4.

- LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL CASO DE LENGUAS

DE CONTACTO:
En lo que se refiere a las lenguas de contacto podemos hablar de varios
fenómenos que tienen lugar en nuestro país.
Por un lado, el castellano es la lengua oficial del Estado, pero en algunas
comunidades autónomas, como es la valenciana, existen dos lenguas oficiales y
la legislación obliga a que ambas sean contempladas en las programaciones.
Por otro lado, la inmigración presente en la sociedad actual ha traído a las
aulas a un alumnado que desconoce nuestra lengua dando lugar a necesidades
de compensación educativa por desconocimiento del idioma.
Las medidas a adoptar en estos casos aparecen especificadas en el Decreto
66/2013 del 3 de septiembre por el que se regula la atención y la orientación
educativa y profesional del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla La
Mancha. Como ejemplo destacamos la organización de grupos específicos para
el aprendizaje de la lengua castellana por parte del alumnado inmigrante.
Pero concretamente en nuestra comunidad tenemos que hablar más
extensamente, por su importancia, de la intervención en el caso de una segunda
lengua extranjera ya que así lo menciona el Decreto 67/2007 que señala:
“Desarrollar las habilidades comunicativas a través de diferentes lenguajes,
incluida la lengua extranjera, y formas de expresión (…). Algo que la LOMCE
subraya ampliamente.
La lengua materna es la primera que adquiere el niño y el objetivo de la
enseñanza bilingüe debe ser claro: “mantener la primera lengua, fomentando su
dominio y adquisición de un alto nivel de competencia en la segunda lengua.
En los centros de nuestra comunidad contamos con una serie de programas para
favorecer el bilingüismo. Estos programas se implantaron en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha en el curso 2004-2005, denominados
originariamente Secciones Europeas y posteriormente Secciones Bilingües. A
día de hoy, estos pasan a llamarse Programas Lingüísticos.
El Decreto 7/2014, de 22/01/2014, por el que se regula el plurilingüismo en la
enseñanza no universitaria en Castilla La Mancha establece los siguientes
niveles en el Plan de bilingüismo:
a) Programa de Iniciación Lingüística. En este nivel se pretende que los
centros educativos puedan comenzar una aproximación al itinerario lingüístico.
b) Programa de Desarrollo Lingüístico. En este nivel se encuentran los centros
educativos que afianzan el proyecto inicial, a través del enriquecimiento
curricular de contenidos y lenguas extranjeras.
c) Programa de Excelencia Lingüística. Este nivel da respuesta a los centros
educativos que consolidan la oferta curricular en el mayor número posible de
disciplinas no lingüísticas en, al menos, una lengua extranjera.