“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Mayo 2013

Universidad
HISTORIA DEL PERÚ
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 TERCER GRADO

IDEÓLOGOS CRIOLLOS

A fines del siglo XVIII el pensamiento criollo empieza a adoptar una postura más radical, entendieron que sería imposible
lograr sus derechos y libertades mientras dependieran de España, tal es así que influenciados por la ilustración y la
Revolución Francesa, bajo el influjo del despotismo ilustrado, los criollos fueron radicalizando sus críticas pues de la postura
reformista pasaron a una tendencia separatista.

Aparecen en América ideólogos que con sus ideas, sus acciones y sus escritos irán moldeando el espíritu y preparando las
conciencias para la ruptura con la Metrópoli.

I. IDEOLÓGOS SEPARATISTAS

1. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán (1748 - 1798)

Criollo nacido en Pampacolca - Arequipa y perteneció a la orden jesuita. Expulsado a los 20

años del Virreinato peruano por orden del rey Carlos III, durante el gobierno del virrey Amat
y Juniet, expulsado con toda su orden por ser intolerantes con los nuevos cambios del
despotismo ilustrado. Viaja por Europa donde influenciado por las ideas liberales que dominan
el viejo mundo decide vincularlas a la realidad americana. Al conmemorarse el tercer
centenario del «descubrimiento» de América escribe «Carta a los Españoles Americanos»
entre 1787 - 1792 escrita en francés. Fue difundida por Miranda al año siguiente de la muerte
de Vizcardo en 1801 y recién fue traducida al castellano por el mismo Miranda.

2. Francisco de Miranda (1750 - 1816)

Criollo nacido en Caracas, fue oficial del ejército español. Al abandonar las filas
realistas, viajó por Europa, participó en la Revolución Francesa; buscó ayuda de Inglaterra
igual que Vizcardo. En Europa crea la «Gran Logia Americana» (Londres) donde muchos
criollos americanos de paso por Inglaterra juraron luchar por la libertad de América.
Algunos de ellos fueron: Nariño, Bolívar y San Martín. Decepcionado de la ayuda inglesa
retorna a América y se une a la Junta de Gobierno de Caracas; tuvo que capitular ante un
ejército realista venido de Puerto Rico. Dicha capitulación fue tomada como traición y fue
entregado a los realistas. Luego es expatriado a España donde fallece en 1816.

Miranda al retornar de Europa y al unirse a la lucha de la Junta de Caracas había

preparado un proyecto constitucional que constituía un programa de gobierno para toda
América, veamos algunas ideas esbozadas por el ideólogo en relación a América libre.

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

1
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
EL PROYECTO DE MIRANDA

«Compatriotas. (...) rompamos las cadenas de esta esclavitud vergonzosa, y hagamos ver al mundo que no somos tan
degradados como la España piensa. Sigamos las huellas de nuestros hermanos los americanos del norte, estableciendo
como ellos un gobierno libre y juicioso obtendremos los mismos bienes que ellos obtienen y gozan al presente. (...) es
preciso que las riendas de la autoridad pública vuelvan a las manos de los habitantes y nativos del país, a quienes una
fuerza extranjera se las ha arrebatado (...).

Proyecto de Constitución para las colonias hispanoaméricanas:

* Sobre la forma de gobierno: este debe ser mixto y similar al gobierno de la Gran Bretaña. Lo integrará un Poder
Ejecutivo representado por un Inca provisto del título de Emperador. Este será hereditario.

* Cámara Alta: la integrarán senadores o caciques designados por el Inca. Los cargos serán vitalicios, pero no
hereditarios.

* Cámara de los Comunes: será elegida por todos los ciudadanos del Imperio.

* Del Poder Judicial: sus miembros serán nombrados por el Inca y escogidos entre los ciudadanos de mayor distinción
dentro del Cuerpo Judicial.

