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GENERAL ESPECIFICA
Arte de enseñar
Técnicas y estrategias particulares de la
Estudio de los principios y técnicas enseñanza aprendizaje
Características:
2DO “B”
PLANEACIÓN
SITUACIÓN DE CAMPO DE FORMACIÓN
APRENDIZAJE O MODALIDAD: ACADÉMICA Y/O ÁREA DE OC/1 OC/2
CONFLICTO COGNITIVO: DESARROLLO
Producción,
“LOS PERSONAJES DE MI Secuencia didáctica Lenguaje y comunicación Literatura interpretación
CUENTO” e intercambio
de
narraciones
DESARROLLO: Cuentos,
-Hacer la narración de un cuento escuchando sus ideas donde describan la portada y pintarrón,
manifiesten de lo que creen que trata el cuento. marcadores,
-Escuchar la lectura, al término cuestionarlos sobre los personajes, como eran, que hojas,
tenían, que hacían, donde los niños describan con sus palabras la trama del cuento, imágenes,
hacerle preguntas directas a Diego, fortaleciendo su lenguaje oral. papel, colores,
-Realizar al o a los personajes del cuento, reuniéndose por equipos, donde entablen pintura.
un dialogo, posteriormente que lo compartan con todos sus compañeros.
-Solicitar que cada niño narre una lectura del cuento de su elección fuera del aula,
valorando si realizan la reproducción e intercambio de narraciones.
-Crear el dibujo de su cuento y formar un mural, con los personajes de cada cuento,
motivándolos a realizar la actividad.
CIERRE:
REFERENTE TEÓRICO
Según Bruner (1983), el niño inicia su desarrollo del lenguaje a partir del uso y la necesidad de comunicarse, es decir que va
adquiriendo la habilidad discursiva, en la medida que asuma una actitud participativa, la cual se ve mediada por su ámbito cultural
y las experiencias a las cuales tenga acceso.
“la narración es un modo de pensar una estructura, para organizar nuestra conciencia y un vehículo en el proceso de la educación
y, en particular, de la educación científica”. Desde este punto de vista el autor explica el acto de la narración como ese medio que
permite crear un discurso el cual está orientado por una estructura que desde el pensamiento se organiza para hacer un relato
(Bruner, 2003). Teniendo en cuenta esto se puede deducir, que el niño cuando se encuentra en el proceso de construcción de su
relato, internamente está creando una estructura que le permitirá producir un tipo específico de discurso. Esta acción no solo le
permitirá expresarlo, sino que además es el medio que lo direccionará hacia el aprendizaje.
OBSERVACIONES:
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VoBo ELABORÓ
DIRECTORA ESCOLAR
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MTRA. ALMA PATRICIA HERNÁNDEZ JUÁREZ PROFRA. ERIKA RIVERA GUTIÉRREZ