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Síntesis del curso (Breve descripción de los elementos fundamentales del curso).
Que el estudiante sea capaz de usar fructíferamente herramientas básicas de lógica, análisis
conceptual, teoría de la argumentación y pensamiento crítico, para realizar análisis, crítica y
construcción, del discurso argumentativo filosófico.
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Univrsidad Autónoma de la Ciudad de México
Nada humano me es ajeno
Introducción
Los argumentos constituyen parte esencial en nuestro vivir cotidiano; en la construcción del
conocimiento o en el abandono del dogma. La capacidad de buscar razones para llegar a decisiones
propias, así como de ofrecer razones a los otros de nuestras creencias, son propias de todo
individuo desde los dos años de edad. Los filósofos toman por profesión esta labor de buscar
razones. No dan nada por fundado. Cualquier texto filosófico constituye un argumento. Sea de
manera explícita, ordenada y metódica, como los textos de los modernos, sea en el Poema del Ser
de Parménides o en la belleza literaria del existencialismo, todo filósofo busca fundamentos,
propone o cuestiona razones sobre lo que nos es dado pensar, para creer o descreer, vivir o morir.
Sin embargo las capacidades argumentativas, que contribuyen al éxito de nuestra labor tanto como
personas en una sociedad librepensadora cuanto como filósofos en una comunidad especializada en
razonar, no son parejas. Su enseñanza no es escolarizada, pero la capacidad no es tampoco innata
sino que se adquiere en los ámbitos de pertenencia social. Hay diferencias marcadas en estas
capacidades que excluyen o limitan a muchas personas de ámbitos intelectuales y laborales. Por eso
es esencial para todo universitario, y sobre todo para el filósofo, que se ponga a su disposición las
herramientas para facilitarle el uso de estas habilidades.
Estas herramientas se han investigado, desde le punto de vista teórico, en la Lógica y en la Teoría
de la Argumentación. Se han aplicado con propósitos prácticos en corrientes denominadas
Pensamiento Crítico y Lógica Informal. De todas estas fuentes se tomarán y aplicarán categorías de
análisis y técnicas para la identificación, construcción, análisis y evaluación de razonamientos, en
los que se pondrá especial atención a los de los filósofos.
Se tratarán y aplicaran temas como el de la distinción ente argumentos deductivos y no deductivos;
la relación entre verdad, validez y corrección; entre estructura, contenido y contexto; las
pretensiones del discurso argumentativo y su relación con la evaluación de la corrección del
argumento. Se analizarán argumentos escritos de autores, con especial atención a filósofos, se
enseñarán técnicas de diagramación de ellos que facilitarán una evaluación crítica de los mismos.
Se trabajará también el argumento oral, en especial en el ámbito de la disputa.
Este taller está dirigido a estudiantes de todas las carreras, ya que las habilidades de
argumentación se requieren en todas las disciplinas, aunque quienes razonan y escriben en ellas no
sean a veces conscientes de esta actividad argumentativa que llevan a cabo. Les ayudará
enormemente en la comprensión, análisis y valoración de los textos de sus propias carreras, y a
consolidar criterios de evaluación de los textos a su alcance a partir de la búsqueda de su solidez
argumentativa.
Está además fuertemente recomendado a estudiantes de Filosofía e Historia de las Ideas, en
tanto la argumentación constituye, para ellos, una actividad central. Será vital tanto para
comprender y poder evaluar textos de la carrera, como para poder desempeñarse en medios
académicos como Congresos, foros, etc.
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Prerrequisitos: Este taller requiere capacidades básicas de comprensión de textos, por lo menos
para entender ideas centrales. No presupone ninguna asignatura previa, pero es recomendable
que se postergue tomarla si se tienen pendientes asignaturas de comprensión de lectura en el nivel
de Integración.
Será mejor aprovechado si se ha tomado Lógica con anterioridad o si se la toma simultáneamente.
Pero ello no es requisito, ya que a su vez Lógica puede ser mejor aprovechada si se tienen
herramientas de Argumentación.
Propósito General
1. Que el estudiante sea capaz de usar fructíferamente herramientas básicas de lógica,
análisis conceptual, teoría de la argumentación y pensamiento crítico, para realizar
análisis, crítica y construcción, del discurso argumentativo filosófico.
Planeación Específica
Algunos recursos para el análisis, la crítica y la construcción de discursos argumentativos
Tema 1: Introducción.
Tema 2: Preliminares.
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Metodología General
I. A través de casos concretos de discurso filosófico, el docente explicará recursos para el análisis,
construcción y crítica del discurso argumentativo (distinciones, conceptos, técnicas, metodologías,
etc.).
II. Los recursos mencionados en I, serán propuestos de manera no problemática, es decir, se
propondrán como herramientas útiles para abordar el discurso argumentativo sin profundizar en los
posibles problemas teóricos que éstas pudieran implicar.
III. Se realizarán frecuentemente prácticas (análisis del discurso, debate, comunidad de
investigación, ensayo argumentativo) que fomenten la asimilación de los recursos y el desarrollo de
habilidades para usarlos adecuadamente.
IV. Se buscará complementar la formación obtenida en el taller, mediante actividades externas a
sus sesiones, que ayuden a la preparación de éstas o a nutrir las discusiones, por ejemplo:
invitación a otros ámbitos académicos, asistencia a eventos culturales, actividades de investigación
filosófica, prácticas, etc.
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Evaluación de Certificación
Otros recursos
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