m ism os bastante penosa. Para evitar esto debem os entender que:
• Todo texto tiene u n a idea base, que es el objetivo que yo, com o
escritor, quiero trasladar al otro, y que se convierte en el tem a
del texto.
• Esa idea se desarrolla en diferentes inform aciones q u e la co n
cretan, la apoyan, etc. Y se convierte en el hilo conducto r de
to d o ello, en el tronco del árbol cuyas ram as serían estas nuevas
aportaciones:
iDr A BASF
Id e a 1 Idea 2 Id e a 3
hola
aumentó hasta los 11.06 minutos. Se recogieron 3 0 8 6 currícu
lums y se produjeron 5 8 5 4 inscripciones en ofertas.
Para la edición de este año 2 0 1 0 ya han confirmado su presen
d a organizaciones com o Andalucía Emprende, la Confederación
de Empresarios de Andalucía (CEA), la Confederación Empresarial
Sevillana (CES). la Cámara de Comercio, además de otras orga
nizaciones. Cardenete también recuerda que para las empresas
participar en este tip o de ferias «supone mucho menos coste,
mientras que el objetivo final es el mismo que el de cualquier
otro certamen similar».
[Saber. 9-1 1 -2 0 1 0 . pág. 9)
Atentamente.
Fulonito de Tal
hola
p resión d e q u e no d o m in a m o s co m p letam en te el tip o de d isc u r
so q u e estam os usando: el de la denuncia.
U na co m un icació n m ás form al sería:
Estimado Sr:
El otro día me encontré en la puerta de mi garaje, señalizado
debidam ente con la placa correspondiente, un vehículo apar
cado. Este hecho no es aisiado. lo que me ocasiona un grave
perjuicio al no poder disponer de mi coche para trasladarme
al trabajo. Yo pago mis impuestos y pago mi placa. Por tanto,
ruego a ese Ayuntam iento tome las medidas oportunas para
que esto no vuelva a ocurrir, porque lesiona gravemente mis
derechos.
Atentamente.
Fulonito d e Tai
T ip o d e t e x t o : r e c l a m a c ió n a d m in is t r a t iv a
hola
• Sin em bargo, si el texto q u e estam os escribiendo es un co rreo
electrónico a un am igo, p o dem os divagar y su m a r in fo rm acio
nes q u e solo tienen en co m ú n el ser el relato de los aco n teci
m ien to s del día o de los p ropios pensam ientos. En sum a, una
fo rm a de cotilleo. El registro será coloquial, y no im p o rta rá la
acum ulación de elem entos orales. Pero sí tienen que desapare
cer expresiones com o Estim ado Sr. y o tro s elem en to s form ales.
Hola, Paco, ¿qué tal todo? ¡Hay que ver la cara que tiene la
gente!
El o tro día m e encontré que en la puerta de mi garaje, se
ñalizado debidam ente con la placa correspondiente, había un
coche aparcado. Resulta que esta costum bre es muy habitual
últimamente. Estoy hasta las narices. Yo pago mis impuestos
y pago mi placa, y el Ayuntam iento no hace nada. Protesto y
com o si oyeran llover. Mis colegas suelen bromear en el tra
bajo porque pago los impuestos. Ellos, ¿sabes?, lo dejan en
cualquier sitio. M e refiero al coche. El o tro dia. sin ir más lejos,
Bernardo, el de Finanzas, se quejaba de que no le arrancaba
el coche y que tenia un roce. 0 sea, le habrían dado un golpe.
Es que. hay que ver cóm o está la cosa. Yo no sé si será por la
crisis, pero vamos. Así que nada, a aguantarse.
Fulanito
E i R ecu erd a
Adecuación al contexto
■ D e có m o organizar las ideas principales y sub o rd in ad as n o s va
m os a o cu p a r m ás adelante, y tam bién de lo q u e exige cada tip o
discursivo, p ero hay algo de lo que no hem o s hablado: un texto
hola
debe ser relevante, adecuado a la situación com unicativ a en se n ti
d o am plio. F,s decir, p ara que se interp rete de fo rm a correcta tiene
que co n ta r con el m o m e n to histórico-cultural en q u e se produce,
co n las circunstancias q u e se viven, con el espacio físico incluso, y,
p o r supuesto, con las características psicosociales y culturales del
receptor.
■ Pensem os q u e cu a n d o recibim os algo lo in co rp o ram o s a nuestra
«base d e datos» (léase cerebro, m e m o ria), q u e ya está llena. Llena
d e conocim ientos, em ociones, estereotipos, etc., q u e nuestra socie
dad h a ido instalando. Por ello, com etem os errores si cream os un
texto q u e necesita u n a serie de co nocim ientos históricos previos
q u e el receptor no tiene. D e ah í q u e n o en ten d a m o s algunos chis
tes, o nos resulte difícil in te rp re tar inform aciones en o tra lengua,
au n q u e la d om inem os, p o rq u e nos falta inform ación extralingüís-
tica p ara ello.
■ P or ejem plo, en el siguiente chiste necesitam os conocer bien la
lengua y la realidad histórica española para interpretarla. U n es
tu d ia n te de español del nivel inicial podría no en tend erlo si no
consigue asociar los dos significados de la palabra m ovim iento con
los q u e se está jugando: el literal (a c c ió n de m overse’) y la form a
elíptica de referirse al «M ovim iento N acional», sistem a totalitario
liderado p o r Franco d u ra n te su dictadura:
En Suecia quieren darle a Franco el Nobel de Física... por
que después de inventarse el movimiento lleva veinticinco años
con España inmovilizada.
(A. M. Vigaiía y J. García: «Sexo, política y subversión. El chiste popular en la
época franquista». Clac. n.° 27. 2 0 0 6 , pág. 2 1 )
DENUNCIAMOS: [...]
4. Que los prostituidores provocan con su demanda la exis
tencia de un mercado organizado de mujeres y niñas para su
utilización com o objetos sexuales.
hola
• N uestra sociedad está llena de estos eufem ism os: discapa
citados o personas con m ovilidad reducida, con discapacidad
visual o con lim itación en su capacidad intelectiva o, co m o
en u n a propuesta de ley, afrodescendientes para referirse a la
población de raza negra. N osotros deb em o s h u ir de to d o eso,
p orque son p alabras (o cartas) m arcadas. Se vuelven co n tra el
qu e las utiliza.
E i R ecu erda
► El receptor tiene que conocer los datos socioculturales e históri
cos necesarios para poder interpretar el texto.
► Debemos tener cuidado con los términos tabúes o que aluden a
realidades socialmente «sensibles».
hola
II
¿ C Ó M O ESCRIBIR?
C o n se jo s g en er a les
DE E S C R IT U R A Y RED A CC IÓ N
H h
Instituto Cervantss
hola
M I Antes de em pezar
■ La com posición de u n escrito exige una serie de pasos para co n
cretar el proceso creativo:
• H acer acopio de ideas.
• Establecer las relaciones en tre ellas, m ediante un esquem a.
• Planificar el texto:
• Finalidad del escrito.
• E nfoque q u e vam os a utilizar (im personal, subjetivo, obje
tivo).
• D estinatario.
• M odalidad textual, género.
• Tono, lenguaje y estilo.
• Extensión del texto.
• Redactar.
• Revisar.
A N U N C IA R JU G U ETER ÍA
—» lugar
—* m ucho surtido
—» precios baratos
—* aludir a la Navidad
—* ser directo
hola
■ Pero si q uerem os hacer un artículo sobre la situación económ ica II.
d e un país, el proceso es m ás com plejo:
C r is is e c o n ó m ic a :
• Paro
• Inmigración
• Bancos
• Bolsa
• Presión internacional
• Lspeculaclón
• Ladrillo
• Política:
• gobierno/oposición
• huelga general
• líderes d e los dos partidos
• sindicatos
• funcionarios
• Postura:
la crisis es g lob al/no saldremos de ella/exige un
cambio de g o b ie rn o ...
C r is is e c o n ó m ic a :
I I Efectos:
Paro
Problemas con la inmigración —* posturas gobierno/oposición
Postura de los sindicatos —» huelga general
1 1 Causas:
Ladrillo
Bancos
Mala gestión política
Valoración de los líderes políticos
Actuación del presidente del gobierno
-» Conclusión: cam bio de gobierno
hola
Este planteam iento p ro d u cirá un texto a favor de unas eleccio
nes anticipadas y m u estra u n a postura afín a las posiciones d e la
oposición. A unque n o seam os m ilitantes de esa línea ideológica,
h em o s tom ado su m ism a argum entación y el receptor nos va a
ad scribir a ella. Porque, recordem os, un texto se produce en un
m o m e n to histórico concreto, d o n d e co n fro n tam o s lo q u e se nos
dice con lo q u e conocem os ya.
■ Sin em bargo, si nuestra postura no ap u n ta a esa conclusión, el
orden y la selección de los argum entos será otro:
C r is is e c o n ó m ic a g l o b a l :
1 1 Efectos:
Paro
Problemas con la inm igración —» posturas gobierno/oposición
Postura de los sindicatos —> huelga general
| i Causas:
Ladrillo
Bancos
—> Conclusión: unión de partidos y colaboración go bierno -op o
sición
Redacción
Ya p o dem os p o n ern o s m anos a la obra. D ebem os seguir el es
q u em a y hacerlo ten ien d o en cuenta lo siguiente:
■ Q u é tip o de te x to vam os a elegir: es decir, ¿qué escribirem os, un
artícu lo de o p in ió n , un inform e, u n a carta al director, u n ensayo
científico...?
hola
• A justar la co nstru cción de la frase al tip o de discurso elegido.
D ependerá de él q u e el to n o sea m ás culto, m ás didáctico, co
loquial, etc. Esto afectará a la elección de los térm in o s, d e las
estru c tu ras sintácticas, de la com plejidad o sim plicidad d e la
frase, etc.
• Elegir las palabras precisas y com binarlas adecuadam ente. I.a
precisión y propiedad sem ánticas son fundam entales. A sim ism o,
d ebem os ser correctos gram atical y ortográficam ente, y utilizar
u n estilo fluido, rico y variado.
■ A q u é re c e p to r va dirigido.
■ Q u é to n o , estilo o r e g is tro querem os utilizar: un discurso d i
recto, coloquial, fam iliar, o, p o r el co n trario , u n registro form al,
o u san d o u n a m ezcla de ellos. Tam bién tend rem o s que elegir si
d am o s en tra d a a variantes dialectales o no. Si lo hacem os en to n o
objetivo o usam os la subjetividad. A veces esta actúa com o un m e
can ism o argum entativo.
E i R ecu erd a
hola
La construcción de la frase
■ P ara c u m p lir n u e s tro objetivo al redactar, deb em o s u tilizar los
m edios m ás adecuados. P ara ello, p rim e ro deb em o s co n o cer con
q u é trabajam os.
■ La m ayoría de las veces el e rro r en los escritos se d eb e a u n d es
co n o c im ien to d e los m ateriales e in stru m e n to s q u e te n em o s a
n u estro alcance c o m o hablantes. N o es necesario e stu d ia r g ra m á ti
ca avanzada, sino sim p lem en te p a ra rse a co n sid erar que:
• La vía p ara llegar al recep to r es el lenguaje.
• N uestros m ed io s son:
• Palabras q u e tie n en u n significado q u e va a v ariar según
aquellas con las q u e se com bina.
• Palabras q u e se c o n ta m in a n de los uso s q u e les d am o s y de
la sociedad q u e las em plea: deb em o s evitarlas, p o rq u e están
d em asiad o m arcadas.
• S onidos: las p alabras son elem en to s fónicos q u e p ro v o can
sensaciones auditivas. Así, cu a n d o u n im o s té rm in o s q u e e m
p lean las m ism as secuencias fónicas p ro v o cam o s efectos no
deseados.
• E lem entos q u e sirven para relacionar las palabras.
• U nas «reglas com b in ato rias» básicas q u e establecen có m o
deb en relacionarse e n tre sí las p alabras p ara c o n stru ir frases.
C u a n d o ya estem o s fam iliarizados co n ellas p o d rem o s c o m
plicarlas y pasar a u n nivel superior.
• U nos criterio s básicos p ara o rg an iz ar la in fo rm ac ió n que
se q uiere trasm itir: u n cam bio d e o rd e n su p o n e ta m b ié n un
cam b io en la in fo rm ació n trasm itid a.
• U nos elem entos de estru c tu rac ió n , las pausas, q u e deben
ser bien em pleadas p o rq u e ca m b ian igu alm en te el significado
de las frases.
• Este lenguaje q u e utilizam o s es de todos, ya ha sido u sad o , y,
p o r tanto, a veces g u ard a el eco de cierto s em pleos. H uy am o s de
esas co m b in ato ria s evidentes y previsibles.
■ Hay q u e a ten d e r a los siguientes pu n to s:
• L ongitud de la frase.
• E stru ctu ra de la m ism a.
hola
• O rd e n de los elem entos.
• D istrib u ció n de la in fo rm ac ió n y p u n tu a ció n .
• Selección del léxico.
Longitud de la frase
■ D eb em o s d istrib u ir la in fo rm ació n en fra se s c o rta s. Las frases
m u y largas exigen m u c h o esfuerzo ta n to en la co n stru c ció n com o
en la in te rp re tac ió n . H uy am o s de ellas p o rq u e p u ed en ser un p eli
gro p ara el p rin cip ian te. V eam os los d o s ejem plos siguientes:
O tro dom inio contextual con una presencia im portante en los
m edios es la Economía, de la cual no solo se habla en los cua
dernillos adjuntos que aparecen sem analm ente o en la sección
diaria habilitada a tal efecto en los periódicos que analizamos,
sino tam bién en las noticias principales tan to internacionales y
nacionales com o regionales y locales, de bido en parte a la co
yuntura actual d e crisis económica.
