CURSO ACADÉMICO 2017-2018

BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Prof.ª: Herminia@um.es

TEM A 2: Qué es un cam bio lingüístico y por qué cambian las lenguas.
Conceptos.

Descripción  

En este tema se presentarán algunos conceptos teóricos y metodológicos de la disciplina.

Objetivos  generales  

­ Comprender el concepto de cambio lingüístico.

­ Conocer algunos conceptos teóricos y metodológicos fundamentales y complementarios de la
disciplina.

Contenido  

2.1. El concepto de cambio lingüístico

2.2. Otros conceptos de la disciplina
2.2.1. Etimología, étimo
Étimo próximo, étimo lejano
Asterisco
2.3. Convenciones gráficas y tipográficas

Textos  y  esquemas  para  el  desarrollo  de  los  contenido  

CAMBIO LINGÜÍSTICO. Se llama ‘cambio lingüístico’ a las modificaciones o transformaciones que, en su

EVOLUCIÓN histórica experimentan las lenguas en general, y las UNIDADES LINGÜÍSTICAS de cada uno de
sus NIVELES en particular.
(E. Alcaraz Varó; M.ª A. Martínez Linares 2004: 101)

Los cambios lingüísticos más importantes son: el CAMBIO FONÉTICO, el cambio morfosintácticos y
el cambio léxico semántico. El estudio de estos ‘cambios’, de acuerdo con el criterio de
ADECUACIÓN científica, puede consistir en una simple DESCRIPCIÓN de estadios sincrónicos
sucesivos (ADECUACIÓN OBSERVACIONAL Y DESCRIPTIVA) o en una explicación (ADECUACIÓN
EXPLICATIVA) de causas históricas, contextuales, articularias, etc.
(E. Alcaraz Varó; M.ª A. Martínez Linares 2004: 102)

1
 CURSO ACADÉMICO 2017-2018
BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Prof.ª: Herminia@um.es

http://www.rae.es: Artículo etimología en el DRAE (21ª ed, 2001)

http://www.rae.es: Artículo etimología en el DRAE (23ª ed, 2014)

http://www.rae.es: Artículo étimo en el DRAE (21ª ed, 2001, 2014)

2
 CURSO ACADÉMICO 2017-2018
BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Prof.ª: Herminia@um.es

Breve diccionario etimológico de la lengua castellana de J. Corominas (1961)

3
 CURSO ACADÉMICO 2017-2018
BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Prof.ª: Herminia@um.es

Diccionario de Autoridades. Vol. 2 (1732)

4
 CURSO ACADÉMICO 2017-2018
BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Prof.ª: Herminia@um.es

DRAE (2001): http://www.rae.es

DRAE (2014): http://www.rae.es

5

BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Breve diccionario etimológico de la lengua castellana de J. Corominas (1961)
ASTERISCO
formas verosímiles
hace referencia a
léxico
hace referencia a
fonético
hace referencia a
morfológico
hace referencia a
Estados intermedios
hace referencia a
Figura 4: Tipología de usos del asterisco (Elvira 1999)
CURSO ACADÉMICO 2017-2018
Prof.ª: Herminia@um.es
resultados teóricamente posibles o previsibles pero no
documentados y está al margen de la preocupación
reconstructora.
Ej: según las reglas de evolución fonética, debería existir la
forma *sepo < SAPIO (que no está documentada, aunque
hubiera sido posible su evolución), igual que existe el actual
quepo < CAPIO.
las lagunas que presenta la documentación de la historia del
léxico. En los diccionarios etimológicos es habitual presentar
las reconstrucciones de voces no documentadas.
Ej: si buscamos en el diccionario etimológico de Corominas
cazar, nos dirá que proviene del lat. vg. *CAPTIĀRE, derivado
de CAPĔRE ‘coger’.
la suposición de ciertas modificaciones fonéticas para una
evolución adecuada en la que se conoce la base latina.
Ej: culebra no puede provenir del lat. cl. COLŬBRA, sino del
lat. vg. *COLOBRA (con o abierta) >coluebra (med.) y así se
amoldaría mejor a las leyes fonéticas conocidas.
Origen no documentado de las novedades en morfología del
español.
Ej: para explicar la continuación en romance de verbos
deponentes latinos, se debe suponer que en lat. vg. se conocía
su desplazamiento hacia la conjugación activa: nacer < lat. vg.
*NACĔRE < lat. cl. NASCI.
La recuperación de etapas intermedias del lat. vg. o del
romance previsibles en función de leyes de cambio conocidas.
Ej: en el diccionario etimológico de Corominas para ANDAR
nos da la siguiente reconstrucción intermedia: “de una forma
romance *amlare, pronunciación descuidada del lat.
AMBULĀRE”.
6
 CURSO ACADÉMICO 2017-2018
BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Prof.ª: Herminia@um.es

