PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

MATEMÁTICAS II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA Problemas multiplicativos
CONTENIDOS Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ESTÁNDARES Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división
CURRICULARES entre polinomios.
A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Utilicen diferentes • Resuelve problemas que implican el uso de las
técnicas o recursos para leyes de los exponentes y de la notación científica. •Resolver problemas de manera
• Resuelve problemas que impliquen calcular el autónoma
hacer más eficientes los
área y el perímetro del círculo.
procedimientos de • Comunicar información matemática
• Resuelve problemas que implican el cálculo de
resolución. porcentajes o de cualquier término de la relación:
Porcentaje = cantidad base × tasa. Inclusive • Validar procedimientos y
problemas que requieren de procedimientos Resultados
recursivos.
• Compara cualitativamente la probabilidad de • Manejar técnicas eficientemente
eventos simples.
EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA Solucionan multiplicaciones de

fracciones y números decimales
Nivel de desempeño Calificación utilizando la regla de los signos
1 Inaceptable 5.0 para multiplicar
2 Bajo 6.0
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
Resuelven divisiones de
4 Destacado 9.0 y 10
fracciones y números decimales
RUBRICA NIVEL DE
con signo utilizando la regla de
DESEMPEÑO
Reflexiona en torno a las regularidades que se observan e
los signos para la división.
identifica los elementos para obtener una fórmula al
multiplicar enteros positivos por negativos y corrobora
sus inferencias a fin de estar seguro que ha identificado
la regla o fórmula.
OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Resolverán manualmente como repaso, algunas sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números
naturales

- Retomaran algunos conceptos de las operaciones con números naturales

- Se empleara la recta numérica para la familiarización de las operaciones con números positivos y negativos

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Conocerán las leyes de los signos usadas en la multiplicación y división

- Se apoyaran en el uso de la calculadora, para el reforzamiento de las leyes de los signos

ACTIVIDADES DE CIERRE:

- Resolverán multiplicaciones y divisiones de números con signo empleando las leyes explicadas
anteriormente

- Recurrirán a la operación inversa de la multiplicación para resolver las divisiones

- Resolverán problemas donde se tengan que hallar números de acuerdo al resultado de operaciones
combinadas (suma, resta, multiplicación y división).

ACTIVIDADES GENERALES:

-Presentar series de multiplicaciones como la siguiente, en la que el producto disminuye en 5 cada vez, para llegar a
productos de enteros positivos por negativos.
(+5) x (+3) = (+15)
(+5) x (+2) = (+10)
(+5) x (+1) = (+5)
(+5) x (0) =0
(+5) x (-1) = (-5)
(+5) x (-2) = (-10)
(+5) x (-3) = (-15)
-Propiciar que los alumnos reflexionen en torno a las regularidades que se observan a fin de que identifiquen
elementos para obtener una fórmula al multiplicar enteros positivos por negativos.
-Promover que corroboren sus inferencias a fin de estar seguros que han identificado la regla o fórmula.
-Proponer al grupo modificar el orden de los factores a fin de que analicen los productos obtenidos y puedan inferir
alguna regla, por ejemplo
(-3) x (+5) = (-15)
(-3) x (+4) = (-12)
(-3) x (+3) = (-9)
(-3) x (+2) = (-6)
(-3) x (+1) = (-3)
(-3) x (0) =0
(-3) x (-1) = (+3)
-Propiciar que corroboren sus inferencias y apliquen la regla con otros números para verificarla.
-Proponer problemas numéricos como: ¿De qué número se trata si al multiplicarlo por-7 y restarle 49 obtengo
cero?

Recibe: Profesor (a)________________________