Estructura de la frase
H ay algunas reglas básicas q u e deb em o s resp etar p ara q u e n u e s
tra redacción gane en clarid ad y rentabilidad:
■ Evitar las frases pasivas. I,as frases activas so n m ás claras, se e n
tien d en m e jo r las relaciones y su co n stru cció n es m ás fácil.
El informe sobre el estado del edificio h a sido realizado por la
empresa SC Consulting a petición de la comunidad de vecinos.
Es preferible:
SC Consulting ha realizado el inform e sobre el estado del edi
ficio. a petición de la comunidad de vecinos.
M ejor:
El martes será el turno de la de Juan Z.
O por:
La bolsa sigue bajando y perdiendo activos: p o r io tanto, se acerca al
desplome total.
hola
'A cuérdate que tenem os reunión mañana a las 7.
‘ Confío que llegues a tiempo.
Lo co rrecto sería:
Entonces llegó Ricardo, cuyo herm ano trabaja en el mismo
banco...
Lo co rrecto sería:
La mayoría de los votantes ha elegido la opción conserva
dora.
El conjunto de los ciudadanos ha manifestado su desacuerdo.
hola
• Igualm ente, deb em o s evitar:
H abernos cuatro personas que opinam os así.
y decir:
Éramos tres las personas que com partíam os esa opinión.
E n vez de:
Presente la docum entación en el Registro General antes del
día 1 5 de noviembre.
hola
tiene un mal roilo. que coja y me diga, M ira Marisa, estoy enfadado
por esto por esto por e s to ... Vámonos a cenar que te n g o ... pero,
que me io dijese ayer en platóoo, yyyy tal. Él tam bién m e ha dicho
cosas en plato y luego me he reído [ ...].
(Intervención de I ydia Lozano en Sálvame Diario. 3-2- 2 0 1 0 )
M ejor:
Abra el envase y vacíe su contenido.
Lea las instrucciones que aparecen en el prospecto que se
adjunta.
hola
Han realizado la exploración concienzudamente, rigurosamen
te y de una manera extraordinariam ente discreta.
Muchísim as gracias por este estupendísim o foro. Hemos he
cho grandísim os am igos a través de él.
M ás adecuado sería:
Fn la próxima reunión tendrem os que tom ar medidas con
trovertidas pero que mejorarán en poco tiem po el tejido p ro
ductivo.
Han realizado la exploración de form a concienzuda, rigurosa
y discreta.
Muchas gradas por este estupendo foro. Hemos hecho gran
des amigos por medio de él.
hola
¿D ónde ha co n o cid o a los m úsicos, en B om bay o en el piso?
Por coherencia p en sam o s q u e en Bom bay, p ero estaría bien
ca m b ia r el orden:
Marisa ha vivido largo tiem po en un piso sin ascensor en Bombay.
d o nde ha con ocido a m úsicos d e m u chos países.
(www.fsc.cccm.es/webfscpostal/rnenu.cio?Actualidad:Correos:
Actualidad:! 1 0 7 5 7 )
U n a redacción m e jo r sería:
Venim os recibiendo críticas p o r parte de otras organizaciones
sindicales en relación con estas iniciativas. Estas parecen estar
más pendientes de enredarse en com plejas consideraciones
jurídicas que en pronunciarse a favor o en contra del objetivo
que persigue la iniciativa sindical. Incluso podría producirse la
paradoja de que algún sindicato acabara «alegrándose» d e que
no prosperen las enmiendas, cuando debería ocurrir exacta
m ente lo contrario. Pese a todo. CC.OO. seguirá trabajando en
la dirección de garantizar la convergencia y que la ampliación
de derechos del personal laboral y el blindaje de la condición
de funcionario sea a través de Ley, con iniciativas com plem en
tarias en el ám b ito parlam entario e institucional y en el marco
de una negociación colectiva que cada día que pasa se hace
más necesaria.
(w w w .uniu.edu.ar/~qgeneral/guiauno.pdf)
hola
■ T am poco so n co rrec to s los g iro s q u e utilizam o s para resaltar un
seg m en to sin variar el relativo:
’ Ha sido Rabal q u e ha afirm ado que la gestión del g o
bierno en este asunto ha sido impecable.
*Ha sido en la rueda de prensa del Real Madrid q u e M ourinho
ha hablado explícitam ente de su malestar con el árbitro.
Las co n stru ccio n es g ram aticalm en te idóneas son:
Ha sido Rabal quien ha afirm ado que la gestión del g o
bierno en este asunto ha sido impecable.
Ha sido en la rueda de prensa del Real Madrid donde M ourinho
ha hablado explícitam ente d e su malestar con el árbitro.
hola
A nivel d e C a s tilla , e l p a ro h a s u b id o u n 3 p o r c ie n to ,
A nivel d e alumnado, se detecta un ascenso en los impagos
y redamaciones
M ejor:
En Castilla el paro ha subido un 3 por ciento.
Entre el alum nado se detecta un ascenso en los impagos y
reclamaciones.
El m ism o caso es el de en base a, expresión incorrecta q u e ha
llen ad o n u estros escritos:
En b a se a las últim as encuestas, los españoles consideran
que sus preocupaciones fundam entales son el paro, el terroris
m o y la subida d e la luz. por este orden.
M ás correcto:
Según las últimas encuestas, los españoles consideran que
sus preocupaciones fundamentales son el paro, el terrorism o y
la subida de la luz, p o r este orden.
M ejor:
Formalizadas las salidas de Chevantón y Lolo, el único des
carte sin acom odar es Aldo Pedro Duscher. Aún no sabernos
si José Carlos se marchará finalm ente cedido, ya que ayer fue
incluido en la convocatoria de Álvarez para medirse al Braga.
M ejor:
Es posible que el ex del deportivo logre la carta de libertad
p o r parte del clu b de Nervión, a pesar d e que solo tiene un año
más de contrato y de que en las últimas tres semanas no ha
entrenado con el equipo. Correría, así. la m ism a suerte que el
resto de descartes de Álvarez.
Querido amigo:
Te escribo para comunicarte que la reunión del grupo de inves
tigación tendrá lugar en el aula ! I 5. Nos veremos el lunes 2 5
a las I I fioras. Para que vayas pensando propuestas, te avanzo
que trataremos de las necesidades de infraestructura y del nuevo
congreso.
| ■ F ó rm u la 6: enfatiza los datos q u e consideres relevantes. A la
52 h o ra de organizar la inform ación p o dem os destacar algunos seg
hola
m en to s en los q u e querem os q u e el receptor centre su atención.
Para ello p o dem os utilizar las pausas, y p o n e r en tre com as el ele
m e n to q u e q ueram os enfatizar:
(...) Afortunadamente mi maestro estaba allí cerca, para in
fundirme confianza e inspirarme alientos (...).
(Octavio Paz. Arenes movedizas. Alianza Editorial. 19 94. pág. 3 7 )
N oticia destacada
LISTO
EL QUE
LO LEA
2010-2011
EXPOSICIÓN DE LO S TRABAJO S DE LO S JÓVENES
CREATIVOS PARA EL CENTRO VIRTUAL W W W .LEER.ES
hola
Sí, falta u n a com a tras El Supremo. Es un enu n ciad o nom inal,
falta el verbo, pero en los titu lares se sup le con la pausa.
O en este an u n cio publicitario:
ANDALUCÍA. SABF
Elige nuestro saber y sabor cada día.
Calidad Certificada
distingue a los alimentos
andaluces de calidad,
para que puedas elegirlos, cada día.
CAL.DAD CERTIFICADA.
JUNTA DE ANDALUCÍA.
CONSEJERÍA DE AGRICULTURA Y PESCA.
(Poisojes . n.° 2 3 8 . 2 0 1 0 . pág. 9 1 )
Y hasta un 6 0 % a Terceros.
(wwwxornal.com/op¡nions/?010 /1 2/26/Opinton/
perversion-lenguas/2010 1 2 2 6 1 9293800606.htm l)
La S elecció n E sp a ñ o la d e F ú tb o l, g a n a d o ra d e l M u n
d ia l d e S u d á frica , ha d o n a d o lo s 5 0 . 0 0 0 e u ro s d e l Pre
m io d e lo s D e p o rte s a la F u n d a ció n
S ín d ro m e d e D o w n d e M a d rid (FSDM ), co n lo s q u e se
fin a n c ia rá la c o n s tru c c ió n d e un c e n tro p a ra a d u lto s con
d is c a p a c id a d .
hola
• Pueden ir seguidos de u n a ejem plificado!! o de u n a oración
q u e actú a co m o conclusión de lo precedente:
Leimos varios libros sobre la época, buscamos en archivos
históricos, consultam os a expertos sin éxito: habíamos fraca
sado en nuestro intento de aclarar ios móviles de aquella ac
tuadón.
(A n t o n io G a l a , o b r a c ita d a , p á q 3 6 3 ) .
hola
rirse a él, el cual en m odo alguno se puede «demonizar» porque
es «muy eficaz» en la prestación de servidos [ ...].
f E> M u n d o . h - 5 - 2 0 1 0 . p á g . 2 5 )
hola
En el siguiente aparece u n a creación term inológica: Bifidus Acti-
Regularis.
ACTIVIA de DANONE es un alim ento lácteo ferm entado con
B ifidus ActiRegularis: un ingrediente exclusivo de DANONE
que ayuda a regular el tiem po de tránsito intestinal en sólo dos
sem anas.
«Un sueño»
Hotel a La Commedia
U r hotel encantador, pequeño y acogedor, con un personal
ate n tísim o y unas habitaciones que parecían sacadas de una pelí
cula: no muy grandes pero decoradas c o r m uchísim o gusto, muy
céntrico. Casi al lado del puente de Rialto. con dos paradas de
Vaporetto cerquísim a y la plaza de Marcos a poca distancia,
a la que se llega siguiendo calles con varios restaurantes estupen
dos. El precio es a lgo elevado pero lo vale co n creces, sobretodo
(sic) si vas (com o nosotros) unos pocos días en una escapada
con tu m ujer y quieres sentir un toque de exclusividad.
(vwfwtripadvisor.es/ShowUserReviews-g18 7 8 7 0 -d 6 1 4 3 6 1 -(6 2 2 6 8 8 1 2
-Hotel_a_La_Commedia-Venice_\/eneto.htm!)
Sino:
Me convenció de que dejara de fumar.
Sino:
I
EI presidente cesó al m inistro/EI m inistro dim itió de su cargo.
hola
III
¿ C Ó M O C O N STR U IR
U N TEXTO?
In s titu to Cervantes
hola
La organización del párrafo
La u n ió n de oraciones constituye un párrafo. Aparece m arcado
en la escritura con el signo gráfico del p u n to y aparte, q u e es in
terp retad o p o r el receptor com o un: «Haz u n a pausa, descansa y
piensa». Este respiro nos p erm ite asim ilar la inform ación an terio r
y n o s dispone para recibir u n a nueva. Tenem os q u e dosificar esas
pausas en relación con nuestra intención.
I I Su estructura
■ N unca debem os olvidar que en la com unicación escrita el texto
es el único m edio p ara hacer llegar a o tra persona el contenido
q u e querem os transm itir. Es nuestra ú nica vía de expresión y debe
recoger toda nuestra intención. Esto es difícil p orque de la m ente
al papel o al o rd en a d o r hay un largo recorrido. En la lengua oral
co n tam o s con los gestos, la m irada, la expresión corporal, com o
apoyos, y p o dem os corregir sobre la m archa. En la lengua escrita
d ebem os revisar.
■ La estru c tu ra del texto nos va a ayudar si la usam os bien, o va
a ac tu a r co n tra n o so tro s si no la controlam os. Para ello, tenem os
q u e recordar unas reglas sencillas, que ya expusim os al principio
del libro:
• El texto se define p o r su u n id a d te m ática . Es decir, to d o gira
en to rn o a u n a sola idea principal y básica. Si no, tendrem os más
d e un texto. Al m ism o tiem po, la inform ación tiene que ir p ro
g resando a lo largo de sus párrafos. C ada u n o de ellos expresa
p arte del tem a o tópico textual.
• T iene que presentar u n a e s tru c tu r a definida. Hay que señalar
claram ente:
» El inicio o la introducción.
• El final del texto.
• La división en párrafos, de m anera q u e sea m uy visible para
el lector.
H ay textos «abiertos»: su final no está m arcado, en teoría p o
d rían continuarse y actú an com o una invitación al receptor para
q u e com plete él la inform ación, ap o rte su propia experiencia y
lo continúe. Así, ten d ríam o s en potencia tan to s textos co m o lee-
hola
tores. Sin em bargo, esto exige u n a gran pericia. Lo habitual, y es |
la recom endación m ás útil que debem os seguir para escribir, es |
m arcar claram ente el cierre del texto.
• Sus partes tienen q u e estar relacionadas en tre sí. Para ello se
usan los m ed io s de cohesión.
hola
• P2: incidencia e in terp retació n de sindicatos,
• P3: interp retació n de gob iern o y ciudadanía,
• P4: incidentes,
• P5: interp retació n de los m ism os,
• P6: conclusiones,
estam os separando la p o stu ra de los sindicatos, de la del gobier
no y la ciudadanía, q u e parecen presentarse co n ju n tam en te, en un
m ism o grupo.
