FÍSICA TERCERO

LIBRO N°1
2018

INTRODUCCIÓN
A LA FÍSICA

Nombre:

Curso:

MATERIAL N°1
 MAGNITUDES

Diseño del auto marca Delorean, usado en la película Volver al Futuro de

Robert Zemeckis para viajar en el tiempo.

¿Será posible que el ser humano viaje alguna vez en el

tiempo?

A pesar de tratarse un tema más cercano a la ciencia ficción, los científicos nunca han
dejado de verlo como una interrogante más en el mundo de la ciencia. Con la llamada
“Teoría de la Relatividad Especial” de Albert Einstein de principios del siglo XX, se abrieron
varias puertas en torno a este tema. Según lo desarrollado por el físico alemán, si una
persona fuera capaz de viajar a velocidades cercanas a las de la luz se dilataría el tiempo
para él con respecto a un observador en reposo. Eso haría que volviera de su viaje varios
años más joven que el observador en reposo, tal como si hubiera viajado al futuro. Para el
viaje al pasado las cosas se vuelven un poco más complicadas debido a problemas con la
causalidad, ya que, podrías viajar al pasado a matar a tu abuelo y evitar tu nacimiento.
Estos temas se ven muy lejanos para los científicos de hoy en día, debido a su muy
complicada demostración experimental.

Si quieres investigar más sobre el tema puedes revisar “paradoja de los gemelos” o “la
paradoja del abuelo” en cualquier sitio de internet.

2
La física tiene por objetivo describir la naturaleza y los fenómenos que en ella ocurren, a
través de magnitudes y relaciones entre magnitudes. La física hizo sus mayores progresos
en el siglo XVI cuando descubrió que era posible analizar los fenómenos físicos por medio de
las matemáticas. La experimentación y el uso de las matemáticas condujeron al enorme
éxito de las ciencias. Los experimentos permiten verificar nuestras leyes y las matemáticas
nos permiten expresar nuestros resultados sin ambigüedades.

Albert Einstein: “Con ningún número de experimentos se

puede demostrar que estoy en lo cierto, sin embargo, un
solo experimento puede demostrar que estoy
equivocado”.

Sistema Internacional (SI)

En 1960, un comité internacional estableció un conjunto de patrones para las magnitudes

fundamentales. El sistema que se ingresó es una adaptación del sistema métrico, y recibe
el nombre de Sistema Internacional (SI) de unidades.

Magnitudes Unidades Definiciones de metro

Símbolo
Fundamentales fundamentales
 1790: diezmillonésima
Longitud Metro m parte de la distancia de la
línea del ecuador a uno de
Masa Kilogramo kg los polos.
 1889, dos marcas
Tiempo Segundo s finamente grabadas en
una barra de platino-iridio
Intensidad de  1960, 1.650.763,73
Ampere A
corriente eléctrica longitudes de onda de una
luz anaranjada particular
Temperatura Kelvin K
emitida por el gas Kripton
Cantidad de 86.
Mol Mol  1983, distancia recorrida
sustancia
por la luz en un intervalo
Intensidad luminosa candela Cd de 1/299.792.458 s.

Las magnitudes fundamentales pueden formar otras magnitudes que denominamos

magnitudes derivadas.

Magnitudes Fundamentales Magnitudes Derivadas

m, kg, s, A, K, mol, Cd m/s, m3, kg∙m/s2,…

Masa, longitud, tiempo… Rapidez, volumen, fuerza…

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Transformación de unidades

Sabemos de la vida cotidiana que unidades como el metro, centímetro y kilómetro, nos
ayudan a expresar longitud, pero ¿para qué tantas unidades para una misma dimensión?
Imagínate si quisiéramos expresar el radio aproximado de un átomo en metros. Eso sería
algo así como 10-10 m, o bien 0,0000000001 m. Te fijas que esto es un número
extremadamente pequeño, para esto la siguiente tabla muestra algunos prefijos que nos
ayudan a ahorrarnos algunas cifras

Factor Prefijo Símbolo

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10 giga G
106 mega M
103 kilo k
102 hecto h
101 deca da
10-1 deci d
10-2 centi c
10-3 mili m
10-6 micro 
10-9 nano n

la cantidad 10-10 m = 10-4 m y más aún 10-10 m tiene su propia unidad que equivale a
0
1 angstrom = 1 A .

Transformación de Unidades

Como vimos anteriormente, existen varias unidades para expresar una misma magnitud
física, sin embargo, si queremos operar con ellas debemos convertir todos nuestros datos a
una misma unidad y luego realizar las operaciones correspondientes, así nuestro resultados
serán validos.
Ahora veremos un método sencillo para transformar unidades.

