Versión 1.

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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACHSE
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DASO Pág. 1 de 13

SÍLABO DE TALLER DE RADIO

I- DATOS GENERALES
1.1. Facultad : Ciencias Histórico Sociales
1.2. Escuela Profesional : Ciencias de la Comunicación
1.3. Departamento Académico : Sociología
1.4. Curso : Taller de Radio
1.5. Código : SO445
1.6. Ciclo de Estudios : Cuarto
1.7. Semestre Académico : 2019-0
1.8. Pre-requisitos : Técnicas de Expresión Oral
1.9. Créditos : Tres
1.10. Fecha de inicio : 31 de enero del 2019
1.11. Fecha de término : 21 de marzo del 2019
1.12. Número de horas: : 64 horas
Teórica : 32 horas
Práctica : 32 horas
1.13. Horario : Jueves de 9:10 a 12:30 horas - 1:20 a 4.40 horas
1.14. Docente Responsable/ : M. Sc. Daniel Edgar Alvarado León
correo Electrónico dalvaradole@unprg.edu.pe

II. SUMILLA

El curso pertenece al tipo de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico –

práctica y de carácter obligatorio cuyo propósito es: conocer y aplicar la teoría y
técnica de la radiodifusión, asimismo promover el desarrollo humano y social,
además de la necesaria concepción de esta práctica como generadora de
identidades e integridades.

Se desarrolla bajo una metodología activa basada en un estilo de aprendizaje

ligado a tres tipos de conocimientos: el saber (conocimiento), el saber hacer
(habilidad) y el saber ser (actitud). Garantizando el desarrollo de aprendizajes
 significativos evidenciables mediante la planificación y elaboración de recursos
radiales y una muestra pública de los mejores trabajos.

Su evaluación es continua e integral, con énfasis en la autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación, contribuyendo a la mejora continua de los
aprendizajes.

III. COMPETENCIA GENÉRICA

Liderazgo: Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión

compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social.

Trabajo en Equipo: Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada,

supera conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes.

Comunicación Efectiva: Intercambia información a través de diversas formas

de expresión y asegura la comprensión mutua del mensaje.

Responsabilidad Social: Asegura que sus acciones producirán un impacto

general positivo en la sociedad y en la promoción y protección de los derechos
humanos.

Pensamiento Crítico: Analiza e Interpreta, en contextos específicos,

argumentos o proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor.

Aprendizaje Autónomo: Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente

información contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad
personal de nuevo conocimiento.

Capacidad para Resolver Problemas: Reconoce y comprende un problema,

diseña e implementa un proceso de solución y evalúa su impacto.

Emprendimiento: Transforma ideas en oportunidades y acciones concretas de

creación de valor para la organización y la sociedad.

IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE A NIVEL DE CURSO

RA: Reconoce los principios y técnicas de la radiodifusión, empleando recursos

en los campos radiofónico y creativo con un impacto social vinculado en la
práctica cotidiana.
V. RESULTADOS DE APRENDIZAJE A NIVEL DE UNIDADES

Resultado de
Resultados de aprendizaje por
Unidades aprendizaje del
unidades
curso

I Se aproxima a conceptualizaciones y
El sonido y el lenguaje funcionales de la radio. RA1
sonoro.
II
El elemento sonoro RA1
Domina y emplea el lenguaje radiofónico
dentro del lenguaje
con precisiones funcionales.
audiovisual y su
relación con el
lenguaje musical.
III
Principios de Discute sobre los procesos de recepción RA1
tecnología básica del y comunicación radiofónica.
sonido y el estudio de
grabación.
 VI. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad I: El sonido y el lenguaje sonoro.

Duración: 3 semanas o 24 horas
Inicio: 31 de enero de 2019
Término: 07 de febrero de 2019

Saberes esenciales Estrategia

Resultado de Eviden
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica
aprendizaje de Unidad. Apren

Percepción sonora. Elementos

básicos: Imagen y sonido o Seminarios conceptuales y
de campos de la Valora los procesos de
Sonido e Imagen Recurs
radiocomunicación comunicación radial y los Diálogos
incorpora en los procesos colectivos cabina
Diálogos en torno a las
Elementos del discurso comunicativos.
actuaciones mediáticas en
sonoro: Texto, ambientes, entorno inmediato
efectos, música.

Planos sonoros: Primer,

Se aproxima a
segundo y tercer plano. Las
conceptualizaciones y
funcionales de la radio. relaciones de los planos Identifica los conceptos
sonoros con los de imagen. Diálogos experienciales fundamentales del sonido
Producciones prácticas como parte del lenguaje Diálogos
radiales audiovisual y sus diversas generativos Recurs
aplicaciones.
Puntuaciones Sonoras: cabina
características y usos.

