Situación didáctica.

Hagamos una masa

Situación didáctica: Hacer masa"
Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: mundo natural.
Competencia: experimento con diversos elementos, objetos y materiales que
no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo.
Propósito: prueba y mezcla elementos (agua, sólidos, entre otros) e identifica
reacciones diversas.
Recursos: harina de trigo, agua, sal, colorante vegetal y moldes.
Secuencia de actividades:
Parte inicial: se les presenta el material.
Parte media: se les invita a que manipulen, huelan y sientan, luego se les
pregunta: ¿Qué se les ocurre hacer con ese material? ¿Qué pasara si le
ponemos agua a la harina?
Parte final: los niños experimentan al mezclar todos los ingredientes para
poder obtener la masa y luego hacer figuras propias o utilizando moldes.
Sugerencia: los niños pueden ponerle colorante vegetal o polvo para aguas
frescas al mezclar los ingredientes.
Tiempo: aproximadamente de una semana

Situación didáctica: Experimento

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: mundo natural.
Competencia: experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que
no representan riesgo. Prueba y mezcla elementos (agua, sólidos, etcétera).
Propósito: manipula y examina objetos a su alcance.
Recursos: claveles blancos y agua con colorante vegetal, vaso o botella de
plástico, etiquetas y plumones.
Secuencia de actividades:
Parte inicial: la maestra presenta los materiales a los niños y permite que los
manipulen
Parte media: la maestra explica a los niños la actividad vamos a colocar estos
claveles dentro de un vaso con agua pintada. ¿Qué creen ustedes que suceda?
Parte final: los niños hacen comentarios acerca de lo que ven y sacan sus
propias conclusiones, marcan el vaso con su nombre.
Sugerencia: los niños junto con la maestra harán un registro diario como el
clavel va toman do el color del agua.
Situación didáctica: Los animales que conozco
¿Qué fauna animal de mi comunidad conozco?
CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo.
ASPECTO: El Mundo Natural,
COMPETENCIAS:
• Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más
acerca de los seres vivos y el medio natural.
• Obtiene y comparte Información a través de diversas formas de expresión
oral.
• Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y
sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacía las necesidades, puntos de
vista y sentimientos de otros.
ACTIVIDADES:
• Expresa que conoce sobre el tema (escribir en papel bond sobre la fauna
animal) por medio del juego de la papa caliente.
• Investigar sobre la fauna animal de mi comunidad. (Libros del área de la
Biblioteca).
• Observar, comparar y clasificar dibujos que trajeron de animales que viven
en mi comunidad.
• Recolectar algunos insectos del área verde del Jardín.
• Observar los insectos y realizar alguna, clasificación y comparación con
algunas laminas 0 libros del área de la biblioteca.
• Elaborar insecto con más a, plastilina.
• Jugar con la ruleta del conocimiento y nombrar algunas características del
insecto o animal que les haya tocado.
• Escoger que insecto o animal decorar utilizando su creatividad y los
diferentes materiales del área del grafico plástico.
• Presentar los dibujos a los padres de familia.
• Traer algunos insectos para observarlos con el microscopio.
• Escribir lo que cada niño y niña fue comentando sobre lo que observo.
MATERIALES:
• Papel bond.
• Plumones.
• Libros relacionados con el tema.
• Masa, plastilina.
• Ruleta del conocimiento.
• Crayolas, pinturas de palo, acuarelas, plumones, papel crepe, papel china.
• Microscopio.
Situación didáctica: Las gotas misteriosas
COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que
no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo natural.
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO: El mundo natural
TIEMPO DE DURACIÓN: 10 días

¿QUE HACE QUE LAS GOTAS SEAN TAN MISTERIOSAS?

