Ensayo del análisis del artículo de investigación “Posibilidades de Facebook en la

docencia universitaria desde un caso de estudio”

Partiendo del estudio descriptivo de “Posibilidades de Facebook en la docencia

universitaria desde un caso de estudio”, que tuvo por objetivo identificar las
posibilidades de la red social Facebook en el ámbito de la docencia, es viable
aceptar la creciente importancia de las redes sociales en nuestro contexto,
efectivamente estamos conviviendo generaciones con características diferentes, y
las generaciones de jóvenes que son las de atención educativa, en los diferentes
niveles académicos, tienen un alto porcentaje de participación en redes sociales y
efectivamente sus respectivos niveles educativos requieren de la interacción más
dinámica con estas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), es por
ello, como bien se plantea en el estudio, los docentes cada vez estamos más
comprometidos con la actualización y el involucramiento con esta nueva alternativa
educativa, que además de ser un reto, representa todo un mundo de información
diversa, actualizada y confiable, según se requiera.

Quienes nos formamos académicamente sin el servicio de internet, debido a que no

existía, pero que ahora estamos “conectados” a diversas redes sociales, nos
sorprende y valoramos la extraordinaria alternativa que tenemos a nuestro alcance,
no sólo como herramienta educativa, sino también de comunicación e información,
basta analizar el acontecimiento de “La Primavera Árabe”, para dimensionar la
importancia de las redes sociales.

Es necesario observar también algunas de las limitaciones que se presentan en el

uso del servicio de internet para tener acceso a las redes sociales; en especial que
el grupo de interés pueda contar con las facilidades de conexión, posibilidades
tecnológicas en las escuelas y que quien conduzca la actividad docente, pueda
realmente guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje con la inclusión de las redes
sociales.

Lo último mencionado implica que el docente tenga no solamente un curso de las

TIC, sino un proceso formativo continuo que realmente le brinde un conocimiento
significativo y en consecuencia, el docente sea competente en el uso de las TIC,
especialmente en la competencia socio comunicacional, clasificada en el estudio de
análisis.

Desde luego que tal como lo especifica el estudio de investigación, en el apartado

de resultados, los docentes que más necesitan el apoyo formativo en las TIC, son
los que tienen más de 20 años de servicio docente, pues generacionalmente es a
quienes más se les dificulta el desempeño tecnológico.

Quedó demostrado en el estudio, que la edad que prevaleció en los docentes

encuestados, es de los 31 a los 40 años, lo cual facilita ampliamente su participación
en redes sociales en diferentes actividades, especialmente en Facebook.

Finalmente debo argumentar que, la apertura a cualquier innovación es cuestión de

actitud y empeño, para conseguir propósitos y vencer retos, y muy especialmente
enriquecer la relación entre docentes y estudiantes.