PLAN DE INNOVACIÓN

NOS RESPETAMOS, JUGAMOS Y VIVIMOS

EN ARMONÍA EN LA I.E N° 151
“ANGELITOS DE FÁTIMA”

2018
I. DATOS GENERALES

 Título o nombre del proyecto : “jugando aprendo a convivir con mis amigos”
 Institución Educativa : 151 Angelitos de Fátima
 Código modular : 0693408
 UGEL : 06
 DRE : Lima
 Dirección : Parque principal s/n.
 Distrito : Ate
 Provincia : Lima
 Región : Lima

 Integrantes de la comisión de impulsar el proyecto:

Nombres y apellidos Cargo Teléfono Email

 Integrantes de la plana docente :

Nombres y apellidos Cargo Teléfono Email

 Integrantes del personal auxiliar :

Nombres y apellidos Cargo Teléfono Email

 Fecha de inicio del proyecto: 15 junio 2018

 Fecha de finalización del proyecto: 21 diciembre 2018
II. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto “Jugando aprendo a convivir con mis amigos en la I.E 151 Angelitos de Fátima”,
es una propuesta que surge al constatar que, entre los alumnos, hay niños que no
obedecen, no respetan a sus compañeros; y otros, engreídos y egocéntricos, que generan
un clima inadecuado entre sus compañeros.

Esta situación, que se origina por la influencia que reciben en sus propios hogares, así como
como por factores contextuales, entre otros, viene generando un clima poco favorable
para las buenas relaciones que deben prevalecer entre los alumnos, lo cual a su vez genera
dificultades en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

Por ello, a través del presente proyecto se busca implementar un conjunto de actividades
lúdicas o juegos que ayuden no solo a mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos
sino también a mejorar, a través del juego, las relaciones sociales y de fraternidad que
siempre debería prevalecer entre ellos.

De igual manera, estas actividades buscarán promover nuevas habilidades sociales en los
niños que contribuyan a prevenir los conflictos que se puedan dar por las conductas
inapropiadas de algunos alumnos, todo lo cual contribuirá a mejorar y fortalecer la
convivencia en la comunidad educativa.

De otro lado, el proyecto también busca que en las actividades no lo solo participen los
niños y las profesoras, sino que se involucren en las mismas las propias madres y padres de
familia, a través de talleres vivenciales que contribuirán a que se comprometan mucho más
en el proceso educativo de sus menores hijos.

El proyecto también contempla la elaboración de materiales educativos con elementos

reciclables, con la orientación de las profesoras, la participación activa de los padres y
madres de familia así como la participación directa de los propios niños y niñas.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

La institución educativa 151 “Angelitos de Fátima” brinda servicios educativos por más de 30
años a la población estudiantil que está ubicada en parque principal de la Asociación de
Vivienda Villa Vitarte. Nuestra Institución cuenta con el nivel inicial de I y II CICLO en dos
turnos, mañana y tarde, y tiene una población 265 estudiantes.

En los últimos años se ha observado que el clima escolar es deficiente para la buena
convivencia entre los niños y niñas afectando en los diferentes tipos de contexto: recreo,
aula, visitas de estudio, entre otras. Asimismo, se ha observado que los niños y niñas
durante el recreo generan situaciones conflictivas que se transforman en agresiones y
peleas. Este problema se genera por varias causas como: familias desintegradas, violencia
familiar, desinterés de los padres, padres poco afectivos, padres que no atienden a las
necesidades de los niños, situación económica deficiente y otros.

Por ello, la Institución ha visto por conveniente diseñar este proyecto de innovación
“Jugando aprendo a convivir con mis amigos” priorizando el área de personal social,
desarrollando la competencia “convive respetándose a sí mismo y a los demás” y las
capacidades que involucran para la mejorar la convivencia con el uso permanente de
estrategias de juegos de interacciones. De esta manera se busca promover los valores de
respeto, solidaridad, honestidad, responsabilidad y desarrollar habilidades sociales como
 asertividad, empatía, tolerancia.

