UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AGRARIAS

SÍLABO DE: ESTADISTICA APLICADA

PARA INGENIERIA EN LOS RESURSOS
NATURALES

ÚLTIMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 20/01/2019

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ESTADISTICA APLICADA PARA INGENIERIA EN LOS RECURSOS NATURALES

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Escuela Profesional : Ingeniería En Recursos Naturales Renovables

1.2. Código de la asignatura : RN020403
1.3. Ciclo de la asignatura : 2018-0
1.4. Horas semanales : Diez (10)
Teoría : Seis (6)
Práctica : Cuatro (4)
1.5. Requisitos : IRNR*303
1.6. Profesor(es) : Edilberto Diaz Quintana
1.7. Créditos : Cuatro (4)
1.8. Semanas : Ocho (08)
1.9. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.10. Tipo de contenido : Teórico - Practico
1.11. Tipo de estudio : Estudios específicos

1.12. Texto básico : CALZADA BENZA, J. 1982. Métodos Estadísticos para la

Investigación. 5ed. Ed. Milagros. Lima, 673 p.
1.13. Investigaciónde la carrera a
:
utilizar

II. PROPOSITO

Es proporcionar los conceptos principales a estudiantes próximos a realizar sus trabajos de tesis e
investigaciónI) Conceptos básicos de diseños experimentales; II) Análisis de variancia (ANVA) de los
diseños completamente aleatorio (DCR), bloques completo al azar (BCR) y cuadrado latino (DCL); III)
Experimentos factoriales; IV) Estadística no paramétrica. La aprobación de esta asignatura es
requisito para llevar la asignatura de Metodología de Investigación Científica.
III. COMPETENCIAS:
Aplicar los conceptos principales de métodos estadísticos para
Unidad de Competencia
realizar trabajos de tesis e investigación
Aplicar diferentes métodos estadísticos en trabajos de tesis e
Elemento(s) de Competencia
investigación
Logro General de la
Unid. Logros
asignatura:
I Al finalizar la unidad I. El estudiante define conceptos
Al finalizar el curso el básicos,establecidos al método científico.
estudiante aplica métodos II Al finalizar la unidad II. El estudiante reconoce un método
estadísticos en un trabajo de de investigación científica para realizar su trabajo de
investigaciónen una investigación.
determinada realidad de los III Al finalizar la unidad III. el estudiante aplica métodos
recursos naturales renovables estadísticos en su trabajo de investigación
con responsabilidad y el uso IV Al finalizar la unidad IV. El estudiante compara los
de las TICs diferentes métodos estadísticos aplicados en su
investigación.
Ejes Transversales
Investigación Formativa. El estudiante busca información en fuentes de información
confiable, utilizando normas de investigación científica.
Extensión y Proyección. El estudiante participa en la instalación y ejecución de un trabajo
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experimental
Contenido Actitudinal. El estudiante demuestra capacidad de investigación, con
pensamiento crítico, análisis, síntesis ycon manejoadecuadode las
TICs.
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IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD 1
Introducción y principios básicos
Al finalizar la unidad I. El estudiante define conceptos básicos establecidos al método científico
PROG. HORAS DE
SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES ASESORÍA.
Generalizar sobre el desarrollo de la Comentar y expresar inquietudes respecto a la presentación del Exposición
S1T1 asignatura. sílabo. 2
Evaluar los conocimientos previos Participación de los estudiantes en la exposición del silabo. Dialogada
Aplicar sus conocimientos previos a través de una prueba escrita. 5
Definir principios fundamentales de
S2T2 Describirlos principios fundamentales de métodos estadísticos Lluvia de ideas 3
estadística descriptiva, y tablas de
participando en trabajo de grupo
SEM1 frecuencia
S3T3 Definir Diseños experimentales y sus Identificar las características principales diseño completamente Exposición dialogada 3
componentes, importancia. aleatorio.
Describir el diseño completamente aleatorio
5
(DCA), sus características, ventajas y
S4T4 desventajas Explicar el análisis de variancia, Analizar los fundamentos del diseño completamente aleatorio Exposición dialogada 2
modelo aditivo lineal del DCA con diferente
número de repeticiones
Aplicar el DCA con igual y diferente número
S5P1 de repeticiones, utilizando adecuadamente Interpretar los resultados de aplicación de casos en DCA Métodos de casos 3
las TICs.
5
Reconocer los métodos de comparación
S6T5 múltiples, como prueba de T de Student, Seleccionar las pruebas de comparación de medias Exposición dialogada 2
SEM2 DLS, Duncan y Tukey.

Aplicar los métodos de comparación

S7P2 múltiples,utilizando adecuadamente las TICs Explica cada una de las pruebas de comparación de medias Métodos de casos 3 3
(Programas estadísticos de R y SPSS).