3. José de la Riva Agüero y Sánchez Boquete (1783 - 1858)

Criollo limeño, joven, paso a estudiar a España. Peleó contra la invasión napoleónica, retornó
a América en 1808 y en Argentina escribe «Manifestación histórica y política de la Revolución
de América» en la que expuso 28 causas por las cuales se justificaba la rebelión contra el
régimen colonial. Se une a San Martín en Lima, donde es nombrado Coronel de Milicias y
prefecto de Lima. Ocupó la presidencia en 1823 al dar el primer golpe de estado llamado «El
Motín de Balconcillo», al fracasar en la segunda expedición a puertos intermedios sería
destituido por Bolívar quien lo acusó de negociar con los españoles, lo expulsó del Perú; retornó
en 1833, proclamándose presidente del Estado sur-peruano, es expulsado nuevamente del Perú,
pero retorna y muere en 1858 en Lima.
José de la Riva Agüero, primer presidente del Perú
fue impuesto por el ejército al Congreso en 1825

«La actual guerra intestina de América en que van corridos más de seis años, se hubiera evitado seguramente si los
mandatarios del antiguo gobierno hubieran depuesto algo de su extremado amor a mandar sin respeto a las leyes, o hubiesen
tenido un mejor conocimiento de la política. Una meditación política hubiera hecho adoptar máximas políticas. Gobernar una
colonia sumamente distante de la Metrópoli, cuya población activa es como triplicada a la de la madre patria que la contiene;
privada de ejercitar la industria y la agricultura con toda la extensión que necesita; resentida la casta más numerosa, los
indios, de la devastación de su conquista; quejosos los españoles americanos por no ser atendidos en justicia; heridos en fin
todos los habitantes de América por la indolencia con que se escuchaban sus quejas en la corte de España, y se les oprimía
por sus gobernadores y audiencias, son todas estas cosas de mucho bulto para no ser atendidas y consideradas con
madurez».

«Colocada la América a tanta distancia de la Europa, no tiene mucho que temer de España. Sería necesario un
ejército numeroso para dominar a siete millones de almas civilizadas. El escenario de las luchas es inmenso; desde Venezuela
al río de la Plata y las costa del Pacífico. España no tiene reservas ni dinero para proseguir la lucha. Ni hombres ni dinero. Es
un país en quiebra, cuya deuda pública llega a los cuatrocientos millones de pesos fuertes».

Y concluye diciendo: «Toda la América debe decir a España: tu debilidad hace inútil tus esfuerzos, pues no tienes
fuerza bastante para dominar un continente tan extendido y poblado».

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

2
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad

IDEOLÓGOS REFORMISTAS

1. Don José Javier Leandro Baquíjano y Carrillo (1751 - 1817)

Conde de Vista florida

Fue criollo y el segundo hijo en su familia, a la muerte del primogénito hereda la fortuna y el
título nobiliario de su padre. Estudió Teología en el seminario de Santo Toribio (Lima) y se graduó de
jurisconsulto en San Marcos. Vinculado a poderosos grupos económicos y sociales del Virreinato
llegó a ser abogado del Tribunal del Consulado y del Cabildo de Lima así como catedrático de San
Marcos.

En 1781 la Universidad lo eligió para que pronunciara el acostumbrado discurso de bienvenida al

virrey Agustín de Jauregui, estos discursos se caracterizaban por ser una adulación llena de frases
serviles a la Monarquía española.

El famoso discurso de Baquíjano se caracterizó por ser todo lo contrario a esta acostumbrada alabanza real y más aún
cobró importancia al darse en tiempos en que la represión contra los Túpac Amaru se llevaba a cabo. Con este discurso
Baquíjano se granjea enemistades y el Gobierno español no le concedió ningún ascenso en su profesión en 15 años.

Estos son algunos párrafos de su discurso en un acto oficial que rompió los esquemas del recibimiento a un Virrey:

«La gloria y la inmortalidad, señor excelentísimo, esa sólida recompensa del héroe... no se afianza ni apoya en los
elogios e inscripciones públicas que le consagran y tributan la dependencia y el temor».

«La sangrienta política aconseja que el ultraje ha de tener término, pero no su castigo que el perdón autoriza la
ofensa, que es flaqueza ceder a la piedad. Se complace viendo al indio abatido luchar con los horrores de su suerte. Pero
V.E. desprecia esos partidos».

«El bien mismo deja de serlo si se establece y funda contra el voto y opinión del público... mejorar al pueblo contra
su voluntad ha sido siempre el especioso pretexto de la tiranía ... un pueblo es un resorte que, forzado más de la que sufre su
elasticidad, revienta destrozando la mano imprudente que lo oprime y sujeta».

