República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Instituto universitario Politécnico Santiago Mariño
Barcelona- Estado Anzoátegui
Estadística I

ESCALA DE MEDICION

AUTOR:
Jaime Mujica C.I:23.733.868
Sección S1 Estadística I

Barcelona, 25 de enero 2019

1
 INDICE

Introducción………………........................................................………………….…….…3
Definición de la estadística…………………………………………………...……4
Investigación estadística………………………………………………....………...4
Escala de medición……………………………………………….…..……….…….5
Principales escalas de medición………………………………………………….5
Aplicaciones de la investigación estadística……………………………….…..7
Como y cuando aplicar escalas de medición……………………… ………11
Conclusión……………………………………………………………..……………14
Bibliografía…………………………………………………………………...……...15

2
 INTRODUCCION

Antes de hablar de escalas y niveles de medición, debe precisarse el

significado del término Estadística. Como ciencia, la estadística es un conjunto
de procedimientos y técnicas diseñadas con el propósito de obtener, organizar,
analizar, interpretar y presentar información sobre determinado hecho o
fenómeno que puede expresarse numéricamente. La medición es vital en el
análisis estadístico. El análisis científico implica identificar los fenómenos en
estudio para poder describir su evolución cualitativa, y luego, la medición de esos
fenómenos, proporcionando así la característica de magnitud para su
conocimiento y previsión.

Sin embargo, El proceso de análisis estadístico puede ilustrarse con el

siguiente ejemplo. Se plantea un estudio sobre el grado de satisfacción laboral
experimentado por los médicos que trabajan en varias unidades de un hospital.
Los datos referentes al fenómeno en estudio pueden recabarse mediante un
cuestionario apropiado que se llena durante una semana, preguntando, por
ejemplo, en una escala de 1 (insatisfecho) a cinco (satisfecho) qué tan satisfecho
está con su trabajo en la unidad respectiva; además, se contabilizan las horas
diarias de ausentismo laboral durante esa semana. Con base en estos datos, se
analizan varias características, como la tasa de ausentismo a lo largo de un año,
verificando si hay alguna relación entre la satisfacción laboral y el ausentismo de
la unidad de trabajo, concepto conocido como correlación. Luego de obtener los
datos hay que organizarlos en tablas y gráficas.

3
 ESCALAS DE MEDICIÓN

ESTADISTICA

Se designa con el nombre de estadística a aquella ciencia que ostenta en sus

bases una fuerte presencia y acción de las matemáticas y que principalmente se
ocupa de la recolección, análisis e interpretación de datos que buscan explicar
las condiciones en aquellos fenómenos de tipo aleatorio.

Uno de los rasgos salientes de la estadística es que se trata de una ciencia

transversal y funcional a una amplia variedad de disciplinas que echan mano de
ella para entender e interpretar algunas cuestiones que hacen a sus objetos de
estudio. La física, la mayoría de las ciencias sociales, las ciencias vinculadas a
la salud y áreas como el control de calidad y los negocios y también algunas
instituciones gubernamentales, suelen muy recurrentemente ayudarse con la
estadística para comprender algunos fenómenos que se dan entre sus filas.

INVESTIGACION ESTADISTICA

La investigación estadística es una actividad que apela a diversas

técnicas con el propósito de llegar a la esencia de la realidad. El proceso de la
investigación estadística implica una serie de pasos; pues lanzarse a investigar
sin un criterio previo o preparación adecuada puede demandar más tiempo del
programado.

La formulación del problema es el paso inicial del procedimiento de

investigación que se extenderá por una serie de cursos hasta encontrar
respuestas al problema planteado. Es esencial un correcto planteamiento o
formulación del problema ello establece los límites de tiempo y espacio
parámetros en los que se efectuara la investigación en consecuencia las
probabilidades del investigador a no extraviarse tiende a ser mayor.