ACTIVIDADES
• Por equipos utilizando goteros dejen caer gotas de agua en distintas
superficies. Comenzando con hoja de aluminio. Cuestionar.
• Experimentar con los niños como podremos obtener gotas gigantes
pequeñitas y montones de gotas.
• Utilizar nuevas superficies como: servilletas, esponja, hojas de papel,
diferenciar si las gotas son iguales en todas las superficies, en que cambian
preguntar que han descubierto.
• Hablar de las propiedades de los papeles, ¿Que material absorbe o empapa
más agua y cual menos?
• Utilizar otros líquidos como vinagre, aceite y miel.
• Utilizar lupas para examinar el centro de las gotas de los distintos tipos de
líquidos y observar en que se parecen.
• Realizar dibujos del procedimiento y coleccionar las hojas,
MATERIALES
• Distintos tipos de papeles (hojas blancas, papel aluminio, servilletas de
papel, esponjas, etc.)
• goteros
• agua, aceite, miel.
• Lupa
Situación didáctica: Hagamos un paracaídas
SITUACIÓN DIDÁCTICA: HAGAMOS UN PARACAÍDAS
CIRCULO
CAMPO: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Lenguaje oral
COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos
de interacción con los demás.
ACTIVIDAD: Platicaremos sobre los acuerdos Que hay dentro del aula, si los
recuerdan, cuando los hicieron, quienes los hicieron, si se respetan 0 no, etc.
ORGANIZACIÓN: Grupal
GRUPO PEQUEÑO
CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés
para saber mas acerca de los seres vivos y el medio natural.
ACTIVIDADES:
INICIO
• Preguntarles si saben que es un paracaídas, que saben de ellos, si han vista
uno, saben como son, como se hacen.
DESARROLLO
• Leer el libro " Los paracaídas" y comentar.
• Buscar dentro del aula o el plantel los materiales necesarios para construir
uno.
• De manera individual construir un paracaídas siguiendo las instrucciones del
Libro.
CIERRE
• Salir al patio a jugar con el paracaídas y comentar breve mente que pasa
con el paracaídas, par que cae poco a poco.
TIEMPO APROXIMADO: 30 min. Por jornada de acuerdo al numero de equipos
MATERIAL: 1 bolsa de plástico, tijeras, estambre, regia, pinza para ropa
piedra pequeña.
Situación didáctica: Los colores
LOS COLORES.
Campo: Exploración y conocimiento del mundo.
Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que
no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a preguntas y
problemas acerca del mundo natural.
Actividades:
1.- Contar el cuento: “el rojo es el mejor”
- Platicarle sobre los colores.
- ¿Cuál es su color favorito?
- ¿porqué?, etc.
-Contar el cuento y al finalizar hacer cuestionamientos.
-Hacer un dibujo con su color favorito y elaborar una gráfica de los colores
favoritos del grupo.
2.- Realizar una combinación de diversos colores.
-Mostrarles diversos colores y decirles que van a realizar una combinación de
los mismos para saber que es lo que ocurre.
-Dejar que los niños realicen sus propias combinaciones con los diversos
colores.
-Finalmente cada uno expondrá su trabajo realizado y nos platicará qué
colores utilizó al combinar.
3.- Pintar un dibujo utilizando la combinación de colores.
-Los niños pintarán un dibujo que se les dará a escoger, utilizando diversos
colores.
-Cada niño escogerá su dibujo y utilizará diversos colores para pintarlo.
-Al finalizar la actividad colocarán el dibujo fuera del aula para exponerlo a
los papás.
4.- Elaboremos gises de colores para decorar un dibujo.
-Se les mostrarán a los niños diversos materiales, yeso, pintura, moldes, etc.
Y se les dirá que elaboraremos gises de colores.
-Cada niño realizará su mezcla (agua, yeso, colorantes y molde) y elaborará
un gis para compartirlo posteriormente en equipo.
5.- Realizaremos diversos dibujos en hojas de color negro para que resalten
los colores de los gises
-Se sacarán los gises de su molde y en equipos cada niño elaborará su propio
dibujo, compartiendo los gises.
-Cada niño elaborará su propia creación. Compartiendo los gises con los
demás integrantes de su equipo.
-Al finalizar se expondrán los trabajos realizados para ser observados por todos los niños
del jardín
Situación didáctica Aprendo a prevenir
SITUACIÓN DIDÁCTICA: APRENDIENDO A PREVENIR.
CAMPO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.
COMPETENCIA: PRACTICA MEDIDAS BÁSICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD
PARA PRESERVAR SU SALUD, ASÍ COMO PARA EVITAR ACCIDENTES Y RIESGOS
EN LA ESCUELA & FUERA DE ELLA

