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DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CIENCIA y AMBIENTE ASIGNATURA ----- FECHA
NIVEL PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN 1° DEL 07 DE MARZO

DOCENTE NORMA VERONICA COLONIO TARDIO AL 23 DE DICIEMBRE
FUNDAMENTACIÓN:
 El área de Ciencia y Ambiente contribuye a la formación integral de las niñas y niños, desarrollando sus capacidades intelectuales y fortaleciendo sus valores,
en un proceso continuo y permanente de formación de su personalidad. Asimismo facilita el mayor despliegue de su inteligencia y madurez y el uso consciente
de sus posibilidades, mediante el desarrollo de actividades vivenciales que comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión.
 En este nivel, para entender los fenómenos científicos y tecnológicos contemporáneos, es necesario desarrollar el pensamiento científico basándose en el logro
de evidencias, en la comprensión de las relaciones producto de sus observaciones directas, en nociones científicas y en la evaluación de las complejas relaciones
que se dan en el mantenimiento de la vida. Busca que los niños y las niñas se comprometan en la conservación de su ser integral, buscando la armonía con el
ambiente y sepan hacerlo con actitud reflexiva y crítica sin ocasionar daños sociales ni ecológicos.
VALORES Y ACTITUDES
CAPACIDADES Y DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES ACTITUDES
1. CUERPO 2. SERES 3. MUNDO FISICO Puntualidad Creatividad  Manifiesta curiosidad al
 Cumple normas para el cuidado de su salud y su

Higiene Dignidad explorar su entorno
 Practica el reciclaje para proteger el medio ambiente.

HUMANO Y VIVIENTES Y Y
CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN CONSERVACION Disciplina Empatía  Participa en el cuidado y
Responsabilidad Civismo protección del ambiente
 Cuida y protege a los seres vivos de su entorno.

DE LA SALUD DEL MEDIO DEL AMBIENTE
 Practica el cuidado del agua, el aire y el suelo.

 Identifica AMBIENTE  Plantea
Respeto Justicia  Practica hábitos de
Solidaridad Fe seguridad frente a
 Explica  Reconoce  Discrimina Trabajo Fortaleza diferentes peligros en áreas
 Aplica  Valora  Comprueba Perseverancia Orden de riesgo
 Analiza  Cuida  Reconoce Asertividad Honestidad
 Compara  Practica  Analiza Valentía Optimismo
 Previene los efectos de la
exposición a los rayos
 Investiga  Analiza  Identifica Caridad Humildad
solares
 Clasifica  Identifica  Construye Alegría Lealtad
Confianza
 Reconoce  Clasifica  Nombra Cortesía
Motivación
 Reflexiona  Explica  Valora
 Organiza CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educación para la convivencia la paz y la
I
ciudadanía
integridad.
II Educación en valores o formación ética

III
ciudadanía
IV Conciencia ambiental
CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

MEDIOS Y
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
MATERIALES
 Laminas
I UNIDAD  Papelotes I UNIDAD
 Partes del Cuerpo Humano: Cabeza,  Reconoce las partes del cuerpo humano
 Plumones
tronco y extremidades utilizando rompecabezas.
 Partes de la cabeza y el tronco:  Videos
cara y cráneo; tórax, abdomen y  Reconoce las partes de la cabeza y el tronco
espalda. utilizando siluetas del cuerpo humano.
 Colores
 Partes de las Extremidades
Superiores e Inferiores.  Describe las partes de su cuerpo señalando y
 Cuadernos
I BIMESTRE
 Cuidados del Cuerpo Humano. dibujando cada uno de ellos

 Reconozco mi cuerpo: Niño y Niña.  Niños
 Rasgos fisonómicos de personas de  Reconoce sus rasgos físicos utilizando un
igual o de diferente sexo, de una espejo.
 Pizarras
familia o de familias diferentes:
semejanzas y diferencias. II UNIDAD
 Masking
II UNIDAD  Identifica los órganos de los sentidos
 Hojas
describiendo cada uno de ellos.
 Los órganos de los sentidos: vista,
 Rompecabezas
olfato, oído, gusto y tacto.  Identifica adecuadamente el sistema
 Cuidados de los sentidos. locomotor, órganos vitales y demás sistemas.
 Tijeras
 Sistema Óseo: Principales huesos,
funciones y cuidados.
 Goma
 Sistema Muscular: Principales  Identifica el sistema óseo reconociendo sus
huesos, funciones y cuidados. partes.
 Las articulaciones: ubicación
 Formas de Locomoción del ser  Identifica el sistema muscular reconociendo
humano: caminar, saltar, etc. sus partes.

III UNIDAD  Laminas III UNIDAD
 Sistema Respiratorio: Partes,  Papelotes  Identifica el sistema respiratorio

función y cuidados. reconociendo sus partes.
 Sistema Circulatorio: Partes,  Plumones  Identifica el sistema Circulatorio
función y cuidados. reconociendo sus partes.
 Sistema Digestivo: Partes, función  Videos  Identifica el sistema Digestivo reconociendo
y cuidados. sus partes
 Enfermedades comunes de la  Colores  Identifica las enfermedades más comunes de
localidad. su localidad a través de videos.
 Formas de prevención.  Cuadernos
IV UNIDAD
IV UNIDAD  Niños
II BIMESTRE
 Reconoce los alimentos clasificándolo según

 Los alimentos según su origen: su origen
animal, vegetal y mineral.  Pizarras  Reconoce la importancia de los alimentos
 Elaboración de la ensalada de frutas dibujando
o verduras.  Masking  Identifica los alimentos clasificándolos según
 El ciclo de vida de los animales: sus vitaminas y sus proteínas.
nacen, crecen se reproducen y  Hojas  Reconoce las diferencias entre animales
mueren. vertebrados e invertebrados.
 Animales vivíparos y ovíparos.  Rompecabezas  Identifica a los animales como se desplazan,
 Animales herbívoros, carnívoros y como están cubiertos y como se alimentan
omnívoros.  Tijeras dibujando
 Animales vertebrados e
invertebrados.  Goma V UNIDAD
V UNIDAD  Identifica a la planta y sus partes

 Cuida el medio ambiente previniendo la
 La planta y sus partes contaminación del aire
 El aire: propiedades e importancia  Reconoce el agua como elemento vital de la
 Utilidad del aire humanidad
 El suelo nos da sus frutos  Identifica el ciclo del agua dibujando sus
 Clases de suelo: árido y fértil estados.
 La contaminación ambiental: aire y
suelo



VI UNIDAD  Laminas VI UNIDAD
 Qué hacemos con la basura  Papelotes  Reconoce el suelo como fuente de vida
 Participemos en la campaña de elaborando una maqueta
limpieza  Plumones  Utiliza el suelo sembrando pequeños
 Conservar no destruir almácigos
 Fenómenos atmosféricos: La  Videos  Cuida el medio ambiente previniendo la
lluvia, la nieve, el granizo y el contaminación del suelo.
viento  Colores  Identifica los tipos de fenómenos
 Los recurso naturales atmosféricos
 La energía mecánica y eléctrica  Cuadernos  Identifica los recursos naturales y sus clases.
III BIMESTRE
 Identifica la energía y sus clases.

 Niños
VII UNIDAD
 Pizarras VII UNIDAD
 Masking  Identifica el sistema solar elaborando una

 El Sistema Planetario Solar
maqueta
 Nuestro Planeta
 Hojas  Reconoce la tierra identificando sus
 Movimientos de la Tierra
movimientos
 El día y la noche
 Rompecabezas  Elabora una maqueta de los movimientos de
 Los días de la semana
la tierra utilizando materiales reciclables.
 Los meses del año
 Tijeras  Identifica a la materia utilizando siluetas.
 Las estaciones
 Reconoce las propiedades de la materia a
 Los puntos cardinales
 Goma través de un video.
 La Materia que nos rodea
 Características de la Materia
 Propiedades de la Materia
 Estados de la Materia
 Materias Naturales y Artificiales

 Laminas VIII UNIDAD
IV BIMESTRE VIII UNIDAD



Papelotes
Plumones  Ubica los residuos en los contenedores
 Videos correctos.
 Reciclajes y el uso de los
 Colores  Menciona las medidas de prevención para
contenedores
 Cuadernos evitar un corto circuito.
 El sol, la luz y el calor
 Niños  Menciona ejemplos de sonidos utilizando
 La electricidad
 Pizarras
 El sonido y la transmisión objetos y audios
 Masking
 Hojas
 Rompecabezas
 Tijeras
 Goma

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA PERSONAL SOCIAL ASIGNATURA ----- FECHA

FUNDAMENTACIÓN:
 Esta área tiene como finalidad contribuir con el desarrollo integral de las niñas y de los niños como personas y como miembros activos de una
comunidad. El área comprende competencias, capacidades y actitudes que les permite a los estudiantes convivir democráticamente, desarrollar
su identidad y su sentido de pertenencia a una comunidad (local, regional, nacional, latinoamericana y mundial), así como reflexionar y
comprender los procesos naturales, históricos y socioculturales.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. CONSTRUCCION DE LA 2. ORIENTACION Y Puntualidad Creatividad  Demuestra respeto hacia si
 Identificarse como integrante de su familia y de su
 Reconoce la cultura nacional identificándose con los

 Practica normas de convivencia dentro y fuera de su
Higiene Dignidad mismo y hacia las otras
IDENTIDAD Y COMPRENSION DEL Disciplina Empatía personas
CONVIVENCIA ESTACIO TEMPORAL Responsabilidad Civismo  Aprecia sus características
DEMOCRATICA  Interpreta Respeto Justicia y sus cualidades personales
Solidaridad Fe así como las de otras
 Completa  Dibuja Trabajo Fortaleza personas
 Describe  Subraya Perseverancia Orden  Aprecia los hechos más
 Valora la cultura de su medio social.

 Investiga  Describe Asertividad Honestidad significativos de la historia
Valentía Optimismo
 Elabora  Comenta Caridad Humildad
del Perú
 Describe  Lee Alegría Lealtad
 Expresa su aprecio por la
diversidad geográfica del
 Identifica  Investiga Confianza Motivación
Perú
Cortesía
 Ordena  Explica
 Comenta  Elabora CONTENIDOS TRANSVERSALES
hechos históricos.
 Reconoce  Indica I Educación para la convivencia la paz y la
ciudadanía
 Define  Define
sociedad.

 Realiza  Observa
hogar.