4
 Ninguna investigación parte de cero para ello se debe informarse sobre el
tema a estudiar. Esto lleva al investigador a una búsqueda de referencias,
consultas bibliográficas, recopilación documental (informes realizados que nos
proporcionan información, datos o cifras). Esto es lo que se denomina la fase
exploratoria que tiene como fin la familiarización e interiorización entre el
investigador y el ámbito que es objeto de investigación.

ESCALA DE MEDICION

La medición puede definirse como la asignación de números a objetos y

eventos de acuerdo con ciertas reglas; la manera como se asignan esos
númerosdetermina el tipo de escala de medición (Stevens, 1946; Cohen y
Cohen, 1975; Saris y Stronkhorst, 1984). Esto conduce a la existencia de
diferentes tipos de es-calas, por lo que el problema se transforma en explicitar
a) las reglas para asignar números, b) las propiedades matemáticas de las
escalas resultantes, y c) las operaciones estadísticas aplicables a las medidas
hechas con cada tipo de escala

La escala nominal sólo permite asignar un nombre al elemento medido.

Esto la convierte en la menos informativa de las escalas de medición.

Los siguientes son ejemplos de variables con este tipo de escala:

 Nacionalidad.
 Uso de anteojos.
 Número de camiseta en un equipo de fútbol.
 Número de Cédula Nacional de Identidad.

La escala ordinal, además de las propiedades de la escala nominal, permite

establecer un orden entre los elementos medidos.

Ejemplos de variables con escala ordinal:

 Preferencia a productos de consumo.

 Etapa de desarrollo de un ser vivo.
 Clasificación de películas por una comisión especializada.

5
  Madurez de una fruta al momento de comprarla.

La escala de intervalo, además de todas las propiedades de la escala

ordinal, hace que tenga sentido calcular diferencias entre las mediciones.

Los siguientes son ejemplos de variables con esta escala:

 Temperatura de una persona.

 Ubicación en una carretera respecto de un punto de referencia
(Kilómetro 85 Ruta 5).
 Sobrepeso respecto de un patrón de comparación.
 Nivel de aceite en el motor de un automóvil medido con una vara
graduada.

Finalmente, la escala de razón permite, además de lo de las otras escalas,

comparar mediciones mediante un cuociente.

Algunos ejemplos de variables con la escala de razón son los siguientes:

 Altura de personas.
 Cantidad de litros de agua consumido por una persona en un día.
 Velocidad de un auto en la carretera.
 Número de goles marcados por un jugador de básquetbol en un
partido.

CÓMO REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA.

El proceso de aplicación de la estadística implica una serie de pasos:

1. Selección y determinación de la población o muestra y las características

contenidas que se desean estudiar. En el caso de que se desee tomar
una muestra, es necesario determinar el tamaño de la misma y el tipo de
muestreo a realizar (probabilístico o no probabilístico).
2. Obtención de los datos. Esta puede ser realizada mediante la observación
directa de los elementos, la aplicación de encuestas y entrevistas, y la
realización de experimentos.

6
 3. Clasificación, tabulación y organización de los datos. La clasificación
incluye el tratamiento de los datos considerados anómalos que pueden en
un momento dado, falsear un análisis de los indicadores estadísticos. La
tabulación implica el resumen de los datos en tablas y gráficos
estadísticos.
4. Análisis descriptivo de los datos. El análisis se complementa con la
obtención de indicadores estadísticos como las medidas: de tendencia
central, dispersión, posición y forma.
5. Análisis inferencial de los datos. Se aplican técnicas de tratamiento de
datos que involucran elementos probabilísticos que permiten inferir
conclusiones de una muestra hacia la población (opcional).
6. Elaboración de conclusiones. Se construye el informe final.

APLICACIONES DE LA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA.

La estadística es un potente auxiliar de muchas ciencias y actividades

humanas: sociología, sicología, geografía humana, economía, etc...

La estadística está relacionada con el estudio de proceso cuyo resultado

es más o menos imprescindible y con la finalidad de obtener conclusiones para
tomar decisiones razonables de acuerdo con tales observaciones.

