Brojevne gredice i brojke / Number rods and numerals

Pribor se sastoji od 10 brojevnih gredica i od 10 drvenih pločica s brojevima od 1 do 10.

Cilj ove vježbe je pridruživanje simbola (brojke) količini (broju) - i obrnuto, te priprema djeteta
za računske operacije. U mojoj vrtićkoj grupi djeca ovu vježbu najčešće rade nakon 4 ili 4,5
godine. Važno je da dijete (kojem ću pokazati ovu vježbu) potpuno samostalno može napraviti
vježbu s brojevnim gredicama i vježbu s brojkama od brusnog papira (jer je u ovoj vježbi bitno
da dijete imenuje simbol za broj).
~
Vježbu s brojevnim gredicama i brojkama pokazujem u dva dijela (oba dijela čine osnovnu
prezentaciju):

1. pridruživanje brojke brojevnoj gredici

2. pridruživanje brojevne gredice pločici s brojkom

Ad 1.
Dijete na tepih donosi brojevne gredice na već poznat način. Zatim donosi kutiju s brojkama.
Prvi put odgojitelj pokazuje kako se iz kutije vade brojke. Kao što se može vidjeti na fotografiji,
brojke se slažu po redu. Nakon svake izvađene brojke, odgojitelj prvo pita dijete poznaje li tu
brojku a dijete ju imenuje (naučilo je imenovati brojke u vježbi s brojkama od brusnog papira
koju ću opisati drugom prilikom).
~

Kad smo sve brojke izvadili iz kutije i stavili na tepih, odgojitelj uzima gredicu br. 10 (najveći
broj), izbroji segmente opipavajući dlanovima (opis i fotografija su u ovom postu), te gredici
pridružuje pločicu s brojkom 10 [odgajatelj pokazuje način rada s brojkom 10 jer se dijete prvi
put susreće (u Montessori vježbama iz matematike) s tom brojkom - u brojkama od brusnog
papira je naučilo brojke od 0-9]. Brojke slažemo na desni dio gredice i između gredica
ostavljamo mali razmak:
 ~

Ovisno o potrebama i interesu djeteta, gredice ne moramo složiti po redu. Ako ne slažemo po
redu, sigurni smo da dijete ne radi mehanički.
~

Ad 2.
Pločice s brojkama vratimo na desni rub tepiha (naravno, samo ako radimo s dešnjakom):
~
:

Odaberemo jednu pločicu s brojkom (npr. br. 4), i stavimo ju na sredinu, ispred djeteta:
Djetetu kažemo: Pronađi gredicu broj 4. Ono ju pronalazi, izbroji crvene i plave segmente na
poznat način (opisan ovdje) i pridružuje brojku odgovarajućoj brojevnoj gredici.
~

Nasumce izdvajamo brojke na pločicama, a dijete traži odgovarajuću gredicu.

Primjeri nekih dodatnih vježbi:

Dijete odlaže brojevne gredice proizvoljno po sobi dnevnog boravka (na pod, na policu ili
ormar...). Zatim uzima pločicu s brojkom i traži odgovarajuću brojevnu gredicu. Djeca isto mogu
raditi i po nalogu.

Odgajatelj djeci podijeli brojevne gredice i brojke. Svako dijete traži prijatelja koji ima broj za
jedan manji ili veći od njegovog (ovisno o dogovoru djece ili nalogu odgajatelja). Mlađa djeca
mogu istu aktivnost provesti tako da traže prijatelja s istim brojem. Kad su se parovi međusobno
pronašli, brojevne gredice i brojke odlažu na tepih.

Dijete izabire jednu brojevnu gredicu, izbroji segmente na njoj i hoda (na mjestu ili naprijed)
onoliko koraka koliki je broj brojevne gredice. Ako je uzelo gredicu br. 6, treba hodati 6 koraka i
naglas brojati svaki korak. Isto se može i samo s brojkama. Druga varijanta iste vježbe je da
dijete stoji mirno dok broji, a kad kaže zadnji broj - čučne. Još jedna varijanta (indirektna
priprema za parne i neparne brojeve) je da dijete čučne ili jače udari stopalom pri izgovoru
parnog ili neparnog broja.

