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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila

Fisica 1

Manual de Prácticas

Dirección General - Av. Salto del Agua No 2400


Col. Manantiales del Valle C.P. 25900
Ramos Arizpe, Coahuila (844) 438-8740
www.cecytec.edu.mx
CONTENIDO
Primer Parcial
Practica 1. Ondas
Practica 2. El teléfono
Practica 3. Determinación de la reflexión e imágenes en espejos

Segundo Parcial
Practica 4. Circuitos en serie
Practica 5. Circuitos en paralelo
Practica 6. Circuitos Mixtos

Tercer Parcial
Practica 7. Imanes y Campo Magnético
Practica 8. Principio del electroimán
Practica 9. Principios del generador eléctrico
Practica 1 “Ondas”

Propósito:
Observar e identificar las características y clasificación de las ondas mecánicas

Introducción

Se dice que un cuerpo oscila cuando realiza un movimiento de vaivén entre dos puntos. Una onda es una
oscilación que se propaga, esto es, que se está desplazando. En caso de que tratemos con una onda
mecánica, se tratara siempre de una perturbación que se propaga en un medio material.

Existen dos tipos de ondas: las transversales, en las que la perturbación se efectúa en dirección ortogonal
a la de propagación (atravesada); mientras que las longitudinales perturban el medio en la misma dirección
que se propagan. Un clásico caso de onda transversal son las que se generan en un estanque cuando
lanzamos una piedra, ya que las ondas van hacia arriba y hacia abajo mientras que se propagan hacia los
lados. El sonido es el principal ejemplo de una onda longitudinal, ya que se perturba el medio en la misma
dirección en que se propaga.

Si analizamos una onda transversal en un plano bidimensional, encontramos que tiene ciertas
características que la definen: una onda completa tiene siempre un ascenso y un descenso, a la parte que
va hacia arriba se le conoce como cresta y a la que va hacia abajo como valle, entonces toda onda debe
tener una cresta y un valle completos. A la línea de propagación, que siempre queda en medio de los valles
y crestas, se le conoce como eje de onda. La altura que separa al eje de la punta de una cresta, o de la parte
baja de un valle, se le conoce como amplitud de onda.
La distancia entre dos puntos iguales (dos crestas o dos valles, u otro punto de onda) se conoce como
longitud de onda. A el número de ondas que efectúan un ciclo completo en una unidad de tiempo se le
llama frecuencia y normalmente se mide en ciclos por segundo, llamados Hertz. Al tiempo que le lleva a
una onda completar un ciclo se le llama periodo.

Materiales:

1 Cinta adhesiva de papel delgada (Maskintape)


20 palitos y/o abatelenguas de madera
1 cuerda de 2 m de largo
1 resorte de plástico (Slinky)

I.- Momento 1 “Maquina de ondas”

Procedimiento:
1.- Se cortará un tramo de cinta adhesiva de aproximadamente
de a 1 o 2 metros de lardo y se colocará en el suelo con la cara
adhesiva hacia arriba.
2.- Pegar los palitos y/o abatelenguas en la cinta adhesiva de
manera perpendicular (atravesados), separándolos entre si cada
2 o 3 cm.

3.- una vez que se han pegado todos los palitos y/o abatelenguas se
cortará otro pedazo de cinta del mismo tamaño del primero y se
pegará por encima de los palitos, de modo que no haya
posibilidades de que se desprendan

4.- Ya que hemos terminado la máquina, la pondremos en


posición vertical deteniéndola desde arriba y le daremos un
golpecito al primer palito de un extremo; observando como la
onda es transmitida por toda la máquina.

