第 一 学 年 国 小 华 语 全 年 教 学 计 划

周次 课题 内容标准 学习标准 教学活动

1
新生训练
12 – 16 Jan
14 Jan 2015 – Hari Keputeraan DYMM Yang di-Pertuan Besar Negeri Sembilan
2015
2
19 – 23 Jan 遴选 BCSK 新生
2015
1.1 聆听后正确地辨别读 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.教师引导学生说：“老师，早安。“你
音；听懂指示与要求，能抓住重点，作出适当 1.1.2 聆听和理解单向指示与要求后，能 好”。
的反应。 抓住重点，作出适当的反应。 b.提问学生问安的方式，学生表演。
1.2 听读和理解字词、句 1.3.1 在日常交谈中，向他人请安、问候、 c.认读生字词。
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 道歉、告别，做到感情真挚，婉转有礼。 d.教师引导学生以正确的笔顺书写生字。
3 及时给予正确的答案。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， e.教师随意念其中一个词语，学生将该词语
26 – 30 Jan 单元一 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根 读准字音，理解字义。 圈起来。
早安 据不同的情况使用婉转有礼、措词得体的语音 5.1.2 认识汉字的笔画名称。
2015 f.认识基本笔画（横和竖）。
说话和发表意见。 5.2.1 正确认读音节 g.引导学生以直读法配合四声认读韵母
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 a、o、e，读准调值。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 h.教师随意念其中一个音节，学生将正确的
5.1 掌握汉字的基本知识。
音节涂上颜色。
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。
1.1 聆听后正确的辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.教师引导学生以“我的学校是……”的句
能抓住重点，作出适当反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 式说出校名，然后说出到过学校的哪些地
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 方,如礼堂、图书馆等.
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， b.引导学生以”这是我的……
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 读准字音，理解字义。 ,我爱我的……”的句式口头造句。并提
5.1 掌握汉字的基本知识。 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 醒学生要爱护学校里德一切设施和花草
4
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 注意对话的阅读。 树木。
2 – 6 Feb 单元二 5.1.2 认识汉字的笔画名称。 c.引导学生认读生字新词。
2015 我的学校 5.2.1 正确认读音节。 d.教师引导学生以正确的笔顺书写生字。
f.将与图意相关的词语圈起来。
g.学生进行扩句练习。
h.认识基本笔画（撇和捺）。
i.学生理解图意后吧正确的选项涂上颜色。
j.学生以直读法配合四声认读
韵母 ī、u、ü,读准调值。
3 Februari 2015 – Hari Thaipusam
5 单元三 1.1 聆听后正确的辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.指示学生数图里的东西，如小鸟、蝴蝶，
9 – 13 Feb 一二三

1
 能抓住重点，作出适当反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 然后说出数量，在说出如“一只鸟“的短
1.2 听读和理解字词 抓住重点，作出适当反应。 语。说明”二 “不可构成数量词，如
、句子、段落、短文和各类故事，并能针对问 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， “二只蜜蜂”。
题，及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 b.学生一面朗读一面拍手。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， c.认读生字新词。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 读准字音，理解字义。 d.教师引导学生以正确的笔顺书写生字。
2015 5.1 掌握汉字的基本知识。 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 e.说明量词“个”和“位”用法。然后根据
5.3 认识各类词语，并了解其含义和用法。 5.1.2 认识汉字的笔画名称。 正确的句子走出迷宫。
5.3.1 认识量词，并正确的应用。 f.认识基本笔画（点和提）。
g.转动轮盘，学生读出轮盘所指的字。
h.补全笔画。
i.看图数一数。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.学生以《卖花姑娘》的曲调唱歌。然后学
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 生用自己和同学的名字代替画线词语，再
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 唱。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， b.以正确的语音朗读课文。
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 读准字音，理解字义。 c.认读生字新词。
4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 d.教师引导学生以正确的笔顺书写生字。
6
单元四 现生动自然而有感情。 注意对话的阅读。 d.构词练习。
16 – 20 Feb
我的同学 5.1 掌握汉字的基本知识。 4.2.1 演绎儿歌，做到语音正确，语调恰 e.汉字怎么来：“名”的本义就是人的名字，
2015
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 当，表现生动而有感情。 因为晚上天色黑暗，人碰面也认不出对方，
5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。 所以要自报其名。
5.1.2 认识汉字的笔画名称。 f.认识基本笔画（钩和折）。
5.2.1 正确认读音节。 g.引导学生以直读法配合四声认读音节。说
明“b”是不送气音，“p”是送气音。
h.补全笔画。
19 & 20 Februari 2015 – Tahun Baru Cina
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.学生说出图中人在进行的活动，如看书、
7 单元五 能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 唱歌、画画等。然后根据正确的句子走出
23 -27 Feb 爱好 1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 迷宫。
2015 子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， b.学生提问同学的爱好。说明爱好的重要性，
及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 以及不良嗜好的坏处
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， c.以正确的语音朗读课文。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 读准字音，理解字义。 d.认读生字新词及引导学生以正确的笔顺书
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 写生字。
5.1 掌握汉字的基本知识。 注意对话的阅读。 e.补全笔画。
5.3 认识各类词语，并了解其含义和用法。 5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。 f.学生将认得的字圈起来。
5.3.2 认识与理解教材中的多音多义字。 g.汉字怎么来：“看”的本义是用手遮挡日
光往远处看。
h.介绍多音多义字“好”（hǎo、hào）。