Mucho arriesgó Baquíjano con este acto de valor moral. Viajó a España, pero al retornar el absolutismo en 1814 fue
perseguido, confinado en Sevilla, solo y olvidado muere en 1818.

2. Toribio Rodríguez de Mendoza (1750-1825)

Sacerdote chachapoyano, llamado “Bacon del Perú”, “Maestro de los próceres”. Autor de la obra
“Defensa de la Carta pública”, estudió Teología y Derecho en San Marcos, fue Rector del
Convictorio de San Carlos desde 1780. Renunció por la intervención del virrey Pezuela. Toribio
Rodríguez de Mendoza fue presidente provisional del Primer Congreso Constituyente.

El Convictorio de San Carlos

El Convictorio Carolino representa un notorio cambio en el proceso de la educación virreinal.

Constituyó un foco de renovación pedagógica e ideológica, obra realizada por el prócer
chachapoyano Toribio Rodríguez de Mendoza. Su aparición concuerda con el extrañamiento de los jesuitas, la extinción de
los tradicionales Colegios Mayores de San Martín y San Felipe y el fracaso de la reforma universitaria de San Marcos,
encabezada por Baquíjano y Carrillo. Toribio Rodríguez de Mendoza dirigió el Convictorio desde 1786 hasta 1817.

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

3
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
El Plan reformista de San Carlos (1787) fue redactado por Rodríguez de Mendoza y contó con la colaboración de
Mariano de Rivero y Araníbar. Consta de una introducción y nueve capítulos, además de tres advertencias del plan, hecho
por José de Rezabal y Ugarte, protector oficial del colegio.

En la introducción se afirma que poquísimos métodos educativos son concretamente adaptables al uso cotidiano de los
planteles. Sus autores olvidaron su experiencia juvenil o sólo quieren hacer alarde de sapiencia y proponen autores fuera
del alcance comprensivo de los educandos. Como elementos positivos se recomienda los Compendios, que atraen el interés
del estudiante e impiden su prematuro fastidio o aburrimiento. Este puede aprender lo más importante de cada materia
sin caer en superficialidad o repetición mecánica y ensayar una comprensión en profundidad. Por otra parte, los
educandos forman un concepto óptimo de sus maestros y surge la mutua confianza y simpatía.

Utilizando el símil del agricultor, considera que el maestro prepara a sus alumnos cultivando en ellos la semilla de la
ciencia con el procedimiento práctico de utilizar sus Compendios. Aplaude la máxima de Rollin, cuando afirma que las
Universidades y Colegios en lugar de esforzarse en sacar grandes representantes de la cultura, “que es obra de los años”,
señala a sus estudiantes un camino seguro de culturización que les dé oportunidad de escoger la senda más conveniente a
sus inclinaciones.

4. Hipólito Unanue

Estudió Medicina en la Universidad de San Marcos de la que fue además Catedrático.

Contribuyó a la formación de la Sociedad de Amantes del País y publicó varios artículos en el
Mercurio Peruano bajo el seudónimo de “Ariosto”. Estudió sobre los monumentos del antiguo
Perú; descripción científica de las plantas, etc. Fundó el Anfiteatro Anatómico (1792), el
Jardín Botánico de Lima y el Real Colegio de Medicina de San Fernando (1808). Fue nombrado
cosmógrafo mayor y protomédico.

Fue acusado de conspirar contra el Rey (Conspiración de los Fernandinos). Representó al

virrey Pezuela en las conversaciones de Miraflores y suscribió el Acta de la Independencia
(1821). Fue ministro de Hacienda de San Martín y de Gobierno y Relaciones Exteriores con
Bolívar.

LA SOCIEDAD AMANTES DEL PAÍS

Tuvo su origen en la Academia Filarmónica, fundada por José Rossi y

Rubí en 1787. Del seno de dicha Academia surgió la Sociedad hacia 1791.

El 19 de octubre de 1792, se expidió el Real decreto que reconocía y

protegía a la “Sociedad Amantes del País”, aprobó sus primeras
Constituciones el Virrey Gil de Taboada y Lemos. Su órgano periodístico fue
el Mercurio Peruano, donde revelaba un espíritu nacional y la realidad
peruana.