Tres ejemplos:
Como los metros están en el numerador, entonces en la fracción que se
agrega, los metros se colocan en el denominador para poder simplificarlos
1 km
34 m a km: 34 m · = 0 ,0 3 4 k m
1000 m

Se crea una fracción que contenga la

conversión, sabemos que 1 km son 1000 m.

1 0 0 cm 1 0 0 cm 1 0 0 cm
20 m3 a cm3: 20 m
3
· · ·
7
= 2 · 1 0 cm
3

1 m 1 m 1 m

Se colocan 3 fracciones de conversión

porque los metros están elevados al cubo.

km 1000 m 1 h m
72 km/h a m/s: 72 · · = 20
h 1 km 3600 s s

Se convierten los km y las h con 2 fracciones

de conversión.

4
 IMPORTANTE
Unas de las conversiones más utilizadas son:

Para convertir de m/s a km/h se debe multiplicar por un factor 3,6.

Para convertir de km/h a m/s se debe dividir por un factor 3,6.

Actividad:
 Transforma las siguientes unidades.

I. 5 dm a cm: II. 120 m/min a cm/s:

III. 3 m2 a mm2: IV. 1 día a min:

V. 60 m/s a km/h VI. 1 m3 a cm3

VII. 36 km/h a m/s VIII. 30 m/s a km/h

Actividad:

 Escriba los siguientes números utilizando los prefijos indicados.

I. 3.000 = _________ k II. 500.000.000 = __________ M

III. 0,000000004 = _________ n IV. 0,000000345 = _________ 

V. 90.000 = __________G VI. 0,001=__________mm

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 Magnitudes Físicas

Escalares Vectores

Solo necesitamos su magnitud y Necesitamos 3 características

la unidad de medida para para definirlos: magnitud,
definirlos. dirección y sentido.

Ejemplos: volumen, Ejemplos: fuerza, aceleración,

temperatura, masa, rapidez. velocidad, momentum lineal.

Agrega dos más: Agrega dos más:

Vectores

Un vector se identifica por 3 características fundamentales: magnitud (módulo o largo),

sentido (indicado por la flecha) y dirección (indicado por la línea recta que pasa sobre el
vector).

DIRECCIÓN

SENTIDO
MAGNITUD

Punto de
aplicación u origen

6
Ejemplo:

70 km/h 90 km/h

En la figura se muestra el instante de ida y de vuelta de un automóvil con distintos

conductores. Como vemos el vector velocidad tiene magnitud 70 km/h de ida y 90 km/h de
vuelta. ¡La dirección en ambas situaciones es la misma! Lo que cambia es el sentido, en el
de ida va a la derecha y en la vuelta va a la izquierda.

Representación matemática de un Vector

Z Se puede representar un vector en el espacio con 3

coordenadas asociadas a los ejes. Tal como el
c
vector de la figura sería

A A = (a, b, c)
b
Y

Podemos calcular la magnitud o módulo de A mediante la siguiente fórmula:

Sabías que…
2 2 2
|A | = a + b + c

La palabra vector
Ejercicios: proviene del latín y
significa “el que lleva”.
1) Calcule la magnitud del vector C = (-4, 0, 3) Por esto a los insectos
polinizadores también se
les llama vectores, como
las abejas.

2) Calcule la coordenada positiva x, del vector

B = (x, 3, 5 ) que tiene magnitud 15 .

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Vectores Unitarios

Se definen los vectores unitarios como vectores de magnitud 1, los cuales se denominan:

𝑖̂ asociado al eje x
𝑗̂ asociado al eje y
𝑘̂ asociado al eje z

De modo que cualquier vector puede ser reescrito

en función de los vectores unitarios de la siguiente
manera:

(a,b,c) = a ∙ 𝑖̂ + b ∙ 𝑗̂ + c∙ 𝑘̂

Por ejemplo:

(2,5,-1) = 2 𝑖̂ + 5 𝑗̂ – 1 𝑘̂

Operaciones con vectores

Al igual que los números los vectores se pueden sumar, restar.

Nota:

Encontrar el opuesto de un vector equivale a hallar otro, que posea igual magnitud y

dirección, pero con sentido opuesto. Matemáticamente el opuesto de A es - A .

i) Adición (método del triángulo)

Al sumar dos vectores A y B , primero se dibuja A y al final de A se dibuja B , procurando

mantener las proporciones, luego el origen de A se une con el final de B (punta de la

flecha).
Gráficamente Analíticamente

Vectores Suma

A A+B A = (a, b , c); B = ( d , e , f)

B
A
A + B = ( a + d , b + e , c + f)
B

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ii) Sustracción

Se procede como en la suma, es decir, para obtener A – B, se procede a efectuar la

operación A + (-B) obteniéndose así una suma de dos vectores.