2
 i.用学生学过的字词，指示学
生根据指示做动作。
j.连一连后，写出自己的爱好，再朗读。
8
2-6 Mac PKSR Ujian 1
2015
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.让学生明白“读”“写”和“拍”的意思，
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 接着学生说出 这三个词，最后再指示学
1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 生玩迷宫游戏。
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， b.剪贴正确的图搭配词语。
及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 c.朗读课文。
9 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理
单元六 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， d.认读生新字词。
9 – 13 Mac
开心上学 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 读准字音，理解字义。 e.以正确的笔顺书写生字。
2015 5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 f.提问学生喜欢在学校做的事情，然后引导
5.2.1 正确认读音节。 他们说出上学的感受和原因。说明“一”
用在重叠动词中间要念轻声。
g.朗读构词。
h.直读法配合四声认读音节。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.指示学生用五个手指来比喻松鼠，边读边
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 数手指；或让学生扮演猎人和松鼠的角色，
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 边读边演。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， b.指示学生一边读课文，一边数指头。
10 4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 读准字音，理解字义。 c.让学生重复认读一至十的数字，确保学生
23 – 27 Mac 单元七
现生动自然而有感情。 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 不会混淆。
数指头
2015 5.1 掌握汉字的基本知识。 4.2.1 演绎儿歌，做到语音正确，语调恰 d.说明“数”和“指”不属于一年级的生字；
当，表现生动而有感情。 “指头”的“头”要念轻声。
5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。 e.听一听，做一做：让学生通过游戏认得一
至十的数字。教师可以一边说“五个人一
组”，一边拿着五的字卡，以此类推。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.引导学生说出家里有几个成员。
能抓住重点，作出适当的反应。 1.3.2 以适当的语言和态度自我介绍，并 b.指示学生以“这是我的家，一家有……”
1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根 介绍家庭成员。 的句式练习说话。
据不同的情况使用婉转有礼、措词得体的语音 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， c.说明叠音名词的第二个音节要念轻声，如
11
单元八 说话和发表意见。 读准字音，理解字义。 “爸爸”的第二个“爸”字。
30 Mac – 3 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理
家人 5.1.3 认识汉字的部首名称。 d.说明“妈妈”、“姐姐”、“妹妹”都是
Apr 2015
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 5.2.1 正确认读音节。 “女”的，因此部首是女部。
5.1 掌握汉字的基本知识。 e.说一说：指示学生介绍自己的家庭成员。
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 f.引导学生以直读法配合四声认读音节。说
明“d”是不送气音，“t”是送气音。
12 单元九 1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.引导学生说出手能做的事情。例如写字、