Esto, com o vem os, tra n sm ite u n a p o stu ra ideológica. ¿Es lo que
pretendem os? Perfecto. Pero si lo hacem os p o r erro r, d am o s una
im agen de nuestra posición ideológica q u e pu ed e no co rresp o n
derse con la realidad, o con lo q u e n o s interesa tra n sm itir a d e te r
m in ad o s receptores.
■ La razón de ello es que to d o lo que aparece en un párrafo se pre
senta com o ligado en tre sí. Son inform aciones relacionadas que for
m an p arte del m ism o paquete. P or tanto, organicem os los paquetes
antes de em pezar y luego, al final, cuando lo term inem os, volvam os
a resu m ir las ideas de cada párrafo y m irem os si tienen el orden
correcto y si están relacionados los aspectos que querem os.
Es un e rro r alterar el o rd en , porque n o se correspo n d e co n lo
q u e el lector tiene en su m ente. Recordem os q u e cu a n d o hab lam o s
no tran sm itim o s in fo rm ació n a una m ente en blanco, sino q u e el
lector tiene u n a serie d e conocim ientos, presupuestos, ideas, se n ti
m ientos, etc. C ada u n o in te rp re ta lo que lee según su ideología, ac
titu d es, form ación y según los conocim ientos q u e tiene en su base
d e d atos m ental. El lector conserva en su m e m o ria cierto «orden
n atural» d e las cosas. Si no lo respetam os, provocam os confusión.
■ U tilizando el ejem plo anterio r, im aginem os u n a redacción o rg a
nizada del siguiente m odo:
• P l: introducción,
• P2: incidencia de la huelga,
• P3: in terpretación de los sindicatos,
• P4: causas,
• P5: interpretación del gobierno,
• P6: incidentes,
• P7: in terpretación de la huelga p o r p arte de los ciu d ad an o s +
in terpretación de los incidentes. C onclusión.
hola
El lector se ve con fu n d id o , y no capta to d a la inform ació n , a p a r
te d e in ferir u n a p o stu ra poco o rdenada de nuestro cerebro y p o r
ta n to , poco creíble.
P or las m ism as razones antes expuestas, cu a n d o leem os un texto
so b re u n tem a q u e n o nos es com pletam ente nuevo, un im o s esto
a lo q u e ya conocem os y esperam os q u e se traten ciertos asuntos.
Por ejem plo, si en la inform ación a n terio r no se alude a los in ci
dentes y solo aparece la in terpretación de u n a parte, sabem os que
es u n texto ideológico. Esto puede ser peligroso, y, al m enos, no
respeta n u estra intención.
P or ta n to , cuidado con q u é decim os y q u é callam os, y cóm o
organ izam os la inform ación. Solo tenem os ese escrito com o d e
fensa.
■ En la segm entación del texto en párrafos hay ciertas no rm as b á
sicas q u e debem os recordar:
• E v itar el p á rra fo -te x to , es decir, el p árrafo m onolítico d o n d e
la in form ación aparece sin fragm entar, en un único bloque: to d o
está relacionado y n o d am o s espacio al lector para descansar.
• Im aginem os un texto com o el siguiente:
Estira la pasta quebrada y hornéala unos 10 m inutos a 180°.
Saca la pasta del horno y coloca sobre ella la crema pastelera,
el plátano en rodajas y e n cin a las uvas peladas hasta cubrirlo
todo. Extiende la mermelada por encima y m ete la tarta en el
ho m o a 1 6 0 ° unos 2 0 minutos. Mientras, haz merengue m on
tando las claras y añadiendo el azúcar, y decora con él la tarta
una vez fuera del horno. Por último, gratinala un m inuto y ador
na con las guindas y las almendras fileteadas.
hola
Por último, gratínala un m inuto y adorna con ias guindas y las
almendras fileteadas | ... ],
( í 0 6 9 recatos. A s e g a rc e D e b a te , 1 9 9 6 , p á g 6 9 0 )
hola
Si h ubiéram os segm entado el texto, la atención del receptor
descansaría en cada aspecto, y el ren d im ien to inform ativo se
ría mayor. A dem ás, se ven las inform aciones al m ism o nivel,
con el m ism o peso, n o com o relacionadas o d epend ien tes de
u n a idea principal. La form ulación p o d ría ser:
En este curso político que acaba de com enzar toca elegir a los
que regirán nuestros Ayuntamientos, m ejor dicho, nuestros «ayu-
namientos», porque así es com o se encuentran en lineas genera
les estas corporaciones de derecho público, «ayunas» de dinero,
con las arcas vacías, y debiendo hasta de pagar sus deudas.
Creo que no som os conscientes todavía de la situación real
en la que se encuentran cada uno de nuestros «ayunamlentos»,
sin un euro para cum plir con su personal de plantilla, los autó
nomos y las pequeñas, medianas y grandes sociedades que les
prestan servicios. Y m ucho me tem o que eso se va a tener que
notar más tarde que temprano.
Ya aparecen noticias que anuncian que una determinada em
presa deja de recoger la basura, por ejemplo, ante el «ayuno»
económico al que se ve som etida por parte de un «ayunamien-
to» concreto. La cosa irá a más porque estas entidades se han
quedado sin ingresos, o con estos m ucho más reducidos, por el
hundim iento de la construcción, la m enor actividad económica
y el recorte en el dinero que reciben de las arcas estatales en
virtud de la normativa vigente.
Una de las soluciones, consistente en aumentar su nivel de
endeudamiento, no va a ser posible si se cumplen los proyectos
de Zapatero. Total, que nos pongamos com o nos pongamos,
me parece que no van a tener más remedio que recurrir a la
subida de los Impuestos y las tasas municipales. N o envidio a
los alcaldes y concejales que salgan de las próximas elecciones,
acorralados por las deudas y la necesidad acuciante de tom ar
medidas drásticas e impopulares para hacer frente a la situa
ción de cada «ayunamiento». Me temo que nos van a adelgazar
nuestros bolsillos.
Sobre todo, por dos motivos. El prim ero es que hace menos
de un mes. el m ism o consejo anuló la Junta que estaba prevista
para el pasado día 20. Pero es que, además, la promesa que
hizo el club a los interventores judiciales del paquete mayorita-
rio de colaborar con ellos pareció caer en saco roto la pasada
semana. Y es que tanto Gordillo com o G óm ez Porrúa denun
ciaron que no se les estaba facilitando la documentación que
habían pedido.
hola
Con este panoram a, tod as las dudas se despejarán en
2 4 horas. Entonces se sabrá si los adm inistradores logran uno
de los principales objetivos para los que fueron designados
p o r M ercedes Alaya, En caso contrario, acudirán al Juzgado
M ercantil para solicitar la convocatoria d e la Junta. Incluso, no
sería descartadle que se decretara la intervención judicial de
la entidad.
( Esiadio D eportivo. 2 4 8 - 2 0 1 0 . p á g . 2 1 )
hola
A ntes había dicho:
Allí, en medio de la multitud, presidiéndola con los más ful
gurantes destellos que jamás despidiese hem bra alguna, estaba
ella.
Seguida de la identificación:
jC leopatra, al fin! i a estrella que iluminaba el final de sus
caminos.
El p u ñ o y la p a t a d a f á c i le s
hola
trar. porque nad:e le había advertido de la visita, y ella se puso
tirando a faltona e impertinente, e r plan «Usted no sabe con *
quién está hablando». Ante lo cual, el portero, tras declarar en
fáticamente que él jamás pegaría a una m ujer... ¡le arreó un 1
tremendo puñetazo al fotógrafo, que no había abierto ia boca!
Es un personal que da miedo. Del m ism o m odo que en el
Salvaje Oeste había matones que tenían el gatillo fácil, esta
gente tiene el puño y la patada demasiado fáciles.
Algo debería hacer el sheriff.
(http://blogs.publico.es/eldedoenlallaga/424
/el-puno-y la patada-faciles/)
Feader
Fundación Biodiversidad
Encuéntranos en facebook.com
(Paisajes. n.° 2 3 8 . 2 0 1 0 . pág. 73)
Golpe psicológico
Conseguir la victoria rebelde en esta plaza supondría asestar
un im portante golpe psicológico a los leales al dicta do r y tener
el control de una ciu dad con nom bre p ro p io en el panoram a
internacional, especialmente en el ám bito de las relaciones p o
líticas africanas.
fWWl R e p e tic io n e s
hola
Para que no tengan que am putarte una pierna.
Porque en m arzo te dan tu bonita casa.
( w w w .d g t.e s )
El escritor fantasma
He ¡do a ver E l escritor fantasm a y d e bo decir que la vi en las
mejores circunstancias: un cine cómodo, una visión perfecta, un
sonido espectacular. En Cuatro Caminos. La experiencia de ver
cine no es com o la experiencia de ver cine en la televisión. De
eso hablaba anoche Stephen Fry en TCM: cuando veía cine con
su madre, en casa, por la televisión, los dos sabían que estaban
haciendo otra cosa que ver cine, veían televisión. Así que vi cine
de veras, y cuando vea esa película en televisión, dentro de un
año o dos. que es lo que suelen tardar, veré otra cosa, una película
de televisión. En tod o caso, fui al cine, disfruté del espectáculo,
pero en cuanto a la película debo decir algunas cosas [...].
(J j a n C r u z , e n v A w .e lp a is . c o m , 3 - 4 - 2 0 1 0 )
hola
¿Necesitas Internet? Instanet.
( w v w iin s ta n e t .e s )
hola
U H H M e d io s lé x ic o s
ESTILOS DE EXPLICAR
«No hay n a da q u e la g e n te n o p u e d a in g e n iá rse la s para
e logiar, re p ro b a r o e n c o n tra r u n a ju s tific a c ió n a co rd e con
sus in clina cio nes, p re ju ic io s y creencias».
M o lie r e , E l m isántropo, 1 6 6 6
hola
- P2: La explicación m uestra el talan te pesim ista u o p tim ista de
u n a persona.
- P3: Explicaciones ante la adversidad.
- P4: Ejemplo.
- P5: A ctitud ante las situaciones dichosas.
Las palabras q u e constituyen cada u n o de ellos están relaciona
das con estas ideas. Por ejem plo, en el p árrafo 3 (explicaciones ante
la adversidad) encontram os: infortunios, desilusionados, frustrados,
adversidad, desventura, contratiempo, calamidad, daños.
U na redacción m ás experta nos llevará a utilizar recursos com o:
- S inónim os (palabras q u e significan lo m ism o).
- A ntó n im o s (palabras de significado co n trario ).
- Elem entos genéricos y específicos (hiper e hiponim ia).
- M ezclar diversos cam pos sem ánticos.
- Figuras retóricas: la m etáfora, la iro n ía ...
D ó n d e ,c u á n d o y c u á n to
Las ventas del nuevo iPad han com enzado a las nueve de la
mañana de este sábado tan to en las 2 2 1 tie n d a s especializa
das de Apple en Estados Unidos com o en la cadena Best Buy.
Eí viernes, algunos e sta ble cim ien to s ya estaban registrando
incipientes colas aunque tendrán preferencia los clientes que
han formalizado p e d id o s con antelación. A finales de abril lle
gará a Europa. La estructura de precios fijada para el m ercado
americano es de 4 9 9 dólares para los m odelos básicos con
1 6 gigabytes, 5 9 9 dólares para los de 3 2 GB y 6 9 9 dólares
para los de 6 4 GB.
AGENCIAS | MADRID
Actualizado Sábado, 0 3 -0 4 -1 0 a las 13:52
hola
E! nuevo ord en ado r tab la de A pple, el iPad, llega hoy a las
tiendas estadounidenses en medio de una gran expectación de 1
los consum idores que han realizado cientos de miles de pedí
dos por adelantado en las últimas semanas.
El ¡Pad que estará disponible hoy tiene conexión w i-fi. Se es
pera que la versión con conexión 3G aparezca a finales de mes.
Apple ha confirm ado que las dos versiones de su nuevo
pro du cto estrella estaran disponibles en fspaña, Reino Unido.
Francia, Alemania. Italia, Suiza. Japón. Canadá y Australia tam
bién a anales de abril, pero se desconoce cuándo aparecerá en
el resto del mundo.
Desde 4 9 9 dólares. Según estimaciones de los expertos.
Apple ha recibido ya unos 2 4 0 .0 0 0 pe did os de la nueva com
putadora en las últimas dos semanas, 1 2 0 .0 0 0 solo el primer
día. y se calcula que venderá entre una y cinco millones de uni
dades el primer año.
El ta b le t de A pp le se puede com prar a un precio de 4 9 9 d ó
lares, aunque con 1 6 GB de m em oria y únicamente con Wifi.
Quienes quieran co n e xió n 3G. tienen que gastar al menos
6 2 9 dólares. Subiendo de m em oria (3 2 o 6 4 GB), el precio
tam bién lo hace.
K H E L o s p r o n o m b r e s y la c o r r e fe r e n c ia
hola
Esta iniciativa s e e n m a rc a d e n tro d e l P ro g ra m a R e g io n a l s o b re
D e re c h o s d e la N iñ e z y A d o le s c e n c ia In d íg e n a e n A m é ric a L a tin a
(P R O N A ), d e s a rro lla d o d e s d e 2 0 0 6 p o r IJN IC E F c o n e l a p o y o
fin a n c ie ro d e la AECID.
(Unic.et. 2 1 0 . d ic ie m b r e d e 2 0 1 0 . p á g . 2 2 )
hola
las mujeres que pertenecen a grupos femeninos de «porcentajes
bajos», com o lo son claramente las directivas, formen redes con
otras mujeres en la misma situación. (...]