El resultado de estudio de dichos procesos, denominados procesos

aleatorios, puede ser de naturaleza cualitativa o cuantitativa y, en este último
caso, discreta o continúa.

Son muchas las predicciones de tipo sociólogo, o económico, que pueden

hacerse a partir de la aplicación exclusiva de razonamientos probabilísticos
a conjuntos de datos objetivos como son, por ejemplo, los de naturaleza
demográfica.

Las predicciones estadísticas, difícilmente hacen referencia a sucesos

concretos, pero describen con considerable precisión en
el comportamiento global de grandes conjuntos de sucesos particulares. Son
predicciones que, en general, no acostumbran resultar útiles.

7
 Para saber quién, de entre los miembros de una población importante, va
a encontrar trabajo o a quedarse sin él; o en cuales miembros va a verse
aumentada o disminuida una familia concreto en los próximos meses. Pero que,
en cambio puede proporcionar estimaciones fiables del próximo aumento o
disminución de la tasa de desempleo referido al conjunto de la población; o de la
posible variación de os índices de natalidad o mortalidad.

Desde el enfoque empresarial e industrial, la estadística es una de las

herramientas más usadas, por ejemplo: En una empresa se sospecha que hay
franjas horarias donde los accidentes laborales son más frecuentes. Para
estudiar este fenómeno, contabilizan los accidentes laborales que sufren los
trabajadores según franjas horarias, durante un año.

Con esa información, los responsables de seguridad de la empresa deben

decidir si hay franjas horarias donde los accidentes son más probables o si, por
el contrario, éstos ocurren absolutamente al azar, utilizando herramientas y
métodos estadísticos, parametrizando y luego interpretando el resultado no solo
en números, sino también en la realidad.

El ejemplo anterior muestra cómo se puede aplicar la estadística en

diferentes ámbitos, no solo en lo productivo o de calidad.

Otros ejemplos de lo que se puede calcular y medir con la estadística en la

industria y la razón para hacerlo son:

 Ensambles por minuto de un obrero promedio: Para tener un control y ver

en qué se puede mejorar para reducir tiempos.
 Edad de operarios: Para saber que operarios ya podrían retirarse y
considerar la necesidad de contratar nuevo personal.
 Número promedio de hijos de los trabajadores: Datos como estos son
necesario a la hora de asegurarlos o para ciertas prestaciones.
 Experiencia laboral o escolaridad de los empleados.
 Gastos en mantenimiento por mes: Para ver si puede haber un ahorro.
 Inasistencias al trabajo y causas: Para buscar bajar la tasa de
inasistencias.

8
  Consumo de un recurso durante la fabricación de un lote: Para control y
buscar mejoras o disminución de desperdicio.

2. Parametrización

Parametrizar es declarar parámetros, en estadística cuantitativos, para

trabajar con cualquier sistema. Para diseñar un modelo matemático en
estadística inferencial, podemos organizar las operaciones en cinco pasos:

1. Declaración de objetivos.
2. Diseño, modelado y parametrización.
3. Análisis.
4. Mejora del diseño.
5. Descripción del diseño.

Luego de modelar entra en juego la estadística, ya que se comienzan a

diseñar parámetros, constantes o variables, haciéndose así la parametrización.
Para cualquier valor dado en el diseño de parámetros, estos representaran un
objeto, que al aplicarle herramientas y procesos estadísticos se ajustarán al
diseño más satisfactorio y admisible.

3. Control Estadístico de la calidad

El control estadístico de la calidad es una colección de herramientas

aplicadas a procesos industriales (mano de obra, materias primas medidas,
máquinas y medio ambiente), procesos administrativos y/o servicios con objeto
de verificar si todas y cada una de las partes del proceso y servicio cumplen con
unas ciertas exigencias de calidad y ayudar a cumplirlas, son fundamentales en
las actividades de mejora de la calidad. La mejora de la calidad significa la
sistemática eliminación del desperdicio.