S8EP1 PRIMER EXAMEN PARCIAL 2

Extensión y Proyección: El estudiante participa en la instalación de un trabajo experimental en Tulumayo

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Investigación formativa:El estudiante busca información en fuentes de información confiable.

UNIDAD 2
Análisis de variancia doble vía
Al finalizar la unidad II. El estudiante reconoce un método de investigación científica para realizar su trabajo de investigación
PROG. HORAS DE
SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES ASESORÍA.
Describir el diseño de bloques completo
S9T6 aleatorio (DBCA), sus características, Identificar las características principales diseño de bloques Exposición dialogada 3
ventajas y desventajas completo aleatorio
5
Explicar el análisis de variancia, modelo
S10T7 aditivo lineal. DBCA con unidad Analizar los fundamentos del diseño de bloques completo aleatorio Exposición dialogada 2
SEM3 experimental perdida

Aplicar el DBCA, utilizando adecuadamente

S11P3 Interpretar los resultados de aplicación de casos en DBCA Métodos de casos 3
las TICs

Aplicar el DBCA con unidad experimental 5

S12P4 perdida, utilizando adecuadamente las TICs Interpretar los resultados de aplicación de casos en DBCA con Métodos de casos 2
Practica unidad experimental perdida

Describir el diseño de cuadrado latino (DCL),

S13T8 Identificar las características principales del diseño cuadrado latino Exposición dialogada 3
sus características, ventajas y desventajas

Explicar el análisis de variancia, modelo 5

S14T9 aditivo lineal. DCL con unidad experimental Analizar los fundamentos del diseño cuadrado latino con unidad Exposición dialogada 2
SEM4 perdida experimental perdida

Aplicar el DCL, utilizando adecuadamente

S15P5 Interpretar los resultados de aplicación de casos en DCL Métodos de casos 3
las TICs 5
S16EMC EXAMEN DE MEDIO CURSO

Extensión y Proyección: El estudiante participa en la evaluación y toma de datos de un trabajo experimental en Tulumayo

Investigación formativa:El estudiante busca información en fuentes de información confiable

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UNIDAD 3
Experimentos factoriales
Al finalizar la unidad III. El estudiante aplica métodos estadísticos en su trabajo de investigación
PROG. HORAS DE
SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES ASESORÍA.
Definir características, ventajas y
S17T10 Construir conceptos de básicos de experimentos factoriales Exposición dialogada 3
desventajas de los experimentos factoriales. participando en trabajo de grupo

Definir el efecto principal,efecto simple, 5

S18T11 efecto de interacción, clasificación, notación Debatirlos diferentes efectos de los experimentos factoriales Exposición dialogada 2
SEM5 de los experimentos de factoriales. participando en trabajo de grupo

S19T12 Emplear el experimento factorial en DCA Diferenciar el experimento factorial en DCA Exposición dialogada 3
5
S20T13 Emplear el experimento factorial en DBCA Diferenciar el experimento factorial en DBCA Exposición dialogada 2

S21T14 Emplear el experimento factorial en DCL Identificar las características principales del diseño cuadrado latino Exposición dialogada 3

Aplicar experimentos factoriales en DCA, 5

S22P6 DBCAy DCL, utilizando adecuadamente las Interpretar los resultados de aplicación de casos en DCA, DBCA y Métodos de casos 2
TICs DCL
SEM6

Ejecutar diferentes experimentos factoriales

S23P7 Comparar los experimentos factoriales en DCA, DBCA y DCL Métodos de casos 3
en parcelas experimentales en campo 5
S24EP2 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Extensión y Proyección: El estudiante participa en el análisis de los resultados de un trabajo experimental en Tulumayo

Investigación formativa:El estudiante busca información en fuentes de información confiable

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UNIDAD 4
Pruebas no paramétricos
Al finalizar la unidad IV. El estudiante compara los diferentes métodos estadísticos aplicados en su investigación.
PROG. HORAS DE
SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES ASESORÍA.
Definir características, ventajas y
S25T15 Construir conceptos de básicos de pruebas estadísticas no Exposición dialogada 3
desventajas de pruebas no paramétricas. paramétricos, participando en trabajo de grupo 5
S26T16 Describir el uso de pruebas no paramétricas Identificar el uso de pruebas no paramétricas Exposición dialogada 2

Explicar las medidas de estadística no

SEM7 S27T17 Analizar los fundamentos de las medidas de estadística no Exposición dialogada 3
paramétrica paramétrica
5
Explicar pruebas estadísticas no
S28T18 Analizar los fundamentos de las pruebas estadísticas no Exposición dialogada 2
paramétricas para una muestra paramétricas para una muestra
Explicar pruebas estadísticas no
S29T19 Analizar los fundamentos de las pruebas estadísticas no Exposición dialogada 3
paramétricas para dos muestras paramétricas para dos muestras
Aplicar pruebas estadísticas no 5
S30P8 paramétricas, utilizando adecuadamente las Interpretar los resultados de aplicación de casos de pruebas Métodos de casos 2
SEM8 TICs estadísticas no paramétricas