(E. MontoüO. Estrategias de comunicación para mujeres directivas. Dirección
General d e Igualdad de Oportunidades en el Trabajo. 2 0 1 0 . pág. 51)
Ü 1 E I E lip s is
l i f l L o s c o n e c to re s
hola
■ Así, dos inform aciones vinculadas a u n m ism o sujeto, co m o «El
n ovio d e M arisa está m uy bien relacionado'* y «El novio d e M arisa
form a p arte de la Junta Directiva de Endesa», pueden in te rp re tar
se d e form a distinta según las relaciones q u e establezcam os entre
ellos p o r m edio de conectores:
• Asociados en relación de igualdad, com o dos hechos d e igual
im portancia:
El novio de Marisa está muy bien relacionado. Y forma parte
de la Junta Directiva de Endesa.
hola
ñera, de igual modo, de la m ism a forma, de la m ism a manera, de
otra parle, de otro lado, del m ism o modo, igualmente, lo mismo,
p or lo demás, por otra parte, por otro lado.
• Son específicos de textos cultos: es más, m ás aún, todavía
más.
• A ñaden un paralelism o: paralelamente, p o r su parte, a su
vez.
• Expresan una inform ación m arginal, recordada en el m o
m ento (digresión), pero relevante y relacionada en algún sen
tid o con lo anterior: por cierto, a propósito, a todo esto. Tam bién
se pueden usar para intercalar inform aciones com prom etidas.
• U nen dos inform aciones que se encu en tran en posición
gradual o escalar, es decir, elem entos en diferente nivel arg u
m entativo: introducen el hecho m ás alto (e n cim a ) o m enos
esperado (incluso, inclusive, p o r si fu e ra poco).
• U nen hechos n o relacionados: aparte.
• O rd en an secuencialm ente la inform ación:
• Para iniciar el discurso: de entrada, para em pezar...
• Para cerrar el discurso: bien, bueno, en fin, en resumen, en
últim o lugar, para terminar, por lo dem ás... Etcétera cierra una
en um eración, y cordialm ente o atentam ente u n a carta. Y tal,
y punto, y eso, y ya está son coloquiales, no adecuados en un
escrito form al.
• Para enum erar: en p rim er lugar, en segundo lugar, prim ero /
segundo, por una parte / por otra...
• Para m an ten er ligado el discurso, tras un titubeo, u n a d i
gresión, una expresión m uy larga, una pausa para p e n sa r... o
u n a in terru p ció n de otro: pues, qué sé yo, ya te digo, yo qué sé,
pues nada, a lo que iba, entonces... Estos elem entos son poco
ap ropiados en el texto escrito.
C u an d o in tro d u c im o s un fragm ento de diálogo en una
n arración, debem os rec u rrir a estos o tro s conectores:
• Para iniciar la intervención y responder al interlocutor:
- com o organizador de la respuesta: bien, bueno, verá(s)...
- com o llam ada de atención al receptor: mira, m ire (usted),
oye, venga...
• Para apelar al receptor: chico/-a, hijo/-a, hombre, mujer,
tío !-a ...
hola
• Para asegurarse de q u e le están oyendo: ¿comprendes?, ¿en
tiendes?, ¿no?, ¿sabes?, ¿verdad?, ya m e entiendes, ya ve(s)...
• In troducen u n a conclusión q u e cierra to d o lo an terio r: en
conclusión, en definitiva, en resumidas cuentas, en sum a, en tal
caso, entonces, total. Este últim o es el m ás coloquial.
• Introducen el efecto provocado p o r u n a causa. De ellos los
m ás frecuentes son por lo tanto, entonces.
• Relacionan elem entos contrarios. P odem os en c o n trar los si
guientes casos:
• U na posibilidad en contra, equivalente a ‘si no’: en caso con
trario.
• U na oposición de dos hechos sin m ás: ahora bien, ahora,
(que), bien al contrario, en todo caso... Si en tre ellos hay un
paralelism o em pleam os en cambio, por el contrario. Para in
tro d u cir u n a objeción: eso sí, solo que,
• Para in tro d u cir un efecto q u e se produce a pesar del obs
táculo señalado en la oración an terio r se utilizan los concesi
vos. El argum ento an terio r es un obstáculo para la realización
d e la principal, pero el hablante no lo tiene en cuenta. De to
dos ellos, los m ás usados son de todas form as, de todas m ane
ras, de todos modos.
• Introducen un nuevo enunciado q u e m odifica lo an terior, ya
sea u n a explicación (o sea, es decir...), u n a corrección (bueno,
m ejor dich o ...), o u n caso concreto que ilustra u n a afirm ación
general: en concreto, en especial en particular. Entre ellos, ver
bigracia es culto y libresco. Sin ir m ás lejos es m uy coloquial.
El elem ento m ás genérico para todas estas funciones es o sea,
vamos o es decir, este m ás adecuado en escritos.
• Presentan un ejem plo q u e ilustra lo anterior: así, pongamos,
pongamos por caso, por ejemplo (el m ás em pleado), un ejemplo,
un poner (coloquial, casi vulgar).
• O rdenan los hechos cronológicam ente: a continuación, des
pués, entonces, entretanto, finalm ente, m ientras tanto, por último,
primero, por fin ...
hola
construidas con un com ponente im portante de lazos de tipo
personal pueden llegar a generar confusas relaciones de poder y
solidaridad. Asim ism o, algunos Interlocutores pueden Interpretar
ese tipo de relación com o una táctica de manipulación y una
intrusión, que. adem ás, puede tener consecuencias negativas, ya
que la persona que revela sus problemas expone sus debilidades.
De hecho, investigaciones recientes realizadas en nuestro
país sobre las prácticas comunicativas utilizadas en el ám bito
laboral exponen una situación parecida a ia que se acaba de
presentar, pero que provoca, aún. una desazón mayor [. ..].
(E str e lla M o n - o ú o . o b r a c ita d a , p á g s . 8 5 - 8 6 ) .
hola
Diciembre 2 0 10
hola
mairicuiado 3 5 alumnos, el máximo oue perm ite la Universidad. Ifj
y han quedado en lista de espera 20. Además, estos alumnos
provienen de universidades españolas, europeas y asiáticas. Sis S i'il
En segundo lugar, todas las optativas tienen alumnos sufi
i
cientes para ser impartidas. Por tanto, el cronogram a está com
pleto y no podremos realizar ningún cam bio de horario
Por último, os envío ei calendario de las defensas de proyec
to s fin de máster.
Aprovecho la ocasión para agradeceros todo el trabajo que
estáis haciendo para que esta primera edición salga adelante
con los menores problemas.
Un saludo cordial.
LA IMAGEN
Un desorden ordenado
hola
Toda e sa g e n te , pese a lo q u e re za el ca rte l co lo ca do s o b re la
puerta, no sale co n angustia, sin o q u e e n tra co n prisas (a m e
n o s q u e c o rra n hacia atrás, lo q u e n o es p ro b a b le ). C uriosam en
te. n o h a y un s o lo c a rte l so b re nin g un a p u e rta del u n ive rso m u n
d o d o n d e p o n ga Entrada de emergencia. ¿ A caso n o necesitaría
m os Ingresar c o rrie n d o en m ás d e un s itio 7 Por su p u e sto q u e
si. De hecho, s o n m ás las veces q u e n o s apre m ia la necesidad
d e entrar q u e la d e sa lir P ese a ello, n o s m uestran con m ayor
insistencia las zo n a s d e evacuación q u e las d e ingreso. Podría
m o s decir q u e vivim o s en la cu ltu ra d e la salida. Recapaciten, si
no, s o b re e sta s frase s d e la vid a diaria: ¿ C uántas salidas tie n e
D erecho, cuántas H isto ria de l A rte, cuántas M edicina? ¿S ales a
ce n a r e ste sá b a d o ? ¿C o n tinú a s saliendo co n Fulano?
en www.elpals.com/artlculo/portada/desorden
(I. J. M illa s ,
/ordenado/elpepusoceps/2010 1 1 07elpepspor_3/Tes)
hola
• Veamos ah o ra u n fragm ento de un texto literario. ¿C óm o ha
organ izado el a u to r los párrafos? ¿Qué m ecanism os de cohesión
h a utilizado?
[ . . . ] R ecuerdo m is am ores, m is pláticas, m is am istades. Lo
recu e rd o to d o, lo v e o to d o, v e o a to d os. C on m elancolía, pero
sin n ostalgia, Y s o b re to d o, sin esperanza. Ya s é q u e es in
m o rta l y que. si s o m o s algo, s o m o s e sp e ra n za d e algo. A m í
ya m e g a s tó la espera. A b a n d o n o el n o o b sta n te , el aún, el a
pe sa r d e todo, las m oratorias, las discu lpa s y lo s exculpantes.
C o n o zco el m eca n ism o d e las tra m p a s d e la m o ra l y el p o d er
a d o rm e c e d o r de c ie rta s palabras. He p e rd id o la fe en to d a s
e sta s c o n stru ccio n e s de piedra, ideas, cifras. C edo mi puesto.
Yo y a no d e fie n d o e s ta to rre cua rte a d a . Y. en silencio, espero
el aconte cim ie n to .
E i R ecu erda
hola
m.
¿Qué tipo de texto?
hola
crip cio n es del m ism o. A con tin u ació n , verem os algunas de estas
com binaciones.
■ E n este fragm ento del horóscopo p ublicado en u n a revista e n
c o n tra m o s u n a p rim e ra p arte de descripción del carácter d e la
p ersona que nace b ajo ese signo (le g u sta ...), seguida d e u n a in s
tru cció n argum entativa (cuidado co n ..., in ten te...):
TAURO
21 ab ril-2 0 mayo:
Le g u s ta m an te n e r b a jo c o n tro l to d o s los a sp e cto s de su vida
y esa es su m e jo r b aza para co n se g u ir to d o a q u ello q u e se p ro
p o n g a . Pero c u id a d o co n llegar a s e r d e m a sia d o p o se sivo con
las personas q u e le im p o rta n , tam b ié n n ecesitan su espacio. In
te n te d a r c o n s e jo s s ó lo si s e los piden.
¡Ú nete a MSF!
C onócenos
¿QUIERES CO NO CERNOS?
B o le tín MSF
hola
texto es describir y a la vez d a r algunos consejos. Frente a eso, el
d e M édicos sin F ronteras ilustra el o tro m ecanism o: u n a d e las se
cuencias d o m in a a las otras. ¿Cuál? P recisam ente la q u e co n tien e
el fin com unicativo del texto, q u e es apelar al ciu d ad a n o para que
colabore. La instrucción es lo principal, y al servicio de ella, s u
b o rd in ad as, están tan to la descripción de la organización co m o la
p eq u eñ a narració n sobre su origen.
■ N os q u ed an d o s decisiones más:
• D ebem os d ecidir si vam os a utilizar la argum entación, in te n
ta n d o convencer al receptor de algo, o no. ¿Q ué n o s puede m o
tiv ar a hacer esto? D em o strar lo q u e ex ponem os y conseguir la
aceptación del interlocutor. D e esta form a, no nos im ponem os,
sino q u e, p o r el co n trario , o btenem os la com plicidad de este. La
arg u m en tació n pu ed e ser em pleada en cualquier tipo d e texto,
sea narrativo, descriptivo o instructivo.
• En segundo lugar, deb em o s d ecidir si co n stru im o s u n m o n ó
logo o u n diálogo, d ep en d ien d o de si habla solo el escritor, o
se in tro d u cen personajes para d a r m ayor d in a m ism o al texto y
tran sm itir, así, diferentes p u n to s de vista. O tras veces estos otros
p u n to s de vista aparecen d e n tro de n u estra p ro p ia redacción, no
en boca de o tro s personajes. Es u n recurso m u y frecuente en las
n oticias periodísticas, q u e generalm ente giran en to rn o a las d e
claraciones de alguna persona im p o rtan te. Y tam b ién es la for
m a d e n o hacernos responsables de d eterm in a d as afirm aciones,
q u e p o n em o s en boca de otros.
hola
Hoia. A ntonio. En respuesta a tu p re g u n ta , te n g o q u e d e cirte
q u e el a rtícu lo n o d e b e te n e r m ás de 1 5 páginas. En la editorial
m e han d ic h o q u e si n o s pasam os no p o d rá n publicarlo. C om o
sabrás, en el h om enaje colaboran m ás de 5 0 personas y el
vo lu m e n sobrepasa, co n creces, lo proyectado.
S e c u e n c ia s D im en sio n e s V oces
■ Narración ■ Argumentativo / ■ Monólogo: una voz /
■ Descripción- no argumentativo varias voces
exposición ■ Dálogo
■ nstrucción
D ebem os decidir:
• Si usam os u no o varios tipos de secuencias com binadas.
• Si el texto será argum entativo o no.
• Si dam os en trad a a o tras voces d istintas a la del escritor.
■ V eam os algunos ejem plos:
• T e x to a r g u m e n t a t i v o , m o n o l o g a l (au n q u e con varias voces),
f o r m a d o p o r u n a n a r r a c i ó n s e g u i d a d e u n a d e s c r i p c ió n :
hola
Érase una vez. hace 1 3 años, una cena. A llí estaba Naom i
Cam pbell al lado de su anfitrió n . Nelson M ándela. A su aire-
dedor. una p a ndilla d e se le ctos invitados e n tre los q u e se en
contraban la a c triz M ia Farrow, el m úsico Q u ln cy Jones y un tal
Charles Taylor. q u e presidía una tal U beria. D e lo d o ello, qué
cosas, la s u p e rm o d e lo no recuerda a b so lu ta m e n te nada. 0 m uy
poco. La com parecencia a ye r de la estrella a n te el tribunal q u e
ju z g a a C harles Taylor p o r o n ce crím enes, in clu id o s asesinatos,
violaciones y e n ro la m ie n to de n iños soldados, g iró e n to rn o (sic)
al «hace m u c n o tie m p o q u e e s to ocurrió». N o o b stan te , la te s tig o
lo g ró h ila r su te s tim o n io y n a rra r el rela to de unos diam antes
q u e la Fiscalía s o sp e cha p odrían estar m a n ch a d o s de sangre.