Para contrarrestar esta problemática, podemos mencionar como una fortaleza el

entusiasmo y la motivación por parte de los docentes, en cuanto a participar en el desarrollo
de proyecto de innovación pedagógica que mejore la convivencia armónica entre los niños a
través del juego siendo uno de los principios del nivel inicial. A ello hay que agregar, el
deseo de los padres de familia de involucrarse en este proyecto.

El presente proyecto “JUGANDO APRENDO A CONVIVIR CON MIS AMIGOS”, nace de un

proceso auto reflexivo y crítico de las docentes después del resultado de la evaluación que
diagnostica que se observa bajo porcentaje de los indicadores del área del personal social,
por lo que no existe una convivencia saludable positiva dentro de la comunidad escolar.

Los beneficios del uso de las estrategias de los juegos en el recreo van a permitir una
experiencia de convivencia saludable, positiva y enriquecedora con muchos otros niños y
así podrán desarrollarse como personas empáticas, tolerantes y asertivas.

Los juegos promoverán la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades

sociales tales como: respeto, solidaridad, honestidad, responsabilidad.

IV. JUSTIFICACIÓN

La implementación de este proyecto se justifica por la necesidad de desde sus primeros

años de educación, los niños y niñas puedan adquirir mejores hábitos de convivencia
social y de crear climas favorables para un buen desarrollo para su futuro desempeño en
una sociedad que requiere de valores que promuevan un clima de paz duradero.

De igual manera, porque busca que la tarea educativa no solo recaiga en la labor que
pueda desempeñar las docentes sino que en ella se involucren también la familia, pues es
desde el hogar donde deben promover las buenas relaciones sociales y el respeto a los
demás.

Hay que remarcar que en la actualidad, nos encontramos como sociedad atravesando
momentos muy complejos por la falta de valores y de respeto entre las personas, lo cual
debe empezar a prevenirse y combatirse desde la escuela y la familia.

Por lo tanto, uno de los objetivos primordiales de este proyecto es mejorar la buena
convivencia entre los niños respetándose a sí mismo y a los demás, para lo cual las
actividades lúdicas se han mostrado como una buena metodología y estrategia para
ayudar mejorar las conductas de los estudiantes.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO META CARACTERÍSTICAS
Los 250 estudiantes provienen de un
250 Estudiantes
contexto económico y social medio
Beneficiarios
Las docentes de aula de ambos
directos
11 Docentes turnos residen en la ciudad de Lima
donde desarrollan sus actividades
 pedagógicas y se trasladan a sus
instituciones educativas
El proyecto atenderá a 500 madres y
Beneficiarios 500 padres y madres de padres familias de nuestra
indirectos familia institución educativa. El 95% de los
padres son alfabetos.

VI. OBJETIVOS

 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

1. Fortalecer la convivencia entre los estudiantes y miembros de la institución a
través de diversas estrategias para prevenir situaciones de conflicto en los
estudiantes manteniendo un ambiente acogedor.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Desarrollar proyectos de aprendizajes basadas en juegos y actividades lúdicas
con predominio en el área del desarrollo personal con el objetivo de mejorar el
clima en el aula.
2. Fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo en el personal docente para
implementar estrategias con participación de estudiantes y PPFF con el objetivo
de mejorar el clima del aula.
3. Desarrollar talleres vivenciales con la participación de padres y niños para
desarrollar habilidades sociales que repercutirán en el comportamiento de los
estudiantes en aula.