Estuvo conformada por criollos como Hipólito Unanue, José Baquíjano,

Juan de Egaña, Diego Cisneros, Vicente Morales Duárez quien nos
representó en las Cortes de Cádiz y fue elegido presidente. El primer
presidente de la Sociedad Amantes fue José Baquíjano.

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

4
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad

LECTURA

CARTA A LOS ESPAÑOLES AMERICANOS

Juan Pablo Vizcardo y Guzmán

Hermanos y compatriotas. La inmediación al cuarto siglo del establecimiento de nuestros antepasados en el nuevo mundo,
es una ocurrencia sumamente notable, para que deje de interesar nuestra atención. El descubrimiento de una parte tan
grande de la Tierra, es y será siempre, para el género humano, el acontecimiento más memorable de sus anales. Mas para
nosotros que somos sus habitantes, y para nuestros descendientes, es un objeto de la más grande importancia. El nuevo
mundo es nuestra situación presente, para determinarnos, por ella, a tomar el partido necesario a la conservación de
nuestros derechos propios, y de nuestros sucesores.

Aunque nuestra historia de tres siglos acá, relativamente a las causas y efectos más dignos de nuestra atención, sea tan
uniforme y tan notoria que se podría reducir a estas cuatro palabras, ingratitud, injusticia, servidumbre y desolación;
conviene, sin embargo, que la consideremos aquí con un poco de lentitud.

Cuando nuestros antepasados se retiraron a una distancia inmensa de su país natal, renunciando no solamente al alimento,
sino también a la protección civil que allí les pertenecía, y que no podía alcanzarles a tan grandes distancias, se expusieron a
costa propia, a procurarse una subsistencia nueva, con las fatigas más enormes, y con los más grandes peligros. El gran
suceso que coronó los esfuerzos de los conquistadores de América, les daba, al parecer, un derecho, que aunque no era el más
justo, era a lo menos, mejor, que el que tenían los antiguos godos de España, para apropiarse el fruto de su valor, y de sus
trabajos. Pero la inclinación natural a su país nativo, les condujo a hacerle el más generoso homenaje de sus inmensas
adquisiciones, no pudiendo dudar que un servicio gratuito, tan importante, dejase de merecerles un reconocimiento
proporcionado, según la costumbre de aquel siglo, de recompensar a los que habían contribuido a extender los dominios de la
nación.

Aunque estas legítimas esperanzas han sido frustradas, sus descendientes y los de los otros españoles que sucesivamente
han pasado a la América, aunque no conozcamos otra patria que esta en la cual está fundada nuestra subsistencia y la de
nuestra posteridad, hemos sin embargo respetado, conservado, y amado cordialmente el apego de nuestros padres a su
primera patria. A ella hemos sacrificado riquezas infinitas de toda especie, prodigado nuestro sudor, y derramado por ella
con gusto nuestra sangre. Guiados de un entusiasmo ciego, no hemos considerado que tanto empeño a favor de un país que nos
es extranjero, a quien nada debemos, de quien no dependemos, y del cual nada podemos esperar, es una traición cruel contra
aquel en donde somos nacidos, y que nos suministra el alimento necesario para nosotros y nuestros hijos; y que nuestra
veneración a los sentimientos afectuosos de nuestros padres por su primera patria, es la prueba más decisiva de la
preferencia que debemos a la nuestra. Todo lo que hemos prodigado a la España ha sido pues usurpado sobre nosotros y
nuestros hijos; siendo tanta nuestra simpleza, que nos hemos dejado encadenar con unos hierros que si no rompemos a
tiempo, no nos queda otro recurso que el de soportar pacientemente esta ignominiosa esclavitud.

Si como es triste nuestra condición actual fuese irremediable, sería un acto de compasión el ocultarla a vuestros ojos;
pero teniendo en nuestro poder su más seguro remedio, descubramos este horroroso cuadro para considerarle a la luz de la
verdad. Ésta nos enseña, que toda ley que se opone al bien universal de aquellos, para quienes está hecha; es un acto de
tiranía, y que el exigir su observancia es forzar a la esclavitud, que una ley que se dirigiese a destruir directamente las bases
de la prosperidad de un pueblo, sería una monstruosidad superior a toda expresión. Es evidente también que un pueblo, a
quien se despojase de la libertad personal y de la disposición de sus bienes, cuando todas las otras naciones, en iguales
circunstancias, ponen su más grande interés en extenderlas, se hallaría en un estado de esclavitud, mayor que el que puede
imponer un enemigo en la embriaguez de la victoria.