 Relaciona  Reconoce III
ciudadanía

MEDIOS Y
MATERIALES
 Laminas
I UNIDAD  Papelotes I UNIDAD
 Quien soy Nombre y  Elabora normas de convivencia participando en

 Plumones
Nacionalidad: Características su elaboración.
físicas y sexuales.  Reconoce palabras mágicas practicando a diario.
 Videos
 Historia Personal: Gustos y  Reconoce su nombre y sus características
preferencias, intereses, corporales dibujándose así mismo.
 Colores
sentimientos y emociones.  Identifica y valora las características corporales
 DNI: Documento Nacional de del niño y de la niña
 Cuadernos
Identidad; la RENIEC  Identifica su DNI y señala sus características
I BIMESTRE
 Alimentos saludables y dañinos,  Identifica a los alimentos saludables que debe

 Niños
Higiene personal: Lavado de consumir en su lonchera.
manos y dientes.
 Pizarras
II UNIDAD
II UNIDAD  Masking
 Identifica a los miembros de su familia
 La Familia: Roles de sus  Hojas elaborando un árbol genealógico
miembros.
 Rompecabezas  Identifica los tipos de familia a través de
 Responsabilidades en el cuidado siluetas.
y protección de los niños.  Tijeras
 Identifica a los miembros de su colegio
 Normas de convivencia en la  Goma dibujando a los personajes importantes
FAMILIA; Historia familiar;
árbol genealógico.  Comparte diálogos con sus compañeros
identificándose como miembro de su colegio
 Objetos y acciones peligrosas.
Prevención de accidentes en el
hogar.

 La Familia Escolar: Funciones  Papelotes  Identifica a los miembros de la familia escolar

que cumplen sus miembros. a través de siluetas.
 Ambientes importantes de la  Plumones  Identifica los ambientes importantes de su
escuela escuela y las describe.
 Relaciones de amistad,  Videos  Practica los valores éticos dentro del aula y
compañerismo y cooperación. fuera.
 Normas de convivencia en el  Colores  Elabora normas de convivencia participando en
aula. su elaboración.
 Instituciones públicas  Cuadernos
 Trabajadores de la Comunidad. IV UNIDAD
 Clasificación de los bienes y  Niños
II BIMESTRE
servicios  Identifica las instituciones públicas de su

 Normas y Señales de Tránsito localidad dibujando.
 Pizarras
 Prevención de Accidentes.  Identifica los oficios y profesiones
 Proclamación de la caracterizando cada una de ellos.
 Masking
Independencia del Perú.  Identifica las señales de tránsito utilizando
 Los símbolos Patrios: La laminas del semáforo
 Hojas
Bandera, El Escudo y el Himno  Reconoce la historia del Perú narrando el día de
Nacional. la independencia.
 Rompecabezas
 Identifica los símbolos de la patria dibujando y
V UNIDAD pintando cada uno de ellos.
 Tijeras
 Puntos de referencia espacial.  Goma
V UNIDAD
Cerca lejos; encima debajo:
izquierda derecha arriba – abajo;  Señala los puntos de referencia espacial
delante – detrás. Puntos  Identifica las nociones temporales a través de
cardinales. imágenes
 Nociones temporales: Día, mes,  Señala las cuatro regiones naturales en el mapa
año; mañana, tarde y noche. del Perú
 El Perú y sus regiones naturales:  Identifica la flora y fauna de cada región a través
mar, costa, sierra y Amazonía. de un video.
 Flora y fauna representativa de
cada región.

 Laminas
VI UNIDAD  Papelotes I UNIDAD
 Los fenómenos naturales:  Identifica a los fenómenos atmosféricos a través

 Plumones
Sismos: prevención y de láminas.
evacuación.  Identifica los lugares seguros dentro y fuera de
 Videos
su casa.
 Lugares seguros: en el hogar y la  Identifica los lugares seguros dentro y fuera de
 Colores
escuela, para casos de su casa.
emergencia. Simulacro de sismo.  Identifica las manifestaciones culturales de
 Cuadernos
nuestra comunidad.
III BIMESTRE
 Huancayo: Fundación, historia,

 Niños
principales distritos (incluir en
los que se ubican nuestras sedes)
 Pizarras
y atractivos turísticos.
/Manifestaciones culturales: arte,
 Masking
tradiciones, costumbre e idiomas
de nuestra comunidad.
 Hojas
VII UNIDAD
 Rompecabezas
VII UNIDAD
 Los primeros hombres en el
Perú. Hombres Sedentarios.  Tijeras  Identifica a los primeros hombres en el Perú a
través de láminas.
 La Cultura Caral.  Goma  Identifica las cultura Caral y Chavín
escuchando relatos
 La Cultura Chavín. La Cultura  Identifica las cultura Chavín escuchando
Paracas. relatos
 Escucha el relato de Manco Cápac y Mama
 La Leyenda de Manco Cápac y Ocllo pintando láminas
Mama Ocllo.  Cuadernos

 Niños
IV BIMESTRE VIII UNIDAD  Pizarras VIII UNIDAD
 El Imperio de los Incas.  Identifica a los incas del imperio incaico

 Masking
 El Descubrimiento de escuchando relatos.
América. Los Tres Socios de  Identifica a Cristóbal Colon y sus tres carabelas
 Hojas
la Conquista.  Identifica a los tres socios de la conquista a
 La Independencia del Perú. través de láminas.
 Rompecabezas
 Una nueva etapa para el  Reconoce la historia del Perú narrando el día de
Perú. la independencia.
 Tijeras
 Goma

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA ARTE ASIGNATURA ----- FECHA

FUNDAMENTACIÓN:
 El arte tiene como objetivo fundamental, promover la expresión de cada individuo a partir de su historia personal y su percepción de la misma, y del mundo
que lo rodea.
 La propuesta del área de Educación por el Arte tiene como propósito desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes, generando vivencias desde
las formas de expresión artística: la música, las artes plásticas, el teatro y la danza. Busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a
partir e ello, el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y
apreciación de las características de su propia cultura y de otras, el reconocimiento y construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad a
través de la identificación y expresión de sus gustos personales, como también el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. LA EXPRESIÓN 2. LA APRECIACIÓN Puntualidad Creatividad  Se interesa por descubrir
 Apreciar el trabajo de los demás como si fuera del

sentimientos haciendo uso de diversas técnicas de
 Expresar con espontaneidad y creatividad diversos
mismo respetando las expresiones e ideas de sus

Higiene Dignidad sus posibilidades
ARTÍSTICA ARTÍSTICA Disciplina Empatía expresivas como parte de
 Aplica  Compara Responsabilidad Civismo su auto aprecio
 Decora  Describe Respeto Justicia  Aprecia sus posibilidades
Solidaridad Fe de expresión, las de sus
 Diferencia  Manifiesta Trabajo Fortaleza compañeros y la de los
 Emplea  Nombra Perseverancia Orden artistas.
 Crea  Aprecia Asertividad Honestidad  Se interesa por conocer y
Valentía Optimismo
 Elabora  Emite Caridad Humildad
apreciar las
manifestaciones artísticas
 Representa  Opina Alegría Lealtad de su localidad
 Expresa  Comunica Confianza Motivación
Cortesía
 Dibuja  Explica
 Pinta  Valora CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Modela  Aprecia compañeros.
I Educación para la convivencia la paz y la
ciudadanía
 Reconoce  Entona
 Ejecuta
 Desplaza
arte
III
ciudadanía

MEDIOS Y
MATERIALES
 Laminas
 Papelotes
I UNIDAD I UNIDAD
 Plumones
 Pintado con crayolas: Mi colegio  Colores  Reconoce los colores primarios pintando diferentes
 Colores primarios  Cuadernos objetos
 Recorte y pegado: El Cuerpo  Niños  Utiliza los colores primarios uniéndolos para
humano  Pizarras encontrar un nuevo color
 Colores secundarios  Mezcla los colores primarios y los secundarios
 Masking
 Rasgado con papel lustre obteniendo los colores terciarios
 Dibujo, pintado y decorado: Mi  Hojas  Traza diferentes tipos de líneas utilizando temperas
I BIMESTRE
Familia  Temperas y pinceles.

 Líneas de diferentes formas  Tijeras
 Pintado con colores: Semana Santa  Goma
 Radio
 CD
 Vestuario
II UNIDAD  Sketchbook II UNIDAD
 Trabajo manual día de la madre I  Elabora trabajos para su mamá con ayuda de su
 Trabajo manual día de la madre II maestra.
 Danza  Ejecuta movimientos desplazándose
coordinadamente
 Desplaza su cuerpo siguiendo instrucciones de su
maestro
 Ejecuta secuencia de movimientos desplazándose
con seguridad
 Danza coordinadamente de acuerdo a la melodía

 Cartulinas
III UNIDAD  Cepillos usados III UNIDAD
 Dáctilo pintura  Aplica la técnica dela dáctilo pintura elaborando

 Botellas de plástico
diversos dibujos
 Puntillismo  Aplica la técnica del puntillismo pintando diversos
 Reglas
gráficos
 Húmedo sobre húmedo  Aplica la técnica de húmedo sobre húmedo pintando
 Silicona
con acuarelas
 Técnica del dobles  Decora siluetas utilizando la técnica del dobles
II BIMESTRE
 Lápices
 Temperas IV UNIDAD
IV UNIDAD
 Sketchbook  Representa un poema inspirándose en su padre
 Poesía a papá
 Trabajo del día del padre I  Dramatiza el poema utilizando diversos gestos
 Trabajo del día del padre II  Crea elementos escenográficos utilizando diversos
materiales
 Expresa sentimientos a través de la dramatización
del poema
V UNIDAD
 Elabora un porta dulce utilizando diversos

V UNIDAD materiales
 Recorta materiales utilizando las tijeras con cuidado
 Elaborando porta lapicero  Toma medidas para recortar diversos materiales
 Arma el porta dulces pegando las piezas con cuidado
 Decora con imaginación su trabajo

VI UNIDAD  Hojas VI UNIDAD
 Creando cuentos  Cartulinas  Representa cuentos clásicos a través de juegos

 Dramatiza cuentos creativamente ayudado por sus
III BIMESTRE
 Materiales familiares
 Crea elementos escenográficos utilizando diversos
 Reciclables materiales
 Expresa sentimientos a través de la dramatización
 Plumones
VII UNIDAD VII UNIDAD
 Colores
 Collage  Compara paisajes naturales observando
 Goma ilustraciones
 Describe paisajes naturales de su localidad
 Silicona  Elabora trabajos de collage empleando materiales de
su alrededor
 Radio
IV BIMESTRE
VIII UNIDAD  Cds VIII UNIDAD
 Villancicos  Escucha melodías de villancicos

 Aprende las letras de los villancicos escuchando
atentamente
 Entona la canción adecuando su voz a la música
 Entona con ritmo y melodía los villancicos
 Realiza fono mímicas escuchando los villancicos

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA COMUNICACION ASIGNATURA PLAN LECTOR FECHA

FUNDAMENTACIÓN:
 Leer es mucho más que descifrar, leer es comprender un texto, es poder establecer comunicación con él, para preguntar y hallar respuestas, procesar, analizar,
deducir, construir significados desde las experiencias previas.
 Los niños deben tener la oportunidad de interactuar con diversos tipos de textos, además de los literarios, con aquellos que son de uso funcional o social, para
que disfruten y reconozcan la importancia de la lectura en el quehacer diario: afiches, mapas, planos, etiquetas de productos, carteles, recetas, entre otros.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Puntualidad Creatividad  Respeta a los demás,
estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas,

los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de
 Comprende textos narrativos y descriptivos de
Higiene Dignidad solicita su turno para hablar
 Lee Disciplina Empatía  Muestra una actitud crítica
 Interpreta Responsabilidad Civismo frente a los diversos textos
 Analiza Respeto Justicia que lee
Solidaridad Fe  Muestra agrado e interés y
 Determina Trabajo Fortaleza autonomía por los textos
 Interioriza Perseverancia Orden que lee
 Imagina Asertividad Honestidad  Demuestra su interés y su
Valentía Optimismo
 Asocia Caridad Humildad
satisfacción por escribir a
diferentes destinatarios
Alegría Lealtad
Confianza Motivación
Cortesía
su entorno inmediato
CONTENIDOS TRANSVERSALES
I
ciudadanía
III
ciudadanía

