Plan de Area de La Institución Educativa Rural Puerto Claver

Institución educativa Rural Puerto Claver
Plan de área de Tecnología e Informática
Elaborado por:
Víctor Mena
Abraham Sariego
2019
INTRODUCCION
El plan de área de tecnología e informática va encaminado al mejoramiento del conocimiento científico-

tecnológico y transversal en las distintas áreas del currículo de la Institución Educativa Rural Puerto
Claver y por ende a la solución de problemas y necesidades que se ha creado el hombre en el acceso
a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), ya que con los avances científicos
se buscan individuos alfabetizados tecnológicamente, no solo por ser capaces de manejar múltiples
artefactos que invaden la vida cotidiana, sino aproximarse a los problemas prácticos con nuevas
alternativas innovadoras de soluciones.
Este plan de estudios busca que la tecnología y la informática sean usadas de una manera amplia y
significativa en un aprendizaje que debe ser el de un ensayo error, donde son consideradas unas de
las más importantes de este siglo en la educación actual, debido a la novedad que esta presenta; Este
plan se elaboró teniendo en cuenta el contexto socio-cultural del barrio con el propósito de que los
contenidos sean apropiados y flexibles de acuerdo a las circunstancias del entorno facilitando así el
entendimiento y aplicación del mismo.
Es de mayor importancia implementar en la Institución la tecnología en todas las áreas, basada en las
tecnologías de información y comunicación (TIC) ya que ella ha venido revolucionando el mundo en los
últimos años, por su innovación y la necesidad del hombre querer agilizar un poco más su trabajo y su
modo de vida. Con la informática se le está dando la oportunidad a los estudiantes de estar a la
vanguardia de los países desarrollados, mediante el intercambio de ideas y experiencias significativas
a través de redes sociales, bloggers, wikis, video conferencias entre otros, enfrentándose así a un
conocimiento más amplio de manera virtual, ya sea en una carrera técnica, tecnológica y profesional.
Es así que con ella queremos darle más cualificación a la educación en Colombia y más
específicamente a la enseñanza de la tecnología e informática.
INTENSIDAD HORARIA POR NIVEL Y GRADOS
PREESCOLAR BASICA MEDIA

Intensidad horaria 2 Horas 2 Horas semanales 2 Horas semanales
semanales
Coordinadores del proyecto Docentes Tecnología e Informativa
Duración del proyecto todo el año académico
TRANSVERSALIDAD CON LAS OTRAS AREAS
“En líneas más generales es aconsejable que este espacio curricular se trabaje en forma coordinada
con otros espacios curriculares (no sólo los de primer año) ya que la temática abordada desde la
tecnología de la información y la comunicación permite ser transversalizada con cualquier otro espacio
curricular haciendo que los contenidos abordados adquieran significatividad para los estudiantes.”
CONTENIDO
Estrategias para el análisis y solución de problemas Desarrollar habilidades y capacidades que

permitan a los estudiantes adquirir herramientas para aprender y solucionar problemas propuestos y
de su entorno, situaciones cotidianas, mediante la aplicación de diferentes tipos de estrategias y
algoritmos
Acercamiento a un lenguaje de programación Iniciar a los estudiantes en un lenguaje sencillo de
programación orientado al análisis y solución de problemas, la adquisición de nuevos conocimientos,
el desarrollo de estructuras mentales y de su pensamiento lógico y de orden superior.
Convivencia y valores: Las normas son el eje transversal de nuestra planeación para ser coherentes
con el perfil de estudiante que se quiere alcanzar para su formación y orientación en valores como la
responsabilidad, honestidad, tolerancia, respeto, amistad, otros.
Ubicación espacial y lateralidad: La lateralidad tiene un papel importante en el aprendizaje de la
Informática, la lectoescritura y el lenguaje, donde el estudiante toma conciencia de su eje corporal y su
ubicación en el espacio para luego poder pasar a un área gráfica y establecer relaciones como la
distancia, la orientación, dirección y los desplazamientos entre otras.
Sistemas geométricos: En los sistemas geométricos se hace énfasis en el desarrollo del pensamiento
espacial, el cual es considerado como el conjunto de los procesos cognitivos mediante los cuales se
construyen y se manipulan las representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones
entre ellos, sus transformaciones, y sus diversas traducciones a representaciones materiales.
Práctica textual: Acercamiento a la literatura a través de la escritura de textos y lectura de cuentos,
poesías, adivinanzas, trabalenguas, noticias, informes, entre otros.
Competencia en el manejo de información (CMI): El uso de Internet en las aulas permite diseñar
actividades de aprendizaje, como parte de un proceso en el que los estudiantes van aprendiendo las
diferentes aplicaciones, sus ventajas y sus riesgos, con los mismos criterios que otros aspectos de la
informática, es decir, tomando en cuenta el nivel de desarrollo cognoscitivo y la perspectiva de
enseñanza que se busca. El computador es en una herramienta indispensable en la educación;
presenta características especiales que lo hacen poderoso para la enseñanza y el aprendizaje siendo
este más efectivo y duradero. El acercamiento al computador le permite a los estudiantes razonar
visualmente e interrelacionar ideas, conceptos y reflejar el proceso de construcción del conocimiento.
OBJETIVOS: COMUNES A TODOS LOS NIVELES, LEY 115 ART 13
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la

tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al
sector productivo.
PREESCOLAR: LEY 115 ART 16
Objetivos específicos de la educación preescolar. Son objetivos específicos del nivel preescolar:
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su
identidad y autonomía;
b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el
aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen
relaciones y operaciones matemáticas;
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su
capacidad de aprendizaje; d) La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para
establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad
y convivencia;
f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento;
i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de
los niños en su medio, y
j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia
sobre el valor y la necesidad de la salud.
BASICA: LEY 115 ART 20
Objetivos generales de la educación básica:

a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento
científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza,
de manera tal que prepare a educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculación para la sociedad y el trabajo.
BASICA PRIMARIA: LEY 115 ART 21
Objetivos específicos de la educación básica ciclo de primaria, literal e.
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de
la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los
siguientes:
a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática,
participativa y pluralista;
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad
social, así como del espíritu crítico;
c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso
de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;
e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones
simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la
capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de
acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio,
de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la
naturaleza y el ambiente;
i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la
recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;
j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;
k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;
l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la
literatura;
m) La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera;
n) La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
ñ) La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad
BASICA SECUNDARIA: LEY 115 ART 22

Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria, Literales c, f y g.
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria.

g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en
disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil
MEDIA: LEY 115 ART 30
Objetivos específicos de la educación media académica. Son objetivos específicos de la educación

media académica:
a) La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los
intereses y capacidades del educando;
b) La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c) La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad
nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;
d) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las
potencialidades e intereses;
e) La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar
solución a los problemas sociales de su entorno;
f) El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de
servicio social;
g) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los
valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y
h) El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b) del artículo 20,
c) del artículo 21 y c), e), h), i), k), ñ) del artículo 22 de la presente Ley
COMPONENTES ESPECIFICOS DE CADA AREA:
PRIMERO A TERCERO
• Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas

en mi entorno y en el de mis antepasados.
• Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
• Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida
cotidiana.
• Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida.
CUARTO A QUINTO
• Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los
procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
• Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los
utilizo en forma segura.
• Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en
la solución de problemas de la vida cotidiana. • Identifico y menciono situaciones en las que se
evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la
tecnología.
SEXTO A SÉPTIMO
• Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le
han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con
su utilización segura.
• Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos. • Relaciono
la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar
de la sociedad.
OCTAVO A NOVENO
• Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y
regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno
• Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos
y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro
• Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
• Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos
y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable. “Construcción dialogada de la Excelencia
Educativa”
DECIMO A UNDÉCIMO
• Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las
estrategias p-{{ara su desarrollo.
• Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y
segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
• Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
• Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vivo, y actúo responsablemente. “Construcción dialogada de la Excelencia Educativa”
DIAGNOSTICO
En cuanto al resultado de los estudiantes en el área de Tecnología e Informática aún no se tienen