He a q u í la h isto ria d e las piedras d e la discordia d e sd e q u e ca
ye ro n en m an o s de N aom i Cam pbell ha sta a u e la m o d e lo se
d e sp re n d ió de ellas. Seis horas de m utu a co m p a ñ ía e n tre una
m u je r y un p u ñ a d o de diam antes.
De beige. según unos, o d e blanco, se g ú n otros, lo q u e q u e dó
c la ro es que N aom i Cam pbell se p re se n tó ayer en La H aya de
m orros. «Yo rto q u e ría e sta r aquí», s e sin ce ró la te s tig o n ada m ás
co m e n z a r la vista. «No q u ie ro te n er n ada a u e ve r con esto, no
q u ie ro problem as para m i familia», a se g u ró a n te s d e c o m e n za r a
responder p re g u n ta s d e la fiscal. B renda Hollis. y de la defensa
de C harles Taylor. el a b o g a d o C o u rtn e y Griffith.
Cam pbell pudo, quizá, e vitar q u e la fo to gra fia ra n lle g an d o
(ta rd e ) al trib u n a l g ra d a s a las e stricta s m edidas de seguridad
exigidas p o r su abogado. Pero n o p u d o e sq u ivar al batallón de
m e d io s in ternacionales q u e seguía la vista d e sd e la tribuna del
p ú b lico y p o r una p a n talla d e sd e la sala adyacente. En unas g ra
das habitu a lm e nte vacías d e sd e q u e e m p e z ó el ju icio de Taylor
en e n e ro de 2 0 0 8 . había casi un c e n te n a r de periodistas p e n
d ie n te s d el reco rrido d e las piedras «pequeñas y sucias», co m o
las d e scrib ió C am pbell. C uándo y c ó m o llegaron a su p o d e r los
diam antes, q u é h izo c o n ellos, y a q u ién le co n fió su existencia
eran retra n sm itid o s casi in sta n tá n e a m e n te a to d as las redaccio
nes de los m edios o ccid e nta le s a n te la ausencia to ta l d e prensa
africana.
(t:l Mundo. 6 - 8 - 2 0 1 0 . p á g . 1. V e ra n o )
(wiMv.recetarlo-cocina.com/receta/brandada-de-bacalao-cremosa)
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hola
Miguel, h o m b re español. C o m pa ñ e ro d e p iso d e D aniela y
Luis Alberto. Trabaja en el m ism o resta u ra nte q u e este ú ltim o
[...]
María, m u je r e sp a ño la . C o m pa ñ e ra d e tra b a jo y a m ig a de
Iryna [ . . . ]
(v A v w .m s p s .e s /c a m p a n n a s /c a m p a n a s l0 /in m ig r a n te s 1 0 .h tm )
■ Los textos son, pues, heterogéneos y com binan los tip o s d e se
cuencias para conseguir su objetivo com unicativo. El fin arg u
m entativo explica q u e intro d u zcam o s una descripción del carácter
de un personaje en una narración.
hola
• Veamos o tro caso d o n d e la descripción actúa com o arg u m e n
to p ara la invitación (instrucción):
He tra íd o h o y unos lan g ostin o s exquisitos. Tienen una pinta
q u e se co m e n solos. A sí q u e qué da te a comer, q u e no te vas a
arrepentir.
(R . A C a í i í . o b r a c ita d a , p á g . 5 7 )
La narración
Las características de u n a narració n son:
• el p red o m in io de la acción: una serie de hechos.
• la situación espacial y tem poral.
• u n cam b io tem poral en el desarrollo de estas acciones.
• una serie de personajes.
,
La perspectiva del texto es dinám ica. El h ablante es n arrad o r
122 d e un suceso, situ ad o en o tro espacio/tiem po. Los personajes, las
hola
acciones y las circunstancias van cam b ian d o y progresando a lo
largo d e su transcurso. Esto hace que p red o m in en los verbos, en
diferentes form as, generalm ente del pasado, y m uchas referencias
tem p o rales y espaciales.
■ N ecesitam os, pues, esos ingredientes:
• u n o s hechos, orden ad o s en sucesión.
• un espacio.
• u n tiem po.
• u n o s personajes.
■ D ebem os elegir la perspectiva desde la q u e narram o s, es decir,
el papel q u e va a desem peñar el h ab lan te-n arrad o r: si va a ser una
narració n autobiográfica (p red o m in io del yo, p rim era p ersona),
de n a rra d o r om nisciente, de narrador-testigo, objetivo, o de en fo
q u e m últiple (tercera p e rso n a )... Y tam bién hay q u e decidir si v a
m os a utilizar personajes, y si introducirem os diálogo en tre ellos.
■ La expresión debe ser sencilla y variada, y el ritm o del texto flui
do. Los hechos deben estar presentados co n verosim ilitud, y los
personajes caracterizados en consonancia con el am biente y la rea
lidad q u e los envuelve.
■ Veamos u n ejem plo:
hola
Fambién participó, con un saludo g ra b a d o en vídeo, d o n M ario
Vargas I losa, académ ico y Prem io Nobel de Literatura en 2 0 1 0 .
1 7 de d icie m b re de 2 0 1 0
hola
H a sla 2 0 0 4 realizó una la b o r m eritoria, pero una en ferm e
dad le hizo a b a n d o n a r la vida a ctiva y se dedicó, cu ando se lo i
perm itía su e sta do d e salud, a e scrib ir rela to s y artícu lo s p e rio
dísticos.
hola
de habérsele hundido el m undo bajo los pies. Es español com o
¡a mayor parte de sus tripulantes, entre los que no hay ningún
francés. Maraña le perm itió m eter sus cosas en un pequeño co
fre de camarote que han traído los del trozo de abordaje, y que
ahora, abandonado en la cubierta, acentúa su estampa patética.
— Lamento verme obligado a retener su barco — le dice Pepe
Lobo, tocándose el sombrero— . Será conducido con su carga y
documentación, pues lo considero buena presa [...].
(A. Pérez Reverte, obra citada, pág. 2 3 6 )
hola
torta rápida, com o un latigazo, que se le da a un enem igo o, en i
su defecto, amigo, en esa parte dei cuerpo llamada culo. La sar- |
III.
dinilla tiene un efecto quemador, y el que sufre la sardinilla se lle
va la m ano a esa parte del cuerpo llamada culo y dice «aichss»:
pero luego se recupera y sale corriendo detrás de ti. y más vale
que te vayas al otro lado del Planeta Tierra, porque la sardinilla
vengadora es terrible [ ...].
(E. Lindo, Monolito tiene un secreto. Alfaguara. 2 0 0 3 . pág. 1 3 )
hola
C o n ta r experim entos de Freud sirve a Rojas M arcos co m o a p o
yo argum entativo de la exposición.
■ ¿Para q u é tipo de textos elegirem os la narración?
• Para u n a novela, un cuen to o u n a noticia de sucesos. En estos
casos lo d o m in a n te es la n arración. Un ejem plo es el fragm ento
de Pérez Reverte a n terio rm en te citado.
• C o m o p arte su b o rd in ad a a o tro texto:
• En una exposición: un ejem plo ilustrativo es la exposición
de Rojas M arcos q u e acabam os de ver.
• Para justificar una descripción (está así p o rq u e ..., hechos
ocurridos).
• Para justificar u n a instrucción.
Estos dos últim os casos pueden verse en el texto publicitario
siguiente: aquí la narración es u n a secuencia sub o rd in ad a a la
descripción y a la instrucción. El objetivo es incitar a viajar a
ese lugar. El p equeño dato histórico sirve com o arg u m en to para
convencernos: vam os a un lugar que es p atrim o n io cultural.
V illes W allones
V ille s d e C o eu r
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hola
La tarifa no incluye recargos ni costes opcionales. Vuelos desde
Madrid.
(ABC. 1-9 2 0 1 0 . pág. 9)
hola
España menos que en Alemania. No hace falta señor Rajoy; es
más barata en España. Ese m ism o día el G obierno alemán había
anunciado que los productos de primera necesidad habían sufrido
la m ayor subida de los últim os veintiséis años, también está en
el libro por si alguien lo quiere comprobar.
(Intervención de J. L. Rodríguez Zapatero, debate
Zapatero/Rajoy. 4-3-Z008. en www.elpais.com)
La descripción y la exposición
■ D escripción y exposición co m parten la m ism a estru ctu ra, a u n
q u e la descripción se lim ita a objetos m ateriales o personas, y la
exposición se especializa en las ideas. En am b o s casos es una ca
racterización de un todo, a través del análisis de sus partes.
■ A m bas constituyen secuencias en las q u e p red o m in a u n a visión
estática. N o hay una organización cronológica, sin o espacial: p r o
piedades, características y relación con la situación. Se describen
las características de un objeto, te m a ..., q u e se percibe d e form a
estática. D e ah í que el m ecanism o cohesivo básico sea la cohesión
léxica. Y pu ed e caber lo em otivo.
■ No hay cam bio te m p o ral, no hay proceso, no hay acciones, sino
u n análisis en partes, u n a disección.
• D esc rip ció n : un objeto, un personaje (características físicas o
psicológicas), un paisaje, un estado de á n im o ...
• O bjeto: sus partes físicas.
• Paisaje: to d o lo q u e en c o n tram o s en él, caracterizado y va
lorado.
• U na persona: su aspecto físico, sus características psicoló
gicas, su carácter, su c o m p o rta m ie n to ...
• E xposición: desarrollo de las características de u n a idea, co n
cepto o pensam iento, en q u é consiste, partes d e q u e consta,
antecedentes, consecuencias...
En todos los casos se analizan las propiedades de un todo. Por
ello, las form as lingüísticas q u e em plearem os serán, p red o m in an
tem ente, sustantivos, adjetivos y verbos con escaso co n ten id o de
acción, verbos de estado.
■ En la descripción pu ed e haber subjetividad, n o así en la expo-
: sición, q u e debe ser objetiva, sin ceder a la valoración. En esta,
sin em bargo, es m uy frecuente la presencia de la argum entación.
hola
G en eralm ente ex ponem os u n a idea para co m p artirla con el recep
tor, p ara convencerlo. D e form a esquem ática:
D e s c rip c ió n E x p o sic ió n
■ Partes de un lodo
C om ún ■ Estat smo
■ Sustantivos, adjetivos, verbos de estado
E*SI La descripción
■ La descripción aparece com o texto hom ogéneo en reseñas de
eventos co m o el siguiente:
Estreno de la biografía del Fénix
hola
ahora la mirada de un perro de presa que se disculpara ante su
amo. Un mastín grande, brutal y torpe [ ...].
(A. Pérez Rrvt iri- obra citada, pág. 17)
hola
esta haga las gestiones de cobro a su vencim iento y, en su caso,
adelante una parte dei im porte de los recibos cedidos. Si la en
tidad financiera asume el riesgo de impago de los clientes de ia
empresa, nos encontraremos ante un «factoring sin recurso». En
caso contrario, se tratará de un «factoring con recurso».
■ C onfírm ing: es un servicio, ofrecido por las entidades fi
nancieras, consistente en gestionar los pagos de una empresa
a sus proveedores, ofreciendo la posibilidad a estos últimos de
adelantar el cobro, a cambio dei cobro de un interés. En de
finitiva. es un instrum ento que permite al vendedor garantizar
el cobro de las ventas, y al comprador simplificar ia gestión de
pago de las compras.
Por lo que concierne a las entidades financieras, cabe reseñar
un particular recurso de financiación: la tituüzación de activos.
Esta operación consiste en transformar activos no negociables
en activos susceptibles de ser negociados e r un mercado se
cundario. a través del uso del correspondiente vehículo «societa
rio» (fondo de titulización).
Hnalmente. y si bien existen multitud de productos en el mer
cado adecuados a distintas finalidades, una de las pos'bilidades
más extendidas es la compraventa de derivados financieros, esto
es. de instrum entos financieros (futuros, opciones, etc.) referen-
dados a activos subyacentes (los activos que sirven de soporte
al derivado financiero).
Proyecto de Educación Financiera «Edufinet* (www.edufinet.com)
hola
ce. Las bases nitrogenadas se encuentran en el interior de esta j J J J
doble hélice y forman una estructura similar a los peldaños de
una escalera. Se unen a las cadenas mediante un enlace con los
azúcares. Cada peldaño está form ado por la unión de dos bases,
form ando ios pares de bases anteriorm ente mencionados; pero
estos emparejamientos solo pueden darse entre la adenlna y
la tim ina o entre la cltoslna y la guanina. Las secuencias — el
orden en que se van poniendo— que forman adenina. timina.
citosina y guanina a lo largo de la cadena de ADN es lo que
determina las Instrucciones biológicas que contiene.
(www.casaciencias.org/domus/genetica/html/adn h tm l)
hola “
En este caso se trata de la crítica a un disco de jazz. O bserva
m os en este fragm ento lo siguiente:
• La inform ación fundam ental recae en sustantivos y ad jeti
vos: disco de jazz, álbum de pop, disco, demasiado sesudo, poco
divertido, riesgo, puristas, poperos, valentía, aventura, mejores
intérpretes, un nom bre de referencia, Steel pan, sm o o th jazz.