La calidad de los productos y servicios se ha vuelto hoy en día uno de los

factores de decisión más importantes en la mayor parte de las empresas. En
consecuencia, la mejora de la calidad se ha convertido en un aspecto importante
en muchas corporaciones.

9
3.1 Control Estadístico de procesos

El control estadístico de procesos (CEP) es una herramienta muy

poderosa para lograr la estabilidad del proceso y mejorar la capacidad de este.
Se puede considerar como un conjunto de herramientas para la resolución de
problemas que pueden aplicarse en cualquier proceso.

Dentro de los objetivos estratégicos de una empresa debe encontrarse la

mejora continua de los procesos, con el fin de aumentar su desempeño,
eficiencia y eficacia así como favorecer una mejora de la satisfacción de los
clientes, tanto internos como externos. Para esto se necesita una cultura de
mejoramiento, las estructuras organizativas, los recursos y las herramientas
estadísticas para que el cambio forme parte de la actividad diaria. Para garantizar
el mejoramiento continuo en una empresa que tenga diseñado los procesos de
su Sistema de Gestión de la Calidad, y los indicadores de desempeño de los
mismos, se utilizan técnicas y herramientas para el análisis, control, seguimiento
y mejora de dichos procesos.

HERRAMIENTAS

En la actualidad existen una serie de metodologías, técnicas y herramientas

que pueden desarrollarse en una organización, para apoyar el diseño del
Sistema de Gestión de la Calidad, la implantación de los principios de la Calidad
Total, y/o para llevar a cabo el proceso de Mejora Continua. Ejemplos de estas
son:

 Diagrama de Pareto.
 Diagrama causa-efecto (Ishikawa).
 Diagrama defecto-concentración.
 Carta de control.
 Diagrama de dispersión.
 Hoja de verificación.
 Diagrama de correlación.
 Metodología 5S.
 Metodología 6 sigma.
 Gráficos de control y capacidad del proceso.

10
 APLICACIONES EN OTROS ÁMBITOS

La estadística sirve para explorar y explotar la información social,

biológica, económica, y en ciencias físicas, por lo que es importante el “vender”
la estadística como algo necesario para las generaciones actuales y futuras.

La estadística aplicada trata sobre cómo y cuándo utilizar los procedimientos

matemáticos y cómo interpretar los resultados que se obtienen y puede utilizarse
en muchos campos, como:

 En las ciencias naturales: para la descripción de modelos termodinámicos

complejos, en física cuántica, en mecánica de fluidos o en la teoría
cinética de los gases, entre otros muchos.
 En las ciencias sociales y económicas: en el desarrollo de la demografía
y la sociología aplicada.
 En economía: para analizar parámetros macro y microeconómicos.
 En las ciencias médicas: estudiar la evolución de las enfermedades y los
enfermos, los índices de mortalidad, el grado de eficacia de un
medicamento, etc.
 En la ingeniería: Para la planeación, presupuestos, control de procesos y
calidad, seguridad industrial, cálculos de producción, entre otras.

COMO Y CUANDO APLICAR ESCALAS DE MEDICIÓN

Todo problema de investigación científica, aún el más abstracto, implica

de algún modo una tarea de medición de los conceptos que intervienen en el
mismo. Porque si tratamos con objetos como una especie vegetal o un
comportamiento humano nos veremos obligados ya sea a describir sus
características o a relacionarse éstas con otras con las que pueden estar
conectadas: en todo caso tendremos que utilizar determinadas variables –
tamaño, tipo de flor, semilla, o las variables que definan el comportamiento de
estudio- y tendremos que encontrar el valor que éstas asumen en el caso
estudiado. En eso consiste, desde el punto de vista lógico más general, la tares
de medir.

11
 La idea de medición, de medida, es intrínsicamente comparativa. Medir
algo, en el caso más sencillo, es determinar cuántas veces una cierta unidad o
patrón de medida, cabe en el objeto a medir. Para medir la longitud de un objeto
físico nosotros desplazamos una regla o cinta graduada sobre el mismo,
observando cuantas unidades (en este caso centímetros o metros) abarca el
objeto en cuestión. Es decir que comparamos el objeto con nuestro patrón de
medición para determinar cuántas unidades y fracciones del mismo incluye.