evidencias de pruebas internas o externas realizadas para tal fin. Sin embargo, se pueden tener en
cuenta lo evidenciado por los estudiantes al llegar al grado 6º.
Se observa en los estudiantes al llegar al grado sexto una falta de conocimientos teóricos y prácticos
en el uso del computador, lo que dificulta el desarrollo de los planes proyectados para dicho grado.
Uno de los argumentos con los cuales se justifica el bajo aprendizaje de los estudiantes, tiene que ver
con la falta de recursos tecnológicos suficientes en las salas de sistemas de la institución para realizar
prácticas adecuadas, así como la carencia de computadores por parte de los estudiantes que les
permita realizar prácticas en sus casas.
También se ha podido observar la dificultad que se presenta por parte de los docentes a los que se les
asigna el desarrollo del área, ya que en la básica primaria no hay un docente que se dedique
exclusivamente al área de tecnología e informática, sino que el área está distribuida en vario docentes,
específicamente de primero a segundo grado.
Igualmente en la secundaria se han venido presentando este tipo de situaciones, ya que en ocasiones
se le asignan a docentes que son del área y que en algunos casos no tienen manejo de la temática,
que se hagan cargo de las clases del área.
Por lo tanto se requiere que:
La institución realice dotación de equipos en buen estado en todas las salas de sistemas.
Se asignen docentes en cada sede que respondan por el desarrollo de los programas del área.
Los docentes asignados se preparen para desarrollar las clases del área.
Hacer un seguimiento permanente sobre el desarrollo de los planes de área de cada curso.
JUSTIFICACION
La apropiación de la Tecnología y la Informática, desde las relaciones que establecen los seres
humanos, ayuda a enfrentar sus problemas y la capacidad de solucionarlos a través de la
ciencia, la innovación, y la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.
Hace unos años cuando nació la Internet no se pensó en el impacto en un futuro, es más, se
llegó a pensar que tal vez no sería de mucha utilidad, sin embargo hoy en día muchas
empresas, entidades financieras y en general gran parte de la economía nacional dependen
de esta y otras tecnologías asociadas.
Hoy las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones están inmersas en muchas de

las actividades de nuestra sociedad y también por supuesto en uno que nos concierne
profundamente la Educación.
Son los estudiantes los futuros ciudadanos que van a necesitar de las tecnologías, para
conocer el entorno y apoyados en ellas transformarlo de acuerdo a las exigencias y
requerimientos del tiempo y del espacio, así también ser los voceros y responsables de la
transmisión y legado de principios y valores a poner en práctica en futuras generaciones.
Son solamente algunas observaciones respecto a la importancia de las TIC, sin embargo
pudiéramos enumerar muchísimas más y algunas que por el momento ni siquiera alcanzamos
a imaginarnos, pues cada persona está inmersa en un contexto social diferente.
La apropiación de los conocimientos de Tecnología e Informática, así como su adecuada

aplicación permiten que el impacto entre los cambios vertiginosos de la modernización y la vida
cotidiana sea menor, siendo la educación un factor que puede contribuir a que se asimile el
cambio de manera más racional y productivo.
Entender la educación en Tecnología e Informática como un campo de naturaleza

interdisciplinaria implica considerar su condición transversal y su presencia en todas las áreas
obligatorias y fundamentales de la educación Básica y Media académica y media técnica.
LINEAMIENTOS CURRICULARES, FUNDAMENTOS O MARCO CONCEPTUAL
El siguiente es un conjunto de conceptos laborales generales que se pretenden potenciar con el

desarrollo del presente plan de estudios (Ver malla curricular y metodología propuestas):
TOMA DE DECISIONES (Intelectual)
Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación
determinada.
CREATIVIDAD (Intelectual)
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (Intelectual)
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir

alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.
ORIENTACIÓN ÉTICA (Personal)
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
COMUNICACIÓN (Interpersonal)
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir
significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
TRABAJO EN EQUIPO (Interpersonal)
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias,

con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN (Organizacional)
Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo

con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos
establecidos.
GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS (Organizacional)
Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles,
en la realización de proyectos y actividades.
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL (Organizacional)
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales
y los creados por el hombre.
GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos
ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.
CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
La técnica se refiere a la habilidad para hacer cosas, que implica un conocimiento empírico
de cómo hacerlas. Esta trata de la producción de artefactos y determina la forma de materializar los
instrumentos tecnológicos mediante los aportes en cuanto a procesos más eficientes.
Por mucho tiempo, técnica y arte fueron vocablos que tenían igual significado; sin embargo,
en la época medieval, la expresión Arte se reservó a la habilidad de saber hacer cosas bellas como
la pintura, la música y la poesía, mientras que la palabra Técnica se reservó a la habilidad de hacer
cosas materiales como: sembrar, elaborar herramientas, casas, armas.
Las técnicas adquirieren nuevos desarrollos a partir de la revolución industrial. Es así como en
nuestra época de la revolución Científico – Técnica, al lado del técnico que tiene su origen en épocas
anteriores, surge el Tecnólogo, es decir aquella persona que combina dos tipos de conocimientos; el
científico y el técnico; que no solamente sabe el porqué de las cosas en determinadas áreas, sino
que además, sabe cómo hacer las cosas en esa área, utilizando conocimientos científicos.
Técnica, Ciencia y Tecnología se diferencian por los objetivos diversos que persiguen. La Técnica y
la Tecnología buscan la aplicación de los conocimientos a la forma de hacer las cosas para la
satisfacción de las necesidades humanas. La Ciencia pretende entender la naturaleza y la sociedad.
La técnica produce máquinas, aparatos y objetos que trasforman la vida del hombre. La ciencia, de la
que procede, nos ofrece un conocimiento de la naturaleza, del universo del mundo en que vivimos.
Mientras la ciencia nos da cultura y mejora nuestra parte espiritual, la técnica nos proporciona servicios
y mejora nuestra parte material.
Por eso podemos decir que si el motor de los innumerables cambios que se han producido a lo largo
de la historia en la vida del hombre es la técnica, el combustible de ese motor es la ciencia. Porque
la ciencia investiga y la técnica inventa. La ciencia supone suma de conocimientos y posibilidades de
descubrimiento. Y luego viene la técnica que encuentra su aplicación práctica al mejoramiento de
nuestra vida.
Sabiendo esto podemos definir la Tecnología como la ciencia que trata de la transformación de
materias primas en objetos de uso, estudiando los distintos procedimientos, aparatos, inventos y
máquinas en ese proceso. La tecnología está en estrecho contacto con el progreso de las ciencias
naturales y físicas e influye a su vez notablemente en la economía, la situación social, cultural y política
de las agrupaciones humanas.
ESTRUCTURA CONCEPTUAL.
Estudio de la Tecnología. Comprende su historia, su crecimiento y futuro desarrollo en cuanto se

refiere a la organización industrial, los materiales, herramientas, procesos, ocupaciones, productos y
problemas. Se puede iniciar a los estudiantes en la tecnología impartiéndoles conocimientos acerca
de la organización industrial, las herramientas, los materiales y procesos desde el punto de vista del
pasado, presente y futuro.
Experimentación. Incluye esfuerzos interdisciplinarios y multidisciplinarios, tanto académicos
(teoría) como experimentos (práctica). Se debe dar las relaciones con la ciencia (incluyendo la
matemática) y las humanidades. La tecnología está basada en la ciencia y depende del conocimiento
de varias fuentes. El arte (Dibujo técnico y expresión gráfica en general) y el comercio pueden aportar
un valioso conocimiento sobre diseño de productos y organización de empresas, en tanto que
idiomas puede ayudar en la redacción de informes u otros textos.
Avances tecnológicos. Servirá a los estudiantes para explorar su mundo tecnológico, para tomar
conciencia de su responsabilidad en él, y para enfrentar en mejor forma los cambios socio–culturales
provocados por estos. Setratadeunaalfabetización tecnológica, consistente en ayudar a
los estudiantes a comprender la compleja relación de la tecnología con los acontecimientos culturales,
políticos y socio – económicos. Es importante porque proporciona a los estudiantes una base racional
para la toma de decisiones en una sociedad consumista.
COMPETENCIAS, LOGROS E INDICADORES POR GRADO Y PERIODO
GRADO: PRIMERO
UNIDAD 1. EL COMPUTADOR
COMPETENCIA
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por
diferentes partes.
LOGROS E INDICADORES
Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del hombre para mejorar y
facilitar su vida.
Conoce al computador como una máquina que le brinda muchos beneficios al hombre.
Reconoce las partes del computador (teclado, Mouse, CPU, monitor, impresora).
Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador.
Valora la utilidad que se les da a las diferentes clases de máquinas para desarrollar actividades
de su vida cotidiana.
UNIDAD 2. ACTIVIDADES EN MI COMPUTADOR.
Competencia
Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar
algunas tareas sencillas.
Reconoce los pasos para encender y apagar el computador.
Diferencia los archivos de las carpetas en Windows
Aplica los pasos para encender y apagar el computador.
Valora la importancia del sistema operativo para el funcionamiento adecuado del computador.
UNIDAD 3. EL COMPUTADOR Y SUS AMIGOS
Competencia
Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
Identifica los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
Reconoce la función del CD, disquete y las memorias USB.
Reconoce la importancia que tiene en la vida diaria el uso de dispositivos que se conectan al
computador
UNIDAD 4. PAINT
Competencia
Iniciar la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones
del profesor y aportando su propia creatividad.
Reconoce a Paint como un programa para realizar dibujos