S31RE1 REVISION Y EXPOSICIÓN DE TRABAJOS EXPERIMENTALES ENCARGADOS

5
S32RE2 REVISION Y EXPOSICIÓN DE TRABAJOS EXPERIMENTALES ENCARGADOS

Extensión y Proyección: El estudiante participa en la exposición a la comunidad de sus resultados de trabajo experimental en Tulumayo

Investigación formativa: El estudiante presenta el informe final según las normas del CIUNAS.
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V. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:
5.1. TÉCNICAS:

Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el

paradigma del aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la
adquisición y generación de conocimientos. El docente serámediador del aprendizaje.

Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante
toda la asignatura, en la cual el estudiante irá poniendo en práctica los contenidos
conceptuales desarrollados.

Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a

fin de integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social.Así mismo se
utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos relacionados a modelado y
documentación.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES (MEDIOS DE MATERIALES EDUCATIVOS)

6.1. EQUIPOS:
Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
6.2. MATERIALES:
Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales grabados en
clase.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN: (en reglamento)

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

 La calificación de las evaluaciones es vigesimal (0-20)

 La nota aprobatoria es mayor igual a 11, las fracciones decimales mantienen su valor. Para
el promedio final si existe fracción igual o mayor de 0.5 se considera como unidad igual al
número entero superior; y si es menor a 0.5 se considerará como unidad igual al número
entero inmediato inferior.

ÁMBITO DE EVALUACIÓN
Tipo Evaluaciones Concep- Procedi- Actitu- Inv.
Cód. Peso Ext. Proy.
tual mental dinal Formativa
ED EVALUACIÓN INCIAL I 0%
EF EXÁMENES PRÁCTICOS EPR 20%
Actitudinal A 5% X
Instalación y ejecución de
trabajo experimental en IET 15% X X X X
Tulumayo
EF TRABAJOS ENCARGADOS TEN 20%
Exposición de resultados de
EX
trabajo experimental Tulumayo 10% X X
Informe de trabajo final TF 10% X X X
EF EXÁMENES PARCIALES: EPA 20%
Parcial 01 P1 10% X X X
Parcial 02 P2 10% X X X
ES EXÁMEN DE MEDIO CURSO: EMC 20% X X X
EXÁMEN FINAL: EF 20% X X X
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 Promedio Final (PF), que resulta de la aplicación de la siguientefórmula de calificación:

 PF= EPR*0.2+TEN*0.2+EPA*0.2+EMC*0.2+EF*0.2

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1.- CALZADA BENZA, J. 1982. Métodos Estadísticos para la Investigación. 5ed. Ed. Milagros.
Lima, 673 p.
2.- CHING CHUNG, L. 1969. Introducción a la estadística experimental. Edit. Omega. España.
3.- COCHRAN, W y M. COX. 1965. Diseños experimentales. Ed. Trillas. México. 611 p.
4.- LITTLE, TH. 1979. Métodos estadísticos para la investigación en agricultura. Ed. Trillas.
CRTA. México, 270 p.
5.- MARTINEZ, A. 1988. Diseños experimentales, métodos y elementos de teoría. Edit. Trillas,
México. pp 140.
6.- MONTGOMERY C. D. 1991. Diseño y Análisis de Experimentos. Grupo Editorial
Iberoamericana, S.A. México. 587 p.
7.- POCOMUCHA, P., V. 2009. Análisis y procesamiento de datos. Manual básico del SPSS para
Windows 15.0. Universidad Nacional Agraria de la Selva.
8.- POCOMUCHA, P., V. 2009. Diseños experimentales. Manual básico del SAS. Facultad de
Recursos Naturales Renovables. Universidad Nacional Agraria de la Selva.
9.- REYES CASTAÑEDA, P. 1992. Diseño de Experimentos Aplicados. Ed. Trillas. México.
10.- RODRIGUEZ DEL ANGEL, M. 1991. Métodos de investigación pecuaria. Edit. Trillas,
México. pp. 208.
11.- SNEDECOR, G. y COCHRAN W. 1974. Métodos Estadísticos. Segunda impresión. Ed.
CONTINENTAL, S.A. México 22, D.F. 703 p.
12.- STEEL, R. y J. TORRIE. 1985. Bioestadística: Principios y Procedimientos. 2ed. Ed. Mc
Graw-Hill. Colombia. 622 p.
13.- VASQUEZ ARCE. V. 1990. Experimentación Agrícola. Editores Amaru. 275 p.

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Firma Del Docente

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Firma Del Director De Departamento Firma del Director de Escuela