3
 能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 拍球和做手影。如果学生将“做手影”说
1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 成游戏也可以接受。
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， b.指示学生以“这是我的……”的句式练习
及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 说话。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， c.说明“工”指“工作”：“工”不属于一
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 读准字音，理解字义。 年级的生字。
6 – 10 Apr 2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 d.利用课文的句子，教导学生逗号和句号的
大手和小手 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要
2015
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展 注意对话的阅读。 用法。
词汇，操练语音，加强基本功的掌握。 4.1.1 猜谜语，能理解谜面，并说出正确 e.引导学生以直读法配合四声认读音节。
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 的谜底。
5.4 认识和正确使用各种标点符号。 5.2.1 正确认读音节。
5.4.1 认识各种标点符号并了解其用法。
注意句号、问号、逗号和顿号的用法。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.指示学生观察图意，比较并说出图中个人
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 样貌的不同，或以提问方式引导学生辨别
1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 异同。
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， b.引导学生以“这是我的……”的句式口头
及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 造句。
13 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根 1.3.2 以适当的语言和·态度自我介绍， c.说明“鼻子”的“子”和“眼睛”的
单元十 据不同的情况使用婉转有礼、措词得体的语音 “睛”要念轻声。
13 – 17 Apr 并介绍家庭成员。
我的妹妹 说话和发表意见。 d.说明“圆”不属于一年级的生字。
2015 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形，
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 读准字音，理解字义。 e.让学生从图表中找出句子，然后一边朗读
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 一边比划。
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 f.引导学生介绍家庭成员。
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 注意对话的阅读。 g.引导学生以直读法配合四声认读音节。
5.2.1 正确认读音节。 h.说明“g”是不送气音，“k”是送气音。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.指示学生边读边做动作。
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 b.介绍水果的种类，可从本地水果入手。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 c.提问学生喜欢吃什么水果和其原因，然后
14 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， 告诉学生多吃水果的好处。
单元十一 4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表
20 – 24 Apr 读准字音，理解字义。 d.把学生分成两组，每组各传一个短语。提
吃水果
2015 现生动自然而有感情。 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 醒学生只能耳语，最后一个同学说出答案，
5.1 掌握汉字的基本知识。 4.2.1 演绎儿歌，做到语音正确，语调恰 最快完成又正确无误的获胜。
当，表现生动而有感情。 e.说明汉字“水”的怎么演变而来的。
5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。
15 单元十二 1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.告诉学生关于年兽的故事，然后又引导他
27 Apr – 1 农历新年 能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 们复述。
Mei 2015 1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 b.告诉学生华人吃年糕、拿红包的意义。
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， c.说明“农”“历”和“孩”都不属于一年
及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 级的生字。

4
 1.4 针对生活中的人与事物讲述说明，做到语 1.2.2 听读和理解有关我国各族节日的故 d.告诉学生农历新年的故事，然后引导他们
音流畅、态度自然有礼。 事，能边听边记边想，抓住文章的中心 复述。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 和要点。 e.指导学生以正确的词语替换句中的插图。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 1.4.2 根据连环图讲述图意，能清楚交代 f.播放狮子舞录像，分配角色，让学生制作
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 时间、地点、人物和情节，做到语言流 道具模拟表演。
畅、态度自然有礼。
2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形，
读准字音，理解字义。
2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要
注意对话的阅读。
1 Mei 2015 – Hari Pekerja
3 Mei 2015 – Hari Wesak
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.热身操，教师指“眼睛”，学生就指“眼
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 睛”。教师指“头”，学生就指“头”，
1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 以此类推。
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， b.说明“耳朵”的“朵”要念轻声。
16 及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 c.引导学生分辨男生和女生的异同。
单元十三 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理
4 – 8 Mei 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， d.教师引导学生汉字“耳”和“口”的汉字
身体
2015 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 读准字音，理解字义。 由来。
5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。 e.教师指导学生一边唱身体器官歌，一边比
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 5.2.1 正确认读音节。 划。
f.引导学生以直读法配合四声认读音节。
g.说明“j”不送气音，“q”是送气音。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.引导学生说出各种与家人相处时的情景，
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 说出自己当时的感受。
1.4 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展 抓住重点，作出适当反应。 b.教师指示学生表演笑和哭的表情。
单元十四 词汇，操练语音，加强基本功的掌握。 1.4.1 猜谜语，能理解谜面，并说出正确 c.指示学生说出什么时候会笑，什么时候会
17
笑和哭 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 的谜底。 哭；说明哭也能表达伤心的情绪。
11 – 15 Mei
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， d.说明“哈”不属于一年级的生字。
2015
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 读准字音，理解字义。 e.引导学生观察图意后说出图中人物的情绪，
2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 并简单地说明原因。
2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要
注意对话的阅读。
16 Mei 2015 – Hari Israk & Mikraj
18
18-22 Mei PKSR Pertengahan Tahun
2015
19 单元十五 1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.教师引导学生根据连环图内容讲述正确的
25 – 29 Mei 洗手 能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 洗手方式，然后模拟表演。
2015 1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 b.指示学生一边朗读课文，一边做洗手的动
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 作。