MEDIOS Y
CONOCIMIENTOS APRENDIZZAJES ESPERADOS
MATERIALES
I UNIDAD  Libros I UNIDAD
 Copias  Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al
 El gallito celoso leer un texto incrementando su vocabulario y
 Pizarra
 La ratoncita presumida mejorando su expresión.
 La paloma y la abeja  Plumones  Participa en juegos orales de lectura solicitando y
 La cigarra y la hormiga  Lápices esperando su turno.
 Cuadernos  Reconoce palabras nuevas escribiendo para luego
buscar su significado.
 Diccionarios
 Analiza las lectura de manera inferencial leyendo
 Hojas adecuadamente
 Goma  Busca significado de las palabras nuevas utilizando un
I BIMESTRE
 Tijeras diccionario
 Colores  Emplea nuevas palabras utilizando un diccionario de
sinónimos y antónimos.
 Papelotes
 Laminas
II UNIDAD II UNIDAD
 El perro , el gallo y el zorro  Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al

 La tortuga y los dos patos leer un texto incrementando su vocabulario y mejorando
 La vaca estudiosa su expresión.
 Participa en juegos orales de lectura solicitando y
esperando su turno.
 Reconoce palabras nuevas escribiendo para luego
adecuadamente
 Busca significado de las palabras nuevas utilizando un
diccionario
 Emplea nuevas palabras utilizando un diccionario de

III UNIDAD III UNIDAD
 La abeja haragana  Libros  Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al
 Los dos amigos  Copias leer un texto incrementando su vocabulario y
 El león y el ratón  Pizarra
mejorando su expresión.
 El diente que se asusto  Participa en juegos orales de lectura solicitando y
 Plumones esperando su turno.
 Lápices  Reconoce palabras nuevas escribiendo para luego
 Cuadernos buscar su significado.
 Diccionarios adecuadamente
 Hojas  Busca significado de las palabras nuevas utilizando un
 Goma diccionario
 Tijeras  Emplea nuevas palabras utilizando un diccionario de
II BIMESTRE
 Colores
IV UNIDAD IV UNIDAD
 Papelotes  Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al
 El granjero y la cigüeña
 Laminas leer un texto incrementando su vocabulario y
 El ratón ambicioso
mejorando su expresión.
 El muyik los pepinos  Participa en juegos orales de lectura solicitando y
esperando su turno.
adecuadamente
diccionario
V UNIDAD V UNIDAD
 Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al
 La liebre y la tortuga leer un texto incrementando su vocabulario y
 Nuestros hermanos campesinos mejorando su expresión.
 El pollo y los dos gallos  Participa en juegos orales de lectura solicitando y
esperando su turno.
 La leyenda de Manco Cápac y
Mama Ocllo buscar su significado.
adecuadamente

diccionario
VI UNIDAD  Libros VI UNIDAD

 Copias  Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al leer un
 El sapo y la mariposa texto incrementando su vocabulario y mejorando su
 Pizarra expresión.
 Los dos socios  Plumones  Participa en juegos orales de lectura solicitando y esperando
 Andrócles y el león su turno.
 Lápices
 El león y la yegua  Reconoce palabras nuevas escribiendo para luego buscar su
 Cuadernos significado.
 Diccionarios  Analiza las lectura de manera inferencial leyendo
III BIMESTRE
adecuadamente
 Hojas  Busca significado de las palabras nuevas utilizando un
 Goma diccionario
 Tijeras  Emplea nuevas palabras utilizando un diccionario de
 Colores VII UNIDAD
VII UNIDAD  Papelotes
 Laminas  Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al leer un
 La paloma y la gallina negra texto incrementando su vocabulario y mejorando su
 Un santo peruano expresión.
 El asno y el ruiseñor  Participa en juegos orales de lectura solicitando y esperando
 El maestro y el señor su turno.
 Reconoce palabras nuevas escribiendo para luego buscar su
significado.
adecuadamente
diccionario

 Libros
 Copias
VIII UNIDAD VIII UNIDAD
IV BIMESTRE  Pizarra
 El león y los cuatro bueyes  Plumones  Pronuncia y entona adecuadamente palabras
 El perrito curioso  Lápices nuevas al leer un texto incrementando su
 La araña y el gusano  Cuadernos vocabulario y mejorando su expresión.
 El ladrón y el perro  Participa en juegos orales de lectura solicitando y
 Diccionarios
 El perro y su imagen esperando su turno.
 Hojas  Reconoce palabras nuevas escribiendo para luego
 Goma buscar su significado.
 Tijeras  Analiza las lectura de manera inferencial leyendo
adecuadamente
 Colores
 Papelotes diccionario
 Laminas  Emplea nuevas palabras utilizando un diccionario de

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA COMUNICACIÓN ASIGNATURA ----- FECHA

FUNDAMENTACIÓN:
 En Educación Primaria, el área de Comunicación Integral tiene como propósito desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes, las mismas que ya
han sido promovidas.
 Se busca el despliegue de tales capacidades en interacción con diversos tipos de textos, en variadas y auténticas situaciones de comunicación, con distintos
interlocutores y en permanente reflexión sobre los elementos básicos de la lengua, con el fin de favorecer una mejor comunicación.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. EXPRESIÓN Y 2. COMPRENSIÓN 3. PRODUCCIÓN Puntualidad Creatividad  Respeta a los demás, solicita
 Los niños deben tener la oportunidad de interactuar con

intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y
El niño y la niña reconocen que la función fundamental
del lenguaje es establecer la comunicación, es
diversos tipos de textos, además de los literarios, con

COMPRENSIÓN DE TEXTOS DE TEXTOS Higiene Dignidad su turno para hablar
Disciplina Empatía  Muestra una actitud crítica
ORAL  Clasifica  Crea Responsabilidad
 Escucha Civismo frente a los diversos textos que
 Selecciona  Organiza Respeto Justicia lee
 Comprende  Señala  Escribe Solidaridad Fe  Muestra agrado e interés y
 Participa  Infiere  Señala Trabajo
aquellos que son de uso funcional o social

Fortaleza autonomía por los textos que
 Conversa  Deduce  Determina Perseverancia Orden lee
experiencias, en situaciones auténticas.

 Relata  Analiza  Manifiesta Asertividad Honestidad  Demuestra su interés y su
 Cuenta  Manifiesta  Publica Valentía Optimismo satisfacción por escribir a
 Narra  Explica  Redacta Caridad Humildad diferentes destinatarios
 Señala Alegría Lealtad
 Compara  Usa
 Repite Confianza Motivación
 Relaciona  Diferencia Cortesía
 Entona  Lee
 Declama  Establece CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Opina  Redacta I Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
 Dialoga  Nombra
 Formula II Educación en valores o formación ética
 Identifica
 Nombra III Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


MEDIOS Y
MATERIALES
 Las vocales  Hojas  Reconoce y escribe las vocales dibujando y

 Consonante “M” resolviendo prácticas.
 La oración: Uso de  Cuadernos  Utiliza las consonantes “M” formando silabas,
mayúscula y punto final. palabras y oraciones cortas.
 Consonante “P” y  Pizarras  Utiliza las consonantes “P “ formando silabas,
oraciones palabras y oraciones cortas.
 Consonante “S” y  Plumones  Utiliza las consonantes “S” formando silabas,
oraciones palabras y oraciones cortas.
 Plurales con la “S”  Lápices  Escribe oraciones utilizando las mayúsculas.
I BIMESTRE
 Coloca el punto final en las oraciones cortas.

 Colores
II UNIDAD II UNIDAD
 Laminas
 Consonante “L”  Utiliza las consonantes “L” formando silabas,
 El conector “y”  Siluetas palabras y oraciones cortas.
 Consonante “N”  Utiliza el conector “Y” formando oraciones cortas
 Consonante “Ñ”  Diccionarios  Utiliza las consonantes “N” formando silabas,
 El artículo: El, Los, La, palabras y oraciones cortas.
Las  Utiliza las consonantes “Ñ “formando silabas,
 El artículo: Un, Unos, palabras y oraciones cortas.
Una, Unas  Identifica los artículos relacionándolos con las
 Consonante “D – T " imágenes.
 Escribe los artículos utilizando siluetas

 Utiliza las consonantes “D” formando silabas,
palabras y oraciones cortas.
 Utiliza las consonantes “T” formando silabas,


III UNIDAD  Libros III UNIDAD
 Consonante “R - RR "  Hojas  Utiliza las consonantes “R”formando silabas,

 Consonante “B - V " palabras y oraciones cortas.
 Palabras con ca – co – cu /  Cuadernos  Utiliza las consonantes “RR”formando silabas,
que - qui palabras y oraciones cortas.
 Consonante “F - J "  Pizarras  Utiliza las consonantes “B”formando silabas,
 Plumones  Utiliza las consonantes “ca-co-cu / que -qui”
IV UNIDAD formando silabas, palabras y oraciones cortas.
 Lápices  Utiliza las consonantes “F”formando silabas,
 Palabras con ga – go – gu / palabras y oraciones cortas.
gue –gui  Colores  Utiliza las consonantes “J”formando silabas,
II BIMESTRE
 Palabras con za – zo – zu / ce palabras y oraciones cortas.

