CRIMINOLOGIA APLICADA À SEGURANÇA PÚBLICA - 0656 –

Fórum Término: 22/10

PARTE I OK

PARTE II OK
 INTROD. À GESTÃO INTEGRADA E COMUNITÁRIA DA SEG. PÚBLICA - 0921

Fórum Término: 22/10

Baseado em nossos Estudos das Aulas 07, 08 e 09 e nas charges abaixo, discuta com seus colegas sobre
como a Polícia Comunitária pode ajudar a melhorar a relação entre polícia e sociedade.

O policiamento comunitário aplicado ali nada tem de sofisticado, tecnológico ou avançado. Trata-se
apenas de aplicar o conceito básico que é a razão de existir da polícia: servir aos cidadãos. Com
rondas a pé, diálogo constante com os moradores e encaminhamento de pessoas para serviços
sociais, os policiais resolvem conflitos e se aproximam da população.

O policiamento comunitário trabalha em parceria com organizações não-governamentais que

atuam na região

para combater a violência, era preciso atacar a falta de lazer e emprego para os jovens e
melhorar a qualidade de vida no bairro.

O pior, diz o padre, é que apenas seis dos 30 policiais que iniciaram no projeto continuam lá.
Em um trabalho que carece da confiança da população, a estabilidade é fundamental.

A polícia comunitária é viável com tanta desconfiança da sociedade em relação às forças de

segurança?

No modelo de segurança comunitária, a polícia está exposta a um maior exame público e à cobrança,
devendo investigar reclamações do público sobre má-conduta policial e ser aberta à crítica
construtiva. Indivíduos honestos – sem consideração de classe social, riqueza, influência política,
educação ou raça – devem confiar nos policiais como seus aliados e amigos, não inimigos ou
exploradores. Entretanto, nas cidades onde os policiais são corruptos ou são brutais, racistas e
desrespeitosos, a polícia comunitária não consegue se enraizar.
 PREVENÇÃO, MEDIAÇÃO E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS - 0870

Fórum Término: 22/10

Critérios Gerais:

Ele será um Fórum único. Veja as informações:

• Você poderá realizar uma única postagem, com todas as respostas.

• Você poderá postar as respostas em dias alternados.
• Você deverá interagir com pelo menos dois (2) colegas, EM DIAS
ALTERNADOS.
• Fique atento às intervenções da professora. Sempre postarei novos
questionamentos e respondê-los ou comentá-los, demonstra o seu
acompanhamento constante ao Fórum.
• Recordo que as respostas e os comentários deverão ser substanciais,
colocando-se sempre a compreensão pessoal sobre o tema abordado e
argumentando a partir do estudo realizado citando autores quando for o
caso.

1- Como você em sua prática profissional pode utilizar as

técnicas da mediação de conflitos?

2- Você concorda que Segurança Pública e Administração

de Conflitos estão diretamente relacionados? Justifique a
sua resposta com base em nossas aulas, especialmente
a aula 06. (Mínimo de 05 linhas e no máximo 10 linhas).

3- Analisando o papel do mediador, os métodos de

mediação, etapas da mediação, as atitudes e papel do
 mediador, você se considera com perfil para ser um (a)
mediador (a)? Justifique a sua resposta, com base em
nossas aulas e em sua experiência. (Assista à vídeo-
aula, parte 1, capítulo 5, no ambiente virtual, sobre as
Etapas da Mediação de Conflitos).

4- Assista a vídeo-aula, parte 2, nos seguintes Capítulos:

Mediação, A intriga, A discussão, A procura de Solução,
Escuta Ativa, Procurando Soluções, Firmando
Compromissos.

a) Qual foi o conflito estabelecido entre as

personagens?

b) Você acredita que a solução foi uma solução

ganha-ganha? Justifique.

c) Que outra solução você daria para o conflito?