5
 及时给予正确的答案。 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， c.说明叠音名词“宝宝”和叠音动词“洗
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 及时给予正确答案。 洗”的第二音节要念轻声；“宝”不属于
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， 一年级的生字。
2.2 朗读教材，能根据标点符号的作用，领会 读准字音，理解字义。 d.引导学生朗读并分辨陈述句和祈使句的语
语句的意思，正确、流利、有感情地朗读。 2.2.1 朗读陈述句、祈使句，根据标点符 调。
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 号的作用，领会语句的意思，正确、流 e.听一听，做一做。
利朗读。 一个学生从词卡中抽出其中一张，然后
2.3.1 阅读与理解陈述句和祈使句。 认读卡上的词语；另一个学生则根据词
语做动作。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.热身操-指示学生说出文具如笔、尺、橡
能抓住重点，作出适当的反应。 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， 皮等。
20 1.2 听读和理解字词、句 及时给予正确答案。 b.说明“上”用作方位词时要念轻声，如桌
15 – 19 Jun 子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， 上。
2015 及时给予正确的答案。 读准字音，理解字义。 c.教师随意举起文具，指示学生说出名称。
单元十六 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 4.1.1 猜谜语，能理解谜面，并说出正确 d.读一读，记一记：
桌上有什么
21 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 的谜底。 指示学生朗读数量词语，然后举出其他
22 – 26 Jun 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展 5.2.1 正确认读音节。 例子。
2015 词汇，操练语音，加强基本功的掌握。 5.3.1 认识量词，并正确的应用。 e.引导学生以直读法配合四声认读音节。说
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 明“z”是不送气音，“c”是送气音。
5.3 认识各类词语，并了解其含义和用法。
27 Mei 2014 – Israk dan Mikraj
7 Jun 2014 – Keputeraan SPB Yang Di-Pertuan Agong
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.教师引导学生分辨乡下和城市的居住环境，
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 以简单的句子说出房子的四周有什么东西。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 b.引导学生以“我住在……”的句式说出各
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， 自的居住环境。
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 读准字音，理解字义。 c.说明“里”用作方位词时要念轻声，如这
4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 里
22
单元十七 现生动自然而有感情。 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要d.“方”和“屋”不属于一年级的生字。
29 Jun – 3
河边 5.1 掌握汉字的基本知识。 注意对话的阅读。 e 介绍多音多义字“种”
Jul 2015
5.3 认识各类词语，并了解其含义和用法。 4.2.1 演绎儿歌，做到语音正确，语调恰 “一种”的“种”做量词，表示种类。用于
当，表现生动而有感情。 人或事物，如一种水果。
5.1.3 认识汉字的部首名称。 f.介绍水部，并说明部首为“水”的字多与
5.3.2 认识与理解教材中的多音多义字。 水有关。
g.读一读，配一配。
引导学生读后扮演角色。
23 单元十八 1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.学生根据教师的指示做出反应。例如教师
6 – 10 Jun 请你 能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 说“请你开门”，学生就开门。
2015 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 b.指示学生看图说出有关的动作。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， c.引导学生一边读课文，一边做动作。
2.2 朗读教材，能根据标点符号的作用，领会 读准字音，理解字义。 d.说明“请”是礼貌用语，用于希望对方做