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

5
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
Supuestos estos principios incontestables, veamos cómo se adaptan a nuestra situación recíproca con la España. Un
imperio inmenso, unos tesoros que exceden toda imaginación, una gloria y un poder superiores a todo lo que la antigüedad
conoció, he aquí nuestros títulos al agradecimiento, y a la más distinguida protección de la España y de su gobierno. Pero
nuestra recompensa ha sido tal que la justicia más severa, apenas nos habría aplicado castigo semejante, si hubiésemos sido
reos de los más grandes delitos. La España nos destierra de todo el mundo antiguo, separándonos de una sociedad a la cual
estamos unidos con los lazos más estrechos; añadiendo a esta usurpación sin ejemplo, de nuestra libertad personal, la otra
igualmente importante de la propiedad de nuestros bienes...

1. Completa el siguiente esquema de los ideólogos criollos.

IDEÓLOGOS CRIOLLOS

Separatistas Reformistas

2. Relaciona:

a. Francisco de Miranda (___) Rompamos las cadenas de la eclavitud vergonzosa y hagamos

ver al mundo que no somos tan degradados como la España.

b. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán (___) «Una meditación política hubiera hecho adoptar máximas
políticas».

c. José de la Riva Agüero (___) «Un pueblo es un resorte que forzando más de lo que supone
su elasticidad, revienta destrozando la mano imprudente que lo
oprime y sujeta».

d. José Baquíjano y Carrillo (___) «El mismo gobierno de España... nos impone la más ignominiosa
esclavitud».

3. Explica cuál fue la importancia de la «Carta a los españoles americanos»

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

6
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál crees que es la importancia de los ideólogos criollos?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. Imaginate que tú eres un criollo marginado, ¿qué redactarías para hacer sentir tu voz de protesta?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

I. Precursores y próceres de la Independencia 2. Intelectual limeño, realizó estudios en la Universidad

Mayor de San Marcos en donde se graduó de doctor en
1. Fue un digno representante del criollismo ilustrado cánones y leyes. Catedrático y más tarde rector de
peruano. Como otros científicos de la época, llegó a dicha casa de estudios (1709 - 1710). Integró la
plantear la influencia del clima sobre el carácter de la Academia de literatura reunida por el virrey Castell
gente. Médico de profesión, contribuyó con la creación dos Rius y redactó la memoria del virrey Marqués de
del anfiteatro anatómico y la escuela de medicina de la Castel fuerte. En su obra Lima fundada exaltó los
época. Fue un hombre de época de transición, quien hechos de la conquista y las glorias de la ciudad.
vivió también los primeros tiempos republicanos.
El texto corresponde a:
El personaje al que se refiere el texto anterior es:
a) José Baquíjano y Carrillo
a) Toribio Rodríguez de Mendoza b) Pedro Peralta y Barnuevo
b) Bernardo Monteagudo c) Hipólito Unanue
c) Hipólito Unanue d) Juan del Valle y Caviedes
d) José Baquíjano y Carrillo e) Juan Espinoza de los Monteros
e) José de la Riva Agüero
3. Relaciona correctamente:
Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

7
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad a) IC, IID, IIIB, IVA b) IC, IID, IIIA, IVB
I. Miranda c) ID, IIC, IIIA, IVB d) ID, IIA, IIIC, IVB
II. Vizcardo e) IA, IIC, IIIB, IVD
III. Baquíjano
IV. Rodríguez de Mendoza 4. La Sociedad Amantes del País fue fundada con el
consentimiento del virrey:
A. Elogió a Jáuregui
B. Convictorio de San Carlos a) Fernando de Abascal b) Amat y Juniet
C. Gran Logia Americana c) Agustín de Jáuregui d) Gil de Taboada
D. Carta a los españoles americanos e) Conde de Lemos