 RESULTADOS DEL PROYECTO

Resultado 1. Docentes incorporan en su práctica pedagógica proyectos de aprendizajes sobre
juegos y actividades lúdicas que favorecen el buen clima entre los estudiantes.
Resultado 2. Docentes y padres de familia adquiere materiales reciclados para elaborar juegos
sociales.
Resultado 3. Madres y padres de familia orientan a sus hijos e hijas en la práctica de una buena
convivencia en el aula.
 VI. ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL PROYECTO
CRONOGRAMAS (MESES)
ACTIVIDADES RESPONSABLE
JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Resultado1. Desarrollar proyectos de aprendizaje incorporando capacidades del desarrollo Personal para mejorar el clima del aula.
Actividad 1.1 Proyectos de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de
X X X X X X X Todas las docentes
cada aula
Actividad 1.2 Elaborar sesiones de aprendizajes del buen trato X X X X X X X Comisión de tutoría
Actividad 1.3 Elaboración de 2 actividades por cada indicador sobre el
X Todas las docentes
buen trato
Resultado 2. Implementación de sectores en el patio
Actividad 2.1 Recreos musicales X X X X X X X Auxiliares
Prof. Silvana
Actividad 2.2. Recreos aérobicos X X X X X X X
Prof. Violeta
Prof. Sara
Actividad 2.3 Elaboración y ejecución del sector de restaurante X Prof. Diana
Prof mariella
Prof. Francisca
Actividad 2.4 Elaboración y ejecución del sector de tienda X Prof. Olivia
Prof. Silvia
Prof. Pilar
Actividad 2.5 Elaboración y ejecución del sector de peluquería X Prof. Silvana
Prof. Mirian
Prof. Silvia
Actividad 2.6 Elaboración y ejecución del sector de construcción X Prof. Silvana
Prof. Violeta
Resultado 3. Talleres dirigidos a padres de familia
Actividad 3.1 I Talleres con padres de familia a nivel de aula diversos Dirección
X
temas de convivencia Comité de tutoría
Resultado 5. Elaboración de materiales sobre el buen trato
X X X X X X X
Actividad 5.1 Elaboración de carteles de buen trato por aula celeste verde melón amarillo rosado cuna comisión
TODAS LAS MAESTRAS
X X X X X X X
Actividad 5.2 Elaboración de slogan sobre el buen trato celeste verde melón amarillo rosado cuna comisión
Comité de tutoría
 Resultado 6. Enlazando un clima institucional
Actividad 6.1 paseo de confraternidad entre docentes X Comisión de tutoría
Resultado 7. Informe final
Actividad 7.1 elaboración del informe final X Comisión de tutoría
 VII. EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO

El proyecto contempla una serie de actividades que permitirán hacer un acompañamiento a

las actividades tanto por parte de las propias profesoras, promoviendo también la
participación activa de los padres y madres de familia, así como de las instancias de dirección
de la institución educativa.

Asimismo, durante la ejecución del proyecto se realizarán diversas actividades que permitan
la evaluación del desarrollo de las acciones y el logro de los objetivos y resultados del
proyecto.

Este proceso de evaluación será permanente y permitirá ir haciendo los gradualmente los
correctivos pertinentes y mejorar la eficacia de las acciones que se irán implementando.

VIII. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

La sostenibilidad del proyecto se basa en la participación permanente de las docentes en la

implementación de las actividades, así como como en la participación activa, comprometida y
permanente de los padres y madres de familia que deberán ser un sostén permanente y
apoyo en la labor de las docentes.

La viabilidad de la aplicación de las metodologías y estrategias lúdicas, que se han aplicado en

situaciones similares, es otro elemento que contribuirá a la sostenibilidad del proyecto; a lo
cual se suma la experiencia de las docentes y el apoyo de las instancias de dirección de la
institución educativa.

IX. ANEXO

SELECCIÓN DE PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR ACCIONES DE BUEN

TRATO Y BUENA CONVIVENCIA EN EL AULA

PROPUESTA Y DESCRIPCIÓN
COMPETENCIA INDICADOR
DE 2 ACTIVIDADES
1. Se expresa espontáneamente con
respecto a una situación que le afecta
COMPETENCIA PONER 2 ACTIVIDADES
a él o a sus compañeros.
CONVIVE RESPETÁNDOSE A SI 2. Utiliza expresiones amables para SECILLAS PARA CADA UNO
MISMO Y A LOS DEMÁS dirigirse a los demás DE LOS 10 INDICADORES
INDICADOR….

DOCENTES RESPONSABLES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES

DOCENTE INDICADOR DE INICIO INDICADOR DE TERMINO CANTIDAD DE ACTIVIDADES

FRANCISCA 1 10 2
OLIVIO 1 10 2
MARIELLA 1 10 2
SILVIA 11 20 2
SARA 11 20 2
DIANA 11 20 2
PILAR 21 31 2
MIRIAN 21 31 2
VIOLETA 21 31 2
SILVANA 21 31 2