6
 语句的意思，正确、流利、有感情地朗读。 2.2.1 朗读陈述句、祈使句，根据标点符 某事。
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 号的作用，领会语句的意思，正确、流 e.提醒学生说“请”字时语气要温和。
5.1 掌握汉字的基本知识。 利朗读。 f.说明“下”用作趋向动词，要念轻声如：
2.3.1 阅读与理解陈述句和祈使句。 坐下。
5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。 g.说明汉字“门”如何演变而来。
h.引导学生朗读并分辨陈述句和祈使句。
i.分发字卡，指示学生聆听句子后排列，并
说出有关的句子。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.教师讲述故事后，引导学生以接龙方式复
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 述。
1.4 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展 抓住重点，作出适当反应。 b.引导学生说出小象应该向老师说的礼貌用
词汇，操练语音，加强基本功的掌握。 1.4.2 根据连环图讲述图意，能清楚交代 语。
24 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 时间、地点、人物和情节，做到语言流 c.引导学生以“谢谢您……”的句式说出想
13 – 17 Jul 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 畅、态度自然有礼。 要感谢的对象，并简单的说明原因。
2015 2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， d.说明“谢谢”的第二个音节要念轻声，
单元十九 3.3 根据情况和活动的需要，设计各类卡。 读准字音，理解字义。 “您”和“礼”不属于一年级的生字。
25 谢谢老师 5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 e.指导学生利用回收资源制作教师节卡，送
20 – 24 Jul 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 给老师。
2015 注意对话的阅读。 f.引导学生以直读法配合四声认读音节。
3.3.1 根据情况和活动的需要，设计生日 g.说明“z”是不送气音，“ch”是送气音。
卡和教师节卡。
5.2.1 正确认读音节。
17 & 18 Julai 2015 – Hari Raya Puasa
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 a.热身操：发出指示，指示学生根据指示做
能抓住重点，作出适当的反应。 抓住重点，作出适当反应。 出反应。例如请你排队，请你安静，请你
26 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， 坐下。
单元二十 b.指示学生表演排队走进、走出教室。
27 – 31 Jul 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 读准字音，理解字义。
排队
2015 4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 c.介绍多音多义字“教”
现生动自然而有感情。 4.2.1 演绎儿歌，做到语音正确，语调恰 d.教导学生以《三轮车》的曲调唱儿歌，边
当，表现生动而有感情。 唱边比划。
27 单元二十一 1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.教师引导学生根据图意说出礼貌用语，如：
3 – 7 Ogos 大家一起来 能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 你好、谢谢、对不起，然后模拟表演。
2015 打扫 1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 b.介绍多音多义字“扫”。
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.3.1 在日常交谈中，向他人请安、问候、 c.“打”不属于一年级的生字。
及时给予正确的答案。 道谢、道歉、告别，做到感情真挚，婉 d.指示学生用其他动作代替“扫地”和
1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根 转有礼。 “排桌椅”，然后重读。
据不同的情况使用婉转有礼、措词得体的语音 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， e.介绍手部并说明部首为“手”的字多与手
说话和发表意见。 读准字音，理解字义。 有关。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 f.教师让学生重复朗读数量词语，然后进行
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 扩句练习。
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。

7
 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展 注意对话的阅读。
词汇，操练语音，加强基本功德掌握。 4.1.1 猜谜语，能理解谜面，并说出正确
5.1 掌握汉字的基本知识。 的谜底。
5.3 认识各类词语，并了解其含义和用法。 5.2.1 正确认读音节。
5.1.3 认识汉字的部首名称。
5.3.1 认识量词，并正确的应用。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.引导学生以《放学了》的曲调唱歌，边唱
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 边挥手。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 b.指示以“再见……”的句式练习说话。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， c.朗读课文提问学生如何向他人道别，如再
28
单元二十二 4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 读准字音，理解字义。 见、明天见、下次见、大家再见等，并引
10 – 14 Ogos
放学了 现生动自然而有感情。 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 导学生说出离别时的感受。
2015
5.1 掌握汉字的基本知识。 4.2.1 演绎儿歌，做到语音正确，语调恰 d.说明“见”字的演变过程。
当，表现生动而有感情。 e.说明“明”和“名”是同音字；“在”和
5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。 “再”也是同音字，然后再举例。
e.猜一猜：举例讲解图形和汉字的关系。
29
17-21 Ogos PKSR Ujian 2
2015
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.引导学生辨认和扮演动物的叫声。
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 b.指示学生根据课文扮演角色，模拟动物叫
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 声。
30 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， c.说明“汪汪”和“咩咩”是象声词，不属
24 – 28 Ogos 2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 读准字音，理解字义。 于一年级的生字。
2015 单元二十三 4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 d.介绍顿号，然后指示学生读出句子。
弟弟和妹妹 现生动自然而有感情。 注意对话的阅读。 e.引导学生以直读法配合四声认读音节。
5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 4.2.1 演绎儿歌，做到语音正确，语调恰 f.引导学生朗诵儿歌，熟读后以“old
5.4 认识和正确使用各种标点符号。 当，表现生动而有感情。 mcdonald had a farm”的曲调唱歌，
5.2.1 正确认读音节。 然后分组表演。
5.4.1 认识各种标点符号并了解其用法。
注意句号、问号、逗号和顿号的使用。
31 Ogos 2015 – Hari Kebangsaan