5. Fue el órgano periodístico de la Sociedad Amantes del a) IC, IIE, IIIA, IVB, VD b) IA, IIB, IIIC, IVD, VE
País: c) IE, IID, IIIC, IVB, VA d) IC, IIA, IIIB, IVE, VD
e) IC, IIB, IIIA, IVD, VE
a) La Gaceta Republicana b) El Mercurio Peruano
c) La Sociedad Académica d) La Abeja Republicana 7. Precursor peruano de carácter continental que sufrió
e) La Gaceta Limeña la expulsión de los jesuitas:

6. Relacionar: a) Baquíjano y Carrillo

b) Toribio Rodríguez de Mendoza
I. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán c) Vizcardo y Guzmán
II. Antonio Nariño d) José de la Riva Agüero
III. José de la Riva Agüero e) Antonio Nariño
IV. Francisco de Miranda
V. Baquíjano y Carrillo 8. Tradujo la “Declaración de los Derechos del Hombre”
del francés al español:
A. Tradujo la Declaración de los Derechos del Hombre
B. Escribió las “28 causas para la Independencia” a) Francisco de Miranda
C. Escribió la “Carta a los españoles americanos” b) Antonio Nariño
D. Pronunció el Elogio al virrey Jáuregui c) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
E. Único precursor que participó en tres revoluciones d) Alejandro Von Humboldt
e) José Faustino Sánchez Carrión

II. Desarrolla

Después de revisar detenidamente la información presentada en la guía y tomando en cuenta las explicaciones de clase,
explica brevemente, cuál es la importancia de la participación de los siguientes precursores:

1. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán

Ilustración:
Importancia: _______________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

8
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

2. José de la Riva Agüero

Ilustración:
Importancia: _______________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

3. Hipólito Unanue
Ilustración:
Importancia: _______________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

9
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 TERCER GRADO

CRISIS POLÍTICA ESPAÑOLA Y LAS JUNTAS DE GOBIERNO

I. LA INVASIÓN DE NAPOLEÓN A ESPAÑA Y LA REPERCUSIÓN EN AMÉRICA

Hacia el año 1807, el emperador de Francia Napoleón Bonaparte, con la idea de debilitar a
Inglaterra, declara el “bloqueo continental”, es decir, ningún puerto de Europa debía comerciar
con Inglaterra. Portugal rompió este bloqueo. Por tal motivo Napoleón pidió permiso al gobierno
español para cruzar España con sus tropas e invadir territorio portugués.

Carlos IV, rey de España, aconsejado por su influyente ministro Godoy, firmó a fines de
1807 el tratado de “Fontainebleau” por medio del cual se autorizaba a tropas francesas a
cruzar por España camino a Portugal. Las tropas napoleónicas aprovecharon para ocupar
también territorio español.

Una vez ocupada España. Napoléon decidió apoderarse de este territorio para lo cual obligó
al rey Carlos IV a dejar la corona en favor de su hijo Fernando VII. Posteriormente, obligados Napoleón Bonaparte
por Napoleón abdicarían en favor de él y éste, a su vez, nombraría rey de España y las Indias a
su hermano José con el título de José I. Esta invasión motivó a los americanos a formar juntas independientes de
gobierno apoyando a su rey destronado, pero en el fondo buscaban independizarse totalmente de España.

Junta Central de Gobierno

• Es el organismo que gobierna España en ausencia del Rey.

• En un inicio se instala en Sevilla, luego en Cádiz.
• Aquí se realiza la famosa Corte de Cádiz desde 1810 hasta 1813.

II. LAS CORTES DE CÁDIZ (1810 - 1813)

Vino a ser un congreso de representantes de todas las provincias españolas y también de las colonias americanas.

1. Generalidades

• Funcionamiento desde el 21 de febrero de 1810 hasta el 17 de setiembre de 1813.

• Se instalaron con el fin de dar apoyo a Fernando VII.
• Se solicitó el apoyo de las colonias.
Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

10
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
2. Representantes peruanos

• Vicente Morales Duárez (Presidente)

• Dionisio Inca Yupanqui
• Ramón Olager Feijoó
• Antonio Suazo
• Blas Ostolaza
• José Baquíjano y Carrillo

3. Constitución Liberal (1812)

• Igualdad de Derechos de los americanos y peninsulares.