Reconoce los pasos para ingresar al programa Paint.
Identifica las barras de herramientas del programa Paint
Utiliza las barras de herramientas y la paleta de colores en la realización de sus dibujos. Realiza
dibujos sencillos en Paint.
Manifiesta interés al realizar dibujos en Paint y respeta los realizados por sus compañeros
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 1. USO MI COMPUTADOR
Competencia
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por
diferentes partes.
Identifica claramente los elementos del computador que son hardware.
Expresa coherentemente el significado de software y da ejemplos claros.
Establece diferencias entre el hardware y el software
Utiliza el botón inicio para entrar a diversos programas.
Maneja las diferentes acciones del ratón para desplazarse por la pantalla.
Abre y cierra programas correctamente
Crea y da nombre a sus carpetas.
Valora la utilidad del hardware y el software en el desarrollo de diferentes actividades.
UNIDAD 2. EL TECLADO
Competencia
Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador y los grupos de
teclas que lo conforman.
Reconoce la función que realiza el teclado en el computador

Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas
Utiliza las teclas especiales (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales)
Acata las recomendaciones sobre el cuidado que debe tener con el teclado, dándole la
aplicabilidad correspondiente.
UNIDAD 3. EL ESCRITORIO DE WINDOWS
Competencia
Identificar algunas herramientas de manejo de Windows y ponerlas en práctica.
Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos.
Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de Windows
Manipula ventanas y botones para abrir y cerrar programas
Utiliza la barra de tareas para entrar a diversos programas

Aplica y diseña diferentes fondos de pantalla
Coloca diferentes horas y fechas en el reloj y el calendario del computador.
Demuestra una actitud positiva en el manejo de las temáticas desarrolladas
UNIDAD 4. DIBUJAR EN PAINT
Competencia
Reconocer y utilizar herramientas para dibujar en el computador.
Reconoce las diferentes herramientas de la barra de Paint
Accede al programa Paint en las formas indicadas.
Colorea dibujos hechos en Paint
Guarda y abre dibujos creados en Paint.
Valorar sus trabajos y el de sus compañeros
GRADO: TERCERO (3º)
UNIDAD 1. FUNCIONAMIENTO DEL COMPUTADOR
Competencia
Reconocer la estructura física y lógica de un computador
Identifica la función del microprocesador como parte fundamental del computador.
Identifica la memoria RAM y la función que cumple en el computador
Identifica los dispositivos de entrada que utiliza el computador
Identifica los dispositivos de salida que utiliza el computador.
Clasifica los diferentes dispositivos de almacenamiento de información.
Utiliza diferentes dispositivos para almacenar información
Expresa como se guarda la información en cada uno de los dispositivos de almacenamiento.
Comprende la importancia que tienen los dispositivos del computador para su debido
funcionamiento.
UNIDAD 2. ACCIONES BÁSICAS DE WORD

Competencia
Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del
texto
Reconoce el programa Word como un editor de texto

Identifica las diferentes barras de herramientas y las opciones de estas. Reconocer cuando un
texto está escrito en mayúscula o en minúscula.
Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto Word
Guarda información en diferentes discos
Selecciona y edita textos usando negrilla, subrayado y cursiva.
Selecciona textos para hacerle cambios como estilo, tamaño y color de fuente.
Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas
UNIDAD 3. WORD 2
Competencia
Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como la ortografía
y la inserción de imágenes, autoformas y textos WordArt
Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.

Identifica los errores que comete al escribir en Word y los corrige empleando las herramientas de
ortografía.
Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos.
Configura páginas en Word teniendo en cuenta las indicaciones del profesor
Inserta imágenes, autoformas y textos en Word Art al escribir en Word
Sigue el procedimiento para imprimir un documento.

Guarda y abre documentos de Word en mis documentos o en carpetas personales.
Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas
UNIDAD 4. INTERNET
Competencia
Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentes actividades
Identifica la función que tienen los botones o hipervínculos en una página web
Practica los pasos para abrir y navegar en un sitio web
Manifiesta la importancia del buen uso de la internet como medio de consulta para sus actividades
académicas.
GRADO: CUARTO (4º)
UNIDAD 1. ESTRUCTURA DEL COMPUTADOR
Competencia
Identificar la utilidad de los elementos del panel de control en la configuración interna del
computador.
Reconoce y nombra los elementos que hacen parte del panel de control.
Reconoce la opción de agregar y quitar programas.
Utiliza las opciones regionales de fecha y hora para configurar el computador.
Cambia las propiedades de configuración de la pantalla.
Resuelve diferentes operaciones matemáticas utilizando la calculadora
Muestra interés por aprender los diferentes procesos que se realizan en un computador.
UNIDAD 2. MICROSOFT OFFICE WORD
Competencias
Reconocer al programa Microsoft Word como un procesador de textos que posee muchas
herramientas que facilitan nuestro trabajo.
Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.

Crea y manipula tablas, utilizando diferentes herramientas.
Inserta imágenes y transforma algunos de sus atributos tales como color, tamaño, ubicación.
Escribe diferentes textos utilizando la opción de cuadro de texto.
Aplica marcas de agua personalizadas a un documento
Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos
Aplica las diferentes opciones de color de página para mejorar la presentación de los trabajos.
Escribe párrafos aplicando diferentes interlineados entre ellos
Revisa la ortografía y gramática de un documento.
UNIDAD 3. MICROSOFT OFFICE POWERPOINT
Competencias
Reconocer a PowerPoint como un programa diseñado para facilitar la creación de apoyos visuales,
presentaciones y documentos guía en la realización de exposiciones.
Conoce el programa Power Point como facilitador de diapositivas

Interactúa con el programa Power Point y con sus barras de herramientas.
Crea, anima y reproduce una presentación creada en el programa Power Point.
Aplica efectos de sonido y de animación a una presentación.
Aplica creativamente las opciones de fondo, plantillas e imágenes en una diapositiva.
Utiliza tablas, elimina filas y columnas, cambia la presentación como bordes y color de relleno en
las diapositivas.
Manipula objetos insertados utilizando las herramientas de agrupar, desagrupar, girar, voltear y
duplicar.
Se interesa porque sus trabajos sean excelentes, aplicando todos los conceptos aprendidos.
UNIDAD 4. INTERNET
Competencias
Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentes actividades

Reconoce la función de los navegadores y buscadores que le permiten buscar información en
internet
Reconoce las ventajas y los riesgos en la red de la internet.
Crea una cuenta de correo electrónico y envía mensajes
Busca diferentes clases de información por Internet.
Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes.
Comprende las ventajas y los riesgos de la red de la internet
GRADO: QUINTO (5º)
UNIDAD 1. EL COMPUTADOR
Competencias
Reconoce la función que cumplen el desfragmentador de disco, el scandisk y el asistente para

mantenimiento como herramientas preventivas del computador.
Reconoce la función del desfragmentador de discos