Y en u m era los m úsicos que colaboran con M ina Agossi: Eric
Jacto, lchiro Onoe, contrabajo y batería, ju n to a A n d y Narell.
C on estos elem entos p o dem os reco n stru ir to d o lo expuesto
en el texto. Los verbos son estáticos, no ap o rta n inform ación
y están en presente: cabe preguntarse, está, es, quedarse, gustar,
repatee, vean, hay que alabar, están, hay que resaltar.
• Es claram ente argum entativo, ya q u e nos ofrece u n a valo
ración del disco (riesgo, valentía) pero tam b ién diversas o p i
n iones (demasiado sesudo, poco divertido, según los poperos y
rechazado por los puristas del jazz). Hay, pues, varias voces. El
crítico se decanta p o r alabar la valentía de la artista y la de
sus acom pañantes en la aventura. Por tanto, d educim o s que es
novedoso, u n a apuesta, au n q u e fuera de las líneas establecidas
para este tipo de m úsica.
* Se utiliza un registro bastante coloquial (repatear, popero).
* El texto presenta algunos errores de p u n tu a ció n (en cual
quier caso sin com a, uso incorrecto del p u n to y com a).
nw w La exposición
■ La exposición utiliza los m ism os m ecanism os q u e la descrip
ción, solo q u e lo q u e analiza es u n a idea, q u e va desarrollando en
su com plejidad.
■ P redom ina, p o r tanto, u n a visión lógica, y suele preferir u n es
quem a co n introducción, desarrollo y conclusión, para que las
ideas p uedan ser captadas sin esfuerzo. Si en la descripción el o r
d en p u ed e ser espacial (las partes de un objeto, lugar o persona),
en la exposición es un o rd en m ental, en el q u e seguim os u n a lógi
ca inductiva o deductiva: de la idea general a sus partes, o d e sus
m anifestaciones particulares o indicios al todo, a la conclusión.
• Por ejem plo, en este fragm ento de J. A. M arina, partim o s de
una en u m eració n de co m p o rtam ie n to s h u m a n o s y anim ales
para llegar a u n a generalización sobre el innatism o:
[...) Ni .'os animales ni los humanos nacemos siendo páginas
en blanco en las que la experiencia irá escribiendo las individua
hola
les biografías. A ustedes y a rrí nos parieron con m ucho texto |
ya escrito en nuestros organismos, escritura que. com o un pa- s
limpsesto. podríamos descubrir a la luz adecuada. Si el conejo ,
no naciera con alguna habilidad innata para reconocer al hal
cón que quiere matarlo, y así poder huir al verlo, la especie se
habría extinguido hace milenios. Los patitos se lanzan al agua
nada más nacer, aunque hayan sido incubados por una gallina
y no hayan podido aprender tan arriesgada conducta. Todos los
animales nacen con mecanismos preprogramados para realizar
movimientos, para aprender unas cosas con más rapidez que
otras, para detectar estímulos especiales y responder a ellos de
una manera rígidamente establecida. Sin saberlo, ios seres vivos
desarrollan una incesante actividad — interna y externa— para
resolver dos grandes problemas: sobrevivir y reproducirse. Todo
parece indicar que, salvo en el ser hum ano — o acaso en algún
o tro primate , esos empeños se realizan de forma no cons
ciente. O m ejor dicho, la conciencia acompaña desde fuera al
acto, com o un testigo notarial, mientras que en nuestro caso
habita el acto desde dentro, com o un conductor su automóvil.
Cuando mi perro, después de olisquear a la hembra, la monta,
con una agitación ansiosa — y un poco ridicula por «sobreac-
tuada»— . que la perra aguanta resignada y aburrida, no sabe
que está colaborando a la pervlvencia de su especie. Una señal
ha disparado en ellos unos mecanismos amartillados previa
mente. Son marionetas sin dueño conocido. El maestro Eckhart
escribió: «Si preguntaras a la vida durante mil años por qué vive,
te respondería: Vivo porque vivo». La realidad entera, menos el
hombre, es una gran tautología.
Así pues, todos los organismos nacen con dispositivos — sen
cillos o sofisticados— diseñados para resolver automáticamente
los problemas básicos de la vida, que son:
- Encontrar alimentos, es decir, fuentes de energía.
- Mantener un equilibrio químico Interno, la famosa homeos-
tasis de la que ya hablaremos.
- Conservar la estructura del organismo, luchando contra
agentes dañinos interiores o exteriores.
Reproducirse ( ...].
hola
parecía «de 12 años», dijo el policía que la salvó. Pero entre sus
clientes se supone qu e estaban un ju ez de paz y un ex conce
jal que se ha suicidado. Es un pueblo pequeño y era un secreto
a voces. Esos vecinos que presenciaron todo, ¿no advirtieron
la edad, la indefensión, el abuso? ¿Se puede m irar sin ver y
ser inocente? Creian que la niña era rumana, dicen algunos a
m od o de justificación espeluznante. Lo peor es la indiferencia
de los testigos.
(www.elpais.com/articulo/ultima/lndiferencia/
e lp e p iu lt/2 0 1 0 1 228elpep¡ult_2/Tes?print= 1)
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en tu consumo
hola
correr el agua mientras se va calentando; debes colocar el tapón
y comenzar a llenar el lavabo con el agua que al principio sale
fría; cuando ya salga caliente, ambas tem peraturas se mezclarán
y el agua se templará, sin desperdicio.
CONAGUA07/Notic¡as/Recomendaciones_para_ahorrar_agua. pdf)
hola
El último pilar es la comunicación
(...) Para que el sallo sea posible, es necesaria una comuni
cación honesta y permanente.
Ningún tem a ha sido más tratado por los libros de psicología
com o el de la comunicación. Leánlos en pareja, discútanlo con
su s hijos, chárlenlos entre todos con el televisor ap ag ad o ...
Esta es una manera de fortalecer la comunicación, pero no es
la más importante. La fundamental es aquella que empieza con
las preguntas dichas desde el corazón: ¿Cómo estás? ¿Cómo
pasaste el día? ¿Querés que charlem os?...
Y sobre este pilar, exclusivamente sobre este pilar, se apoya la
posibilidad de reparar ¡os demás pilares [ ...].
(,. Bucay. E l ca m in o de! encuentro. Randorn House Mondatíori.
2002. pág. 1 22 ¡
hola
Tengo zapatos azules. Por tanto, no puedo acudir mañana a
esa oficina a resolver ese asunto.
¿Por q u é entendem os el p rim e r texto y no el segundo? Porque
existe u n a conciencia colectiva según la cual se adm ite que estar
en ferm o y convaleciente im pide m overse. Pero no ten er zapatos
azules. A esa in form ación q u e todos co m p artim o s y q u e perm ite la
concatenación de hechos se le llam a topos.
■ F ijém onos en lo q u e hace la publicidad. N um erosas veces nos
quieren convencer de q u e tenem os u n a necesidad p ara p o d er ven
d e r su producto. Para ello apelan a nuestras debilidades o nuestros
deseos y n o s im p o n en u nas reglas com o secuencias obligatorias
que antes no teníam os.
Veamos tres posibles anu n cio s para un coche:
Este coche es distinto de tod o lo que has visto, por tanto
cómpralo.
Topos: es novedoso.
Compra este coche con todas estas prestaciones por solo
9 9 0 0 euros.
Topos: es barato.
No puedo com prar este coche porque solo vale 4 0 0 0 0 euros
y no puedo gastar tan poco.
Topos: es exclusivo, solo al alcance de algunos. El arg u m en to es
justo el opuesto al anterio r, pero bien enfocado p ara el público al
q u e se dirige (personas de alto estatus).
■ En u n a conocida m arca de cosm éticos, q u e an uncian actrices fa
m osas y cotizadas, se rec u rre a un argum ento-eslogan:
Porque yo lo valgo. Porque tú So vales.
hola
■ P o r tanto, los elem entos son:
Argumentos —* Conclusión
í Topos
m Si el topos es conocido p o r todos, p u ed e n aparecer arg u m e n to s y
conclusión, o solo u n o de ellos.
• En u n a entrevista con u n a persona q u e nos reclam a u n pago
le decim os: «No tengo dinero», en lugar de indicar la conclusión
(«N o p u ed o pagarte»).
hola
Por las acampadas.
Por las partidas de mus.
El lector repone u n a secuencia argum entativa: «Si te pones el a_ B |_
casco, vives, y si vives, puedes realizar tu s actividades favoritas: ir §
d e acam p ada o a las p artid as de mus».
■ Para co n stru ir correctam en te un texto argum entativo es aconse
jable ten er en cu en ta algunas recom endaciones:
• En los textos argum entativos escritos debe estar claro el topos
(la r e l a c i ó n a r g u m e n t o - c o n c l u s i ó n ) , deben orden arse c o rrec ta
m e n te los elem entos y em p lear conectores q u e orien ten de fo r
m a no am bigua la relación. Es necesario, pues, ser m u y claros.
Las relaciones m ás evidentes y fáciles son:
• C ausa-efecto: p o d em o s m arcarla de diversos m odos:
- U sando el o rd en de palabras y n o p o n ie n d o conector, o
bien solo la conju n ció n y. En estos casos debe ser conocida
la relación e n tre los hechos:
Consiguió un buen puesto de trabajo y se com pró un piso.
hola
• E jem plificación. La fo rm a m ás asequible de la arg u m e n ta
ción consiste en rec u rrir a casos concretos q u e ilustran la tesis
q u e q uerem os dem o strar. Es un raz o n am ien to a p a rtir d e lo
particular. Es m ás p ro p io de la divulgación, de la conversación
coloquial, o incluso de la publicidad, q u e usa a portavoces, a
personas anó n im as o fam osas com o ejem plo de lo que están
tran sm itie n d o o in te n ta n d o vender. De este m o d o , el receptor
se identifica con el caso presentado, u n a circunstan cia concre
ta q u e responde a la vida cotidiana. V eám oslo en un an u n cio
d estin ad o a prevenir los incendios forestales:
Padre: Pablo, corre que nos vamos.
N iño: Papá, que nos dejam os esto (señala un botellín de cer
veza) .
Padre: Total, por un botellín.
hola
aparecen algunos obstáculos y la comunicación corre riesgo de
terminar en desencuentros.
Claro que hay grandes diferencias entre nosotros: el bagaje
cultural, el estilo de vida, las discrepancias en nuestra íe y hasta
el color de nuestra piel.
Y sin em bargo... tenem os básicamente la misma estructura
física, la misma naturaleza emocional y en gran medida —si
despreciamos algunos matices —. más o menos la misma his
toria biográfica.
En s u m a , nos pasan, nos han pasado y nos seguirán pasando
a todos las mismas cosas, que por o tra parte - sostengo son
las mismas que les han pasado a nuestros abuelos y los abuelos
de nuestros abuelos por los tiempos de los tiempos.
hola
En o tra s p a la b ra s: un árbol con raíces fuertes puede resistir
una torm enta muy violenta, pero ningún árbol puede empezar
a desarrollar esas raíces cuando la torm enta aparece en el ho
rizonte [ ...].
(J. B ucay, E l ca m in o de lo felicidad, pág. 141)
Que:
Su nivel profesional es. al parecer, muy elevado.
O estos otros:
Cuesta diez mil euros.
Cuesta s o lo diez mil euros.
Cuesta, c o m o m ín im o , diez mil euros.
hola
En el m undo islám ico ...
En el ambiente de la noche..
A partir de los 5 5 años, el porcentaje de bienestar disminuye ¡
1 5 puntos, situándose en el 55 % .
(«Más deporte y menos estrés».
Mujerhoy.com. 22 t 2 0 1 1 . pág 4 1 )
hola
contribuye a que su argum entación sea aceptada. Veamos el
siguiente texto:
[Firma]
hola
las (antinorm ativam ente) a los té rm in o s Salud y Derecho, [J
para enfatizarlos y darles un valor superior.
Al m ism o tiem po, la organización A nesvad se presenta a sí
m ism a com o u n colectivo de personas m u y activas, p o r la ex- |
tensión de su tarca y su im portancia:
- Se o cu p an de luchar contra u n problem a universal, que
toca m ucho a la o p in ió n pública: la Explotación Sexual y el
'Deifico de Mujeres, Niños y Niñas. A parecen todos los sus- |
tantivos en m ayúscula y negrita. Incluyen los dos sexos en 1
los niños, n o en los adultos.
- O rganizan m uchos eventos.
- Atraen a im p o rta n tes activistas, de gran prestigio y reco- :
n ocim iento internacional, arg u m en to s estos que le d an m ás ;|
fuerza a los conferenciantes. F uncionan com o autoridad.
- Son transparentes: nos envían la m em o ria de activida- 1
des, pero tam bién la tenem os accesible en la web, nosotros
y cualquier usuario, lo que im plica claridad y transparencia, |
en contra de las acusaciones de fraude que an terio rm en te
h abían sufrido. Esto pertenece al conocim iento histórico- 1
social com partido.
- Tam bién se nos presentan com o personas que están en
la actualidad, y q u e se h an in c o rp o rad o a las nuevas tecno- |
hola
El p rim e ro ( P l) com ienza con En prim er lugar, q u e en este
caso no actú a co m o enum erativo, sin o com o elem en to d e ini
cio y, al m ism o tiem po, un co n ecto r con m a rcad o co n ten id o
argum entativo, ya q u e jerarquiza la in form ación en o rden de
im po rtan cia p ara el hablante: com ienza con lo que considera
m ás destacable. Esto refuerza el carácter persuasivo del texto.
Les interesa asegurar la em patia con el receptor, y reforzar los
lazos con este.