– ci  Laminas
 Consonante “h – y” IV UNIDAD
 Consonante “ll – ch”  Siluetas
¿  Utiliza las consonantes “G”formando silabas,
V UNIDAD  Diccionarios palabras y oraciones cortas.
 Utiliza las consonantes “Z”formando silabas,
 Consonante “ñ - k – x ” palabras y oraciones cortas.
 Sílabas Inversas con: w, am,  Utiliza las consonantes “H -Y”formando
as, al silabas, palabras y oraciones cortas.
 Sílabas Inversas con: an, ar ,  Utiliza las consonantes “LL - CH” formando
ac silabas, palabras y oraciones cortas.
 Sílabas Inversas con: ab – ad
-ax -ap V UNIDAD
 Utiliza las consonantes “Ñ-K-X” formando
silabas, palabras y oraciones cortas.
 Escribe palabras utilizando las silabas inversas
w, am, as, al
an, ar , ac
ab – ad -ax –ap

VI UNIDAD  Libros VI UNIDAD
 Silabas trabadas con: pla –
pra – bla  Hojas  Utiliza las as trabadas PL, BR,BL escribiendo
 Silabas trabadas con: bra - palabras y formando oraciones.
cla – cra  Cuadernos  Utiliza las as trabadas BR escribiendo palabras
 Silabas trabadas con: dra – y formando oraciones.
fla - fr  Pizarras  Utiliza las as trabadas” CL” escribiendo
VII UNIDAD palabras y formando oraciones.
 Plumones  Utiliza las as trabadas” CR” escribiendo
 Silabas trabadas con: gl – gr palabras y formando oraciones.
– tl – tr  Lápices  Utiliza las as trabadas” DR” escribiendo
III BIMESTRE
 El sustantivo; común y palabras y formando oraciones.

propio  Colores  Utiliza las as trabadas” FL” escribiendo
 Género del sustantivo: palabras y formando oraciones.
Masculino y Femenino  Laminas  Utiliza las as trabadas” FR” escribiendo
 Número del Sustantivo: palabras y formando oraciones.
Singular y Plural  Siluetas
 El adjetivo Calificativo.
 Concordancia entre el  Diccionarios VII UNIDAD
sustantivo y el adjetivo
calificativo.  Utiliza las as trabadas GL, GR,TL,TR
 El Pronombre Personal: Yo, escribiendo palabras y formando oraciones.
Tú, El, Ellos, Nosotros y  Escribe sustantivos propios y comunes
Ustedes. utilizando las mayúsculas.
 Reemplazo de nombres por  Diferencia el singular y el plural en palabras
los pronombres personales en sencillas
oraciones  Destaca cualidades de objetos, personas y
animales escribiendo sus adjetivos
 Reconoce e identifica como son las personas,
animales u objetos.
 Reconoce e identifica los pronombres
personales en oraciones.

VIII UNIDAD  Libros VIII UNIDAD
 El verbo  Hojas  Identifica los verbos dibujando y escribiendo sus

 Tiempos del Verbo: Presente – acciones
Pasado – Futuro  Cuadernos  Escribe oraciones identificando los tiempos del
IV BIMESTRE
 Ejercicios con los tiempos del verbo.
verbo Conjugación del Verbo en  Pizarras  Forma oraciones empleando palabras nuevas
género singular y plural  Forma oraciones empleando la oración unimembre
 La oración: Unimembre y  Plumones y bimembre
 Reconoce sujeto y predicado
bimembre
 El sujeto y el predicado  Lápices
 Ejercicios de sujeto y predicado
 Colores
 Laminas
 Siluetas
 Diccionarios

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA MATEMATICA ASIGNATURA ARITMETICA FECHA

FUNDAMENTACIÓN:
 En un mundo de extraordinarios y acelerados cambios en el cual surgen y evolucionan continuamente nuevos conocimientos, herramientas y formas de usar y
comunicar la matemática, hay consenso social a nivel mundial sobre la importancia de ésta y la necesidad de todos los estudiantes de aplicarla en forma
pertinente en la vida diaria.
 Al empezar su escolaridad, los estudiantes ya poseen cierto nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas, llevan al aula una considerable experiencia
matemática, a partir de la cual pueden seguir avanzando en la construcción de su conocimiento lógico - matemático, hacer conjeturas y elaborar modelos
matemáticos a partir de situaciones problemáticas de su realidad
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. NÚMERO, 2. GEOMETRÍA Y 3. ESTADÍSTICA Y Puntualidad Creatividad  Muestra curiosidad por
utilizar ciertas formas de representación, comprender los
y estimaciones; usar las relaciones entre las operaciones para

la habilidad para descomponer números en forma natural,
significados de las operaciones, algoritmos, orden operatorio

sistema de numeración y el sentido numérico; ello implica
El estudiante adquiera el conocimiento de los números, el
RELACIONES Y MEDIDA PROBABILIDAD Higiene Dignidad buscar patrones y
FUNCIONES  Mide  Registra Disciplina Empatía regularidades
resolver problemas, identificar y comprender patrones.

 Grafica  Estima  Utiliza Responsabilidad Civismo  Muestra predisposición por
 Interpreta  Expresa  Interpreta Respeto Justicia el uso del lenguaje simbólico
 Solidaridad Fe y grafico
Codifica  Ordena  Construye

Trabajo Fortaleza  Muestra autonomía y
Selecciona  Ubica  Infiere Perseverancia Orden seguridad al resolver
 Representa  Compara  Comunica Asertividad Honestidad problemas
 Señala  Grafica  Elabora

Valentía Optimismo  Muestra confianza e interés
Establece  Completa Caridad Humildad por comunicar información
 Resuelve  Identifica Alegría Lealtad utilizando lenguaje grafico
 Construye  Diferencia Confianza Motivación
 Descubre  Relaciona Cortesía
 Identifica CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Determina
 Compara I Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
 Ordena II Educación en valores o formación ética
 Asocia III Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
 Escribe
Conciencia ambiental
IV


MEDIOS Y
MATERIALES
 Conjuntos:  Copias  Agrupa objetos identificando conjuntos y elementos

noción, elemento y cardinal.  Reconoce conjuntos identificando los elementos sí ó.
 Pizarra  Reconoce unión de conjuntos resolviendo prácticas
 Representación de un conjunto.  Reconoce intersección de conjuntos resolviendo
prácticas
 Pertenencia y no pertenencia.  Plumones  Identifica series siguiendo la secuencia de objetos.
 Identifica los números naturales menores de 5.
 Unión de conjuntos.  Lápices
 Intersección de conjuntos.
 Cuadernos
I BIMESTRE
 Números naturales: concepto,

primeros números naturales hasta  Hojas
5. II UNIDAD
II UNIDAD  Goma
 Lectura y escritura de números  Escribe números naturales menores de 100.
naturales del 6 hasta el 20.  Tijeras  Lee números naturales menores de 100.
 Número anterior: ejercicios y  Identifica los números naturales mayores que 6 y menores
problemas.  Colores que 20.
 Número posterior: ejercicios y  Escribe el número anterior y posterior de números
problemas. naturales menores que 100.

 Papelotes
Número entre y consecutivos:  Codifica los números naturales menores de 100.
ejercicios y problemas.  Compara números naturales utilizando los signos de
 La decena; orden creciente y  Laminas comparación.
decreciente hasta el 20.  Identifica los números ubicándolos antes, después, entre.
 Comparación de números  Reglas  Identifica números ordenando en forma ascendente y
naturales hasta el 20: >, < ó =. descendente
 Codificación y decodificación
de números hasta el 20.
 Lectura y escritura de números
naturales del 21 hasta el 40.
 Número anterior, posterior,
entre y consecutivos:
ejercicios y problemas.
 Libros
M

II
B
R
E
E
S
I

 Lectura y escritura de números  Copias  Escribe números naturales menores de 100.
naturales del 41 hasta el 60.  Lee números naturales menores de 100.
 Adición de números naturales:  Resuelve adiciones simples aplicando diferentes técnicas
términos, propiedad asociativa y
 Pizarra  Resuelve sustracciones simples aplicando diferentes
conmutativa. técnicas
 Ejercicios y problemas de adición.  Plumones  Identifica los números naturales menores de 100.
 Lectura y escritura de números  Identifica números ordenando en forma ascendente y
naturales del 61 hasta el 80.  Lápices descendente
 Sustracción de números naturales:  Compara números naturales menores de 100 utilizando
términos, propiedades. los signos de comparación.
 Ejercicios y problemas de sustracción.  Cuadernos  Identifica los números ubicándolos antes, después, entre.
 Lectura y escritura de números  Resuelve adiciones y sustracciones simples aplicando
naturales del 81 hasta el 100.  Hojas diferentes técnicas
 Comparación de números naturales  Compara números naturales utilizando los signos de
hasta el 100: >, < ó =. comparación.
 Número anterior y posterior: ejercicios
 Goma
y problemas.
 Número entre y consecutivos:  Tijeras
ejercicios y problemas.
 Conociendo el tablero posicional.  Colores
 Problemas variados de adición y
sustracción de números naturales hasta IV UNIDAD
100.  Papelotes
 Utiliza el T.V.P. ubicando los números en las unidades y
IV UNIDAD las decenas
 Número entre y consecutivos:  Laminas  Resuelve adiciones simples aplicando diferentes técnicas
ejercicios y problemas.  Resuelve sustracciones simples aplicando diferentes
 Conociendo el tablero posicional.
 Reglas técnicas
 Problemas variados de adición y  Identifica los números naturales menores de 120.
sustracción de números naturales hasta  Identifica números ordenando en forma ascendente y
100. descendente
 Lectura y escritura de números  Compara números naturales menores de 120 utilizando
naturales del 101 hasta el 120. los signos de comparación.
 Comparación de números naturales  Identifica los números ubicándolos antes, después, entre.
hasta el 120: >, < ó =.  Resuelve adiciones y sustracciones simples aplicando
 Problemas variados: anterior, posterior, diferentes técnicas
entre y consecutivos.  Compara números naturales utilizando los signos de
 Lectura y escritura de números comparación.
naturales del 121 hasta el 140.  Escribe números naturales menores de 140.
 Sumas llevando hasta 70.  Lee números naturales menores de 140.

V UNIDAD  Libros V UNIDAD
 Sumas llevando hasta 140.  Copias  Resuelve adiciones simples aplicando diferentes técnicas
 Lectura y escritura de números  Escribe números naturales menores de 200.
naturales del 141 hasta el 160.  Lee números naturales menores de 200.
 Pizarra  Resuelve adiciones simples aplicando diferentes técnicas
 Sumas llevando hasta 160.
 Resuelve sustracciones simples aplicando diferentes
 Números Naturales desde el 160
hasta el 200  Plumones técnicas
 Resuelve sustracciones prestando aplicando diferentes
 Ejercicios de numeración
técnicas
 Lectura y escritura de Números  Lápices
desde el 160 hasta el 200
 Restas prestando de la decena
 Restas prestando de las centenas
 Cuadernos VI UNIDAD
III BIMESTRE
VI UNIDAD  Hojas  Mide cuerpos geométricos utilizando medidas arbitrarias

 Mide y compara la masa de los cuerpos haciendo uso de
 Usamos las medidas naturales las medidas arbitrarias de masa.
 Goma  Suma medidas de figuras geométricas hallando el
 Conozco la Unidad de longitud: el
metro: Ejercicios perímetro de cada una de ellas
 Unidades de masa  Tijeras  Reconoce la balanza pesando diferentes objetos.
 Problemas de masa  Interpreta secuencias de actividades cotidianas, haciendo
 Problemas de longitud.  Colores uso del reloj.
 Unidades de Tiempo: La hora  Identifica horas minutos y segundos utilizando el reloj
 Aprendo a ver la hora en punto  Resuelve problemas de tiempo utilizando el reloj.
 Aprendo a ver el cuarto de hora
 Papelotes
 Aprendo a ver la hora y media VII UNIDAD
 Leyendo los relojes  Laminas
 Problemas de tiempo  Lee y escribe números naturales menores que 250.
 Reglas  Menciona actividades propias que se realiza en cada día,
VII UNIDAD mes o estación del año.
 Identifica la unidad monetaria en el Perú el nuevo sol.
 Lectura y escritura de Números
 Resuelven problemas utilizando la unidad monetaria del
desde el 200 hasta el 250
 Los días de la semana. Perú.
 Los meses del año  Resuelve ejercicios que implican la noción del doble de
 Las estaciones del año números
 La Unidad Monetaria: Aprendo a  Resuelve ejercicios que implican la noción de la mitad de
contar números
 Juego: el supermercado.
 Problemas con monedas.
 El doble de un número; ejercicios.
 La mitad de un número.

