¿Qué es para mí la escuela?

Aunque no sea muy fácil explayarse en un tema que realmente nunca antes había
pensado, debo decir que para mi la escuela ha sido un pilar fundamental de mi
educación seglar. En mi experiencia personal he podido ver muchos factores
influyentes en la escuela y diversas características, entre los factores se
encuentran los constantes cambios en las políticas educacionales, el cambo de
director que ocurrió tres veces, pues, en lo personal, asistí toda mi enseñanza
escolar al mismo colegio, por otra parte, la gran cantidad de conocimiento que me
han impartido año a año, cada vez más difícil, también pude observar el
desempeño de los profesores en cada curso.

Según mi experiencia, la escuela es un centro de reunión de niños de distintas

realidades socio económicas, las cuales influyen en el modo de recibir la
información y en el interés de parte de los alumnos. Pero en la escuela no solo se
va a aprender, los niños también se conocen entre ellos y se forman lazos de
amistad que pueden durar mucho tiempo. Por otro lado se puede ver el empeño
que ponen los profesores para que aprendamos más, con el fin de poder vivir
adecuadamente en la sociedad actual.

La verdad es que concuerdo totalmente en que las escuelas que tratan de

enfocarse totalmente a los resultados de sus alumnos no siempre resulta, pues
nunca va ha haber un efecto acorde a lo que se espera porque sobreestiman la
capacidad de los alumnos y la de los profesores, se debería tratar de estimular a
los alumnos a aprehender la información, que a los niños les guste lo que
aprenden y, por tanto, es imperante que los objetivos no sea memorizar, sino
comprender lo que se imparte en clases.
Según lo que yo he podido visualizar las escuelas contienen una gama de cosas
que las hacen estar totalmente insertas en la sociedad actual, esto se apega
totalmente a lo que piensa Marcia Prieto donde dice:

“La escuela actual refleja fielmente las características, objetivos, valores y

expectativas de la sociedad en la cual se encuentran insertos.”

Además que estas debe cumplir las diversas funciones de entregar valores,
creencias, ideales, entre otros que para que los niños puedan adecuarse a la
sociedad. Esto lo pudo complementar con lo que dice Prieto a cerca de entregar
los conocimientos propios de las disciplinas que configuran el saber universal.

No obstante se puede observar que hay un desinterés de parte de los alumnos

mayores con respecto a la escuela, no se sienten identificados con estas, porque
están en un proceso de rebeldía en el que no quieren saber de reglas ni de
órdenes. Prieto no se refiere al tema de la rebeldía de los alumnos más bien se
refiere a la institución denominada escuela.

Otro punto es que el inicio de la actividad escolar es la base de de la adquisición

de conocimientos y el lugar donde se estimula al desarrollo de las capacidades
básicas. A lo que me refiero con adquirir conocimientos es todo aquello que vamos
internalizando en nuestras vidas que hace que nos desarrollemos culturalmente y
socialmente debido a que el caudal de información que se nos entrega en la
escuela es muy grande, cada día se aprende algo nuevo, entonces, a medida que
nos desarrollamos y crecemos, la información también lo hace con nosotros. Para
que se logre esta adquisición tan importante es sumamente necesario que se
enfoquen en las habilidades de los niños desde tierna infancia, los profesores, con
sus conocimientos de pedagogía, tienen el deber de ayudar y guiar a los niños
para que logren expandir sus habilidades que le permitirán desenvolverse con
mayor facilidad en todos los ámbitos de su educación.
No concuerdo en lo que dice Prieto con referencia a la neutralidad, porque para
ser neutral hay que tener una postura en que no favorezca a nadie cosa que rara
vez pasa, en todos los colegios se pueden ver las inclinaciones tanto políticas
como religiosas y sociales. La gran mayoría de las escuelas son escuelas
católicas sabiendo que no todo Chile no es católico. En el ramo de historia se
estimula a los alumnos a ser gente participativa políticamente, y algunos
profesores tienen impregnados rasgos de sus ideologías.

Algo que me agradó mucho cuando estaba en la etapa escolar fue que siempre se
nos inculcó el respeto a las demás personas, es esencial para una buena
convivencia respetar a los compañeros tanto los alumnos como los profesores,
pues así se pueden llevar a cabo las tareas comunes sin disturbios que
entorpezcan más el aprendizaje y la enseñanza. Pero lamentablemente a veces
resulta muy difícil enseñarles a los niños esto porque muchos no han tenido una
educación en sus casas que abarque este ámbito.

También se puede ver que le ambiente que se desarrolla es muy cotidiano, los
niños salen de sus casas para llegar a la escuela, ver de lunes a viernes siempre a
los mismos compañeros de curso, los profesores comienzan a jugar un rol muy
importante en la vida de los niños ya que ellos comienzan a ser vistos como un
padre o una madre. Sin embargo esto ocurre más frecuentemente con los niños
de la enseñanza básica, por el contrario los muchachos de la enseñanza media
ven a los profesores como una autoridad pocas veces respetada pues a veces
llegan a ser como un amigo. Esto provoca que los alumnos sean irrespetuosos
con las autoridades escolares y, en muy pocos casos, llegan a ser hasta violentos.
Por eso es necesario que no se pierda la jerarquía entre alumnos y profesores,
pero, a la vez, que este último sea una persona cercana y accesible ante cualquier
duda que necesite consultar el alumno, de modo que los chicos no se sientan
intimidados por el docente.
Por último, cabe destacar que la labor de los profesores es la profesión más difícil
de todas pues ellos tienen que lidiar con personas que muchas veces no quieren
aprender cosa alguna, pero están en la obligación de ir a una escuela a la que
asiste durante 12, 13 hasta 14 años y más, pues licenciarse de cuarto medio en
Chile es indispensable par cualquier ámbito laboral y es un requisito inamovible al
momento de decidir estudiar una carrera ya sea en instituto o universidad. Lo cual
limita a personas que nunca terminaron su enseñanza escolar.