Reconoce la utilidad del scandisk
Identifica los pasos para entrar al asistente de mantenimiento
Reconoce la utilidad de las carpetas en la organización de archivos y documentos.
Conoce y pone en práctica los pasos para copiar y mover archivos.
Organiza sus archivos teniendo en cuenta las recomendaciones dadas.
Comprende y pone en práctica las recomendaciones de cómo cuidar los equipos para evitar
infecciones.
UNIDAD 2. PRESENTACIONES MULTIMEDIA
Competencias
Utiliza las diferentes barras de herramientas para hacer diferentes presentaciones y usarlas en sus
exposiciones.
Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas
Elabora documentos utilizando diversas herramientas de Word y Power Point
Expresa ideas y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda de Word y Power Point
Emplea eficazmente las diferentes barras de herramientas de Word y Power Point.
Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas
Valora las presentaciones multimedia de él/ella mismo/a y el de sus compañeros.
UNIDAD 3. MICROSOFT OFFICE EXCEL
Competencias
Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos
Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos
Reconoce los pasos para ingresar a la hoja de cálculo
Reconoce el ambiente de una hoja de cálculo y nombra los elementos que la conforman.
Ingresa datos alfanuméricos a la hoja de cálculo y utiliza las opciones de la barra de formato para
modificarla.
Utiliza el Mouse para desplazarse libremente por la hoja de cálculo
Guarda y abre documentos en la hoja de cálculo
Inserta filas y columnas en la hoja de cálculo
Nombra celdas y rangos seleccionado en la hoja de cálculo
Selecciona datos y los ordena en forma ascendente y descendente
Aplica diferentes fórmulas para resolver operaciones matemáticas de cálculo
Utiliza el asistente para gráficos para graficar datos.
Utiliza los diferentes tipos de gráficos para representar datos.
Valora la importancia que tiene una hoja de cálculo en el programa Excel para el uso de las
matemáticas y otros.
UNIDAD 4. INTERNET
Competencias
Familiarizarse con los elementos básicos del navegador de Internet para buscar páginas Web y
consultar información que le sirvan para la realización de sus tareas escolares
Reconoce la función de los motores de búsqueda

Busca deferente clase de información por Internet.
Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes.
Comprende las ventajas y los riesgos de la Internet
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
GRADO 6°
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA.
COMPETENCIA
Identificar los componentes físicos (hardware) y lógicos (software) que hacen parte de un sistema
de cómputo y los elementos más utilizados del sistema operativo, practicando su uso para mejorar
el desempeño al crear, guardar y organizar información en la computadora.
Define con propiedad los conceptos: informática, computador, hardware, software, sistema
operativo, archivos y diferencia los componentes de hardware de los componentes de software, que
constituyen un computador.
Identifica los elementos del escritorio, los elementos comunes en las ventanas de Windows y
determina la función que cumplen.
Realiza procedimientos de creación de carpetas personales y guarda archivos en ellas de manera
correcta.
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas y demuestra interés
por superar sus dificultades.
UNIDAD 2. EL TECLADO.
COMPETENCIA
Reconocer la estructura del teclado, la función que cumplen los distintos grupos de teclas que lo
componen así como desarrollar habilidades y destrezas para digitar documentos de manera
correcta.
Reconoce la función del teclado e identifica los grupos de teclas que lo conforman.
Identifica las teclas que le permiten escribir en mayúsculas, borrar textos, dejar espacio entre
palabras y crear un nuevo párrafo.
Pone en práctica el mecanismo para escribir segundos y terceros caracteres de una tecla, escribir
en mayúsculas, borra textos, dejar espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo.
Participa en los ejercicios de práctica de la sala de sistemas y demuestra tolerancia por sus
compañeros
UNIDAD 3. PROCESADOR DE PALABRAS
COMPETENCIA
Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que permitan mejorar
la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Word, como los menús, las barras y las
herramientas más utilizadas y sus funciones.
Escribe textos en Microsoft Word teniendo en cuenta los elementos básicos para su diseño como
la configuración, el formato y la alineación.
Utiliza las herramientas de corrección de ortografía y sinónimos para mejorar sus textos.
Cumple con las actividades académicas asignadas en clases en el tiempo acordado.
UNIDAD 4. INTERNET
COMPETENCIA
Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades
personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), asumir
comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
Define con propiedad los conceptos de Internet, red, correo electrónico, sitio web, navegador y
buscador.
Utiliza navegadores y buscadores para encontrar direcciones de sitios web e información que
necesita para sus trabajos.
Crea una cuenta de correo electrónico y sabe utilizarlo en el envió de mensajes y archivos
adjuntos.
Emplea el servicio de Internet durante las clases para el desarrollo de las actividades y temas
relacionados con la asignatura.
GRADO 7°
UNIDAD 1. ESTRUCTURA FÍSICA DEL COMPUTADOR
COMPETENCIA
Identificar los componentes de hardware, internos y externos, que hacen parte de un sistema de
cómputo así como clasificarlos de acuerdo a la función que cumplen en el tratamiento de los
datos.
Identifica los componentes internos y externos que forman el computador y los clasifica de acuerdo
a las funciones que cumplen en dispositivos de entrada, salida, procesamiento,
almacenamiento y comunicación.
Maneja las unidades de medidas que se utilizan en computación y realiza comparaciones y
conversiones entre ellas.
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las
actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
COMPETENCIA
Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan
elementos como tablas, imágenes, gráficos, que permitan mejorar la presentación de trabajos
escolares de cualquier área.
Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos que puede utilizar
para configurar páginas, aplicar formato, alinear textos, así como para insertar imágenes,
tablas, encabezados y textos en columnas.
Diseña documentos en la aplicación Word poniendo en práctica la configuración, el formato y la
alineación establecidos, así como la inserción de imágenes, símbolos especiales,
encabezados, textos en columnas y tablas, aplicando modificaciones de acuerdo a las
necesidades del documento.
COMPETENCIA
Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor de

presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de investigación
para exposiciones en cualquiera de las áreas.
Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft PowerPoint, como los menús, las barras y las
herramientas más utilizadas y sus funciones.
Crea presentaciones sencillas en Microsoft PowerPoint teniendo en cuenta los elementos básicos
para su diseño, como el fondo, los textos y las imágenes.
UNIDAD 4. INTERNET
COMPETENCIA
Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades

personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), asumir
comportamientos responsables con el uso de los recursos tecnológicos.
Define con propiedad los conceptos de Internet, servidor, hosting, dominio, ancho de banda, link,
correo electrónico, redes sociales.
Utiliza adecuadamente el correo electrónico para el envío de mensajes, archivos adjuntos y
trabajos, asignados en la clase.
actividades asignadas y demuestra interés por superar sus dificultades.
GRADO 8°
COMPETENCIA
Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan diversos
elementos tales como esquemas, vínculos, notas, columnas, paginación, tablas de contenido,
que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos que puede utilizar
para diseñar diagramas, paginar documentos, insertar hipervínculos, encabezados, notas,
viñetas, crear tablas de contenido y combinar correspondencia.
Diseña documentos en Word que incluyen diagramas, hipervínculos, encabezados, viñetas,
paginación y tablas de contenido.
Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo
acordado.
COMPETENCIA
Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor de

presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de investigación
para exposiciones en cualquiera de las áreas.
Identifica las herramientas de PowerPoint y reconoce los procedimientos para insertar imágenes,
sonidos, videos, textos, hipervínculos y los correspondientes a la aplicación de animaciones
en una presentación.
Diseña presentaciones en PowerPoint que incluyen imágenes, textos, sonidos, videos,