VIII UNIDAD  Libros VIII UNIDAD
 Copias 
IV BIMESTRE
Lee y escribe números naturales menores de 300.
 Lectura y escritura de Números  Pizarra  Identifica números ordenando en forma ascendente y
descendente
desde el 250 hasta el 300  Plumones  Compara números naturales menores de 120
 Ejercicios de numeración.  Lápices
 El triple de un número. utilizando los signos de comparación.
 Lectura y escritura de Números  Cuadernos  Identifica los números ubicándolos antes, después,
desde el 300 hasta el 350  Hojas entre.
 Ejercicios de numeración.  Goma  Resuelve ejercicios que implican la noción del triple
 Fracciones: lectura y escritura.  Tijeras de números.
 Colores  Reconoce fracciones dividiendo en partes iguales
 Papelotes  Lee, escribe y representa gráficamente una fracción
 Laminas
 Reglas

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA RELIGION ASIGNATURA ----- FECHA

FUNDAMENTACIÓN:
 El área de Educación Religiosa pretende dar a conocer a los niños y niñas del Perú, las principales verdades de la Fe cristiana; verdades que constituyen el
núcleo de nuestra cultura y uno de los rasgos de nuestra identidad peruana. Los contenidos de Educación Religiosa que se desarrollan en los diferentes grados,
parten de una visión antropológica que ayuda al educando a situarse frente a las realidades naturales y materiales percibidas como dones de Dios y como
elementos importantes para el desarrollo personal de todo ser humano. El conocimiento de esta realidad le ayuda a despertar su responsabilidad en el cuidado
y desarrollo de la naturaleza
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. CAMINO DE 2. CAMINO DE 3. ASPECTO Puntualidad Creatividad  Muestra interés en
está llamado a valorar la vida, a desarrollarla y a

 Ayudarlo a ubicarse frente a sí mismo con la valoración
de su persona, con el reconocimiento de sus
y semejanza. A partir de esto, el educando descubre que

desarrollo pleno como hijo de Dios, creado a su imagen
capacidades y virtualidades dadas por Dios para su
FE VIDA TRASCENDENTE Higiene Dignidad comunicarse con Dios y con
 Reconoce  Propone  Reconoce Disciplina Empatía las personas mediante la
 Responsabilidad Civismo oración así como la
 Expresa  Cuida Ordena
Respeto
 Justicia participación en
 Señala  Participa Participa
Solidaridad Fe celebraciones
 Crea  Describe  Reflexiona Trabajo Fortaleza  Valora y respeta la naturaleza
 Demuestra  Manifiesta  Escucha Perseverancia Orden  Muestra confianza y
 Clasifica  Elabora Asertividad Honestidad
defenderla como un don de Dios.

agradecimiento a Dios
 Relaciona  Nombra Valentía Optimismo
 Relata  Narra Caridad Humildad
 Ordena Alegría Lealtad
Cortesía
I Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
III Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía

MEDIOS Y
CONOCICMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS
MATERIALES
 Biblia
I UNIDAD I UNIDAD
 Hojas
 La creación  Reconoce y cuida la creación de Dios a través de
 Padre nuestro, Ave María, Gloria.  Cuadernos imágenes.
 Dios Creador del Mundo  Expresa sus sentimientos orando el padre nuestro y
 Semana Santa Domingo de ramos  Pizarras el ave María
 Lunes, martes y miércoles santo  Observa la creación de Dios describiendo cada uno
 Jueves santo  Plumones de ellos
I BIMESTRE
 Viernes santo  Explica el significado de la semana santa valorando

 Sábado gloria  Lápices el sacrificio de Jesús.
 Domingo de resurrección
 Colores
 Laminas
II UNI1DAD  Siluetas II UNIDAD
 Diccionarios  Reconoce a Adán y Eva como nuestros primeros

 1° hombre 1°mujer
padres pintando una lamina
 Se apartan de dios  Identifica el pecado de Adán y Eva relatando la
historia bíblica
 Caín y Abel historia  Escucha el relato de Caín y Abel dibujando lo
entendido
 La anunciación de María historia  Reconoce a María como madre de Dios pintando
laminas

 Biblia
IIIUNIDAD III UNIDAD
 Hojas
 La visita de María  Escucha el relato de la visita de María dibujando lo
 Cuadernos entendido
 La virgen se apareció en Fátima  Escucha el relato de la Virgen de Fátima observando
 Pizarras laminas
 La biblia  Reconoce la biblia identificando el antiguo y nuevo
 Plumones testamento
 El arca de Noé  Relata la historia de Noé con sus propias palabras
II BIMESTRE
 Lápices
IV UNIDAD  Colores IV UNIDAD
 Abraham  Laminas
 Escucha el relato de Abraham dibujando lo
entendido
 Jacob  Siluetas
 Escucha el relato de Jacob dibujando lo entendido
 Diccionarios
 Escucha el Papa observando láminas
 El Papa
V UNIDAD
V UNIDAD
 Escucha el relato de Sagrado Corazón de Jesús
 Sagrado corazón de Jesús dibujando lo entendido
 Relata la historia de Moisés con sus propias palabras
 Moisés salvado de las aguas  Relata la historia de Moisés y los 10 mandamientos
 Dios salva a su pueblo con sus propias palabras
 Relata la historia de Moisés y los 10 mandamientos
 Moisés y los mandamientos con sus propias palabras

 Biblia
VI UNIDAD  Hojas VI UNIDAD
 Cuadernos
 El mandamiento del amor  Pizarras  Reconoce el mandamiento del amor dibujando y
III BIMESTRE
 Plumones pintando
 Santa rosa de Lima  Lápices  Reconoce a Santa Rosa de Lima Pintando laminas
 Los profetas  Colores  Reconoce a los profetas escribiendo sus nombres
 Laminas
VII UNIDAD  Siluetas VII UNIDAD
 Diccionarios
 Señor de los Milagros  Escucha la historia del Señor de los Milagros
entonando su himno
 David amigo de Jesús  Escucha atentamente el relato de David y Goliat y
responde a interrogantes.
 Milagros de Jesús  Reconoce los milagros de Jesús enumerando cada
uno de ellos
 El adviento
 Escucha la historia del adviento pegando laminas
 Biblia
VIII UNIDAD  Hojas VIII UNIDAD
IV BIMESTRE
 Cuadernos
 La corona de adviento  Pizarras  Escucha el significado de la corona de adviento
 Plumones elaborando uno
 María busca posada  Lápices
 Escucha el relato de la huida de Jerusalén pintando
 Colores
 laminas
 Nacimiento de Jesús Laminas
 Siluetas  Relata con sus propias palabras el nacimiento de
 Diccionarios Jesús escribiendo

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA MATEMATICA ASIGNATURA ALGEBRA FECHA

DOCENTE YESICA CORINA PADILLA RAMOS AL 23 DE DICIEMBRE
FUNDAMENTACIÓN:
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. NÚMERO, 2. GEOMETRÍA Y 3. ESTADÍSTICA Y Puntualidad Creatividad  Muestra curiosidad por

operaciones para resolver problemas, identificar y

significados de las operaciones, algoritmos, orden

operatorio y estimaciones; usar las relaciones entre las


  Cortesía
comprender patrones.
Descubre Relaciona
 Determina
 Escribe
IV


MEDIOS Y
MATERIALES
 Libros
I UNIDAD I UNIDAD
 Copias
 Introducción al algebra  Reconoce el significado de algebra
 Pizarra representado ejemplos
 La adición: técnica operativa.  Resuelve adiciones aplicando las técnicas
 Plumones operativas
 La adición
 Lápices  Resuelve adiciones aplicando las técnicas
 La adición operativas
I BIMESTRE
 Cuadernos
 Resuelve adiciones aplicando las técnicas
II UNIDAD  Hojas operativas
 La adición  Goma
II UNIDAD
 Problemas de adicción  Tijeras
 Resuelve adiciones aplicando las técnicas
 Colores operativas
 La sustracción con números menores
que 100.  Papelotes  Resuelve problemas de adicción interpretando
los datos
 La sustracción: técnica operativa  Laminas
 Desarrolla sustracciones aplicando diferentes
 Reglas técnicas
 Desarrolla sustracciones aplicando diferentes

técnicas

III UNIDAD  Libros III UNIDAD
 La sustracción: técnica operativa  Copias  Desarrolla sustracciones aplicando diferentes
 Pizarra técnicas
 Sustracciones prestando.  Plumones  Desarrolla sustracciones prestando aplicando

II BIMESTRE
Lápices diferentes técnicas
 Sustracciones prestando  Cuadernos  Desarrolla sustracciones prestando aplicando
 Hojas diferentes técnicas
 Problemas de sustracción  Goma  Resuelve problemas de sustracción
 Tijeras interpretando los datos
IV UNIDAD  Colores IV UNIDAD
 Términos algebraicos  Papelotes  Interpreta términos algebraicos practicando la
 Laminas lectura de ellos
 Expresión algebraica  Reglas  Desarrolla expresiones algebraicas resolviendo
ejercicios
V UNIDAD V UNIDAD
 Representación de monomios  Representa monomios escribiendo diferentes
términos
 Suma de monomios  Resuelve adiciones de monomios aplicando las
técnicas operativas
 Reducción de términos semejantes  Copias  Aplica la sustracción reduciendo los términos
 Pizarra semejantes
III B
 Comparación de términos semejantes  Plumones  Compara términos semejantes utilizando la

 Lápices adición y sustracción
VII UNIDAD  Cuadernos VII UNIDAD
 Resta de monomios  Hojas  Resuelve la sustracción diferentes técnicas
 Operaciones combinadas  Goma  Resuelve la sustracción y la adición utilizando
 Tijeras diferentes técnicas
VIII UNIDAD  Colores VIII UNIDAD

IV B
Papelotes
 Multiplicación del 2 , 3 , 4 y 5  Laminas  Desarrolla la multiplicación aplicando
 Reglas diferentes técnicas

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA MATEMATICA ASIGNATURA RAZ. MATEMATICO FECHA
NIVEL PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN 1° DEL 07DE MARZO

FUNDAMENTACIÓN:
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. NÚMERO, 2 GEOMETRÍA Y 3 ESTADÍSTICA Puntualidad Creatividad  Muestra curiosidad por



RELACIONES Y MEDIDA Y Higiene Dignidad buscar patrones y
FUNCIONES  Mide PROBABILIDA Disciplina Empatía regularidades
 Grafica  Estima D Responsabilidad Civismo  Muestra predisposición por
 Interpreta  Expresa  Registra Respeto Justicia el uso del lenguaje simbólico
  Utiliza Solidaridad Fe y grafico
Codifica  Ordena
  Interpreta Trabajo Fortaleza  Muestra autonomía y
Selecciona  Ubica Perseverancia Orden seguridad al resolver
 Representa  Compara  Construye Asertividad Honestidad problemas
 Señala  Grafica  Infiere
  Comunica
 Resuelve  Identifica  Elabora Alegría Lealtad utilizando lenguaje grafico
  Cortesía
Descubre Relaciona
 Determina
 Escribe
IV