La medición de variables no físicas resulta, en esencia, un proceso

idéntico al anterior. La dificultad reside en que las variables de este tipo no
pueden medirse con escalas tan sencillas como las lineales y en que, por otra
parte, no existen para su comparación patrones de medida universalmente
definidos y aceptados. Si deseamos medir el peso de un objeto podremos
expresar el valor del mismo en kilogramos, libras o cualquier unidad que, de
todas maneras, tiene un equivalente fijo y constante con las otras que utilizan.
En cambio para medir el grado de autoritarismo de un dirigente no existe ni una
unidad ni una escala generalmente reconocidas, por lo que el investigador se ve
obligado a elegir alguna escala de las que se han utilizado en otros trabajos o,
lo que es bastante frecuente, a construir una adaptada a sus necesidades
específicas. Resulta evidente, además, que el grado de autoritarismo no es una
variable simple como el peso y la longitud, sino una resaltante compleja de una
multitud de acciones y actitudes parciales. Por esta razón, medir un concepto
complejo implica realizar una serie de operaciones que no tienen lugar en el caso
de variables como el peso o la longitud; será necesario definir las dimensiones
que integran la variable, encontrar indicadores diversos que la reflejen y construir
luego una escala apropiada para el caso.

Una escala puede concebirse como un continuo de valores ordenados

correlativamente que admite un punto inicial y otro final. Si evaluamos el
rendimiento académico de estudiantes podemos asignar el valor cero al mínimo
rendimiento imaginable al respecto; al mayor rendimiento posible podemos
atribuirle un valor de 100, 20, 10 o 7 puntos, según resulte más práctico. Con
estos dos valores tendríamos ya marcados los límites de nuestra escala; para
concluir de confeccionarla será necesario asignar a los posibles rendimientos

12
intermedios puntajes también intermedios. Con ello obtendremos una escala
capaz de medir la variable rendimiento académico a través de los indicadores
concretos de los trabajos presentados por los estudiantes, de sus exámenes,
pruebas y otras formas de evaluación posibles.

Para que una escala pueda considerarse como capaz de aportar información
objetiva debe reunir los dos siguiente requisitos básicos:

a. Confiabilidad: se refiere a la consistencia interior de la misma, a su

capacidad para discriminar en forma constante entre un valor y otro.
“Cabe confiar en una escala – anotan Goode y Hatt- cuando produzca
constantemente los mismos resultados al aplicarla a una misma muestra",
es decir, cuando siempre los mismos objetos aparezcan valorados en la
misma forma.
b. Validez: indica la capacidad de la escala para medir las cualidades para
las cuales ha sido construida y no otras parecidas. Una escala confusa no
puede tener validez, lo mismo que en una escala que esté midiendo, a la
vez e indiscriminadamente, distintas variables superpuestas. "Una escala
tiene validez cuando verdaderamente mide lo que afirma medición

13
 CONCLUSION

 La estadística trata en primer lugar, de acumular la masa de datos

numéricos provenientes de la observación de multitud de fenómenos,
procesándolos de forma razonable. Mediante la teoría de la probabilidad
analiza y explora la estructura matemática subyacente al fenómeno del
que estos datos provienen y, trata de sacar conclusiones y predicciones
que ayuden al mejor aprovechamiento del fenómeno.

 La Estadística es una ciencia matemática que se utiliza para describir,

analizar e interpretar ciertas características de un conjunto de individuos
llamado población. Cuando nos referimos a muestra y población
hablamos de conceptos relativos pero estrechamente ligados. Una
población es un todo y una muestra es una fracción o segmento de ese
todo.

14
 BIBLIOGRAFÍA
WEB:

https://www.redalyc.org/pdf/993/99315569009.pdf

https://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-
estadistica.shtml

15