Crtanje brojevnih gredica s ravnalom i bojanje. Djeca koja znaju, mogu napisati odgovarajuću
brojku.

Rad na udaljenim tepisima: na prvom su brojevne gredice, na drugom su brojke - nije bitno da li
je sve složeno po redu ili nije. Starije dijete ili odgajatelj kaže djetetu: Donesi mi broj 7. Dijete
treba na tepih s brojkama donijeti brojevnu gredicu br. 7, prebrojiti segmente na njoj i prisloniti
pločicu s brojkom 7 na brojevnu gredicu.
Kad smo isto napravili sa svim brojevnim gredicama i brojkama, radimo obratno - brojke
premjestimo na prvi tepih, a brojevne gredice na drugi tepih:
 Dijete čita brojke na pločicama po redu i obratno. To je djeci poprilično komplicirano.
  Računske operacije s brojevima od 1 do 10. Dijete treba složiti brojevne gredice i brojke
kao u osnovnom načinu rada (na početku ovog posta je opis):

Zbrajanje: Svakoj brojevnoj gredici dodamo još jednu, odgovarajuću, gredicu tako da njihov
zbroj iznosi 10:

Brojevna gredica br. 5 je ostala sama, bez para. Nju okomito rotiramo na suprotnu stranu i
kažemo: 5 plus 5 je 10, te pločicu s brojkom 5 preselimo na kraj brojevne gredice. Tako se
nadomješta "nepostojeća", druga, brojevna gredica br. 5.
~
Ovo, što smo napravili s brojevnom gredicom br. 5, je zapravo indirektna priprema za množenje
(5×2=10).

Oduzimanje: (nastavak gore opisanog zbrajanja) Prvo oduzimamo 10-5 (brojevnu gredicu broj 5
rotiramo natrag, vraćamo ju na početno mjesto - to predstavlja indirektnu pripremu za dijeljenje
10÷2=5) i kažemo: 10 minus 5 je 5. Također, sve ostale brojevne gredice s brojkama vraćamo na
njihovo mjesto i naglas govorimo 10 minus 4 je 6, 10 minus 3 je 7 itd.):
~

 Zbrajanje s dvije brojevne gredice: od dvije brojevne gredice radimo jednu gredicu - npr.
broj 3. Uzmemo gredicu broj 2, izbrojimo segmente pa stavimo gredicu broj 1 pored nje,
u nastavku. Na novonastaloj brojevnoj gredici prebrojimo do tri. Na kraj prislonimo

pločicu s brojkom 3:

Oduzimamo na isti način: 3-1=2; brojevnu gredicu br.1 vraćamo ispod gredice br.2.
Napomena: brojevna gredica br. 2 se "ponaša" kao gredica br. 5 (rotiramo ju, kao što je opisano i
prikazano na fotografiji iznad, za gredicu br. 5): dijeljenje 4÷2=2 ; množenje 2×2=4
~

 Zbrajanje i oduzimanje do 20: za primjer sam uzela brojevne gredice br. 10 i br. 2. U
nastavku brojevne gredice br. 10 sam stavila brojevnu gredicu br. 2. Segmenti se naglas
broje do 12 na već poznati način. Na zadnji dio novonastale brojevne gredice prislonimo
pločicu s brojkom 1 i s brojkom 2 (jednu pored druge) ili pločicu s brojkom 10, a preko
nule stavimo brojku 2:

Napomena: zbrajamo brojeve čija je suma manja ili jednaka broju 20 jer dijete uči brojati do
dvadeset tek u trećoj skupini pribora iz matematike (Seguinove ploče). Možemo spajati i više od
dvije gredice (za brojeve veće od dvadeset) kada smo sigurni da je dijete za to spremno i da zna
simbole za br. 20 i više.
~