5.- Después entre dos participantes, uno que detendrá un lado mientras que el otro gira el lado opuesto,
acomodaran la máquina de modo que se puedan explicar las propiedades de las ondas

¿Por qué si solo se mueve un solo palito o abatelenuas de un extremo, se mueven todos?
Momento 2 “Frecuencia y Periodo de onda”

Con la cuerda de 2 m realiza nudos cada 5 cm aproximadamente, realiza ondas agitando tu mano de arriba
hacia abajo

Describe el movimiento de los nudos y la dirección de propagación de la onda:

Contar el número de oscilaciones completas que se producen en un lapso de 10 s.

Una oscilación completa comprende una cresta y un valle, por lo tanto, podemos contar el número de veces
que la zona pintada del resorte o la cuerda sube en forma de cresta o baja en forma de valle, una de las dos
opciones, no ambas.

Ya que se tiene el número de oscilaciones completas, aplicar la ecuación de frecuencia de onda:

Para calcular el periodo de onda, aplicar la siguiente ecuación:

Resultados: La frecuencia de onda se refiere al número de ondas que se producen en un tiempo determinado,
mientras que el periodo de onda representa el tiempo en que se realiza una oscilación completa.
Momento 3 “Creando Ondas”

Ahora toma el resorte y con un poco de cinta adhesiva envuelve cada aro como se muestra en la
ilustración, crea ondas comprimiendo el resorte y soltándolo

1. Ondas transversales: Sujetar el resorte por sus dos extremos y agitarlo por uno de ellos de un lado a otro.

2. Ondas longitudinales: Sujetar el resorte por sus dos extremos y retraer una porción de él hacia un extremo
para después soltarlo.

¿Cuál es la estructura de las ondas longitudinales?

¿Cuál es la estructura de las ondas transversales?

Conclusiones:
Práctica 2. El "teléfono"

Propósito:
Construir un "teléfono" que funciona mediante la propagación de las ondas sonoras.

Material:
 Vasos desechables o latas pequeñas
 Hilo resistente o estambre
 Palillos de dientes
 1 clavo.

Desarrollo:
1. Perforar con el clavo un orificio pequeño en la
base de dos vasos desechables o latas.

2. Cortar un trozo de hilo resistente o estambre


de la medida querida e Introducir cada punta
en el orificio de un vaso, atarlo a un pedazo de
palillo de dientes en el interior del recipiente,
el palillo es para evitar que el hilo se salga del
orificio.

3. Tensar el hilo y hablar a través del "teléfono",

¿Qué sucede?

4. Tocar suavemente el hilo mientras se habla


¿Qué sucede?,
5. Apretar fuertemente el hilo mientras se habla
¿Qué sucede?

¿Por qué crees que pasa todo esto?

6. Cruzar dos líneas

¿Qué sucede?

Conclusiones:
Practica 3. “Determinación de la Reflexión e imágenes en espejos”
Propósito:
Comprobar las leyes de la reflexión de la luz y las características de las imágenes en espejos.

Material:
Fuente de luz (Rayo láser)
• Espejo
• Compas
• Transportador de ángulos
• Regla métrica
• Papel blanco
Procedimiento:
1. Coloca la fuente en modo haz de luz sobre un folio en blanco y selecciona un único rayo.
2. Coloca el espejo sobre el papel, posicionando la cara plana del espejo frente al rayo incidente con un ángulo
que te permita ver tanto el rayo incidente como el reflejado.
3. Sobre el papel traza la superficie del espejo plano y los rayos incidentes y reflejados. Indicando con flechas
la dirección del rayo que va hacia el espejo y la del rayo que sale del espejo.

4. Quita la fuente de luz y el espejo del papel. Dibuja en el papel la normal a la superficie del espejo, como se
indica en la figura 1.