Gráficamente Analíticamente
Vectores Resta
A = (a, b, c)

A A + (-B) B = (d, e, f)
A B
A – B = (a – d, b – e, c – f)
-B

iii) Multiplicación por escalar (Ponderación)

Cuando un vector se multiplica por un escalar (distinto de cero) da como resultado un nuevo
vector que mantiene constante su dirección pudiendo modificar su módulo o sentido
dependiendo del valor que tome el escalar.

Gráficamente Analíticamente
Vectores Escalar: 2

A = (a, b, c)

k· A = (ka, kb, kc)

2A
A

iv) Producto Punto o Escalar

Corresponde a una operación entre dos vectores donde el resultado es un escalar, la cual
está dada por:

A  B | A | | B | c o s 

donde 𝛼 es el ángulo formado entre los vectores A y B .

-El producto punto es conmutativo, es decir, A  B  B  A

-El producto punto entre vectores perpendiculares es cero.

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v) Producto Cruz o Vectorial

Corresponde a una operación entre dos vectores donde el resultado es un tercer vector
perpendicular a éstos, de modo que el módulo de este nuevo vector está dado por:

μ · ν = | μ | | ν | s in θ

donde 𝜃 es el ángulo formado entre los vectores.

-El producto cruz no es conmutatito.

-El producto cruz entre dos vectores paralelos será el vector cero (0,0,0).
-El producto cruz define un plano.

Instrumentos matemáticos muy utilizados en física:

i) Pendiente de la recta

La Pendiente es la inclinación de la recta con respecto al eje O x de la abscisa

y2

y1

0 x1 x2 x

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Para obtener la pendiente, la cual se simboliza con la letra m, se necesitan dos
puntos que pertenezcan a la recta, y se obtiene como

y2  y1
Pendiente = m =
x2  x1

Pendiente Positiva y Constante Pendiente Negativa y Constante

(m > 0) (m < 0)
y y

x x

Pendiente Nula No existe Pendiente

(m = 0)
y y

x x

IMPORTANTE:

En física la pendiente de un gráfico nos puede ser muy útil para obtener información, por
ejemplo, la pendiente de un gráfico posición versus tiempo nos da el valor de la velocidad
del móvil, la pendiente del gráfico velocidad versus tiempo nos entrega el valor de la
aceleración del móvil, entre otros gráficos que veremos durante el año.

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ii) Área bajo la curva

Se llama área bajo la curva al espaciado que queda entre la línea del gráfico y los ejes
coordenados.

IMPORTANTE:

En física el área bajo la curva de un gráfico en muchos casos nos entregará información
valiosa. Por ejemplo, en el gráfico rapidez versus tiempo el área nos dará la distancia
recorrida por el móvil y en el gráfico fuerza versus tiempo el área corresponderá al impulso,
entre varios otros casos.

Proporcionalidades

i) Proporcionalidad Directa

Si dos variables, x e y, cumplen que y = k · x donde k es una constante distinta de cero,

entonces se dice que x e y son directamente proporcionales y al graficar los distintos valores
que toman estas variables se obtiene el siguiente gráfico:

y
Es decir: una línea recta que pasa por el origen. Se
observa que a medida que crece la variable x
también aumenta la variable y en la misma
proporción.
x

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ii) Proporcionalidad Inversa

k
En este caso las variables cumplen que y = , con k constante distinta de cero y se dice
x
que x e y son inversamente proporcionales, al graficar los distintos valores que toman estas
variables se tiene el siguiente gráfico:

y
Se observa que si una variable aumenta la otra disminuye en
la misma proporción o viceversa, la curva corresponde a
una hipérbola.

ACTIVIDADES

Calcule la pendiente y área bajo la curva de cada gráfico considerando el signo de ambas:

a) Área:

x[m]

100

Pendiente:
10

30
t[s]

13
b) Área:

150

Pendiente:

30 t

c) Área:

V (m/s)

100

Pendiente:

20 t(s)

d) F Área:

200

Pendiente:
10 15 t(s)

-100

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 e) Área:
V (m/s)

30

Pendiente:

60 80 t(s)

-10

ACTIVIDAD 1

Responda V si es verdadero y F si es falso.

