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Asignatura
Psicología del desarrollo 1
Tema:
Unidad 3
Participante
Claritza Bautista Cordero 16-2511
Facilitador:
Licda: Tomasina Vásquez
Fecha.
20 de noviembre del 2018
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para el temático objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:
1. Realiza un cuadro comparativo donde contraste los seis enfoques
del desarrollo cognoscitivo (el enfoque conductista, psicométrico,
piagetiano, procesamiento de la información, neurociencias
cognoscitivas, contextual social).
cuadro comparativo
DESARROLLO COGNOSCITIVO
El estudio del desarrollo cognoscitivo se basa en seis enfoques diferentes.
Enfoque conductista
Este enfoque hace referencia a los
mecanismos básicos del aprendizaje,
que hace mención a que los niños
desde que nacen tienen la facultad de
ver, oír, olor, entre otras cosas. Dentro
de este enfoque se pueden mencionar
dos procesos de aprendizaje:
Intervención temprana
Este punto hace referencia a los
servicios y apoyos que reciben los
niños para satisfacer las necesidades
del desarrollo. En un estudio realizado
en Carolina del Norte se estudiaron a
174 bebés que vivían en hogares en
riesgo, se formaron grupos
experimentales de 6 niños, un grupo
fue inscrito en un programa educativo
de tiempo completo, los otros grupos
de control recibieron servicios
pediátricos, trabajo social, igual que el
grupo experimental pero sin ser
inscritos en el programa educativo. Al
finalizar el proyecto, los niños que
habían recibido atención temprana
mostraron una creciente ventaja sobre
los otros grupos.
Categorización
Causalidad
Permanencia de objetos
Enfoque de las neurociencias
cognoscitivas
Sistema de la memoria
Existen diferentes tipos de memorias;
Enfoque de las neurociencias entre ellas se mencionan memoria
cognoscitiva: se enfoca en la implícita que se desarrolla al comienzo
vinculación de los procesos de la infancia y en la cual se guarda
cerebrales con los cognoscitivos. información como hábitos y destrezas.
La memoria explícita es el recuerdo
consciente, como información de
nombres, sucesos, hechos y otra
información que pueda enunciarse.
Gestos
Antes de hablar los bebés señalan,
este aprendizaje es lo que ayuda a los
bebés a aprender a hablar.
Primeras palabras
El habla lingüística se inicia
aproximadamente entre los 10 y los14
meses; sus primeras palabras suelen
ser "mamá", "papá" o simple silabas,
como por ejemplo; "pa" que puede
significar "quiero eso" "quiero salir",
esto se conoce como holofrase.
Primeras frases
Lo siguiente en el desarrollo del
lenguaje es cuando el niño une 2
palabras para expresar una idea, en
general esto ocurre entre los 18 y los
24 meses. Al principio se utiliza un
habla telegráfica que consiste en unas
pocas palabras esenciales, por
ejemplo "Abeda vade" que quiere dar a
entender "Mi abuela barre el piso". A
los 20 y los 30 meses, los niños
muestran mayor comprensión en la
sintaxis, e inician la ampliación de los
artículos, preposiciones, tiempos
compuestos.
2. Observa el video "El desarrollo cognitivo del bebé" y elabora una tabla
describiendo cómo es el desarrollo cognitivo según los avance o hitos
que se alcanzan durante los primeros años.
De 0 meses a 1 año Rostro, una tela. De igual manera al dejar caer un objeto
en frente a él, no mira hacia el suelo al lugar en donde cae
el objeto, sino que fija su mirada en la mano que lo lanza.
También puede agarrar y soltar objetos voluntariamente.
Entre los 5 y 7 meses busca con su mirada objetos que
desaparecen, mirando hacia el lugar en el cual
desaparecieron.
Alrededor de los 6 y 8 meses, discrimina personas, objetos
y situaciones conocidos y desconocidos. De igual forma
puede imitar ademanes o gestos sencillos en esta edad.
Entre los 8 y 9 meses presenta las siguientes
características: es capaz de anticipar eventos (por ejemplo,
si observa que la madre toma su cartera, llora ante el
hecho de que prevé la partida de la madre). Lanza
los juguetes desde su cama, esperando que sean
recogidos por otra persona. Hala la cuerda de un móvil
para escuchar su música o ver sus movimientos. Aparta
obstáculos para alcanzar un objeto. Imita acciones y
gestos.
Alrededor de los 9 y 10 meses es capaz de buscar objetos
que estén totalmente ocultos, aunque se observa una
tendencia a buscar siempre en el mismo lugar.
A los 11 meses puede meter un objeto en una caja
imitando al adulto.
Entre los 11 y 12 meses empuja tres bloques como si
fueran un tren.
Como conclusión en esta edad se puede decir que el niño
comienza a coordina lo que ve con lo que oye y sus ojos
con sus manos. Agarra y ve; ve, agarra y chupa; oye, ve,
agarra y chupa. Traslada objetos de un lugar a otro. Es
muy explorador.