5. Mide el ángulo de incidencia y en ángulo de reflexión respecto a la normal de la superficie.

6. Repite los pasos 1 a 5 para diferentes ángulos de incidencia y rellena la tabla 1.1 (con su error
correspondiente).

Resultados
Angulo de incidencia Angulo de Reflexión

Conclusiones:
TRABAJO COLEGIADO ACADEMIA DE FISICA

PRACTICAS DE LABORATORIO FISICA I Unidad No 2 PRACTICA No 1


NOMBRE DE LA PRACTICA CIRCUITOS EN SERIE

Objetivo del Aprendizaje Analisis de los circuitos en serie


Desempeño del estudiante al concluir la práctica: El estudiante aprendera a analisar los
circuitos en serie
Competencias Genéricas: 5.1, 7.3, 8.
Ley de
Competencias Disciplinares: 3.4
Homs
FUNDAMENTO TEORICOS TIEMPO 50 MIN
Serie Paralelo
Resistencia Aumenta al incorporar receptores Disminuye al incorporar receptores

Cada receptor tiene la suya, que aumenta con su Es la misma para cada uno de los receptores, e
resistencia. igual a la de la fuente.
Caida de tensión
La suma de todas las caídas es igual a la tensión de Cada receptor es atravesado por una corriente
la pila. independiente, menor cuanto mayor resistencia.
La intensidad total es la suma de las
Es la misma en todos los receptores e igual a la
Intensidad intensidades individuales. Será, pues, mayor
general en el circuito.
cuanto más receptores tengamos en el circuito.
Cuantos más receptores, menor será la corriente
que circule.

Cálculos

Material necesario CIRCUITO A REALIZAR


Cable eléctrico # 12,
Pinzas de electricista
Desarmadores
Cinta de aislar
Focos de diferente potencia,
Rosetas para lámparas incandescentes,
Clavija para conexión.
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ANOTANDO LA RESPUESTA
CORRECTA QUE CONSENSE TU EQUIPO

1 Toma la lectura de cada uno de los voltajes de las lamparas

2 Porque unos tienen mas voltaje que los otros focos cambiaria su nivel de voltaje si
los mueves de posicion

3 Porque los focos iluminan con diferenre intensidad sera por la posicion de los focos

4 teniendo los niveles de voltaje de cada foco y su potencia se podra calcular la corriente
y su resistencia

5 si abrimos el interruptor numero 3 que focos prenderan y porque

6 has los nuevos calculos de corriente con el interruptor 3 abierto y el 1y2 cerrados

7 si abrimos el interruptor numero 2 que focos prenderan y porque

8 has los nuevos calculos de corriente con el interruptor 2 abierto y el 1 y 3 cerrados

Conclusiones
TRABAJO COLEGIADO ACADEMIA DE FISICA

PRACTICAS DE LABORATORIO FISICA I Unidad No 2 PRACTICA No 2

NOMBRE DE LA PRACTICA CIRCUITOS EN PARALELO

Objetivo del Aprendizaje analisis de los circuitos en PARALELO

Desempeño del estudiante al concluir la práctica: El estudiante aprendera a analisar los


circuitos en PARALELO

Competencias Genéricas: 5.1, 7.3, 8.


Competencias Disciplinares: 3.4 Ley de
Homs
FUNDAMENTO TEORICOS TIEMPO 50 MIN
Serie Paralelo

Resistencia Aumenta al incorporar receptores Disminuye al incorporar receptores

Cada receptor tiene la suya, que aumenta con su Es la misma para cada uno de los receptores, e
resistencia. igual a la de la fuente.
Caida de tensión
La suma de todas las caídas es igual a la tensión de Cada receptor es atravesado por una corriente
la pila. independiente, menor cuanto mayor resistencia.
La intensidad total es la suma de las
Es la misma en todos los receptores e igual a la
Intensidad intensidades individuales. Será, pues, mayor
general en el circuito.
cuanto más receptores tengamos en el circuito.
Cuantos más receptores, menor será la corriente
que circule.

