ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN BÁSICA

ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Unidad 4: Proceso de escritura

PLANIFICACIÓN DE LA FORMA

La escritura conlleva una serie de elementos y procesos que deben estar alineados entre sí y
relacionados a la situación por la que se escribe, para quién y para qué se escribe. Estos
componentes determinarán todo lo concerniente a la forma en la que se va a escribir el texto,
puesto que contenido y forma van de la mano, y una determina a la otra. Es preciso tener en
cuenta que en la redacción académica, por sus propias características, se debe adecuar la
lengua al propósito comunicativo, al público a quién estará dirigido y según esto se debe
cumplir con cierto rigor y requisitos estilísticos.

1. Adecuación del texto

Una de las características esenciales para planificar la forma es la de la adecuación en el

texto. Un texto adecuado responde a ciertos parámetros que se deben tener en cuenta y que se
puedan adaptar a:

1.1 Extensión y estructura: Cuando hablamos de estructura nos referimos a la distribución y

el orden en el que se presentan las partes de un texto –los enunciados y párrafos-, para darse a
conocer en un contexto específico. Debe presentar también una relación ordenada entre sus
partes para que quien lo vaya a leer pueda interpretarlo como una unidad. El texto presentará
una estructura orgánica, es decir, que estará constituido por partes relacionadas de tal modo
que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad.

El párrafo es una unidad de significado, porque desarrolla una idea completa y distinta de las
de los demás párrafos. Pero además, es también una unidad visual porque los párrafos se
separan entre sí mediante los signos de puntuación. El contenido del párrafo se organiza de la
siguiente manera:

 Núcleo obligatorio, compuesto por un centro o idea-clave y por unos elementos

opcionales que sirven para fijar las circunstancias de la idea central.
 Elementos que desarrollan la idea central.

En cuanto a la extensión, la economía de palabras es la regla de oro para obtener claridad.

Los párrafos largos, las perífrasis y las redundancias fatigan al lector. Hay que considerar las
siguientes estrategias:
No incluir toda la información disponible sobre el tema.

No repetir información y dosificarla.

Guiar el interés del lector.

Usar la sinonimia como estrategia de variación lingüística

1.2. Lector y situación comunicativa: Se denomina situación comunicativa al conjunto de

elementos que intervienen en un acto de comunicación: el emisor; el receptor; el mensaje y la
intencionalidad. Tener esto en consideración regula el vocabulario que se va a emplear, lo
que el lector ya sabe del tema y lo que será relevante que se incluya o no en el escrito.

1.3. La intención comunicativa es el propósito, la meta o finalidad que quiere conseguir, por
medio de su discurso, el participante de un acto comunicativo. La intención modela el
discurso del emisor, puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el propósito
que persigue (aunque sea de forma inconsciente), a la vez que también influye en la
interpretación del receptor.

1.4. La teoría sobre las categorías sociales supone que hay amplias colectividades, agregados
o categorías sociales, cuya conducta es diferente frente a un conjunto dado de estímulos. Para
esto hay que tomar como referencia al posible lector y a qué categoría pertenece. Para esto se
debe pensar en la edad, género, ocupación o atributo común que los ubique en un mismo
grupo y cómo podrían reaccionar frente a este estímulo.

1.5. Niveles de la lengua: Los niveles de la lengua son los registros utilizados que permiten
al emisor adecuarse al receptor. Guardan estrecha relación con la situación comunicacional y
el nivel de instrucción del escritor:

Niveles de la lengua Características

Culto Se lo utiliza con toda la expresión de sus posibilidades, cuidándolo

en todos sus planos. Se caracteriza por una forma de expresión
elaborada y cuidada.
Medio o Estándar Este nivel significa la norma lingüística del idioma, aunque es
menos meticuloso que el culto. Su uso más frecuente se da en los
medios de comunicación social.
Familiar o Coloquial Utilizan los hablantes, con indiferencia del nivel cultural que
poseen, como modo de expresión habitual y uso relajado cuando
hablan con familiares y amigos.
Vulgar Es utilizado por los hablantes que no han recibido una educación
suficiente, por lo que su conocimiento de la norma lingüística es
deficiente.
1.6. Normas de cortesía: Son las pautas que tienen como principio la cordialidad en el trato y
relaciones interpersonales.

2. Tipos de párrafos según su estructura

Según la estructura lógica, los párrafos se dividen esencialmente en tres tipos, que son de
introducción, de desarrollo y conclusivos. A continuación, el recuadro los organiza y
caracteriza:

Tipos de párrafos según Características

su estructura

Introductorios 1. De síntesis: Informan de manera resumida. Dan una idea

del tema.
2. De anécdota: Cuenta historias reales o inventadas.
3. De analogía: Relaciona hechos reales con el tema como
comparación.
4. De cita: Frases, pensamientos, fragmentos poéticos
relacionados con el tema.
5. Formulación de preguntas para persuadir.

De desarrollo 1. Enumeración: Sucesos, hechos, ideas, descripciones en

forma expositiva.
2. Comparación contraste: Comparaciones entre situaciones,
personas, objetos, ideas.
3. Desarrollo de un concepto: Idea central más argumento,
puede estar al inicio, centro o final del párrafo.
4. Desarrollo de enunciado/solución de problemas: Expone
un problema y su solución.

Conclusivos 1. Conclusión anécdota: Finaliza con una historia inventada

relacionando el tema con las experiencias vividas.
2. Analógica: Relaciona hecho real con el tema en forma de
comparación.
3. Cita: Expone una expresión escrita por un escritor
importante (puede ser poesía, frase o pensamiento).
4. Interrogante: Se formula una pregunta que no han sido
resueltas en el proceso investigación y persuadir para
investigaciones futuras.

Referencias bibliográficas:

Vélez, R y Díaz, T. ( s/a). Comunicación Académica (ICA). Ecuador: Senescyt-Universidad

de Cuenca.

CASADO VELARDE. (13, MADRID, 2006). estructura, extensión y propiedades del texto.
(6 de diciembre 2016), de CASADO VELARDE Sitio web: :
http://www.monografias.com/trabajos20/el-texto/el-texto.shtml#ixzz4PPjgbUqK