MEDIOS Y
MATERIALES
 Percepción Visual: Laberintos  Copias
 Pizarra  Identifica objetos utilizando el sentido de la
 Noción espacial: arriba abajo,  Plumones vista.
izquierda derecha  Lápices
 Cuadernos  Pinta objetos identificando derecha – izquierda,
 Identificación de formas: Objetos  Hojas dentro – fuera, arriba – abajo, delante – detrás,
 Goma cerca – lejos
 Relación de semejanza: Figuras  Tijeras
geométricas  Colores  Clasifica objetos de acuerdo al color.
 Papelotes
 Laminas
 Reglas
II UNIDAD
I BIM
II UNIDAD
 Relaciona objetos y animales de acuerdo al
tamaño.
 Relación de elementos: objetos y
animales  Clasifica objetos de acuerdo al tamaño y forma.
 Series de figuras : Forma y  Ordena serie lógicas de acuerdo a la cantidad.

tamaño
 Series lógicas: Por cantidad  Libros

 Copias
 Pizarra
 Plumones
 Lápices
 Cuadernos
 Hojas
 Goma
 Tijeras

 Colores
III UNIDAD  Papelotes III UNIDAD
 Laminas
 Sucesiones Numéricas  Reglas  Continúa sucesiones numéricas correctamente.
Ascendentes  Resuelve ejercicios de criptogramas de adición.
 Sucesiones Numérica
Descendentes
 Criptogramas de adición
 Criptogramas de adición IV UNIDAD
II BIM
IV UNIDAD  Resuelve problemas de adición y sustracción de

 Problemas de adición números naturales menores de 100.
 Problemas de adicción.  Continúa sucesiones graficas correctamente
 Criptogramas de sustracción I
 Criptogramas de sustracción II
V UNIDAD
V UNIDAD
 Conteo de segmentos I  Cuenta segmentos uniendo y sumando

 Conteo de segmentos II  Cuenta triángulos uniendo y sumando
 Conteo de triángulos I
 Conteo de triángulos II
 Copias
 Conteo de cuadrados  Pizarra  Cuenta triángulos uniendo y sumando
 Conteo rectángulos  Plumones  Cuenta cuadrados uniendo y sumando
III BIM
 Gimnasia Mental  Lápices

 Cuadernos VII UNIDAD
 Hojas
VII UNIDAD
 Goma  Construye figuras con cubos contando cada
 Conteo de cubos  Tijeras piso
 Conteo de cubos  Colores
 Pirámides de adición  Papelotes  Cuenta cubos uniendo y sumando
 Pirámides de sustracción  Láminas  Desarrolla pirámides numéricas aplicando
adiciones y sustracciones

 Reglas
IV BIM VIII UNIDAD VIII UNIDAD
 Analogías Numéricas I  Resuelve analogías numéricas aplicando sumas y

 Analogías Numérica II restas
 Distribuciones Numéricas I  Resuelve distribuciones numéricas aplicando
 Distribuciones Numéricas II
sumas y restas

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA MATEMATICA ASIGNATURA GEOMETRIA FECHA

FUNDAMENTACIÓN:
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
4 NÚMERO, 5 GEOMETRÍA Y 6 ESTADÍSTICA Y Puntualidad Creatividad  Muestra curiosidad por




  Cortesía
Descubre Relaciona
 Determina
 Escribe
IV


MEDIOS Y
MATERIALES
 Posición: arriba y abajo, encima
y debajo, dentro y fuera, delante  Copias  Pinta objetos identificando derecha – izquierda,
y detrás. dentro – fuera, arriba – abajo, delante – detrás,
 Todos, algunos y ninguno.  Pizarra cerca – lejos
 Criterios de clasificación: color,  Grafica desplazamientos utilizando flechas en
forma, tamaño.  Plumones diferentes direcciones de un plano.
 Ubicación de un objeto en  Traza desplazamientos utilizando el plano
relación con otros: primero y  Lápices cuadriculado
 Ubica pares ordenados utilizando el plano
I BIM
último.
 Plano cartesiano.  Cuadernos cartesiano
 Posiciones y desplazamientos
 Hojas
II U NIDAD  Goma
 Pares ordenados.  Tijeras II UNIDAD
 Colores  Ubica pares ordenados utilizando el plano

cartesiano
 Figuras geométricas.  Papelotes
 Reconoce figuras geométricas armando un robot

 Figuras simétricas.  Reglas  Traza el eje simétrico dividiendo en partes

iguales
II BIMESTRE
 Líneas.  Reconoce tipos de líneas utilizando la regla
IV UNIDAD IV UNIDAD
 Líneas.  Reconoce tipos de líneas utilizando la regla

 Polígonos.  Diferencia polígonos comparando con las
figuras geométricas
V UNIDAD V UNIDAD
 Ángulos en el plano  Reconoce los ángulos uniendo rectas

 Medimos ángulos  Mide ángulos de una figura utilizando un
 Complemento de un ángulo transportador
 Halla el complemento de un ángulo aplicando la
adición
III BIMESTRE
 Copias
 Complemento de un ángulo  Pizarra  Halla el complemento de un ángulo aplicando la
 Suplemento de un ángulo  Plumones adición
 Lápices  Halla el suplemento de un ángulo aplicando la
 Cuadernos adición
VII UNIDAD  Hojas
 Goma VII UNIDAD
 Suplemento de un ángulo  Tijeras
 Perímetro  Colores  Halla el suplemento de un ángulo aplicando la
 Papelotes adición
 Laminas  Halla el perímetro de una figura utilizando la
 Reglas adición

IV BIMESTRE VIII UNIDAD VIII UNIDAD
 Área del cuadrado  Halla el área del cuadrado, triangulo, rectángulo

utilizando las formulas
 Área del triángulo
 Área del rectángulo

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA COMUNICACION ASIGNATURA RAZ. VERBAL FECHA

FUNDAMENTACIÓN:
 En Educación Primaria, el área de Comunicación Integral tiene como propósito desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes, las mismas que ya
han sido promovidas.
 Se busca el despliegue de tales capacidades en interacción con diversos tipos de textos, en variadas y auténticas situaciones de comunicación, con distintos
interlocutores y en permanente reflexión sobre los elementos básicos de la lengua, con el fin de favorecer una mejor comunicación.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. EXPRESIÓN Y 2. COMPRENSIÓN 3. PRODUCCIÓN Puntualidad Creatividad  Respeta a los demás,
diversos tipos de textos, además de los literarios, con aquellos

lenguaje es establecer la comunicación, es intercambiar y
compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias, en
 Los niños deben tener la oportunidad de interactuar con

El niño y la niña reconocen que la función fundamental del
COMPRENSIÓN DE TEXTOS DE TEXTOS Higiene Dignidad solicita su turno para
Disciplina Empatía hablar
ORAL  Clasifica  Crea

Responsabilidad Civismo  Muestra una actitud crítica
Escucha  Selecciona  Organiza Respeto Justicia frente a los diversos textos
 Comprende  Señala  Escribe Solidaridad Fe que lee
 Participa  Infiere  Señala Trabajo Fortaleza  Muestra agrado e interés y
 Conversa  Deduce  Determina Perseverancia Orden autonomía por los textos
 Relata  Analiza  Manifiesta Asertividad Honestidad que lee
 Cuenta  Manifiesta  Publica Valentía Optimismo  Demuestra su interés y su
 Narra  Explica  Redacta Caridad Humildad satisfacción por escribir a
que son de uso funcional o social

 Alegría Lealtad
Señala  Compara  Usa diferentes destinatarios
 Confianza Motivación
Repite  Relaciona  Diferencia Cortesía
 Entona  Lee
 Declama  Establece CONTENIDOS TRANSVERSALES
 situaciones auténticas.
Opina  Redacta Educación para la convivencia la paz y la
 Dialoga  Nombra I
ciudadanía
 Formula  Identifica Educación en valores o formación ética
II
 Nombra
III
ciudadanía


MEDIOS Y
MATERIALES
I BIMESTRE  La figura escondida.  Descubre la figura escondida en cada práctica.
 Secuencia de imágenes.  Hojas  Relaciona cada imagen con el sonido inicial en
 Relación de imagen con el cada práctica.
sonido inicial.  Cuadernos  Selecciona la figura excluida en cada práctica.
 Figura excluida
 Pizarras II UNIDAD
II UNIDAD  Identifica términos excluidos reconociendo los
 Inducción al término excluido.  Plumones elementos de cada conjunto.
 Crucigrama  Escribe y crea crucigramas utilizando siluetas.
 Relación de imagen con palabra.  Lápices  Relaciona cada palabra con su imagen
utilizando láminas.
 Colores
 Laminas  Relaciona cada imagen con la figura que
 Relación de figuras. corresponde.
 Anagramas I  Siluetas  Escribe anagramas simples con la
 Anagramas II participación de los alumnos.
II BIMESTRE
 Pupiletras  Diccionarios
IV UNIDAD
IV UNIDAD
 Ordena palabras y forma oraciones.
 Organizador de ideas: Ordenar  Identifica y subraya palabras que completen
palabras y formar oraciones. la oración dada.
 Organizador de ideas: Separar
palabras de oraciones.
 Oraciones Incompletas I. V UNIDAD
 Oraciones Incompletas II
V UNIDAD  Identifica la palabra intrusa en cada serie.
 Palabra Intrusa II  Crea adivinanzas simples de manera
 Serie de Palabras espontánea.
 Adivinanzas  Escribe la familia de palabras dibujando
 Familia de Palabras cada una de ellas

 Diminutivo  Hojas  Escribe palabras utilizando los diminutivos.