Uso del sonido en diversos

formatos audiovisuales. Identifica y valora los
Periodísticos, Diálogos experienciales procesos de comunicación
Producciones prácticas radial y su efecto en las Recurs
cinematográficos, publicitarios
radiales audiencias Exposición cabina
entre otros.
dialogada.

Examen Parcial: Sobre los saberes adquiridos en los ámbitos teórico y práctico, incluye lectura
Evaluación de la unidad I:

Tipo de Procedimientos Instrumento (s) Criterios d

Resultado de aprendizaje de Unidad.
evaluación
Diagnóstica Diálogos orientados Rúbrica: 1 Valoraci

Formativa Cuestionamientos Rúbrica: 1  Domini

Productivos  Sabe
(proced
Se aproxima a conceptualizaciones y  Demues
funcionales de la radio. final (ac

Sumativa Aproximaciones Rúbrica: 1  Domini
 Sabe
(proced
 Demues
final (ac

Unidad I – Rubrica 1
Procedimientos: Interrogación sistemática Instrumento: Registro de
respuestas

Aspectos Comp
Competente sobresaliente - CS Competente avanzado – CA Competente intermedio – CI
a evaluar b

Nivel
Nivel muy adecuado de Nivel adecuado de saberes Nivel intermedio de saberes
Nivel de saberes
saberes previos con respecto a previos con respecto a previos con respecto a
saberes. respecto
radiodifusión. radiodifusión. radiodifusión.
radiodifu

Unidad II: El elemento sonoro dentro del lenguaje audiovisual y su relación con el
lenguaje musical.
Duración: 3 semanas o 24 horas
Inicio: 14 de febrero de 2019
Término: 28 de febrero de 2019
 Resultado de Saberes esenciales Estrategia Eviden
aprendizaje de Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica Apren
Unidad.
Domina y emplea el Conceptos de mezcla, Discusiones en torno al Identifica, valora los usos y Diálogos Recurso
lenguaje radiofónico contrapunto musical y tema con enfoque potencialidades de la radio y su generativos. cabina r
con precisiones audiovisual. constructivo. lenguaje.
funcionales.

Leimotivs, ambientes, Discusiones en torno al Valora los recursos radiales desde la Diálogos Recurso
ráfagas, caretas. tema con enfoque perspectiva técnica y de generativos. cabina r
constructivo. funcionalidad.

Ritmos sonoros y
audiovisuales.
Diferencias. Discusiones en torno al Identifica y analiza las estructuras Diálogos Recurso
tema con enfoque sonoras de productos audiovisuales. generativos. cabina r
Bandas Sonoras: constructivo.
Combinación de
elementos del discurso
sonoro.
Principios básicos del Propone diseños de infraestructura
sonido: Frecuencia y Discusiones en torno al mínima de equipos de sonido para Diálogos Recurso
Amplitud. tema con enfoque realizar trabajos de audio en generativos. cabina r
Cadena Electroacústica. constructivo. productos audiovisuales.
Evaluación de la unidad II:
Tipo de Procedimientos Instrumento (s) Criterios de evaluación Peso
Resultado de aprendizaje de Unidad.
evaluación
Diagnóstica Interrogación Rúbrica: 1 Valoraciones colectivas 20%
sistemática
Formativa Cuestionamientos Rúbrica: 1  Dominio del tema (contenido) 40
Productivos  Sabe cómo ejecutar las acciones %
(procedimiento)
 Demuestra interés por la calidad del
Domina y emplea el lenguaje radiofónico con trabajo final (actitud)
precisiones funcionales.
Sumativa Aproximaciones Rúbrica: 1  Dominio del tema (contenido) 40%
 Sabe cómo ejecutar las acciones
(procedimiento)
 Demuestra interés por la calidad del
trabajo final (actitud)

Unidad II – Rubrica 1
Procedimientos: Interrogación sistemática Instrumento: Registro de respuestas

Aspectos a Competente sobresaliente - Competente avanzado – Competente intermedio –

Competente CB básico No aprobado - NA
evaluar CS CA CI
Nivel muy adecuado de Nivel adecuado de saberes Nivel intermedio de saberes Nivel básico de saberes Conoce el tema superficialmente,
Nivel de
saberes previos con respecto previos con respecto a previos con respecto a previos con respecto a no expone con claridad los
saberes.
a lenguaje radiofónico. lenguaje radiofónico. lenguaje radiofónico. lenguaje radiofónico. puntos planteados.
Unidad III: Principios de tecnología básica del sonido y el estudio de grabación.
Duración: 2 semanas o 16 horas
Inicio: 7 de marzo de 2019
Término: 21 de marzo de 2019
 Saberes esenciales Estrategia
Resultado de aprendizaje Evidenc
Conceptual Procedimental Actitudinal metodológica
de Unidad. Aprend

Flujos de señal: in – out.