单元二十四 1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.教师指示学生说出好朋友的名字，简单叙

31 小白猫 能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 述与好朋友之间的感情。
31 Ogos – 4 1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 b.教师引导学生说出与好朋友一起做的事。
Sept 2015 子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， c.说明朋友的“友”要念轻声，“猫”、
及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 “帮”、“捉”和“鼠”不属于一年级的
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， 生字。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 读准字音，理解字义。 d.听一听，举一举。教师分发词卡给学生，

8
 2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 随意念出词语，持有有关词语的学生即站
注意对话的阅读。 起来，举起词卡并念出词语。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.指示学生模拟表演，有人分别扮演妈妈、
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 爸爸和奶奶等。然后根据图意发出指示或
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 要求，其他同学必须根据指示或要求作出
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， 适当的反应。
5.1 掌握汉字的基本知识。 读准字音，理解字义。 b.指示学生以“我可以……吗？”的句式练
32 5.2 掌握汉语拼音，读准音节。 5.1.3 认识汉字的部首名称。 习说话。
7 – 11 Sept 单元二十五 5.4 认识和正确使用各种标点符号。 5.2.1 正确认读音节。 c.说明“面”用作方位词时要念轻声，如外
2015 好的，妈妈 5.4.1 认识各种标点符号并了解其用法。 面。
注意句号、问号、逗号和顿号的使用。 d.说明“外”不属于一年级的生字。
e.引导学生以直读法配合四声认读音节。
f.指示学生辨认句子中的标点符号，然后读
出句子。
g.介绍日部并说明部首为“日”的字，多与
日有关。
16 September 2015 – Hari Malaysia
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.图 1：教师念出“红色的花”，学生必须
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 将花涂上红色。
1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 图 2:教师念出颜色名称，学生就必须举
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.1 听读和理解字词，并能针对问题， 起相关颜色的蜡笔。
33 及时给予正确的答案。 及时给予正确答案。 b.引导学生辨认颜色“蓝”、“白”和
14 – 18 Sept 单元二十六 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， “青”，并复习之前所学过的其他颜色。
2015 花开了 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 读准字音，理解字义。 c.说明叠音词“蓝蓝”的第二个音节要念轻
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。 声；“云”和“呀”不属于一年级的生字。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式。扩展 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 d.猜一猜：提示学生天上的什么东西像棉花。
词汇，操练语音，加强基本功的掌握。 注意对话的阅读。 e.网上加油站：指示学生上网找谜语，然后
4.1.1 猜谜语，能理解谜面，并说出正确 给同学猜猜看。
的谜底。
34 单元二十七 1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.指示学生观察图片，然后根据图意模拟表
28 Sept – 2 猜一猜 能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 演，如扮演奶奶的说：“请你拿水给爷爷
Okt 2015 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 抓住重点，作出适当反应。 喝。”，扮演孙子的必须做出反应如：
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， “好的，我现在就去。”
2.2 朗读教材，能根据标点符号的作用，领会 读准字音，理解字义。 b.引导学生猜字谜，领略华文字的奥妙。可
语句的意思，正确、流利、有感情地朗读。 2.2.1 朗读陈述句、祈使句，根据标点符 尝试让学生猜其他字谜或自创字谜。
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 号的作用，领会语句的意思，正确、流 c.说明“鱼”的汉字演变过程。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展 利朗读。 d.引导学生辨认陈述句和祈使句，然后改换
词汇，操练语音，加强基本功的掌握。 2.3.1 阅读与理解陈述句和祈使句。 画线词语，再读一遍。
5.1 掌握汉字的基本知识。 4.1.1 猜谜语，能理解谜面，并说出正确
5.3 认识各类词语，并了解其含义和用法。 的谜底。
5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。