5- Após assistir a vídeo-aula, parte 1, capítulo 6, sobre

Mensagem-eu e ler novamente o texto anexo, faça o que
se pede:

Sabendo que mensagens-eu são muito importantes,

pois possibilitam o diálogo, vamos treiná-las. Leia
novamente o "esquema" apresentando no 3º LMC (que
também está aqui em anexo), escolha uma (1) das
situações abaixo e escreva como você faria "mensagem-
eu":

a) Seu "patrão" lhe tratou mal. Falou alto com você

na frente de outras pessoas e colegas de trabalho...

b) Seu (sua) companheiro (a) geralmente chega

atrasado (a) aos compromissos marcados com você...

c) De uns tempos para cá, seu vizinho coloca o "som"

muito alto e com músicas que não lhe agrada...

d) Todos os dias, um (a) colega de trabalho, entra e

sai emburrado (a), sem pelo menos dar bom dia, boa
tarde, olá ou até logo... melhora o humor apenas
quando precisa de alguma coisa com você...
 SISTEMAS E PADRÕES DE POLICIAMENTO - 0993

Fórum Término: 22/10

Baseado nos estudos das Aulas 07 e 08, discuta com seus colegas, como você imagina que poderia
ajudar ambas as comunidades na prevenção do crime e da desordem?

Zona de pobreza no Haiti

Construção conjunta de uma vila ecológica

Embelezamento de um bairro pela própria comunidade

ESTATÍSTICA APLICADA - 0657

Fórum Término: 23/10

 MÉTODOS DE PESQUISA APLICADOS À SEGURANÇA PÚBLICA - 1118

Fórum Término: 24/10

Quantas participações o(a) aluno(a) deve ter neste fórum?

Cada aluno(a) deverá fazer, no mínimo, cinco intervenções neste fórum a partir das idéias de cada
aula, além das discussões feitas com os colegas de turma.

AULA 1
 Como os paradigmas podem afetar sua vida profissional?

Você acredita que uma instituição (ou uma organização) pode estar estruturada em torno de
um paradigma?

Houve uma busca de mudança de paradigma com a proposta de policiamento comunitário?

Escreva uma lista de autores apresentados no Curso do TecSop que tem influenciado sua forma
de pensar.

Estes autores seguem algum paradigma?

Qual?

Exemplifique com um autor e procure explicar a partir das idéias do autor como você percebe que
ele segue um ou outro paradigma apresentado no conteúdo das aulas da Disciplina de Métodos.

AULA 2

a aula 2, da Unidade 2, vai da página 81 a 87. O autor explica a diferença entre um paradigma
mecanicista e um paradigma sistêmico.

Escolham uma situação-problema e procurem problematizar a partir de um paradigma ou outro.

Darei um exemplo resumido de solução em cada um dos paradigmas:

Situação - problema: Um dos alunos do sexto ano (com 13 anos) de uma escola se veste com roupas
rasgadas, não conversa com as pessoas e durante um intervalo pichou o muro da escola. Alguns
professores querem expulsá-lo da escola, ele foi levado para o conselho tutelar. Os pais não foram
encontrados.

Visão mecanicista: O aluno é um aluno-problema, deve ser expulso para que não conturbe o
ambiente escolar. Ele é retirado da convivência dos outros alunos, os pais são notificados.

Visão sistêmica: Se a escola expulsar o aluno, ele pode se tornar ainda mais revoltado? Faria
diferença procurar conhecer a família e conversar com o aluno? É possível promover um debate
entre os alunos para encontrar uma solução coletivamente? Como fazer isso? O que causou este
comportamento? Qual é opinião dos outros alunos? Como a comunidade e outros setores podem
ajudar? Existem cursos ou projetos que possibilitariam aos alunos outra forma de expressão? A
escola contribuiu de alguma forma para este comportamento?

Aula 4 (da página 99 à página 110):

 Qual é a crítica que Rubem Alves faz aos procedimentos aplicados pelos cientistas para verificarem suas
hipóteses? Ou seja, por que ele critica os procedimentos científicos?

Aula 5 (da página111 à página 117):

Qual é a diferença entre analisar algo a partir do senso comum e definir um objeto de pesquisa para ser
analisado cientificamente?

Questão dissertativa até 1/11