III BIMESTRE  Crea trabalenguas utilizando siluetas de
 Trabalenguas  Cuadernos animales.
 Escribe palabras utilizando los aumentativos
 Aumentativo  Pizarras
VII UNIDAD  Plumones

VII UNIDAD
 Sinónimos  Lápices  Reconoce los sinónimos empleando láminas y
siluetas.
 Antónimos  Colores  Reconoce los antónimos empleando láminas y
siluetas.
 Sinónimos y Antónimos  Laminas  Escribe sinónimos y antónimos correctamente
 Darse cuenta que hay sonidos similares en las
 Rimas  Siluetas palabras, es decir que hay palabras que riman.
 Diccionarios
VIII UNIDAD VIII UNIDAD
IV BIM
 Palabras Homónimas I  Reconoce las palabras homónimas

 Establece analogías utilizando sinónimos y
 Palabras Homónimas II antónimos
 Analogía I
 Analogías II
COORDINADORA DIRECTOR
DOCENTE
Norma Veronica Colonio Tardio
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.1.- Grado. Primer grado
1.2.- Sección. Única
1.3.- Docente Colonio Tardio Norma Veronica
1.4.- Área Matemática, Comunicación. Personal Social, Ciencia y Ambiente, Arte y Religión
1.5.- Coordinador. Jacqueline Quispe Pariona
1.6.-Sub Director. Wilfredo Ríos Pérez
1.7.- Director. Víctor Jorge Chipana Carrasco
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD.-
“Aprende más a convivir en el aula e Institución Educativa reafirmando nuestra identidad y autoestima personal”
III.- JUSTIFICACIÓN: Es necesario que los niños convivan asertivamente en el aula, trabajando en equipo y valorando sus
diferencias al socializarse.
IV.- TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
V.- VALORES: Puntualidad - responsabilidad
VI.- TEMPORALIZACIÓN:
Inicio: 07 de marzo Finalización: 13 de mayo

CIENCIA Y AMBIENTE
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. CUERPO 2. SERES 3. MUNDO FISICO Puntualidad Creatividad  Manifiesta curiosidad al
HUMANO Y VIVIENTES Y Y Higiene Dignidad explorar su entorno
CONSERVACIÓ CONSERVACIÓN CONSERVACION Disciplina Empatía  Participa en el cuidado y
Responsabilidad Civismo protección del ambiente
N DE LA DEL MEDIO DEL AMBIENTE
SALUD AMBIENTE  Plantea
Respeto Justicia  Practica hábitos de
Solidaridad Fe seguridad frente a diferentes
 Identifica  Reconoce  Discrimina Trabajo Fortaleza peligros en áreas de riesgo
 Explica  Valora  Comprueba Perseverancia Orden
 Aplica  Cuida  Reconoce Asertividad Honestidad
 Previene los efectos de la
exposición a los rayos
 Analiza  Practica  Analiza Valentía Optimismo
solares
 Compara  Analiza  Identifica Caridad Humildad
 Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.

 Investiga  Identifica  Construye Alegría Lealtad
Confianza
 Clasifica  Clasifica  Nombra Cortesía
Motivación
 Practica el reciclaje para proteger el medio ambiente.

 Reconoce  Explica  Valora
 Reflexiona  Organiza
 Cuida y protege a los seres vivos de su entorno.

 Practica el cuidado del agua, el aire y el suelo.

I
ciudadanía

III
ciudadanía

CONOCICMIENTOS MEDIOS Y MATERIALES APRENDIZZAJES ESPERADOS
 Laminas
 Partes del Cuerpo
Humano: Cabeza, tronco  Papelotes
y extremidades
 Plumones
CIENCIA Y AMBIENTE
 Partes de la cabeza y el  Videos  Reconoce las partes del cuerpo humano

tronco: cara y cráneo; utilizando rompecabezas.
tórax, abdomen y  Colores
espalda.  Reconoce las partes de la cabeza y el
 Cuadernos
tronco utilizando siluetas del cuerpo
 Partes de las  Niños humano.
Extremidades Superiores
e Inferiores.  Pizarras  Describe las partes de su cuerpo
señalando y dibujando cada uno de
 Cuidados del Cuerpo  Masking
ellos
Humano.
 Hojas
 Reconoce sus rasgos físicos utilizando
 Reconozco mi cuerpo:  Rompecabezas un espejo.
Niño y Niña.
 Tijeras
 Rasgos fisonómicos de
 Goma
personas de igual o de
diferente sexo, de una
familia o de familias
diferentes: semejanzas y
diferencias.

PERSONAL SOCIAL
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. CONSTRUCCION DE 2. ORIENTACION Y Puntualidad Creatividad  Demuestra respeto hacia si
Higiene Dignidad mismo y hacia las otras
LA IDENTIDAD Y COMPRENSION DEL Disciplina Empatía personas
CONVIVENCIA ESTACIO TEMPORAL Responsabilidad Civismo  Aprecia sus características
DEMOCRATICA  Interpreta Respeto Justicia y sus cualidades personales
Solidaridad Fe así como las de otras
 Completa  Dibuja Trabajo Fortaleza personas
 Describe  Subraya Perseverancia Orden  Aprecia los hechos más
 Reconoce la cultura nacional identificándose con los hechos históricos.

 Investiga  Describe Asertividad Honestidad significativos de la historia
Valentía Optimismo
 Elabora  Comenta Caridad Humildad
del Perú
 Describe  Lee Alegría Lealtad
 Expresa su aprecio por la
diversidad geográfica del
 Identificarse como integrante de su familia y de su sociedad.

 Identifica  Investiga Confianza Motivación
 Practica normas de convivencia dentro y fuera de su hogar.

Cortesía Perú
 Ordena  Explica
 Comenta  Elabora
 Reconoce  Indica
 Define  Define
 Realiza  Observa
 Relaciona  Reconoce
 Valora la cultura de su medio social.


I
ciudadanía

III
ciudadanía

 Laminas
 Papelotes
 Quien soy Nombre y
Nacionalidad:  Plumones
PERSONAL SOCIAL
Características físicas y
 Videos  Elabora normas de convivencia
sexuales.
 Historia Personal: participando en su elaboración.
 Colores
Gustos y preferencias,  Reconoce palabras mágicas practicando
intereses, sentimientos y  Cuadernos a diario.
emociones.  Reconoce su nombre y sus
 Niños características corporales dibujándose
 DNI: Documento
Nacional de Identidad; la así mismo.
 Pizarras  Identifica y valora las características
RENIEC
 Alimentos saludables y
corporales del niño y de la niña
 Masking
dañinos, Higiene  Identifica su DNI y señala sus
personal: Lavado de  Hojas características
manos y dientes.  Identifica a los alimentos saludables
 Rompecabezas que debe consumir en su lonchera.
 Tijeras
 Goma

ARTE
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
3. LA EXPRESIÓN 4. LA APRECIACIÓN Puntualidad Creatividad  Se interesa por descubrir
 Expresar con espontaneidad y creatividad diversos sentimientos haciendo uso
 Apreciar el trabajo de los demás como si fuera del mismo respetando las
Higiene Dignidad sus posibilidades expresivas
ARTÍSTICA ARTÍSTICA Disciplina Empatía como parte de su auto
 Aplica  Compara Responsabilidad Civismo aprecio
 Decora  Describe Respeto Justicia  Aprecia sus posibilidades
Solidaridad Fe de expresión, las de sus
 Diferencia  Manifiesta Trabajo Fortaleza compañeros y la de los
 Emplea  Nombra Perseverancia Orden artistas.
 Crea  Aprecia Asertividad Honestidad  Se interesa por conocer y
Valentía Optimismo
 Elabora  Emite Caridad Humildad
apreciar las manifestaciones
artísticas de su localidad
 Representa  Opina Alegría Lealtad
 Expresa  Comunica Confianza Motivación
Cortesía
 Dibuja  Explica
 Pinta  Valora
 Modela  Aprecia
expresiones e ideas de sus compañeros.

 Reconoce  Entona
 Ejecuta
 Desplaza
de diversas técnicas de arte


I
ciudadanía

III
ciudadanía

 Laminas
 Papelotes
 Pintado con crayolas: Mi
colegio  Plumones
 Videos  Reconoce los colores primarios

 Colores primarios
pintando diferentes objetos
 Colores
 Recorte y pegado: El  Utiliza los colores primarios uniéndolos
Cuerpo humano  Cuadernos para encontrar un nuevo color
 Mezcla los colores primarios y los
ARTE
 Niños secundarios obteniendo los colores

 Colores secundarios
terciarios
 Pizarras  Traza diferentes tipos de líneas
 Rasgado con papel lustre
utilizando temperas y pinceles.
 Masking
 Dibujo, pintado y
decorado: Mi Familia  Hojas
 Rompecabezas
 Líneas de diferentes
formas  Tijeras
 Pintado con colores:  Goma

Semana Santa

COMUNICACIÓN
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. EXPRESIÓN Y 2. COMPRENSIÓN 3. PRODUCCIÓN Puntualidad Creatividad  Respeta a los demás, solicita
 Los niños deben tener la oportunidad de interactuar con diversos tipos de textos, además de los
El niño y la niña reconocen que la función fundamental del lenguaje es establecer la comunicación,
COMPRENSIÓN DE TEXTOS DE TEXTOS Higiene Dignidad su turno para hablar
 Muestra una actitud crítica
es intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias, en situaciones auténticas.

Disciplina Empatía
ORAL  Clasifica  Crea Responsabilidad
 Civismo frente a los diversos textos
Escucha  Selecciona  Organiza Respeto Justicia que lee
 Comprende  Señala  Escribe Solidaridad Fe  Muestra agrado e interés y
 Participa  Infiere  Señala Trabajo Fortaleza autonomía por los textos
 Conversa  Deduce  Determina Perseverancia Orden que lee
 Relata  Analiza  Manifiesta Asertividad Honestidad  Demuestra su interés y su
 Cuenta  Manifiesta  Publica Valentía Optimismo satisfacción por escribir a
 Narra  Explica  Redacta Caridad Humildad diferentes destinatarios
 Alegría Lealtad
Señala  Compara  Usa
 Confianza Motivación
Repite  Relaciona  Diferencia Cortesía
 Entona  Lee
 Declama  Establece
 Opina  Redacta
literarios, con aquellos que son de uso funcional o social

 Dialoga  Nombra
 Formula  Identifica
 Nombra
I Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
III Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


 Laminas
 Papelotes
 Las vocales  Plumones
 Videos  Reconoce y escribe las vocales

COMUNICACIÓN
 Consonante “M” dibujando y resolviendo prácticas.

 Colores
 Utiliza las consonantes “M” formando
 La oración: Uso de  Cuadernos silabas, palabras y oraciones cortas.
mayúscula y punto  Utiliza las consonantes “P “ formando
final.  Niños silabas, palabras y oraciones cortas.
 Utiliza las consonantes “S” formando
 Pizarras
 Consonante “P” y silabas, palabras y oraciones cortas.
oraciones  Escribe oraciones utilizando las
 Masking
mayúsculas.
 Consonante “S” y  Hojas  Coloca el punto final en las oraciones
oraciones cortas
 Rompecabezas
 Plurales con la “S”
 Tijeras
 Goma

 Laminas
 Papelotes
RAZONAMIENTO VERBL
 Plumones
 Videos  Descubre la figura escondida en cada práctica.