ACTIVIDADES SUGERIDAS:
o LIMPIEZA DEL AULA CON LA AYUDA DE LOS NIÑOS.
o ELABORACIÓN DE JABÓN LÍQUIDO PARA LAVARSE LAS MANOS.
o VISITA DE UN ESPECIALISTA EN LA MATERIA.
o MESA REDONDA EN DONDE LOS NIÑOS EXPONDRÁN LO QUE SABEN DE LAS
ENFERMEDADES Y LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN QUE ELLOS CONOCEN Y HAN
PRACTICADO.
o ELABORACIÓN DE CARTELES INFORMATIVOS Y PREVENTIVOS
o REALIZAR UN TRÍPTICO CON LA INFORMACIÓN APORTADA POR LOS NIÑOS
o INSPECTORES DE HIGIENE EN CASA Y ESCUELA. (COORDINAR COMISIONES).
DE CADA UNA DE ESTAS ACTIVIDADES SE DERIVAN OTRAS TANTAS A
TRAVÉS DE
LAS CUALES SE FAVORECEN EN EL NIÑO COMPETENCIAS DE LOS CAMPOS DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO TALES COMO:
UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN¬ DISTINTOS TIPOS DE
INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS.
EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS¬ IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS
VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN ATRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS¬ DE
EXPRESIÓN ORAL.
PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON¬ FAMILIARES
Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR
OBJETOS.
DINAMICAS PARA ENSEÑAR LAS FIGURAS GEOMETRICAS
Existen diversas dinámicas para enseñar o reforzar el aprendizaje delas figuras
geométricas. A continuación te presentamos algunas ideasdirigidas a niños en edad pre-
escolar.
• Reconociendo las figuras geométricas
El propósito de esta dinámica es que los niños aprendan a reconocer
las figuras geométricas más simples: círculo, cuadrado y triángulo.
Previo a la actividad debes distribuir por el aula diversos objetos que
tengan estas formas geométricas.
Luego dibujarás en el pizarrón las 3 figuras geométricas. Se las irás
mostrando y describiendo una por una (Por ejemplo: les muestras el
triángulo y les dices que tiene 3 lados, etc.). Una vez puedan
reconocerlas, pídeles que busquen y tomen objetos del aula que
tengan alguna de estas 3 formas.

Después coloca a los alumnos en 3 grupos, cada uno identificado por

una determinada forma geométrica de los objetos que hayan
encontrado, los cuales deberán mostrar a sus compañeros.
Puedes hacerles algunas preguntas como ¿si es cuadrado o no, y
porqué?.
Si algún niño tiene algún objeto que no corresponde a la figura del

grupo, pregúntale la razón por la cual escogió dicho objeto.

• Ensalada de figuras geométricas

Esta es una dinámica de reforzamiento.

Antes de realizarla debes elaborar varios collares utilizando lana o

estambre y figuras geométricas hechas de foamy, las cuales
insertarás en el estambre a manera de collar.
Darás a cada niño un collar y para que sea más fácil, cada figura
debe ser de un color específico (por ejemplo: los círculos azules, los
cuadrados amarillos, etc.)
Ahora sientas a los niños en sus sillas formando un círculo. Uno de
ellos no debe tener silla y se pondrá de pie en el centro del círculo

Luego elegirá el nombre de una figura geométrica y dirá lo siguiente:

“ayer fui a la escuela y busqué un … círculo, cuadrado, triángulo,
etc.) . Todos los niños que tenga la figura elegida deberán
intercambiarse rápidamente los lugares. También puede decir
“Ensalada de figuras” y en ese momento todos los niños deben
intercambiarse.
El niño que se quede sin silla va saliendo.
• Figuras geométricas gigantes
Esta actividad consiste en elaborar figuras geométricas gigantes o
bastante grandes, en cartulinas de colores vistosos.
Luego las pegas en el piso con cinta de papel y les vas dando a tus
niños algunas órdenes como: “Todos los niños vayan al círculo",
"Juan, Luis y Pedro vayan al cuadrado", "las niñas del cuadrado
vayan al triángulo", etc.
Además de ser una actividad divertida para aprender las figuras

geométricas, estarás trabajando la motricidad.

Otras ideas:

• Una buena opción es hacer cartas de figuras geométricas para que

jueguen a la lotería.
• Como actividad de refuerzo, puedes hacer rompecabezas de las
figuras geométricas y darle uno a cada mesa, para que lo armen en
equipos. Posteriormente puedes hacerles algunas preguntas como:
¿qué figura les tocó?, ¿porqué dicen que es esa figura?, ¿cuántos
lados tiene?, etc.
CÓMO HACER PLASTILINA EN CASA
Ingredientes:
4 tazas de harina
2 taza de sal
2 tazas de agua
Colorante artificial (si lo desea)
Preparación: Se unen todos los ingredientes. Si la mezcla está muy
pegajosa, se agrega harina hasta que adquiera una textura distinta.
Se hacen las figuras deseadas y se dejan secar por uno o dos días
para obtener esculturas. También puedes meter las figuras al horno
por una o dos horas a 350º
La otra receta más conocida es la de plastilina tal como que puede
ser obtenida en tiendas:

Ingredientes:
2 tazas de harina1 taza de sal
4 cucharadas de crémor tártaro
2 tazas de agua
2 cucharadas de aceite vegetal
Colorante artificial
Preparación: Se colocan en una olla el agua y el colorante artificial y
se mezclan. Se agregan los demás ingredientes y se mezclan bien.
Cocina la mezcla a fuego lento hasta que se vuelva una masa suave.
Déjala enfriar y amasa todo un poco antes de empezar a trabajar.