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Introducción.

El siguiente documento contiene el análisis correspondiente a la unidad


Introducción Al Estudio Del Aprendizaje, donde estaremos tratando tema como
el concepto de aprendizaje, de algunos precursores de las teorías moderno del
aprendizaje, explicaremos los comienzos de la psicología del aprendizaje.
Entre otros temas interés que contiene esta unidad.
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la
siguiente actividad:

1. Responde a siguiente guía de preguntas:

¿Qué entiendes por aprendizaje?

El aprendizaje para mí, es adquisición del conocimiento que provoca un cambio


no solo en a nivel cognoscitivo sino también en todo lo que tiene que ver con la
persona en su medio, en la cultura, en la sociedad y estos cambios lo hacen
poseer habilidades y competencia para tener un buen desarrollo en la vida.

¿Cuáles son algunos de los precursores de las teorías modernas del


aprendizaje?

Precursores de las teorías modernas del aprendizaje son:

- Platón.
- René Descartes.
- Emmanuel Kant
- Aristóteles
- John Locke
- David Hume
- John Stuart Mill
- George Berkeley

Explica los comienzos del estudio psicológico del aprendizaje.

Los comienzo del estudio psicológico del aprendizaje tiene su origen en el


laboratorio psicológico de Wundt: marco el paso de la teorización filosófica
formal a un mayor énfasis en la experimentación y la instrumentación. Wundt
afirmó que la psicología es el estudio dela mente, el proceso por estudiar
debería ser investigado de manera experimental en términos de estímulos
controlados y medición de respuestas.

Aprendizaje verbal de Ebbinghause: ayudó a validar el método experimental y a


establecer a la psicología como ciencia. Investigó los procesos mentales
elevados mediante estudios sobre la memoria.

El estructuralismo: representa una combinación del asociacionismo con el


método experimental. Creían que la conciencia humana es un área legítima de
investigación científica, por lo que estudiaron la estructura o conformación de
los procesos mentales.

Funcionalismo: sostiene que los procesos mentales y las conductas de los


postulados de los organismos vivos les ayudan a adaptarse a su entorno.
¿Cómo se evalúa comúnmente el aprendizaje?

La evaluación implica un intento formal de determinar el estatus de los


estudiantes con respecto a las variables educativas de interés. Comúnmente se
evalúa a través de la observación directa, exámenes escritos, exámenes
orales, calificaciones de terceros, autor reportes.

¿Cómo ocurre el aprendizaje?

El aprendizaje involucra distintas variables. Los conductistas y los


constructivistas concuerdan en que el medio influye en el aprendizaje, pero
difieren en otros puntos. El aprendizaje está sujeto a varios factores internos y
externos. El aprendizaje ocurre siempre que el comportamiento exhibe un
cambio progresivo.

¿Qué papel desempeña la memoria?

Algunas teorías conductuales conciben la memoria en términos de conexiones


nerviosas establecidas como una función de comportamientos asociados con
estímulos externos.

Las teorías cognoscitivas asignan un papel relevante a la memoria. Las teorías


del procesamiento de la información equiparan el aprendizaje con la
codificación, es decir, con el almacenamiento en la memoria de conocimiento
organizado y significativo.

¿Cuál es el papel de la motivación?

La motivación puede afectar todas las fases del aprendizaje y del desempeño.
Las teorías conductuales definen a la motivación como una mayor tasa o
probabilidad de ocurrencia de la conducta, lo que resulta de la repetición de las
conductas en respuesta a los estímulos o como consecuencia del
reforzamiento.

Las teorías cognoscitivas consideran que la motivación y el aprendizaje están


relacionados, pero no que sean idénticos (Schunk, 1991). Una persona puede
estar motivada y no aprender, o bien, puede aprender sin estar motivada para
hacerlo. Las teorías cognoscitivas destacan que la motivación ayuda a dirigir la
atención e influye en la forma en que se procesa la información

¿Cuál es la relación entre el aprendizaje, la instrucción y los escenarios


de aprendizaje?

Los aprendices progresan a lo largo de etapas o frases, el material debe


organizarse y representarse en pequeños pasos. Los aprendices requieren
práctica, retroalimentación y repaso. Los métodos sociales facilitan el
aprendizaje y la motivación. El aprendizaje es influido por factores
motivacionales y contextuales.
La enseñanza y el aprendizaje destacan la importancia de diversos factores en
la adquisición de habilidades, estrategias y conductas, los cuales incluyen la
organización del material que se enseñará, la presentación del material en
pequeños pasos (pequeñas unidades para ser procesadas a nivel
cognoscitivo), oportunidades para practicar, retroalimentación correctiva y
sesiones de repaso recuentes.
Conclusión

Podemos concluir diciendo que el aprendizaje es el conocimiento que


adquieren las personas a medida que van teniendo experiencias, lo que según
los autores dice que aprendizaje implica un cambio en la conducta o en la
capacidad de conducirse. Entre los precursores podemos destacar la postura
de Platón quien distinguió entre el conocimiento adquirido por medio de los
sentidos y el adquirido por la razón. Para comenzar por aquí hablar de lo que
es el aprendizaje.

La memoria juega un papel muy importante en el proceso del aprendizaje,


porque por medio de esta podemos codificar y almacenar el conocimiento para
ponerlo en práctica en los momentos dados.
Síntesis personal.

Como bien se cita en el libro de texto el aprendizaje implica un cambio en la


conducta, lo que creo que es cierto, porque vemos cómo reaccionan las
personas cuando tiene conocimiento a diferencia de cuando no lo poseen.

Podemos ver como desde la antigüedad los grandes filósofos como Aristóteles,
Descarte y otros tantos se interesaron por conocer cómo se adquiría el
conocimiento, lo que produjo que ahora podamos tener teorías que traten de
explicar como sucede esto.

Como dije al principio el aprendizaje ocurre cuando el sujeto exhibe un cambio


significativo en la conducta, por lo cual las personas que aprenden tiene un
mejor comportamiento.

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