1. Los científicos utilizan el Sistema Internacional de unidades. _____

2. La unidad para medir temperatura en el SI se denomina Kelvin. _____

3. 0,9 dm equivalen a 9 mm. _____

4. Para transformar de m/s a km/h basta con multiplicar por 3,6. _____

5. Al multiplicar un vector por un escalar el resultado es un escalar. _____

6. Los vectores (2, 2,-1) y (1, 3, 2) tienen igual magnitud. _____

7. Los vectores (-2, 1,1) y (-1, 2, -1) tienen igual magnitud. _____

8. La pendiente de un gráfico distancia versus tiempo tiene unidades _____

de m/s

9. En un gráfico al eje de las X se le denomina abscisa. _____

10. Sea A = F · B, con A y B variables y F constante, entonces A es _____

directamente proporcional con B.

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La siguiente figura corresponde a una sopa de letras en la cual aparecen los
nombres de las unidades fundamentales. Encuéntrelas

ACTIVIDAD 2

A continuación, se muestran una serie de ejes cartesianos. Dibuje aproximadamente las

gráficas solicitadas en cada caso.

A) pendiente constante, distinta de cero:

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B) pendiente aumentando:

Y
C) pendiente disminuyendo:

Y
D) pendiente constante negativa:

E) pendiente constante positiva:

Ejercicios de selección múltiple

1. Si el minutero de un reloj mural avanza del 2 al 6. Entonces, ¿cuántos segundos han

transcurrido?

A) 20
B) 600
C) 900
D) 1.200
E) 72.000

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2. Para cerrar la siguiente figura necesitamos el vector

A) -C X
A
B) A+X
C) C+B+A+X
D) A+B+C B

E) C+X
C

3. ⃗ = (6,8,0)?
¿Cuál es el módulo del vector 𝐷

A) 5
B) 7
C) 10
D) 14
E) 100

4. Si una piscina posee una capacidad de 5000 litros, entonces ¿con cuántos vasos de
200 cm3 se podría llenar? (Considere 1 litro = 1000 cm3)

A) 5.000
B) 25.000
C) 50.000
D) 100.000
E) 250.000

5. El cociente entre la distancia de 20 km y 4.000 m da como resultado el valor

A) 2m
B) 2 km
C) 5
D) 200 m
E) 0,02

6. Para obtener el valor 100 m2 se debe multiplicar

A) 20 m2 por 5 m
B) 1 km por 0,1 m
C) 100 m por 100 mm
D) 20 km por 5 m
E) 1.000 m3 por 0,1 mm

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7. Un gráfico muestra en la abscisa la distancia medida en m y en la ordenada la rapidez
medida en m/s. Por lo tanto, el área bajo la curva tendrá unidades de

A) s
B) m
C) s2
D) m2
E) m2/s

8. La pendiente del gráfico mostrado en la figura es

x[m]

140

35 t[s]
A) -2 m/s
B) -4 m/s
C) -35 m/s
D) -70 m/s
E) -140 m/s

9. El valor del área bajo la curva de la figura anterior es

A) 4.900
B) 2.450
C) 420
D) 105
E) 4

10. El módulo del vector resultante del producto cruz entre los vectores 𝐴 = (5,0,0) y
⃗ = (0,3,0) es
𝐵

A) 2
B) 3
C) 5
D) 10
E) 15

11. Respecto al producto punto es incorrecto que

A) es conmutativo.
B) el resultado del producto punto entre dos vectores paralelos es cero.
C) el resultado del producto punto entre dos vectores perpendiculares es cero.
D) es una operación entre dos vectores.
E) el resultado es un escalar.

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12. Al realizar una ponderación entre un vector y un escalar, ambos no nulos, ¿cuál es la
única característica que se ve inalterada, si el escalar es no nulo?

A) La dirección del vector

B) El módulo del vector
C) El sentido del vector
D) La magnitud del vector
E) Ninguna característica

13. Fuerza, aceleración, rapidez, desplazamiento y velocidad, ¿cuál de éstas magnitudes no

es un vector?

A) Fuerza
B) Aceleración
C) Rapidez
D) Desplazamiento
E) Velocidad

14. El gráfico asociado a una proporcionalidad directa entre dos variables corresponde a

A) una recta con pendiente nula.

B) una hipérbola.
C) una curva con pendiente en aumento.
D) una recta con pendiente negativa y constante.
E) una recta con pendiente positiva, constante que pasa por el origen.

15. Las variables x e y se relacionan a través de una proporcionalidad inversa, de modo que
cuando x vale 15, y vale 20, por lo tanto cuando x vale 30, la variable y tiene un valor
de

A) 10
B) 20
C) 40
D) 45
E) 80

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