hipervínculos, diagramas y animaciones, para la socialización de una idea o tema de
exposición.
acordado.
UNIDAD 3. HOJA DE CÁLCULO
COMPETENCIA
Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le
permitan realizar cálculos y representarlos a través de gráficos estadísticos.
Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Excel, como los menús, las barras, el área de
trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Crea tablas en una hoja de Excel, modifica la estructura de las columnas, filas y celdas, aplica el
formato y la alineación deseada, para ajustarla a las necesidades.
Realiza operaciones matemáticas con los datos ingresados en una hoja de cálculo usando
fórmulas.
acordado.
UNIDAD 4. PUBLICACIONES EN INTERNET
COMPETENCIA
Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo, asumir comportamientos
responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
Identifica los medios a través de los cuales puede realizar publicaciones en Internet y conoce los
procedimientos y normas que se deben tener en cuenta.
Crea espacios en la Web, tales como blogs, wikis, foros o grupos sociales, donde es capaz de
compartir sus opiniones e ilustrarlas con imágenes o videos.
Pone en práctica el respeto por los demás y las buenas maneras en la red al realizar publicaciones
en la web.
GRADO 9°
UNIDAD 1. ESTRUCTURA LÓGICA DEL COMPUTADOR
COMPETENCIA
Reconocer las características del componente lógico del computador (software), su clasificación y
emplear herramientas y medidas de seguridad para evitar daños, mejorar su desempeño y
preservar la información almacenada.
Define con propiedad los conceptos de software, sistema operativo, aplicaciones, virus, antivirus
y establece ejemplos de cada uno de ellos.
Realiza los procedimientos pertinentes para evitar infecciones del equipo y unidades de
almacenamiento, recuperar archivos afectados, eliminar virus, organizar información en el
computador y mejorar su rendimiento a través de la desfragmentación y reparación automática
de errores en sistema de archivos y disco duro.
UNIDAD 2. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN (I)
COMPETENCIA
Usar las funciones básicas de una computadora y su sistema operativo que contribuya aumentar
las nociones básicas adquiridas anteriormente.
Grado 7 a 9
Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente.
Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos.
Describe el funcionamiento general de algunos electrodomésticos.
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del uso adecuado y
aprovechamiento de los servicios públicos.
Diseña, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos, mediante

representaciones como maquetas, dioramas, modelos de prueba.
Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma, función y

estructura de los instrumentos tecnológicos.
Explica procesos de producción y transformación de instrumentos tecnológicos.
Asume actitud crítica frente a la información que recibe a través de los distintos medios de
comunicación, fundamentado en razones tecnológicas.
Selecciona, ubica y organiza información con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas
y satisfacer necesidades.
Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas,

estadísticas.
Establece relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del conocimiento,
para fundamentar conceptualmente sus propuestas para la solución de problemas
tecnológicos.
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para la elaboración de

productos que impliquen la transformación de materias primas.
COMPETENCIA
permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través de fórmulas y funciones.
Identifica los distintos elementos que pueden contener las expresiones y formulas, así como el
orden en que Excel resuelve las operaciones matemáticas.
Realiza operaciones aritméticas en una hoja de cálculo empleando operadores y fórmulas de

manera correcta para resolver problemas matemáticos y emplea la función SI para resolver
problema que requieran del cumplimiento de condiciones lógicas.
UNIDAD 4. REDES DE COMPUTADORES
COMPETENCIA
Conocer la estructura que constituyen las redes de computadores y los procedimientos para
comprobar su funcionalidad y para compartir recursos a través de éstas.
Identifica los elementos que constituyen una red de computadores, así como los tipos de redes y
sus topologías.
Realiza el montaje de un cable de par trenzado utilizando los materiales y herramientas

adecuadas, para conectar en red dos o más computadores y compartir recursos entre los
equipos.
EDUCACIÓN MEDIA
GRADO 10°
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN AL BLOG
COMPETENCIA
Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas
Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas

tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas, sociales, ambientales, económicas, de
la alternativa de solución propuesta.
Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo yla evaluación de

procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo.
Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución
de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas.
Maneja de manera apropiada la representación simbólica de elementos que hacen parte de

proyectos, en aspectos concernientes a la normalización, codificación y decodificación de la
información de carácter tecnológico, de acuerdo con estándares internacionales.
Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su experiencia y de la

apropiación de saberes.
Rediseña algunos instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana en relación con la forma, la

función y la estructura, basado en la decodificación de los mismos.
Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación, como característicos de las

nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
[TIC] y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social.
Procesa datos y navega en la información para la resolución de problemas y la satisfacción de

necesidades.

COMPETENCIA
permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través de fórmulas y funciones, así
como representarlos a través de gráficos estadísticos.
Identifica los componentes que contienen una función y la manera como se insertan en una hoja
de cálculo.
Emplea la función SI anidada, para resolver problema que requieran del cumplimiento de
condiciones lógicas.
Utiliza las funciones en Excel para realizar cálculos estadísticos de manera rápida.
Crea gráficos estadísticos en Excel para representar y comparar cantidades numéricas.

acordado.
UNIDAD 3. GESTIÓN DE BASE DE DATOS EN ACCESS
COMPETENCIA
Administrar bases de datos utilizando la herramienta Access, de acuerdo a los parámetros técnicos
y especificaciones que sean solicitados.
Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Access, como los menús, las barras, el área
de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Pone en práctica los procedimientos para crear una base de datos, diseñar tablas para organizar
la información en ellas y diseñar formularios de entrada de datos.
Crea bases de datos con varias tablas relacionadas manteniendo la integridad referencial.
acordado.
UNIDAD 4. DISEÑO CON PUBLISHER
COMPETENCIA
Utilizar el auto editor Publisher para el diseño de publicaciones y páginas web.

Identifica los elementos de la ventana de Publisher, como los menús, las barras, el área de trabajo
y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Crea páginas Web en Publisher para promocionar eventos y hacer exposiciones en las demás
asignaturas.
Diseña diversas publicaciones como invitaciones, plegables, afiches y diplomas, en Publisher.

Se interesa por los temas desarrollados y cumple con las actividades académicas asignadas en el
tiempo acordado.
GRADO 11°
UNIDAD 1. PROGRAMACIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML
COMPETENCIA
Reconoce la importancia y utilidad de los recursos tecnológicos de su entorno.
Aprende a diseñar páginas web que incluyen diferentes elementos tales como fondo, textos en
distintos formatos, alineación y colores, tablas, imágenes, menú de navegación, entre otros.
UNIDAD 2. DISEÑO DE PÁGINAS WEB EN DREAMWEAVER
COMPETENCIA
Utilizar de manera creativa el programa Dreamweaver en el diseño y administración de sitios web.
Identifica las herramientas más usadas en Dreamweaver y la función que cumplen en el diseño de
páginas web.
Diseña páginas web que incluyen diferentes elementos tales como fondo, textos, tablas, imágenes,
videos, menú de navegación, entre otros.
UNIDAD 3. DISEÑO MULTIMEDIA EN FLASH
COMPETENCIA
Utilizar de manera creativa el programa Flash en el diseño de animaciones y material multimedia
Identifica las herramientas más usadas en Flash y la función que cumplen en el diseño de
animaciones.
UNIDAD 4. DISEÑO DE SITIO WEB EN INTERNET (WEEBLY)
COMPETENCIA
Diseñar sitios web en línea utilizando recursos de internet gratuitos.
Identifica las herramientas de diseño de Weebly y los elementos que conforman la estructura de
un sitio web.
Crea y administra una cuenta en Weebly y diseña un sitio web que incluye distintos elementos
multimedia.
IDENTIFICACION DE CONTENIDOS, TEMAS POR GRADO Y PERIODO
CONTENIDOS TEMAS GRADO PERIODO
EL COMPUTADOR Qué es una 1 1

máquina
El computador
La CPU
El monitor
El teclado
El Mouse o ratón
La impresora.
ACTIVIDADES EN Prender y apagar 1 2
MI COMPUTADOR el computador
El sistema
operativo
Programas
Abrir y cerrar un
programa
Archivos y
Carpetas
(Concepto y
diferencias).
EL COMPUTADOR Los discos 1 3