- ¿Y la estru c tu ra de las frases? D e nuevo m u y claras. E n
co n tra m o s oracio n es sim ples, coordinadas con y, o bien
apoyam os co n oraciones de relativo (segundo p árrafo ) o
condicionales (tercer párrafo).
C o m o vem os, la organización del texto está pensada hasta
en los m ín im o s detalles, bien estru c tu rad a p ara co nseguir in
form ar, pero, sobre todo, persuadir. Y ofrece u n a buena im a
gen de su autor.
■ ¿Q ué debem os evitar en u n a argum entación? F u n d am en tal
m en te deb em o s h u ir de tres rasgos q u e actualm ente llenan las a r
gum entaciones y q u e son negativos para n u estra im agen:
• La subjetividad.
• Los ataques personales al otro.
• Las afirm aciones categóricas, sin dem o strar, o basadas en r u
m ores.
Estas características constituyen las falsas a rg u m e n ta c io n e s (fa
lacias de la retórica clásica). Se trata de convencer al lector, p ero a
través de recursos poco justificados desde el p u n to de vista lógico
o ético. Los m ás frecuentes son:
• D esacreditar al in terlocutor:
En una empresa hay que ajustarse a las necesidades. Si hay
que trabajar algo más durante un tiempo, se hace. Es la form a
de que todo marche. Además, no sé para qué me m olesto en
hablar contigo. Tú no sabes qué es trabajar. Siempre has vivido
del cuento.
• C itar u n a fuente co m o au to rid ad , que no está reconocida:
Com o dice Vodafone, la vida es móvil.
• C onvencer al lector p o r m edio de u n a am enaza:
Yo, que tú. me pensaría lo de presentar un recurso. Ten en
cuenta que puedes enfadar a gente im portante y eso te puede
afectar en el futuro.
hola
• R ecurrir a la co m p asió n p ara q u e el lecto r acepte el a rg u m e n
to:
Apruébalo, hombre, que está muy enfermo.
hola
escribe. A na M .a Segovia ha realizado la ded u cció n q u e cualquiera
h aría, p o r ta n to nadie debe m olestarse ni ver atacada su im agen.
Se basa en el topos fo rm u lad o en form a de silogism o:
Los españoles necesitan q u e les digan q u é hacer.
I
Los adolescentes necesitan q u e les digan q u é hacer.
i
Los españoles son adolescentes.
Se tra ta de u n a e stra te g ia falaz, ya q u e generaliza a p a rtir
d e casos concretos, p e ro la e n u m e ra c ió n extensa de casos le da
fuerza p o r acu m u la ció n . En el p rim e r p árrafo recoge los sig u ien
tes casos:
- V íctim as de un atro p ello m ortal.
- V íctim as de inundaciones.
- V íctim as d e estafas.
- V íctim as de em bargo.
- E m presarios víctim as de la especulación.
- Jóvenes em barazadas.
- Padres con hijos jóvenes en paro.
La arg u m en tació n de la escritora se basa en q u e to d o s estos h e
ch o s sufridos, com o víctim as, p rovenían de u n a decisión personal,
de u n hecho del q u e eran responsables, que es precisam ente lo que
señala en el segundo párrafo:
- C ru za r u n arroyo co n u n a fuerte corriente.
- C o n s tru ir en la ribera de u n río.
- Invertir en negocios oscuros.
- H ipotecarse hasta los ojos.
- U sar preservativo.
- R ecom endar a n u estro s hijos q u e estudien para ten er u n fu
tu ro m ejor.
O p o n e dos argum entaciones:
• La de las víctim as (nadie nos advirtió del peligro —* no somos
responsables). El topos q u e funciona p ara ellos sería: el gobierno,
u o tra au to rid a d , debe d ec irn o s qué deb em o s hacer.
hola
• La de la escritora (hem os tom ado decisiones peligrosas —>somos
responsables), basada en u n topos im plícito q u e la justifica:
- N o hay q u e cru z ar u n arroyo.
- N o hay q u e c o n s tru ir en la rib era de u n río.
- N o hay q u e invertir en negocios oscuros.
- N o hay q u e hipotecarse en exceso.
- H ay q u e prevenir em barazos.
- H ay q u e form arse p ara el futuro.
Lo q u e se plantea es q u e si estos topoi, o reglas generales, que
p ertenecen al sentido co m ú n , n o h an operad o en estas perso n as es
p o rq u e les falta ese sen tid o co m ú n . P or ta n to , n o son adultas, sino
irresponsables o adolescentes.
E l Resum en.
C aracterísticas de cada secuencia textual
■ NARRACIÓN
• O bjetivo: relata hechos, reales, im aginarios o ficticios.
• E lem entos: espacio, tiem p o , personajes.
• D inam ism o: lo im p o rta n te es la acción. La organización del
relato: de m o d o lineal, inverso, o in m edia res.
• P redom inan: verbos de acción, m arcadores tem p o rales en
progresión.
• Tipos: autobiográfica o en tercera persona.
■ D ESC RIPCIÓ N
• O bjetivo: presen ta características de objetos, del paisaje, p e r
sonas y anim ales (relación to d o -p arte).
• C aracterísticas: m inuciosidad y detalle.
• E statism o.
• P redom inan: sustantivos y adjetivos, verb o s estáticos. N o im
p o rta la progresión tem poral.
• T ipos: pu ed e ser objetiva o subjetiva, literaria o técnica.
■ EX PO SICIÓ N
■ INSTRUCCIÓN
• O bjetivo: indicaciones p ara realizar u n a acción.
• Características: claridad, brevedad.
• Uso de la cortesía: fórm ulas de tratam ie n to y atenuación.
• P redom inan: form as apelativas, verbos en im perativo, p erí
frasis de obligación o infinitivo. Tam bién la enum eració n de
sustantivos.
■ ARGUM ENTACIÓN
• O bjetivo: ofrecer razones p ara defender las ideas p ropuestas y
c o n tra rrestar las ajenas.
• Elem entos básicos: argum entos-conclusión y la regla en la que
se sostiene: el topos, q u e debe ser conocido p o r el receptor.
• P uede ir u n id a a cualquier secuencia.
• P uede llevar elem entos de fuerza, q u e apoyan la arg u m e n ta
ción, com o los m odales.
hola
s
3 Taller de textos
Nos vam os a cen trar ah o ra en el aspecto productivo. E labora
rem os algunas indicaciones sobre los textos m ás frecuentes que
tenem os que co m p o n er en la vida diaria.
La carta
■ Podem os en co n trarn o s con la necesidad de com u n icarn o s por
escrito directam ente con alguien para tran sm itirle u n a in fo rm a
ción. Esta com unicación puede ad o p tar la form a de carta (p erso
nal, com ercial, a d m in istra tiv a ...) o tam b ién p o dem o s rec u rrir al
co rreo electrónico, q u e es la versión digital de la prim era.
m Veamos sus rasgos fundam entales:
• Juega con la p rim era persona (escritor presente) y con la se
g u nda p ersona (lector ausente).
• Según la relación del escritor con el lector, y el g rado de c o n
fianza q u e exista en tre am bos, se elegirá u n a form a de tra ta
m iento u o tra (tú /usted).
• Suele ser expositiva y generalm ente argum entativa.
Sus partes son: m em brete, lugar y fecha, encabezam iento, saludo,
in tro d u cció n al cuerpo del texto, cuerpo en fo rm a epistolar, des
ped ida, firm a del rem itente. A veces lleva u n a posdata.
S eg u ro s CajaSur Don Jesús Pérez Pérez
r"Asuñto"i— , L - t m s é s í i c/Alh-ndiga:2a 3B
1 | -------------- 1 4 1 0 0 /Sevilla
N° Póliza: AP0000000 D ire c c ió n d e s t i n a t a r i o *
hola
H ay diversos tip o s de carta:
• Personal: se caracteriza p o r su to n o directo.
• C om ercial: se caracteriza p o r su brevedad y el trato cortés.
Suele te n e r una estru c tu ra fija. D estacan las de negocios y las
ban cadas. Un tipo concreto es la circular.
• A dm inistrativa: es el vehículo para la com unicació n oficial de
acuerdos, citaciones, convocatorias, etc., y m uy especialm ente
para in fo rm ar de trám ites diversos relacionados con las a d m i
nistraciones públicas.
• Literaria: refleja los se n tim ien to s y sensaciones estéticas del
autor.
• «Social»: se utiliza p ara in v itar a algún acto social (p resen ta
ción de libros, celebraciones, fiestas...).
A co n tin u ació n exam inarem os los m ás com unes.
(Firma)
¿Q ué observam os?
• Se utiliza la n egrita p ara destacar lo novedoso, de m an era que
el cliente pu ed e ir ráp id am en te a esa in fo rm ació n para saber el
o b jeto de la carta, q u e raras veces se lee desde el principio.
• La inform ación aparece d istrib u id a en párrafo s breves y sepa
rad os p o r am plios espacios en blanco.
• La disposición en la página es m u y clara, de m a n era q u e n o d a |
sensación de u n texto largo, q u e exija un esfuerzo al leerlo.
hola
• I.as fórm ulas son corteses y convencionales: E stim ada/o clien
te (con el orden p rim ero fem enino, luego m asculino, m ás acor
de a las nuevas indicaciones sobre sexism o lingüístico, au n q u e
lingüísticam ente red u n d a n te), y u n a despedida tam bién cortés,
p ero no am pulosa: Reciba un cordial saludo.
• Las secuencias son fundam en talm en te expositivas, au n q u e
tam bién, en algún m om ento, pued e insertarse u n a narració n
que apoye lo que se está exponiendo.
hola
E stam os an te u n a circular, enviada p o r correo electrónico. No
lleva encabezam iento y el estilo es im personal. N o ha utilizado el
estilo personal («E stim ad o ...» ), p o rq u e va dirigida a varios cu er
p o s universitarios.
Las recom endaciones p ara q u e este tipo de escrito resulte efi
caz desde el p u n to de vista com unicativo so n las m ism as q u e en el
caso a n te rio r de la carta com ercial: exposición clara y visible, con
frases no m uy largas y uso de la cortesía (en este caso con fórm ulas
de distancia).
■ Veamos ah o ra el caso contrario: u n a com unicación enviada p o r
u n p articu lar a u n a instancia adm inistrativa. Im aginem os que
ten em o s q u e notificar a la O ficina del C atastro el cam bio de titu
larid ad de u n inm ueble. En la p arte su p e rio r izquierda debem os
p o n e r n uestros d atos y a la derecha los del d estinatario (en este
caso la O ficina del C atastro). En el cuerpo del texto debem os ser
form ales y breves, con claridad en la exposición:
Fulanito de Tal Gerencia Regional del Catastro
c / Málaga. 44 de Andalucía
2 1 0 0 4 Eluelva Av. Innovación S/N. Edificio Convención
4 1 0 7 1 Sevilla
Estimado Sr:
En referencia al inmueble xxxxxxxxxxxxx situado en la Avda.
Blanco Blanco número 14, de Eluelva. cuya referencia catastral es
xxxxxxxxxxxxxxxxx,
Solicito un cam bio de titular, debido al fallecimiento de la per
sona que hasta ahora aparecía com o propietario de esa finca.
Para ello, adjunto la documentación requerida (fotocopia del cer
tificado de defunción, certificado de últimas voluntades, mi DNI.
e informe de la notaría).
En Huelva. a 7 del 7 de 2 0 0 0
Fuianito de Tai
hola
elevado n ú m e ro de m ensajes q u e recibim os y tenem os q u e enviar
ha llevado a descuidar su redacción, algo q u e deb em o s evitar.
■ Si la com unicación es com ercial, institucional o social suele in
clu ir lo siguiente:
• Saludo inicial y despedida final.
• In form ación expuesta de fo rm a directa, co n los d ato s m uy
claros (a veces de m an era esquem ática).
• U n d o cu m en to anexo o u n enlace electrónico (link) q u e p e r
m ite acceder a inform ación com p lem en taria situ ad a en o tra d i
rección electrónica.
• En algunos casos incluye tam b ién u n a advertencia o in stru c
ción p o r si la persona q uiere ser elim inada de la lista d e correos
y n o recibir m ás m ensajes de la m ism a procedencia.
Estimado cliente.
En breve Rente lanzará su nuevo program a de fidelización
que sustituirá a la actual Tarjeta Club AVE. Con este programa
premiamos la fidelidad de nuestros clientes que com o Vd. con
fían en un servicio que garantiza la calidad y la puntualidad, un
programa que a través de su Tarjeta Tempo distingue a nuestros
clientes con un trato diferenciado, otorgándoles una mayor ex
clusividad y personalización.
■ Tres c a te g o ría s d e tarje ta s, tre s m aneras d e ag rad ecer
su fid e lid a d :
l a n e r a T e m p o E s p e c ia l T a rje ta T e m p o M á x im a
hola
EN BREVE RECIBIRÁ LA NUEVA TARJETA F INFORMACIÓN
DE SUS VEN TAIAS
para más Información pinche aquí
hola
III, tus gráficos auxiliares (com o la tilde o los signos de p u n tu a ció n ) o
que se abrevien las palabras.
■ Veamos algunos ejem plos:
• U n SMS personal:
Estoy en Skype. Conéctate.
La de inglés me ha mandado un email con cuando (sic) em
pezamos. pero nada del essay. Entrego este y ya está, no?
• U no com ercial:
Cajasol Informa que su clave de acceso a la Banca Electrónica
Cajasol Directo es xxxxxxxxx. Podrá m odificarla desde «Utili
dades».
La instancia
e s c r it u r a
hola
■ Es d ecir:
EXCMO. /ILMO. Sr./Sra. (director, presidente...)