Cálculos

Material necesario CIRCUITO A REALIZAR


Cable eléctrico # 12,
Pinzas de electricista
Desarmadores
Cinta de aislar
Focos de diferente potencia,
Rosetas para lámparas incandescentes,
Clavija para conexión.
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ANOTANDO LA RESPUESTA
CORRECTA QUE CONSENSE TU EQUIPO

1 TOMAMOS LA LECTURA DE VOLTAJE CADA FOCO ESTANDO ENCENDIDO

2 CALCULA EL NIVEL DE CORRIENTE DE CADA FOCO ASI COMO CALULAR LA CORRIENTE TOTAL
CAMBIARA SU CORRIENTE SI MOVEMOS LOS FOCOS DE POSICION

3 PORQUE CADA FOCO MANEJA DIFERENTE CORRIENTE ARGUMENTE SU RESPUESTA

4 SI YA CALCULAMOS SU CORRIENTE PODREMOS CALCULAR SU NIVEL DE RESISTENCIA


TOMANDO COMO BASE LA POTENCIA DE CADA FOCO

5 SI ABRIMOS EL INTERRUPTOR NUMERO 3 QUEDARA DAÑADO Y ABIERTO QUE FOCOS


PODREMOS CONTROLAR ARGUMENTE SU RESPUESTA

6 HAS LOS CALCULOS MATEMATICOS DE ESTE NUEVO CIRCUITO CON EL INTERRUPTOR 3 FUERA
Y FOCOS 1 Y 2 ENCENDIDO

7 SI ABRIMOS EL INTERRUPTOR NUMERO 2 QUE FOCOS PODEMOS CONTROLAR ARGUMENTE

8 REALIZA LOS NUEVOS CALCULOS MATEMATICOS CON EL INTERRUPTOR 2 ABIERTO DE I,V,R

Conclusiones
TRABAJO COLEGIADO ACADEMIA DE FISICA

PRACTICAS DE LABORATORIO FISICA I Unidad No 2 PRACTICA No 3


NOMBRE DE LA PRACTICA CIRCUITOS MIXTO

Objetivo del Aprendizaje Analisis de los circuitos MIXTOS


Desempeño del estudiante al concluir la práctica: El estudiante aprendera a analisar los
circuitos mixtos
Competencias Genéricas: 5.1, 7.3, 8. Ley de
Competencias Disciplinares: 3.4 Homs

FUNDAMENTO TEORICOS TIEMPO 50 MIN


Serie Paralelo
Resistencia Aumenta al incorporar receptores Disminuye al incorporar receptores

Cada receptor tiene la suya, que aumenta con su Es la misma para cada uno de los receptores, e
resistencia. igual a la de la fuente.
Caida de tensión
La suma de todas las caídas es igual a la tensión de Cada receptor es atravesado por una corriente
la pila. independiente, menor cuanto mayor resistencia.
La intensidad total es la suma de las
Es la misma en todos los receptores e igual a la
Intensidad intensidades individuales. Será, pues, mayor
general en el circuito.
cuanto más receptores tengamos en el circuito.
Cuantos más receptores, menor será la corriente
que circule.

Cálculos

Material necesario CIRCUITO A REALIZAR


2m Cable eléctrico # 12,
1 Pinzas de electricista DISEÑAR UN CIRCUITO CON INTERRUPTORES EN ESCALERA
1c/u Desarmadores QUE EN UNA POSICION UN FOCO ENCIENDA Y EN LA OTRA
1 Cinta de aislar ENCIENDAN OTROS 2 FOCOS
3 Focos de diferente potencia,
3 Rosetas para lámparas incandescentes,
1 Clavija para conexión.
2 Interrutores de escalera
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ANOTANDO LA RESPUESTA
CORRECTA QUE CONSENSE TU EQUIPO