Y SUS AMIGOS compactos
El escáner
El modem
La memoria USB
PAINT Como entrar a 1 4
Paint.
Barras de
herramientas de
Paint.
La barra de
colores.
Creación de
dibujos
USO MI Hardware 2 1
COMPUTADOR
Software
Botón inicio
Abrir y cerrar
programas
Worpad
Acciones del ratón
Crear carpetas.
EL TECLADO El teclado 2 2
Teclas
funcionales
Teclas
Alfanuméricas
Teclas especiales
2(enter, bloq
mayus, s2hift,
espaciadora,
direccionales)
EL ESCRITORIO Manejo de 2 3
DE WINDOWS ventanas
La barra de tareas
El protector de
pantalla
Fondos de
pantalla
El calendario
El reloj
DIBUJAR EN PAINT Como entrar a 2 4
Paint
Barra de
herramientas de
Paint
Barra de colores
Elaboración de
dibujos con Paint
Guardar y abrir
dibujos
FUNCIONAMIENTO El 3 1
DEL microprocesador
COMPUTADOR La memoria RAM
Dispositivos de
almacenamiento
Dispositivos de
entrada
Dispositivos de
salida
ACCIONES Word (Concepto, 3 2
BÁSICAS DE abrir y cerrar)
WORD
Ventana de word
Escribir en Word
(Utilizar
Mayúsculas y
Minúsculas)
Guardar
documentos
Seleccionar textos
Fuente (Tipo y
color de letras)
WORD 2 Las Barras de la 3 3
ventana de Word
Abrir documentos
(Identificar el
icono de los
archivos de Word)
Configurar
páginas
Alineación del
texto
Insertar imagen
Corregir ortografía
INTERNET ¿Qué es Internet? 3 4
Como entrar a
Internet. (Abrir el
Navegador)
Navegar por
Internet (Escribir
direcciones de
páginas web)
Hipervínculos
Navegando en el
Sitio web de la
IECOV
ESTRUCTURA DEL Hardware y 4 1
COMPUTADOR Software
Dispositivos de
entrada
Dispositivos de
salida
Dispositivos de
almacenamiento
Dispositivos de
procesamiento
Dispositivos de
comunicación
MICROSOFT Insertar tabla 4 2
OFFICE WORD
Insertar filas y
columnas
Insertar
ilustraciones
(imágenes,
formas)
Cuadro de texto
Fondo de página
(Marca de agua,
Color de página,
borde de página)
Ortografía y
gramática
MICROSOFT Presentaciones 4 3
OFFICE multimedia
POWERPOINT Ventana de
PowerPoint
(barras y
elementos)
Configurar página
e Insertar
diapositivas
Fondo de las
diapositivas (color
y estilos de fondo,
degradado)
Insertar textos
(cuadro de texto,
wordart)
INTERNET Historia de la 4 4
Internet.
Los navegadores
de internet
(elementos y
herramientas)
Los buscadores
(como buscar
información en
internet)
Los sitios web
Navegando en el
sitio web de la
IECOV
El correo
electrónico
EL COMPUTADOR La informática y el 5 1
computador
(concepto)
El hardware
(dispositivos)
El software
(sistema operativo
y aplicaciones)
Los virus y
antivirus
(recomendaciones
para evitar
infecciones)
El escritorio de
Windows
(elementos)
Organización de
archivos
(identificar iconos
de archivos,
guardar, carpetas)
PRESENTACIONES Diseño de 5 2
MULTIMEDIA diapositivas
(color, estilo)
Insertar y duplicar
diapositivas
Insertar
elementos (textos,
imágenes,
formas)
Insertar
elementos
multimedia
(sonidos, videos)
Animaciones
(personalizar
animación,
transiciones)
Preparar
presentaciones
para exposiciones
MICROSOFT Qué es una hoja 5 3
OFFICE EXCEL de cálculo
Microsoft Excel
(ventana y barras)
La hoja de Excel
(columnas, filas,
celdas, rangos)
Agregar y eliminar
filas y columnas
Ingresar datos en
las celdas
Agregar bordes y
sombreados a la
tabla
Resolver
operaciones
matemáticas en
Excel
INTERNET Elementos del 5 4
navegador (abrir
una dirección
web)
Los buscadores
(herramientas de
Google: búsqueda
de información,
imágenes,
traductor)
El correo
electrónico (crear
una cuenta,
enviar mensajes)
Las redes
sociales
Ventajas y riesgos
en la red
INTRODUCCIÓN A La informática y el 6 1
LA INFORMÁTICA. computador
(concepto)
Historia de las
computadoras
La estructura del
computador
(Hardware y
Software)
Cuidados y
recomendaciones
con el
computador.
El sistema
operativo
Windows
(escritorio y sus
elementos)
Las ventanas en
Windows y sus
partes (barras,
menús,
herramientas,
puntero, cursor)
El ratón y sus
botones.
Accesorios de
Windows (paint, la
calculadora)
Los archivos y las

carpetas
EL TECLADO. El teclado 6 2
(concepto y
función del
teclado)
Grupos de teclas
(funciones,
alfanumérico,
control y
numérico)
Teclas especiales
(espaciadora,
Bloq Mayus, shift,
borradora,
suprimir, enter,
Windows, menú,
esc)
Segundos y
terceros
caracteres de las
teclas
Desplazarse en
un texto
(direccionales,
inicio, fin, Repag,
Avpag)
Seleccionar
textos, copiar y
pegar, con el
teclado (shift,
direccionales, ctrl)
Entrar a inicio y
abrir programas
con el teclado.
Clasificación del
teclado alfabético
(fila dominante,
fila guía, fila
inferior)
PROCESADOR DE Que es un 6 3
PALABRAS procesador de
palabras
(Microsoft Word)
Ventana de Word
(barras, menús,
herramientas,
puntero, cursor)
Configuración de
páginas y formato
Alineación de
textos
Guardar y abrir un
documento
Seleccionar
textos, copiar,
cortar, pegar,
Insertar imágenes
Corrección de
ortografía,
sinónimos
Paginar un
documento
Imprimir un
documento (vista
previa y revisión)
INTERNET Qué son las redes 6 4
de computadores
Qué es la Internet
Historia de la
Internet
Los navegadores
(elementos del
navegador de
internet)
Los buscadores
Sitios web (que