 Relaciona cada imagen con el sonido inicial en
 Colores cada práctica.
 Selecciona la figura excluida en cada práctica.
 La figura escondida.  Cuadernos
 Secuencia de imágenes.
 Relación de imagen con el  Niños
sonido inicial.
 Figura excluida  Pizarras
 Masking
 Hojas
 Rompecabezas
 Tijeras
 Goma

 Laminas
 Papelotes
 Plumones
 Videos  Pronuncia y entona adecuadamente

PLAN LECTOR
palabras nuevas al leer un texto

 Colores
incrementando su vocabulario y
 El gallito celoso  Cuadernos mejorando su expresión.
 Participa en juegos orales de lectura
 Niños solicitando y esperando su turno.
 La ratoncita presumida
 Reconoce palabras nuevas escribiendo
 Pizarras para luego buscar su significado.
 La paloma y la abeja
 Analiza las lectura de manera inferencial
 Masking
 La cigarra y la hormiga leyendo adecuadamente
 Hojas  Busca significado de las palabras nuevas
utilizando un diccionario.
 Rompecabezas  Emplea nuevas palabras utilizando un
diccionario de sinónimos y antónimos.
 Tijeras
 Goma
matemática

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
1. NÚMERO, 2. GEOMETRÍA Y 3. ESTADÍSTICA Y Puntualidad Creatividad  Muestra curiosidad por buscar
El estudiante adquiera el conocimiento de los números, el sistema de numeración y el sentido numérico;
estimaciones; usar las relaciones entre las operaciones para resolver problemas, identificar y comprender
representación, comprender los significados de las operaciones, algoritmos, orden operatorio y
ello implica la habilidad para descomponer números en forma natural, utilizar ciertas formas de
RELACIONE MEDIDA PROBABILIDAD Higiene Dignidad patrones y regularidades
SY  Mide  Registra  Láminas Disciplina Empatía  Muestra predisposición por el
FUNCIONES  Estima  Utiliza Responsabilidad Civismo uso del lenguaje simbólico y
 Grafica  Expresa  Interpreta Respeto Justicia grafico
 Interpreta  Ordena  Construye
 Papelotes Solidaridad Fe  Muestra autonomía y
 Codifica Trabajo Fortaleza seguridad al resolver
 Ubica  Infiere Perseverancia Orden problemas
 Selecciona  Compara  Comunica Plumones

Asertividad Honestidad  Muestra confianza e interés

Representa
Señala
Conjuntos:
Grafica  Elabora Valentía Optimismo por comunicar información
 Completa  Videos Caridad Humildad utilizando lenguaje grafico
 Establece  noción,
Identificaelemento y Alegría Lealtad
 Resuelve cardinal.
Diferencia Confianza Motivación
 Construye  Relaciona  Colores  Agrupa objetos identificando conjuntos
Cortesía
 Descubre
ARITMÉTICA
  Representación de un y elementos
Identifica  Cuadernos
 Determina
conjunto.  Reconoce conjuntos identificando los
 Compara
 Niños elementos sí ó.
 Ordena
 Asocia  Pertenencia y no  Reconoce unión de conjuntos
 Escribe  Pizarras resolviendo prácticas
pertenencia.
 Reconoce intersección de conjuntos
 Masking resolviendo prácticas
 Unión de conjuntos.
 Hojas
 Identifica series siguiendo
CONTENIDOS TRANSVERSALES la secuencia
 Intersección de de objetos.
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
conjuntos.  Rompecabezas I Identifica los números naturales
II menores
Educaciónde
en 5.
valores o formación ética
 Tijeras
 Números naturales: III Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
patrones.
concepto, primeros  Goma

números naturales IV Conciencia ambiental
hasta 5.



 Láminas
 Papelotes
 Plumones
 Videos
 Introducción al algebra
 Colores  Reconoce el significado de algebra
ÁLGEBRA
 La adición: técnica representado ejemplos

 Cuadernos
operativa.  Resuelve adiciones aplicando las
 Niños técnicas operativas
 La adición
 Pizarras  Resuelve adiciones aplicando las
 La adición técnicas operativas
 Masking
 Resuelve adiciones aplicando las
 Hojas
técnicas operativas
 Rompecabezas
 Tijeras
 Goma

 Láminas
 Papelotes
 Plumones
 Posición: arriba y abajo,  Videos

encima y debajo, dentro
 Colores  Pinta objetos identificando derecha –
y fuera, delante y detrás.
izquierda, dentro – fuera, arriba – abajo,
GEOMETRÍA
 Todos, algunos y  Cuadernos

ninguno. delante – detrás, cerca – lejos
 Criterios de  Niños  Grafica desplazamientos utilizando
clasificación: color, flechas en diferentes direcciones de un
forma, tamaño.  Pizarras plano.
 Ubicación de un objeto  Traza desplazamientos utilizando el
 Masking plano cuadriculado
en relación con otros:
primero y último.  Ubica pares ordenados utilizando el
 Hojas
 Plano cartesiano. plano cartesiano
 Posiciones y  Rompecabezas
desplazamientos
 Tijeras
 Goma

 Láminas
 Papelotes
 Plumones
RAZ. MATEMÁTICO
 Percepción Visual:  Videos
Laberintos
 Colores  Identifica objetos utilizando el sentido
 Noción espacial: arriba de la vista.
 Cuadernos
abajo, izquierda derecha
 Niños  Pinta objetos identificando derecha –
 Identificación de formas: izquierda, dentro – fuera, arriba – abajo,
Objetos  Pizarras delante – detrás, cerca – lejos
 Masking  Clasifica objetos de acuerdo al color.
 Relación de semejanza:
Figuras geométricas  Hojas
 Rompecabezas
 Tijeras
 Goma
RELIGIÓN
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES

4. CAMINO DE FE 5. CAMINO DE 6. ASPECTO Puntualidad Creatividad  Muestra interés en
 Ayudarlo a ubicarse frente a sí mismo con la valoración de su persona, con el reconocimiento de sus
capacidades y virtualidades dadas por Dios para su desarrollo pleno como hijo de Dios, creado a su imagen
y semejanza. A partir de esto, el educando descubre que está llamado a valorar la vida, a desarrollarla y a
 Reconoce VIDA TRASCENDENTE Higiene Dignidad comunicarse con Dios y con
 Expresa  Propone  Reconoce Disciplina Empatía las personas mediante la
 Responsabilidad Civismo oración así como la
 Señala  Cuida Ordena
Respeto
 Justicia participación en celebraciones
 Crea  Participa Participa
Solidaridad Fe  Valora y respeta la naturaleza
 Demuestra  Describe  Reflexiona
 Clasifica  Manifiesta  Escucha
Trabajo Fortaleza  Muestra confianza y
Perseverancia Orden agradecimiento a Dios
 Relaciona  Elabora Asertividad Honestidad
 Relata  Nombra Valentía Optimismo
 Ordena  Narra Caridad Humildad
Alegría Lealtad
Cortesía
defenderla como un don de Dios.


I
Educación en valores o formación ética
II
III
IV

 Láminas
 Papelotes
 La creación
 Plumones
 Padre nuestro, Ave María,
 Videos
Gloria.
 Colores
 Dios Creador del Mundo  Reconoce y cuida la creación de Dios a
RELIGIÓN
 Cuadernos través de imágenes.

 Semana Santa Domingo de  Expresa sus sentimientos orando el padre
 Niños
ramos nuestro y el ave María
 Pizarras  Observa la creación de Dios describiendo
 Lunes, martes y miércoles cada uno de ellos
santo  Masking  Explica el significado de la semana santa
valorando el sacrificio de Jesús.
 Jueves santo  Hojas
 Rompecabezas
 Viernes santo
 Tijeras
 Sábado gloria
 Goma
 Domingo de resurrección
VIII. LISTADO DE ACTIVIDADES:

Valora la amistad haciendo nuevos amigos.

Trabaja en equipo y nos organizamos para ambientar nuestra aula.
“Aprende mas a convivir en el aula e

Institución Educativa reafirmando Invitemos a conocer nuestra aula.
nuestra identidad y autoestima
personal”
La convivencia en el aula es armoniosa si valoramos nuestras
diferencias.
Rescatemos nuestra identidad nacional para engrandecer
nuestra patria
IX.- EVALUACIÓN:
1.1 DE INICIO.- Se ejecutará a través de una prueba de diagnóstico que permitirá establecer los pre requisitos, condiciones y dificultades de los
estudiantes; para mejorar la orientación y la realización del trabajo educativo.
1.2 DE PROCESO.- Se realizará en forma permanente durante el presente año, en cada uno de los contenidos y actividades programadas. La
evaluación de proceso se realizará a través de fas-tés, practicas calificadas, expresiones orales a través de juegos de juegos o dramatizaciones.
1.3 DE SALIDA.- Se ejecutará a través de pruebas objetivas y los cuales permitirán la incorporación de las competencias.
X.- BIBLIOGRAFÍA
Matemática 1 Lobito - Aníbal Porras Vila

Pensando + - Ediciones Magic Book
Matemática 1 Santillana – San marcos
Valdor
__________________________________ ______________________ __ __________

Prof. Jacqueline Quispe Pariona Lic. Norma verónica colonio Tardio
COORDINADORA DOCENTE


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DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA CIENCIA y AMBIENTE ASIGNATURA ----- FECHA

NIVEL PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN 1° DEL 07 DE MARZO

 Cumple normas para el cuidado de su salud y su

 Practica el reciclaje para proteger el medio ambiente.

 Cuida y protege a los seres vivos de su entorno.

 Practica el cuidado del agua, el aire y el suelo.

II Educación en valores o formación ética

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

 Cuidados del Cuerpo Humano. dibujando cada uno de ellos

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

 Sistema Respiratorio: Partes,  Papelotes  Identifica el sistema respiratorio

 Reconoce los alimentos clasificándolo según

V UNIDAD  Identifica a la planta y sus partes

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

 Identifica la energía y sus clases.

 Masking  Identifica el sistema solar elaborando una

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

IV BIMESTRE VIII UNIDAD

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

ÁREA PERSONAL SOCIAL ASIGNATURA ----- FECHA

NIVEL PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN 1° DEL 07 DE MARZO

 Identificarse como integrante de su familia y de su

 Reconoce la cultura nacional identificándose con los

 Valora la cultura de su medio social.

II Educación en valores o formación ética

Educación para la convivencia la paz y la

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

 Quien soy Nombre y  Elabora normas de convivencia participando en

 Alimentos saludables y dañinos,  Identifica a los alimentos saludables que debe

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

 La Familia Escolar: Funciones  Papelotes  Identifica a los miembros de la familia escolar

servicios  Identifica las instituciones públicas de su

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

 Los fenómenos naturales:  Identifica a los fenómenos atmosféricos a través

 Huancayo: Fundación, historia,

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

IV BIMESTRE VIII UNIDAD  Pizarras VIII UNIDAD

 El Imperio de los Incas.  Identifica a los incas del imperio incaico

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

ÁREA ARTE ASIGNATURA ----- FECHA

NIVEL PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN 1° DEL 07 DE MARZO

 Apreciar el trabajo de los demás como si fuera del

mismo respetando las expresiones e ideas de sus

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

Familia  Temperas y pinceles.

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

III UNIDAD  Cepillos usados III UNIDAD

 Dáctilo pintura  Aplica la técnica dela dáctilo pintura elaborando

 Elabora un porta dulce utilizando diversos

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

 Creando cuentos  Cartulinas  Representa cuentos clásicos a través de juegos

VIII UNIDAD  Cds VIII UNIDAD

 Villancicos  Escucha melodías de villancicos

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

ÁREA COMUNICACION ASIGNATURA PLAN LECTOR FECHA

NIVEL PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN 1° DEL 07 DE MARZO

estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas,

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

 El perro , el gallo y el zorro  Pronuncia y entona adecuadamente palabras nuevas al

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

CARPETA DE PLANIFICACION DOCENTE -2016 Líderes en Innovación Educativa

VI UNIDAD  Libros VI UNIDAD