1 TOME LA LECTURA DE LAS LAMPARAS ENCENDIDAS Y ANALICE


ARGUMENTE RESULTADOS

2 CUAL FOCO PRENDE CON MAS INTENCIDAD DE LOS 3 ARGUMENTE SU RESPUESTA

3 SI CAMBIAMOS LOS FOCOS DE POSICION SERA OTRO FOCO EL QUE ENCIENDA MAS
ARGUMENTE

4 SABIENDO SU VOLTAJE DE CADA FOCO Y SU POTENCIA PODREMOS CALCULAR SU CORRIENTE


Y SU RESISTENCIA

5 SERA DIFERENTE LA CORRIENTE CUANDO PRENDE UN FOCO QUE CUANDO ENCIENDEN LOS 2
ANALICE Y ARGUMENTE

6 CALCULA LA RESISTENCIA TOTAL CON DE UN FOCO ENCENDIDO O DE LOS 2 FOCOS CUANDO


OPEREN

7 CALCULA LA POTENCIA CUANDO TRABAJA UN FOCO Y CUANDO TRABAJAN LOS 2

8 CAMBIALOS DE POSICION Y CALCULA LOS PARAMETROS DE P,I,R DE UN FOCO Y DE LOS 2

Conclusiones
TRABAJO COLEGIADO ACADEMIA DE FISICA

PRACTICAS DE LABORATORIO FISICA I Unidad No 3 PRACTICA No 7


Practica de imanes
Propósito: Examinar un mito sobre los imanes.
Competencias a practicar: Observar las fotografías y buscar la información para responder
preguntas científica cas; reconsiderar una preconcepción a partir de la evidencia científica

material.

Imán
Esfera metálica
brújula

1.-Al ir acercando desde arriba un imán de neodimio a una esfera de acero (Figura 8.14a), en un cierto
momento la esfera
saltará hacia el imán y se quedará pegada a él (Figura 8.14b)

Figura 8.14. Acercando el imán a la esfera.

¿Por qué la esfera de acero salta hacia el imán de neodimio?

¿En qué momento comienza el salto de la esfera?

¿Por qué no se despega la esfera del imán?

2.-En un nuevo experimento, ahora se coloca el imán de neodimio sobre la mesa y la esfera de acero,
sostenida fi rmemente con la mano, se acerca lentamente y por arriba al imán (Figura 8.15a). En un cierto
momento, el imán también de acero existen fuerzas impresionantes. Sin embargo, es posible, con un algo de
paciencia y concentración,lograr un delicado y asombroso equilibrio entre una herramienta de acero y
dos imanes de neodimio unidos (Figura 8.16).
Para las personas que lo intenten por primera vez, lograr ese milagroso equilibrio
con ayuda de los imanes de neodimio parecerá una tarea imposible. Sé la estrella de la fi

Figura 8.15. Acercando la esfera al imán.

¿Por qué el imán de neodimio salta hacia la esfera de acero?

¿En qué momento comienza el salto del imán?

¿Por qué no se despega el imán de la esfera?

¿Qué mito común se deshace mediante esta actividad?

Si te gustan los retos, aquí viene uno en el que puedes explorar los límites
de tu concentración y del control que puedes ejercer sobre el movimiento de tus
manos. Aunque es posible realizar la actividad con un solo imán de neodimio, es
recomendable que uses dos.

3.- ahora con una brújula y un iman acercale el iman a la brújula y muévela
Si consigues un imán de neodimio, podrás convencerte —usando una brújula—
de que sus polos se encuentran en sus bases. En la Figura 8.13a, la base más cercana
a la brújula es el polo sur, mientras en la Figura 8.13b la base más cercana es el polo
norte.

Figura 8.13. Los polos magnéticos de un imán de neodimio

Conclusiones
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TRABAJO COLEGIADO ACADEMIA DE FISICA

PRACTICAS DE LABORATORIO FISICA I Unidad No 3 PRACTICA No 8


Practica de un electroimán

Material

1clavo
1 m Alambre para embobinar motores
1bateria 4.5 v
Tachuelas de hierro
clips

Electroimanes
¿Cómo se puede aumentar aún más el efecto magnético de un solenoide?
Simplemente, poniendo dentro del solenoide una barra de hierro).
Lo que se obtiene es un electroimán.
El electroimán es cualquier imán eléctrico cuyo poder magnético se aumenta mediante un núcleo
de hierro.
Definición
En la siguiente actividad, el núcleo de hierro para el solenoide será solamente
un clavo.