son los sitios web,
navegación en los
sitios web)
El correo
electrónico (crear
correo electrónico
y enviar
mensajes)
Ventajas y riesgos
de la Internet.
ESTRUCTURA El Hardware 7 1
FÍSICA DEL
Organización
COMPUTADOR física del
computador
(entrada, proceso,
salida)
Dispositivos de
entrada
Dispositivos de
salida
Dispositivos de
almacenamiento
Dispositivos de
comunicación
Dispositivos de
cómputo
(microprocesador
o cpu, memoria,
bus de datos)
Motherboard o
tarjeta principal
Unidades de
medidas en
computación.
PROCESADOR DE Repaso 7 2
PALABRAS (configuración
página, formato,
alineación texto)
Crear tablas
(estructura,
formato)
Modificación de
una tabla (agregar
o eliminar filas y
columnas,
combinar celdas)
Propiedades de
una tabla (alto de
fila, ancho de
columna,
alineación del
texto en la celda)
Inserción de
objetos
(imágenes,
dibujos, Wordart,
símbolos)
Encabezado y pie
de página
Diseñar textos en
columnas
Crear gráfico de
datos
Fondo de página
(marca de agua,
color y borde de
página)
PRESENTACIONES Que es un editor 7 3
MULTIMEDIA de presentaciones
(power point,
presentaciones,
diapositivas)
La ventana de
power point
(barras, menús,
herramientas)
Diseño y estilo de
diapositiva
(configuración de
página, tipo de
diapositiva,
plantillas de
diseño)
Introducir textos
(cuadro de textos,
colores de texto,
texto wordart)
Insertar imágenes
(imágenes
prediseñadas,
dibujos de paint,
fotografías)
Ver presentación
(clasificador de
diapositivas,
presentación con
diapositivas)
Imprimir una
presentación
(vista previa y
revisión)
INTERNET Características y 7 4
servicios de la
Internet.
Las direcciones
en la web
(dominios, utilizar
el navegador,
agregar a
favoritos)
Términos de
Internet (link,
servidor, hosting,
banda ancha)
Uso de los
buscadores en la
internet
El correo
electrónico y el
chat (utilización
del correo
electrónico,
archivos adjuntos)
Las buenas
maneras en la red
Interactuar en
Internet, las redes
sociales
PROCESADOR DE Creación de 8 1
PALABRAS diagramas, mapas
y esquemas
conceptuales
(formas, SmartArt,
cuadro de texto)
Marcadores e
Hipervínculos en
un documento
Usar encabezado
y pie de página,
notas al pie y al
final
Numeración y
viñetas
Crear escritos en
columnas y con
distintas
alineaciones de
texto.
Insertar símbolos
y caracteres
especiales
Paginar
documentos
Tabla de
contenido en un
documento
Combinar
correspondencia
. Repaso (insertar 8 2
PRESENTACIONES plantillas, textos,
MULTIMEDIA imágenes)
Insertar
elementos
multimedia
(sonidos, videos,
narraciones)
Crear gráficos y
tablas en
PowerPoint
Formas y botones
de acción
Creación de
diagramas, mapas
y esquemas
conceptuales
Crear
hipervínculos
Animación de una
presentación
(efectos,
personalizar,
transición,
sonidos)
Convertir
diapositivas en
imágenes
HOJA DE Qué es una hoja 8 3
CÁLCULO de cálculo
(Microsoft Excel)
Ventana de Excel
(Barras, menús,
herramientas)
El área de trabajo
de Excel
(columnas, filas,
celdas, rangos)
Entrada de datos
(insertar,
modificar y borrar
caracteres)
Edición de la hoja
de cálculo
(seleccionar,
PUBLICACIONES El blog (concepto, 8 4
EN INTERNET creación de blog,
publicación de
materiales en
blog)
Los wiki
(concepto,
creación de wiki,
publicación en
wiki)
Las redes
sociales
(concepto,
utilidades,
creación de
grupos,
discusiones y
comentarios)
Los foros
(concepto,
utilidades,
participación)
Publicación de
documentos en la
web (documentos
en Word y
PowerPoint
Publicación de
material
multimedia en la
web (publicación
de videos)
ESTRUCTURA El software 9 1
LÓGICA DEL
Sistemas
COMPUTADOR operativos
(función, tipos,
elementos)
Aplicaciones
(función, tipos,
elementos)
Virus y antivirus
(evitar
infecciones,
eliminación de
virus,
recuperación de
archivos)
Unidades de
medidas en
computación y su
conversión
Organizar la
información en el
computador
(guardar, copiar,
archivos y
carpetas)
Desfragmentar
discos
Comprobación de
errores en el disco
duro.
INTRODUCCIÓN A La computadora 9 2
LA (Concepto de
computadora,
PROGRAMACIÓN hardware,
(I) software,
programas)
Organización
física de la
computadora
(dispositivos de
entrada/salida,
memoria principal,
unidad central de
procesos,
memoria auxiliar)
Lenguajes de
programación
(concepto, tipos
de lenguaje)
Algoritmo y
diagrama de flujo
(concepto de
algoritmo,
diagrama de flujo,
seudocódigo)
Tipos de datos
(datos simples,
constantes y
variables)
HOJA DE CÁLCULO Repaso (manejo 9 3
de datos, edición
y formato de la
hoja de cálculo)
Ordenar datos en
Excel
(descendente,
ascendente)
Crear gráficos
estadísticos
Operadores de
cálculo en Excel
(aritméticos,
comparación, de
texto, de
referencia)
Orden en las
operaciones en
Excel (prioridad
de operadores,
uso de paréntesis)
Fórmulas
(Descripción
general)
Resolver
operaciones
aritméticas en
Excel utilizando
fórmulas
Función SI
(sintaxis de la
función si,
aplicación de la
función si)
Función SI
anidadas
REDES DE Qué es una red 9 4
COMPUTADORES de computadores
Tipos de redes
Topologías de
redes
Elementos que
forman una red de
computadores
Dispositivos de
conexión
Medios de
transmisión
Tipos de cables
Montaje de cable
de par trenzado
(ponchar cable,
directo, cruzado)
Direccionamiento
IP
Comprobar la
conectividad de
una red
(comandos ms
dos)
Compartir
carpetas y
recursos en una
red.
Montaje de una
red de
computadores
(red con dos o
más equipos)
Estructuras Estructura y 10 1
diseño de un blog
¿Qué es y para
qué sirve un blog?
¿Creación de
blogs?
LA WEB 2.0
TEORÍA DE REDES:
CONCEPTOS
GENERALES
HOJA DE Descripción 10 2
CÁLCULO general y
aplicación de
formulas en Excel
Funciones en
Excel (definición,
tipos de
funciones, como
insertar funciones)
Función SI
(Función si y
función si
anidadas)
Función buscar
(buscar V,
combinar datos,
buscar H)
Funciones
estadísticas
(Promedio, Moda,
Frecuencia,
Mediana)
Resolver
operaciones
aritméticas y
expresiones
lógicas en Excel.
Gráficos
estadísticos
Filtros (autofiltro y
filtro avanzado)
GESTIÓN DE BASE Microsoft Access 10 3
DE DATOS EN (generalidades,
creación de una
ACCESS base de datos,
menús y
herramientas)
Armar las tablas

(escoger opción
para crearla, crear
campos, tipo de
datos, insertar
mas campos)
Guardar la tabla,
abrir y trabajar
una tabla
Propiedades de
los campos
(tamaño, formato)
Formularios (crear
formularios,
autoformularios,
vistas)
Las relaciones
(relacionar dos o
más tablas)
Informes
Consultas
DISEÑO CON Introducción a 10 4
PUBLISHER Publisher (que es
Publisher,
ventajas, la
ventana)
Cuadros de texto
(agregar texto
nuevo, cambiar
aspecto de texto y
cuadro, dividir
cuadro de texto
en columnas,
continuar texto en
otro cuadro)
Imágenes
(agregar nueva
imagen, cambiar
posición y tamaño
de imagen,
cambiar aspecto
de imagen,
controlar ajuste de
texto alrededor de
imagen
Tablas (crear
tablas, alto y
ancho, bordes y
sombras, eliminar
o agregar filas y
columnas,
autoformato,
diagonales de
celda,
combinación de
celdas)
Diseñar páginas
web (asistentes,
barra de
exploración,
pixeles como
unidad de
medida, ajuste
automático del
largo, nombres de
archivos)
Diseñar
invitaciones,
diplomas,
plegables afiches
y otras
publicaciones
PÁGINAS WEB Redes 11 1
Informáticas:
Definición
Clasificación de
las redes
Tipos de redes
Medios de
conexión de los
elementos de una
red
Dispositivos
electrónicos de
interconexión
Estructura de una
página web.
Etiquetas para
texto (alineación,
tamaño, color, tipo
de fuente,
espacios, saltos
de línea,
caracteres
especiales)
Tablas
Imágenes
Vínculos o
enlaces (dentro
de la página, a
otra página, a
páginas remotas)
Formularios
DISEÑO DE El texto (fuente, 11 2
PÁGINAS tamaño, color,
estilo, alineación)
Hipervínculos
Plataformas
virtuales
Elementos
multimedia
conceptos (flash,
video, sonidos)
Insertar videos de
youtube y otros
elementos de
internet en una
página web.
DISEÑO Introducción (qué 11 3
MULTIMEDIA es flash, interfaz
del programa)
intelectual y
derechos de
autor
Redes
Informáticas 2:
- Direccionamiento
IP
- Comprobar la
conectividad de
una red
(comandos ms
dos)
- Compartir
carpetas y
recursos en una
red.
- Montaje de una
red de
computadores
(red con dos o
más equipos)
Tecnología de
punta:
¿Qué es?, ¿para
qué sirve?, ¿qué
impactos tiene
(ambiental, ético,
tecnológico,
social)?
DISEÑO DE SITIO Introducción (que 11 4
WEB EN INTERNET es Weebly)
Las plantillas
Como crear
páginas
Como diseñar e
insertar un banner
Como Insertar un
video en power
point videos
Hipervínculos
(enlaces con
texto, enlaces con
imágenes)
PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
En cada momento de la evaluación, que se detecte estudiantes con dificultades en algún aspecto o
tema, inmediatamente se concertará con el estudiante el plan respectivo de recuperación y se fija el
tiempo para ejecutarlo, de tal manera que las dificultades no se conviertan en mayores para el
conocimiento siguiente. Para los estudiantes que al finalizar cada período dejaron logros pendientes,
se desarrollan actividades de refuerzo y recuperación, en los días establecidos y tienen el carácter de
obligatorios.
METODOLOGIA
ELEMENTOS PARA EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN

CIENCIA Y TECNOLOGIA:
Desarrollo de la comunicación (generar y utilizar lenguajes)

Fortalecimiento de la práctica (Intervenir en el mundo)
Modelizar (Pensar con teorías)
Naturaleza de la Tecnología (Reflexionar)
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGIA
Desarrollo motivacional y de exploración

Avance conceptual
Actividades de tipo explicativo e interrogativo
Tipo productivo y creativo
Resolución de problemas
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje autónomo
CICLOS DE FORMACION
CICLO INICIAL (GRADO 0° GRADO 5°)