• Igualdad de Derechos para ocupar cargos públicos.
• Se prohíbe la mita.
• Abolición de la inquisición.
• Libre Comercio del azogue.

NOTA: En 1814, con la derrota de Napoleón, Fernando VII regresa al trono, dando por concluido el proceso fidelista, y
aboliendo la Constitución.

III. FERNANDO DE ABASCAL Y LAS JUNTAS DE GOBIERNO

Debido a la invasión Napoleónica a España y la caída del rey Fernando VII, las colonias españolas en América forman
juntas de gobierno.

El virrey José Fernando de Abascal, militar de profesión, enérgico y astuto, representante de un gobierno militarmente
fuerte, fue el encargado de impedir que en el Perú y particularmente en Lima se formara una Junta de Gobierno.

Asimismo luchó para desbaratar las juntas ya existentes. Se formaron juntas en:

1. Quito
Se formó el 10 de julio de 1809, presidida primero por el marqués de Selva Alegre y luego por
su hijo Carlos Montufar.

2. Chuquisaca
Se dio en el Alto Perú, se formó el 25 de abril de 1809, presidida por Pedro Domingo Murillo.

3. Caracas
Se formó el 19 de abril de 1810, fue presidida por Francisco de Miranda, quien concibió para
Sudamérica un Estado "Territorial y Agrícola", regido por una carta constitucional.

Virrey José
4. Buenos Aires
Fernando de Abascal
Se formó el 25 de mayo de 1810, presidida por Cornelio Saavedra.

5. Bogotá
Se formó el 20 de julio de 1810. Fue presidida por el precursor colombiano Antonio Nariño, quien tradujo e imprimió
en español la "Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano" y la distribuyó a todas las colonias, lo que
motivó una revolución ideológica.

6. Santiago
Se formó el 18 de setiembre de 1810. Fue presidida por Mateo Toro y Zambrano.

7. La Paz (1809)

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

11
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
*
Universidad
La única Junta de Gobierno que no fue destruida por el poder español fue la de Buenos Aires. En el Perú no se formó
Junta, pero sí hubo sublevaciones e insurrecciones, las que fueron vencidas por las tropas españolas.

IV. CONTRARREVOLUCIÓN DE ABASCAL

1. Campaña de Quito

• Ante los hechos desatados en la península nació la idea de formar una Junta de Gobierno.
• Abascal no permitió la idea y envió a Manuel Arredondo para pacificar la zona, pero fracasó (1810).
• Ante estos acontecimientos Abascal envió a Toribio Montes quien apaciguó la zona.

2. Campaña de Chile

• Los chilenos formaron una Junta al mando de José Miguel Carrera.

• Para dar fin a estas pretensiones Abascal envió tres expediciones:

- La primera al mando de Antonio Pareja.

- La segunda al mando de Gabino Gaínza, fracasó y firmó el Tratado de Lircay.
- La tercera al mando de Mariano Osorio quien pacificó la zona y derrotó a O'Higgins en Rancagua.

Campaña en el Alto Perú

• Formaron los argentinos una Junta que destituyó al virrey Hidalgo de Cisneros.
• Decidieron liberar Perú, para lograr la Independencia de América.
• Se armaron tres expediciones:

- Al mando de Valcárcel y el abogado Castelli, fueron derrotados por Goyeneche en Huaqui (20-6-1811)
- Al mando de Manuel Belgrano venció en Tucumán y Salta, pero fue derrotada en Vilcapuquio y Ayohuma (1813).
- Dirigido por José Rondeau fue derrotado en Viluma por Pezuela (1815).

Juntas de Gobierno

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

12
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad

Bogotá
Caracas 1810

CAP. GRAL.
DE
VIRREINATO VENEZUELA
Quito
DE NUEVA GUYANAS
1809 GRANADA

VIRREINATO DOMINIO
DEL DE PORTUGAL
No hay junta
PERÚ
de gobierno
AUDIENCIA
DE
CHARCAS

La Paz 1809

VIRREINATO
Chuquisaca 1809 DEL RÍO
DE LA
PLATA
CAP.
GRAL.
DE
CHILE

Buenos Aires 1810

Santiago

1. Completa el siguiente mapa conceptual:

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

13
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
CRISIS POLÍTICA ESPAÑOLA

CAUSAS

POLÍTICAS ECONÓMICAS

2. ¿Cuál es el papel que jugó Napoleón Bonaparte en la crisis de la Monarquía española?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles fueron los objetivos de la promulgación de la constitución liberal de 1812?