Proponer diseños de
Discusiones en torno al infraestructura Recurso e
Descripción de los equipos mínima de equipos de Diálogos
tema con enfoque cabina rad
básicos de un estudio de sonido para colectivos
constructivo.
grabación realizar trabajos de
Fuentes, cables, micros, audio en productos
consolas, computadoras. audiovisuales.

Discute sobre los procesos

de recepción y
comunicación radiofónica.
Aprestamiento de la
Consola
Partes básicas: entradas, Diálogos
salidas y monitoreo. Recurso
Proponer diseños de generativos
Canales de entrada: Uso de cabina rad
infraestructura
gain y faders en relación a Discusiones en torno al
mínima de equipos de
los niveles de tema con enfoque
sonido para
grabación constructivo.
realizar trabajos de
Subgrupos y auxiliares audio en productos
audiovisuales.
Aprestamiento de los
softwares de edición.

Examen Final: Exposición de los productos acreditables desarrollados durante el ciclo.

VII. NORMAS DE EVALUACIÓN

El reglamento vigente de la universidad exige la asistencia obligatoria a clases, las

inasistencias que superen el 30% los inhabilita para la evaluación final. Dada la
naturaleza del curso, el proceso de evaluación de los aprendizajes determina el
nivel de logro de las competencias evidenciables en desempeños. Por tanto, la
evaluación responde al tipo o característica del aprendizaje teórico /práctico
desarrollados en el aula principalmente y ambientes de trabajo individual o grupal
de la Facultad. Como parte importante de la formación en valores, se considera la
puntualidad en la asistencia a clases y cumplimiento oportuno de las tareas.

La justificación de las inasistencias sólo será aceptada con el informe que alcance
la Dirección de Escuela al docente del curso.
 El Sistema de Evaluación considera:

Promedio de Unidad (PU) : 70%

Elaboración y argumentación de productos acreditables (PF) : 30%

VIII. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD

SOCIAL

A partir de la segunda unidad, se iniciará con las actividades relacionadas a la

investigación formativa, se formularán situaciones problema en relación a los
temas propuestos y de interés con relación al curso (Radio con Responsabilidad
Social) para lo cual el estudiante debe delimitar un tema; buscar, identificar y
reunir información y datos adecuados sobre el tema; clasificar esta información de
forma coherente; analizar la información compilada y asumir una postura crítica;
elaborar una monografía y sustentarla oralmente.

En lo que corresponde a responsabilidad social, los alumnos deben identificar un

centro poblado, caserío o distrito en el cuál realizaran, un taller de socialización de
la monografía, con el objetivo de que los autoridades o pobladores conozcan la
Radio con Responsabilidad Social, para lo cual el alumno elaborará su guiñó
metodológico y su material de trabajo.

IX. TUTORÍA ACADÉMICA

Brindar apoyo pedagógico a los estudiantes que requieran acciones correctivas,

remediales o de recuperación para el logro de las competencias y capacidades
propias de su asignatura.

Desarrollo de la Tutoría:

Días: el segundo viernes de cada mes

Lugar: Sala de profesores de la FACHSE

Horario: de 18:20 a 19:10 horas

X. REFERENCIAS
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español, 1ª reimp., México D.F., Fondo de cultura económica, colección: Que
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Ballón, E.; Bohler, M. Encinas, A. y otros. Radio y Comunicación Popular en el

Perú. CEPES.

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Davis, G. & Jones, R. (1988) Sound Reinforcement Handbook. USA. Edit. Hal
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De Anda y Ramos, F (1997) La Radio, el despertar del gigante. 1ª ed., México D.F.,
Trillas. (Código biblioteca FACHSE 4967).

Estévez, M. (2009) Manual “Como volviendo a empezar. Ediciones 01, 02, 03 y 04.
Quito, ALER.

García, S. (2010) Manual de Radialistas analfatécnicos. UNESCO, Radialistas,

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Gargurevich J. (1995) La Peruvian Broadcasting Co. s.e.,Lima, La Voz Ediciones,

1995, serie: Comunicación. (Código biblioteca FACHSE 4496).
Gastón, María. (1991) La radio en la educación no formal. 1ª ed., Barcelona,
Ediciones CEAC, Industrias Gráficas GERSA, colección Pedagogía Social.
(Código biblioteca FACHSE 5759).

Hawkrigde, D. y Robinson, J. (1984) Organización de la radiodifusión educativa.

s.e., París, UNESCO. (Código biblioteca FACHSE 6096).

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expresividad. 1ª ed., Buenos Aires, La Crujía Ediciones, colección: Inclusiones.
(Código biblioteca FACHSE 86732).

Lambayeque, enero de 2019