En este ciclo se espera desarrollar en los alumnos capacidades para construir explicaciones al
enfrentarse a problemas que requieren la aplicación de procedimientos rutinarios y sencillos, muy
concretos y de baja complejidad.
Estos problemas están relacionados con objetos y procesos simples y observables, a partir de
experiencias vividas por los niños y niñas de manera presencial; por lo tanto, el énfasis aquí está en lo
concreto.
Parte de lo concreto y de lo simple.
Observa, discrimina, hace secuencias y desarrolla producción textual
CICLO A (GRADO 6° A 8°)
En este ciclo se espera desarrollar en los estudiantes capacidades para construir explicaciones al
enfrentarse a situaciones problémicas que requieren la aplicación de procedimientos y procesos
relacionados con experiencias no presenciales y no vivenciadas por los niños y, por lo tanto, con mayor
nivel de abstracción y complejidad.
Las actividades significativas de enseñanza deberán estimular habilidades cognitivas como: comparar,
categorizar, inferir, predecir y analizar, las cuales a su vez exigen desarrollar la argumentación como
habilidad cognitivo lingüística.
Explicación en lo concreto.
Argumenta, justifica y desarrolla textos argumentativos, alcanzando una producción intertextual
CICLO B (GRADOS 9°, 10° Y 11°)
En este ciclo se espera desarrollar en los estudiantes capacidades para construir explicaciones al
enfrentarse a situaciones problémicas que requieren la aplicación de procedimientos y procesos
relacionados con fenómenos no directamente perceptibles, que exigen creatividad e innovación. Por
lo tanto, corresponden a un nivel superior de abstracción y complejidad donde el énfasis está en lo
crítico.
Las actividades significativas de enseñanza deberán estimular habilidades cognitivas (como evaluar y
juzgar) y aquellas que a su vez exigen desarrollar la crítica como habilidad cognitivo-lingüística
Explicación en lo abstracto.
Argumenta, juzga, critica y realiza una producción divergente
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: AUTOEVALUACION, COEVALUACION, HETEROEVALUACION.
AUTOEVALUACION: la propia persona valora la formación de sus competencias con referencia a los
propósitos de formación, los criterios de desempeño, los saberes esenciales autoconocimiento y
autorregulación
COEVALUACION: los estudiantes valoran entre si las competencias de acuerdo con unos criterios
previamente definidos, realimentación, clima de confianza, crítica constructiva
HETEROEVALUACION: valoración que hace una persona de las competencias de otra, teniendo en
cuenta los logros y los aspectos a mejorar, de acuerdo con unos parámetros previamente definidos
PRUEBAS INTERNAS Y EXTERNAS, ACTIVIDADES DE REFUERZO.
En la actualidad no se han presentado pruebas de esta índole en la institución educativa.
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS.
Se desarrollaran una evaluación diagnostica para determinar en qué nivel de aprendizaje se encuentran
los estudiantes, se organizara una reunión en la cual se le podrá dar a conocer a la comunidad sobre la
importancia de la tecnología e informática y su aplicación en los diferentes campos del saber. Para el
desarrollo de esta reunión, se pretende invitar a la comunidad educativa en general.
Se desarrollaran talleres individuales y grupales.
Se emplearan guías de trabajo para incentivar el aprendizaje autónomo.
Se presentaran películas y documentales para ser analizadas.
Se empleara la lectura de imágenes y textos sencillos.
Se llevaran algunos aparatos tecnológicos al salón, buscando la interacción del estudiante con la
tecnología.
Se incentivara la creación de proyectos tecnológicos e informáticos y la elaboración de:
Guías de trabajo.
Lecturas auto dirigida.
Sopas de letras.
Crucigramas.
Concursos.
Exámenes interactivos (Coeducandos manipulando aparatos).
Interpretación de láminas y textos.
Rompecabezas.
Periódico mural
Reestructuración del plan de Área.
Desarrollo de los temas a través de los procesos de conceptualización, comprensión, análisis, síntesis,
aplicación, y verificación, a través de la participación continúa del coeducando.
Interpretación y aplicación de diferentes tipos de concepto: Técnica, ciencia, tecnología, informática,

ofimática, Tics, talleres de aplicación y laboratorios computacionales.
Aplicación de laboratorios que fomenten la argumentación y proposición tanto a nivel oral como escrito,
que fomenten la interpretación, la argumentación y la proposición tanto a nivel oral como escrito.
(Técnicas de expresión oral: debates, conferencias, mesas redondas, foros, paneles, entre otros, al igual
que la construcción de oraciones, párrafos, ensayos, u otros tipos de textos).
Aplicación de toda acción que se dé durante el mismo proceso y nos lleve al logro de los objetivos
propuestos en el presente proyecto.
Se realizarán foros, exposiciones y mesa redonda en las cuales los estudiantes podrán satisfacer sus
inquietudes y además establecer sus puntos de vistas que más adelante se desarrollarán en talleres
prácticos.
Fomentar la consulta de información a través de trabajos en grupos o individuales.
Realizar talleres avanzados y con información específica, por medio de los cuales los estudiantes se
verán en la obligación de consultar a fondo cada tema y además a desmenuzar la información hasta el
punto de analizar y sacar una conclusión.
Dotar a los estudiantes con documentos actualizados, para que así, tengan acceso directo a la
información nueva, confiable y estar a la par con la tecnología.
Promover eventos de tipo cultural en los cuales la tecnología sea la prioridad. (Grupo de excelencia
Académica: AIT (Alto Impacto Tecnológico), Con la única razón de motivar a los educandos a
involucrarse de una manera sencilla pero eficaz en el mundo de la informática y crear así una expectativa
Entre los estudiantes que los incentivarán a la consulta, tutorías, y monitorias de esta.
Reorganizar las ideas promovidas por los estudiantes en la mesa redonda, exposiciones y demás
experiencias en grupo. Analizarlas y consultar a fondo para más tarde presentarlas a los discentes, de
forma más estructurada, a través de talleres; lo cual le permitirá tener una idea concreta y exacta sobre
el tema y al mismo tiempo le permitirá a los educandos sentirse motivados y con ganas de seguir
aprendiendo.
Emplear distintas clases de Software didácticos y sitios interactivos para impartir el área.
Implementar el empleo Video Vean para facilitar el desarrollo, asimilación y comprensión de la clase.
Dotar las instalaciones con sala de audiovisuales

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Plan de área de Tecnología e Informática

El plan de área de tecnología e informática va encaminado al mejoramiento del conocimiento científico-

INTENSIDAD HORARIA POR NIVEL Y GRADOS

PREESCOLAR BASICA MEDIA

Duración del proyecto todo el año académico

TRANSVERSALIDAD CON LAS OTRAS AREAS

Estrategias para el análisis y solución de problemas Desarrollar habilidades y capacidades que

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la

PREESCOLAR: LEY 115 ART 16

BASICA: LEY 115 ART 20

Objetivos generales de la educación básica:

Objetivos específicos de la educación básica ciclo de primaria, literal e.

BASICA SECUNDARIA: LEY 115 ART 22

Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria.

MEDIA: LEY 115 ART 30

Objetivos específicos de la educación media académica. Son objetivos específicos de la educación

COMPONENTES ESPECIFICOS DE CADA AREA:

• Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas

En cuanto al resultado de los estudiantes en el área de Tecnología e Informática aún no se tienen

Hoy las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones están inmersas en muchas de

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Diferencia los archivos de las carpetas en Windows

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Reconoce a Paint como un programa para realizar dibujos

UNIDAD 1. USO MI COMPUTADOR

Reconoce la función que realiza el teclado en el computador

UNIDAD 3. EL ESCRITORIO DE WINDOWS

Utiliza la barra de tareas para entrar a diversos programas

Reconocer y utilizar herramientas para dibujar en el computador.

GRADO: TERCERO (3º)

UNIDAD 1. FUNCIONAMIENTO DEL COMPUTADOR

UNIDAD 2. ACCIONES BÁSICAS DE WORD

Reconoce el programa Word como un editor de texto

Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.

Sigue el procedimiento para imprimir un documento.

GRADO: CUARTO (4º)

UNIDAD 1. ESTRUCTURA DEL COMPUTADOR

UNIDAD 2. MICROSOFT OFFICE WORD

Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.

UNIDAD 3. MICROSOFT OFFICE POWERPOINT

Conoce el programa Power Point como facilitador de diapositivas

Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentes actividades

GRADO: QUINTO (5º)