9
 5.3.1 认识量词，并正确的应用。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.讲述《乌鸦喝水》的故事后，针对故事，
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 提出问题。
1.2 听读和理解字词、句 抓住重点，作出适当反应。 b.同时也让学生复述故事内容。
子、段落、短文和各类故事，并能针对问题， 1.2.3 听读和理解寓言故事，能边听边记 c.讲解故事后，指示学生模拟表演。
及时给予正确的答案。 边想，抓住文章的中心和要点。 d.教师说明故事的主题“礼让”的重要性。
1.4 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展 1.4.2 根据连环图讲述图意，能清楚交代 e.说明“让”不属于一年级的生字。
35 词汇，操练语音，加强基本功的掌握。 时间、地点、人物和情节，做到语言流 f.读一读，演一演。
单元二十八 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理
5 – 9 Okt 畅、态度自然有礼。 指示学生一边读，一边表演。
羊过桥
2015 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， g.加一加：要学生想一想，“口”加一笔、
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 读准字音，理解字义。 两笔，甚至三笔后会变成什么字。
4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。
现生动自然而有感情。 2.3.2 阅读与理解故事，主要注意寓言故
5.1 掌握汉字的基本知识。 事。
4.2.1 演绎儿歌，做到语音正确，语调恰
当，表现生动而有感情。
1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.引导学生说出看见图中情景时的心情，如
能抓住重点，作出适当的反应。 1.1.2 聆听与理解单项指示与要求后，能 “我感到很担心，因为爷爷生病了”。
1.4 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展 抓住重点，作出适当反应。 b.指示学生以“我们一同……好吗？”的句
词汇，操练语音，加强基本功的掌握。 1.4.1 表达自己对家人的喜怒哀乐，并简 式练习对话。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 单地说明原因。 c.说明“星期”的意思。
36
单元二十九 解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， d.说明“题”不属于一年级的生字。
12 – 16 Okt
星期日 2.2 朗读教材，能根据标点符号的作用，领会 读准字音，理解字义。 e.介绍汉字“日”的初形像圆圆的太阳。
2015
语句的意思，正确、流利、有感情地朗读。 2.2.1 朗读陈述句、祈使句，根据标点符 f.读一读，想一想。教师指示学生读出句子，
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 号的作用，领会语句的意思，正确、流 然后辨别陈述句和祈使句。
5.1 掌握汉字的基本知识。 利朗读。
2.3.1 阅读与理解陈述句和祈使句。
5.1.1 了解汉字与实物或图形的关系。
14 Oktober 2015 – Awal Muharam
37 单元三十 1.1 聆听后正确地辨别读音；听懂指示与要求， 1.1.1 聆听后，正确地辨别字词的读音。 a.老师引导学生观察图片，然后提问“朋友
19 – 23 Okt 生日 能抓住重点，作出适当的反应。 1.3.1 在日常交谈中，向他人请安、问候、 送我们礼物，我们应该说些什么？等问题。
2015 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根 道谢、道歉、告别，做到感情真挚，婉 b.引导学生唱生日歌。
据不同的情况使用婉转有礼、措词得体的语言 转有礼。 c.教师指示学生说出如何庆祝生日和当时的
说话和发表意见。 2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形， 感受。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理 读准字音，理解字义。 d.说明衣服的“服“要念轻声。
解字义，并能应用所认识的汉字构词。 2.3.3 阅读与理解各类体裁的短文，主要 e.说明“真”不属于一年级的生字。
2.3 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 注意对话的阅读。 f.介绍口部并说明部首为“口”的字多与口
3.3 根据情况和活动的需要，设计各类卡。 有关。
5.1 掌握汉字的基本知识。 3.3.1 根据情况和活动的需要，设计生日 g.认一认，读一读。指示学生辨认句中的顿
5.4 认识和正确使用各种标点符号。 卡和教师节卡 号和句号，然后读一读。

10
 5.1.3 认识汉字的部首名称。 h.做一做：指示学生利用回收资源制作生日
5.4.1 认识各种标点符号并了解其用法。 卡。
注意句号、问号、逗号和顿号的使用。
38
26 – 30 Okt PKSR Akhir Tahun 2015
2015
39
2 – 6 Nov Perbincangan Kertas Soalan Peperiksaan Akhir Tahun
2015
40 Persediaan Analisis Keputusan Peperiksaan Akhir Tahun
9 – 13 Nov Pemulangan Buku Teks
2015 10 November 2015 – Hari Deepavali
41
Persediaan Majlis Anugerah Kecemerlangan Puteri 2015
16 – 20 Nov
Persediaan untuk penempatan murid 2016
2015

11