_________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4. Completa el siguiente cuadro:

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

14
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad

5. Explica, ¿cuál es la importancia de las juntas de gobierno?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

15
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad

I. Responde: c) Felipe I d) Fernando IV

e) Alejandro VI
1. El peruano ... llegó a ocupar el cargo de presidente de
las Cortes de Cádiz. 7. Cuando Napoleón usurpa la corona española, nombró
como rey de España a su hermano con el título de:
a) Baquíjano y Carrillo
b) Dionisio Túpac Yupanqui a) Napoleón II b) José I
c) Blas Ostolaza c) Pepe Botella d) El Segundo
d) Vicente Morales Duárez e) Napoleón "El Grande"
e) Hipólito Unanue
II. Desarrolla
2. Virrey del Perú que luchó contra las juntas de
gobierno: Lectura
a) Toledo b) Abascal c) Pezuela La Constitución liberal de 1812
d) La Serna e) Jáuregui
El 19 de marzo de 1812 se promulgó la Constitución
3. Señala la relación correcta: de Cádiz. Entre sus decretos podemos mencionar: la
defensa de la libertad de pensamiento; se permitió la
I. Marqués de Selva Alegre libertad de imprenta, se estableció la defensa del
II. Pedro Domingo Murillo catolicismo como religión oficial - aunque se permitió la
III. Cornelio Saavedra confesión de otros credos en privado-, se proclamó la
IV. Antonio Nariño igualdad de oportunidades entre españoles y
americanos para la obtención de cargos públicos; se
A. Junta de Quito suprimieron las regidurías perpetuas; se eliminaron el
B. Junta de Chuquisaca tributo y la mita indígenas, así como el Tribunal del
C. Junta de Buenos Aires Santo Oficio. Esta Constitución convertía a España en
D. Junta de Nueva Granada una monarquía constitucional. Fue juramentada en el
Perú, aunque Abascal dejó en suspenso muchas
a) IA, IIB, IIIC, IVD b) IC, IIA, IIID, IVB medidas. Tras el retorno de Fernando VII, a fines de
c) ID, IIC, IIIA, IVB d) IB, IID, IIIC, IVA 1813, la Constitución Liberal fue derogada y el
e) IB, IIA, IIID, IVC absolutismo monárquico fue restaurado.

4. Las Cortes de Cádiz funcionó entre los años... y ...: 1. ¿Por qué Fernando VII derogó la Constitución de
Cádiz?
a) 1790 - 1791 b) 1800 - 1810
c) 1810 - 1813 d) 1813 - 1814 ________________________________________
e) 1814 - 1820
________________________________________
5. Corresponde a la junta central de gobierno:

I. Organismo que gobierna España en ausencia del Rey. 2. ¿Qué consecuencias trajo esta medida tanto para
II. Se instaló en Sevilla pero luego se trasladó a Cádiz. América como para España?
III.Administró España conjuntamente con el Papa y los
virreyes americanos. _______________________________________
a) Solo I b) Solo III c) I y II
d) II y III e) I, II y III _______________________________________

6. Finalizado el poderío de Napoleón, el rey ... toma el _______________________________________

trono español.
3. ¿Cuál fue la repercusión en América de la invasión de
a) Fernando VII b) Carlos III Napoleón a España?

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

16
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad
________________________________________

________________________________________

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

17
 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2013
Universidad

III. Señala en el siguiente mapa las Juntas de gobierno en América

CAP. GRAL.
DE
VIRREINATO VENEZUELA
DE NUEVA GUYANAS
GRANADA

VIRREINATO DOMINIO
DEL DE PORTUGAL
PERÚ

AUDIENCIA
DE
CHARCAS

VIRREINATO
DEL RÍO
DE LA
PLATA
CAP.
GRAL.
DE
CHILE

Lideres en Educación 3er Grado de Secundaria

18