Figura 9.9. Una bobina de alambre alrededor del clavo.


Procedimiento

1. Hacer una bobina de alambre alrededor del clavo (Figura 9.9).


2. Conectar los extremos del alambre a los polos de la pila.
3. Demostrar el magnetismo del solenoide con un clavo mediante unos clips que
serán atraídos.
4. Con la brújula, identificar los polos magnéticos del electroimán.
5. Cambiar la dirección de la corriente, intercambiando la conexión de los extremos
del alambre. Verificar, mediante la brújula, que el electroimán intercambia sus polos.

7.- ¿Qué pasa al conectar la pila en los extremos del solenoide y se lo acercamos a los clip o clavos?

8.- ¿Qué pasa al desconectar conectar la pila en los extremos del solenoide y se lo acercamos a los clip o
clavos?

Conclusiones

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TRABAJO COLEGIADO ACADEMIA DE FISICA

PRACTICAS DE LABORATORIO
Unidad No
FISICA
3 I PRACTICA No 9
NOMBRE DE LA PRACTICA PRINCIPIOS DEL GENERADOR ELECTRICO

Objetivo del Aprendizaje


Generador de Voltaje
Desempeño del estudiante al concluir la práctica: El estudianteaprendera los
pricipios de generacion
Competencias5.1,
Genéricas:
7.3, 8.
Competencias3.4
Disciplinares:
Magnetismo

FUNDAMENTO TEORICOS TIEMPO 3 horas

Magnetismo
Es un fenómeno físico por el que os materiales ejercen fuerzas de atracción o
repulsión sobre otros materiales. materiales con propiedades magnéticas son
el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se llaman imanes.
Sin embargo todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por
la presencia de un campo magnético.

Rama de la fisica que unifica los fenomenos electricos y magneticos en una


Electromagnetismo sola teoria, cuyos fundamentos los establecio Michael Faraday y formulados
por Lames Maxwell
Materiales Los materiales ferromagnéticos, compuestos de hierro y sus aleaciones con
Ferromagnetiocos cobalto, tungsteno, níquel, aluminio y otros metales, son los materiales
magnéticos más comunes y se utilizan para el diseño y constitución de
núcleos de los transformadores y maquinas eléctricas.

Construccion de un Generador Electrico Casero


Material necesario https://www.youtube.com/watch?v=Scy-EgCaTUA ///
Pinzas eclectricas Pinzas https://www.youtube.com/watch?v=BrgaQAy4JeA
desarmadores Motor de
La fuerzas magnéticas, es la fuerza que experimentan las cargas en
lavadora quemado
movimiento dentro de un campo magnético. La fuerza que experimenta un
bobinas sender alambre por el que pasa corriente debida a los electrones en movimiento
multimetro cuando está en la presencia de un campo magnético es un ejemplo clásico.
Este proceso también funciona al revés. Tanto mover un alambre a través
de un campo magnético o (equivalentemente) cambiar la magnitud del
campo magnético con el tiempo puede causar que fluya una corriente.
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ANOTANDO LA RESPUESTA
CORRECTA QUE CONSENSE TU EQUIPO

1 investiga la ley de Faraday

2 Investiga la ley de Lenz

3 Inicia agregando iman con iman girando a la misma velocidad el rotos y anota las lecturas
de voltaje que vayas obteniendo

4 Grafica el comportamiento de la cantida de imanes y el valor de voltaje que obtiviste


y su resistencia

5 Describe el comportamiento de la grafica que obtiviste

6 si aumentamos la velocidad cambiamos los resultados y la forma de la grafica?

7 Incluye en la tabla los nuevos datos de voltaje con la nueva velocidad

8 Grafica estos nuevos resulatados con la nueva velocidad

Redacta conclusiones

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