(Nombre y apellidos), nacido en (población), el d ía .... con
DNI... y domicilio e n ....
EXPONE: q u e ... (m otivos de la solicitud)
SOLICITA: q u e ... (petición concreta que se hace a ese orga
nismo)
Lugar, fecha
Firma
ORGANISMO, UNIDAD, INSTITUCIÓN o AUTORIDAD
hola
de redactarla es el secretario designado al efecto. P uede hacerse
en folios independientes, q u e luego se ad ju n tan al acta oficial. Si
hay anexos, deben ir num erados. D ebe recogerse to d o lo tratad o
siguiendo un orden lógico.
■ Se tra ta de u n texto con u n a estru c tu ra prefijada:
• Título.
• D atos de la sesión: lugar, fecha y hora.
• Asistencia (relación de asistentes, ausentes y representados).
• O rden del día, p resentado en form a de lista.
• D esarrollo: tem as tratad o s, acuerdos tom ados.
• C ierre (Sin m ás asuntos que tratar, el presidente levanta la
sesión de la que, como secretario, doy fe).
• F irm as del presidente y del secretario.
■ V eam os u n ejem plo:
1 , [•-■]
2 , [...]
3- [ • ■■]
Prim ero. Toma la palabra el Sr. AB en relación con el esta
do de cuentas correspondiente al cuarto trimestre del ejercicio
2 0 0 9 . Da por reproducido el mismo y conocido por los vecinos.
Ante la ausencia de objeciones, se da por aprobado. Se presu-
hola
puesta un incremento del 5% en las cuentas para atender las 1 .
necesidades surgidas en relación con la electricidad.
Tercero. [...]
La nota biográfica
■ O tro texto q u e a veces necesitam os elab o rar en nuestra activi- . <
d ad laboral es la n o ta biográfica — o autobiográfica, en el caso d e í;
q u e co ntenga in form ación sobre n osotros m ism os— . Se requiere -f'
en u n a entrevista, en la presentación de u n a persona o de un tra - - Uj
bajo realizado (un libro, u n disco, un proyecto, una exposición, un m W
c o n c ie rto ...) , com o ejercicio escolar, etc. Su extensión varía según W S S ^k
el d estin o al q u e va d irigida dicha nota.
■ Este tip o de texto consiste en una descripción de la historia per-
sonal o profesional de u n a persona, p o r lo q u e m ezclará narració n
y descripción. Podem os hacer q u e do m in e una u otra.
hola
II] Fulanito de Tal es el principal icono de la moda española de
vanguardia. Sus creaciones llenan las pasarelas de Milán, Nueva
York y París, y son disputadas por las actrices más famosas del
momento. La revista Vogue lo Incluyó entre los cien personajes
más influyentes del mundo. Su página w e b es continuamente
consultada y m uchos imitan, o intentan imitar, sus prendas más
famosas: los trajes de baño. Vive atrapado p o r la necesidad de
afrontar continuos desafíos, guiado por su intuición y una inte
ligencia natural. Es el m ejor em bajador de España en el plano
creativo.
El anuncio publicitario
■ E videntem ente, n o sotros no som os publicistas, n o so m o s exper
to s en la m ateria, pero hay una serie de n o rm as q u e caracterizan
G uía
hola
• O rd e n a r las inform aciones según un criterio de novedad y
atractivo para el oyente. D ebem os ofrecer al princip io lo m ás
destacado, lo m ás sugerente o el a rg u m e n to m ás fuerte.
• Jugar con los tip o s de letra, insertar im ágenes.
• U sar la subjetividad: la em o ció n (con oraciones exclam ativas),
la apelación al receptor (con oraciones interrogativas).
• Focalizar ciertas inform aciones. Para ello, se usan a veces
elem entos com o solo, hasta, incluso, precisamente, justam ente,
ju sto . ..
• R ecurrir a la novedad: ahora, y a ...
• M arcar claram ente la conclusión a la q u e q uerem o s llevar al
receptor, ya sea con la disposición en la página o con conec-
tores.
• A decuar el lenguaje al tip o de recep to r al q u e va dirigido. U sar
la cortesía adecuada y el registro o p o rtu n o . Por ejem plo, para
crem as antiarru g as quizás no sea b u en o el tra ta r de usted, sino
enfatizar lo juvenil.
• Evitar los topoi y los estereotipos que se invocan. P ueden ser
inadecuados, incluso resultar ofensivos.
hola
En pleno centro de la ciudad
Comida casera, variada
Buen ambiente
Mejores precios
No cocine hoy. Nosotros lo hacemos por usted
EL ASADOR
c / Alcoba. 17
E! texto se ab re con una secuencia dialogada, con personajes,
com o ejem plo de u n a situación com unicativa con la q u e el recep
to r p u ed e sentirse identificado. Es la voz de o tro s la q u e recrea una
situación. Se trata, p o r ta n to , de u n texto m u y elaborado. F orm al
m en te pued e estar pen sad o p ara ser representado m ediante viñe
tas, o bien p ara ser utilizado com o guión para u n a cuñ a d e rad io o
un spot publicitario.
F.n este diálogo hay descripción, argum en tació n (un poco justi-
tos q u e lleva a la conclusión «N o podem os ir»). Y m e apetece, un
sitio estupendo, podem os ir con la fam ilia, m enos de 6 euros, q u e son
arg u m en to s a favor de ir. Un arg u m en to de au to rid ad : m e lo han
dicho en la oficina, y M arisa suele ir.
La secuencia dialogada va seguida de una secuencia descriptiva en
la q u e se presentan las características del restaurante evaluadas posi
tivam ente, es decir, m ediante u n a orientación argum entativa clara:
pleno (centro), (com ida) casera, variada, buen (am biente), mejores
(precios). Y una m inisecuencia instruccional: N o cocine hoy.
Se tra ta de un texto tipo. F.1 receptor sería u n a fam ilia trad icio
nal. Si q uerem os ser m ás innovadores deberem os cam biar a los
personajes (pareja heterosexual convencional) y usar o tro m odelo
d e fam ilia. Todo d epende de nu estro objetivo de marketing.
■ Si el fo rm ato n o n o s p erm ite in clu ir la secuencia dialogada, ten
d rem o s q u e reducir el an u n c io a la segunda parte. En este caso
h abría q u e in tro d u c ir el m ensaje m ediante u n a frase interrogativa
que plantee el m arco argum entativo y sirva de reclamo:
¿Estás harto (harta) de cocinar?
¿Te apetece salir fuera, hacer algo distinto?
O bien:
No te quedes hoy en la cocina.
Ven a pasar un rato agradable con tu familia, por un precio
de risa (jm enos de 6 euros por persona!).
hola
La instrucción
■ Puedo elab o rar u n texto sencillo com o instrucciones cotidianas
p ara m i cónyuge, algún fam iliar que conviva conm igo, la asistenta
o la persona que cuida a u n o de nuestros mayores, algo m uy fre
cuente ah o ra. El objetivo es que el m ensaje resulte m u y claro para
q u e la persona que debe realizar la tarea en cuestión lo haga d e la
form a m ás satisfactoria posible. P retendem os q u e el d estin atario
siga al pie de la letra lo indicado. D ebem os, pues, ser m u y co n ci
sos, breves y claros y no d ejar espacio para la am bigüedad.
■ El to n o variará según n u estra relación con el receptor. U sarem os
im perativos si estam os en u n a relación de p o d er o d e gran co n
fianza, y form as m enos directas con el consejo, la recom endación,
o el ruego, si hay distancia con el receptor p ero no jerarq u ía de
poder.
hola
Llama a Telefónica y soluciona lo del ADSL. La comida está
en el horno.
El resumen
■ Son diversas las situaciones en que tenem os que hacer un resu
m en de u n a conferencia, de u n proyecto, de un tra b a jo ... Para ela
b orarlo debem os ten er en cu en ta algo clave: debe ser breve, claro y
objetivo. D ebe reunir las ideas fundam entales, los arg u m en to s b á
sicos y la conclusión. Si se tra ta de u n producto, debem os incluir
sus características fundam entales, si es u n a idea, las novedades de
la m ism a. Si es u n a película, la tram a y los actores y director. Si es
u n libro o un espectáculo, de q u é trata y cuáles son los personajes
o partes principales.
■ Por ejem plo, el resum en de u n artículo científico deb e co n ten er
las ideas básicas, la m etodología aplicada y los resu ltad o s o b te
nidos:
En los últimos años, el m edio televisivo, movido por el deseo
de obtener una mayor rentabilidad económica, ha potenciado el
empleo de un discurso caracterizado por su mayor coloquialidad
y por la presencia de un mayor número de elementos verba
les descorteses. Las leyes del mercado dictan que los mensajes
em itidos se moldeen de forma que puedan ser comprendidos
por una amplia capa de la sociedad y que, además, capten la
atención del telespectador por medio de la transgresión de lo
considerado socialm ente adecuado. Nuestro objetivo, a lo largo
de estas páginas, consiste en indagar en el segundo de estos
hola
aspectos, es decir, en las causas y posibles consecuencias que
posee este aum ento de la descortesía y violencia verbal en tele
visión. medio de comunicación de masas convertido en m odelo
idiomático para millones de hablantes. Para ello, nos centramos
en el análisis de un género determinado, las tertulias, y. más
concretamente, en el estudio de la evolución que ha sufrido una
de las figuras que participan en él: el rol del moderador.
hola
cinefilo y m ucho más cuando es el protagonista principal, pero
lamentablemente ni siquiera su participación com o el detective
Stan en Obsesión Criminal salva este aparente film policiaco.
A pesar que desde el inicio se intenta crear la intriga y el
suspenso propios de este género, los vacíos arguméntales de
Anamorph (título original de la película) no lo permiten. Además
las actuaciones, guión y fotografía son muy limitados y tal vez el
térm ino adecuado para ellos sean m odestos sin contar que su
desarrollo es lento y el final, débil.
Stan es un detective que cree haber resuelto el caso de un
asesino en serie, quien con su m ente perturbada se considera
artista. A través de pinturas, pantógrafos, perspectivas y llama
das telefónicas, desea dem ostrar que se encuentra vigente para
continuar con su cadena de víctim as y su estilo d e macabro
carnicero.
El director. Henry S. Miller, presenta un rom pecabezas con
hechos tan confusos com o los restos humanos que se encuen
tran. La cinta se vuelve m onótona y no atrapa al público que
espera algo de acción inusitada o mayor claridad de la histo
ria. pero todo se diluye com o los recuerdos del atorm entado
detective que se ayuda con licor para intentar solucionar sus
perturbaciones.
Generosamente se puede calificar esta película com o m edio
cre en tod o aspecto y lo deseable es que pronto sea eliminada
de cartelera para no seguir defraudando a más espectadores.
[...]
S inopsis
Stan Aubrey es un policía veterano que investiga a un asesi
no en serie que podría ser un imitador de o tro famoso asesino
que Stan m ató hace cinco años. A medida que los asesinatos
continúan, su compañero Cari Unger comienza a sospechar que
quizás Stan no hizo bien su trabajo.
(J o s é U s i l l u s . e n w w w . c i n e v i s t a b l o g . c o m /
o b s e s io n - c r im in a l- a n a m o r p h - r e s e n a - c r itic a / )
hola
de su a u to r y d en tro de la m ateria en la q u e se inscribe. Su exten- m .
sión suele oscilar en tre dos y cu a tro páginas.
hola
in c o rp o rar citas q u e considerem os im p o rta n tes para d a r in fo r
m ación sobre la trascendencia de lo dicho, sobre el o rigen de las
afirm aciones, o para presen tarlo co m o a rg u m e n to de au to rid ad ,
q u e respalde nuestras afirm aciones.
• F.s b u e n o utilizar guiones, flechas, sím bolos visuales q u e esta
blezcan el o rd en y la función en la arg u m en tació n . Tam bién es
aconsejable co m b in ar diferentes tip o s de letra. Este fo rm ato nos
perm ite, asim ism o, in c o rp o rar im ágenes, lo q u e re d u n d a en la
co m p reh en sió n y atractivo del m ism o.
• Todos estos recursos deben usarse de form a didáctica, con
m esura, lo q u e red u n d a rá en beneficio del receptor, y h ará de
n u estra presentación u n éxito.
R e c u r s o s l i n g ü í s t i c o s u t i l i z a d o s e n la
e x p r e s ió n d e a m e n a z a s
□ C om o
■ S í no
□ D is y u n tiv a s
3%
a C uando
ák
S nm
32%
■ In te r r o g a tiv a s
o
to ta te s
¿A que ?
■ E s u s p e n d id o s
uI r
3% O P re s e n te d e
I n d i c a t iv o
■ P e r í fr a s is in c o a tiv a
-5 % xa F 'u t u t o d o i n d i c a t i v o
hola
ble, en un país donde cualquier enmienda a la constitución tiene
un proceso m uy complicado hasta su aprobación. Lo que está
bastante claro que si no tienes un arma será m ucho más difícil
com eter crímenes en masa com o Columbine y otras matanzas
habidas en EEUU.
(wwwelpais.com/artiajlo/internadonal/Casa/Blanca/pretende/endurecer/
control/armas/elpepuint/20110129elpepuint_4/ les)
hola
Guía práctica
de ESCRITURA
y REDACCIÓN
Las Guías prácticas del Instituto Cervantes nacen con la
in te nció n de fa c ilita r el co n o c im ie n to d e l español m ed ian te
unas obras d e c o n te n id o riguroso y s e n c illo m anejo, avaladas
por el prestigio de esta in s titu c ió n .
hola