Pons Rodríguez (2010: 424-425)

 

7
 CURSO ACADÉMICO 2017-2018
BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Prof.ª: Herminia@um.es

ACTIVIDADES  

T2.1. Lectura de las páginas 39-59:

COMPANY COMPANY, C.; CUÉTARA PRIEDE, J. (2008). Manual de gramática histórica. México D.F.:
UNAM.
http://ru.ffyl.unam.mx/bitstream/handle/10391/4230/Company_Cuetara_Manual%20Gram_Hist_2014.pdf

8

BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
APELLIDOS:
NOMBRE:
T2.2. Cambio lingüístico (Fradejas Rueda 2000: 15-16)
S. XIII
Despójeme de la mi saya, ¿cómo
me la vistré?; lavé los mis pies,
¿cómo los ensuziaré?
En mio amado metió la so mano
por el forado.
Levantéme que abriesse al mio
amado; las mis manos
destellaron mirra; los mios dedos
llenos d’ella, la muy provada por
mejor.
Abrí el pestiello de mi puerta a
mio amado, mas partiera él
dende, e era ya passado. Ritióse
la mi alma pues que el mio
amado llamó; busqué l, e no l
fallé; llamé l, e non me
respondió.
Alfonso el Sabio. General Estoria.
Tercera parte. Edición de Pedro
Sánchez-Prieto Borja y Bautista
Horcajada Diezma. Madrid: Gredos.
1999. 177.
Prof.ª: Herminia@um.es
S. XVI
Desnudéme mi vestidura;
¿cómo me la vestiré? Labé mis
pies; ¿cómo me los ensuciaré?
Mi amado metió la mano por
el resquicio […]
Levantéme para abrir a mi
Amado, y mis manos
gotearon mirra, y mis dedos
mirra que corre sobre los
goznes del aldaba.
Yo abrí a mi Amado, y mi
Amado se havia ido, y se
havia pasado, y mi ánima se
me salió en el hablar de él.
Busquéle, y no le hallé;
llaméle, y no respondió.
Fray Luis de León. Cantar de los
cantares de Salomón. Edición de
José Manuel Blecua. Madrid:
Gredos. 1994. 160.
CURSO ACADÉMICO 2017-2018
GRUPO:
S. XX
Ya me he quitado la túnica. ¿Cómo
volver a vestirme? Ya me he lavado
los pies. ¿Cómo volver a
ensuciarlos?
Mi amado metió su mano por el
agujero […]
Me levanté para abrir a mi amado.
Mis manos destilaron mirra, y mis
dedos mirra exquisita, en el pestillo
de la cerradura.
Abrí a mi amado, pero mi amado,
desvaneciéndose, había
desaparecido. Mi alma salió por su
palabra, le busqué, mas no le hallé.
Le llamé, mas no me respondió.
Sagrada Biblia: versión directa de las
lenguas originales. Edición Eloino Nacar
Fuster y Alberto Colunga Cueto. Madrid:
BAC. 1991. 859
9
 CURSO ACADÉMICO 2017-2018
BLOQUE I: Tema 2: Qué es un cambio lingüístico y por qué cambian las lenguas. Conceptos.
Prof.ª: Herminia@um.es

APELLIDOS: GRUPO:
NOMBRE:

T2.3. Busque en un diccionario etimológico el étimo de las siguientes palabras:

copa, gota, cepo, albornoz, vida, padre, guardar, alberca, laberinto, madre, fresco, piedra, real,
moneda, hormiga, jazmín, caballo, fase, bueno.

A continuación, establezca una agrupación etimológica.

10