PROGRAMACIÓN ANUAL2018

I. DATOS GENERALES

1.1 GREA : Arequipa.

1.2 UGEL : Arequipa – Norte.
1.3 I.E. : 400074 “José Luis Bustamante y Rivero”.
1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : PRIMERO Secciones: “A” y “B”
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Mamani

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

La Institución Educativa José Luís Bustamante y Rivero presenta en el área de educación por el arte un conjunto de conocimientos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento crítico; se espera que los estudiantes desarrollen las competencias, capacidades, conocimien tos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizará a partir de diferentes expresiones artísticas como la música, la danza, el teatro y las artes visuales , mediante sus organizadores: expresión
artística, apreciación artística y actitud ante el área, y planteando diferentes estrategias metodológicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra institución educativa como son la guitarra, la mandolina, el acordeón, la flauta, la zampoña, el cajón peruano, y la voz humana trabajada con técnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los aprendizajes esperados a lo largo de todo el año académico. Se desarrollara también
talleres de teatro escolar, de danzas folklóricas, pintura con técnicas diversas como son la técnica de la acuarela, lápices de colores, desarrollando productos
originales que permitirán explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilización de la construcción
de sus aprendizajes significativos.
2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir,
investigar y disfrutar las expresiones artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes artísticos
(musicales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza, u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensib ilidad y su pensamiento creativo,
crítico y holístico y conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio.
2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempeño

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas
con imaginación y creatividad, mediante
EXPRESIÓN diversas formas de comunicación artística de su
ARTÍSTICA entorno y de otros espacios culturales,
 Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artístico plástico.
• Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia.
• Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
• Ejecuta movimientos corporales y formas coreográfi cas para la iniciación de la danza.
 explorando diversos modos para la realización
artística, respetando las normas de
convivencia.
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de
APRECIACIÓN diversas expresiones artísticas de la realidad
ARTÍSTICA social y cultural de su medio, identificándose
con ellas.
• Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.
• Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las artes visuales y el teatro.
 Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.
• Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.
• Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
• Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
• Valora el mensaje que expresan las diferentes
 manifestaciones artísticas.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIMESTRES
SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DIDÁCTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
(TIPO, NRO. Y TÍTULO ) sesiones I II III IV

¿De cuantas maneras Unidad I X

podemos expresarnos Las maravillas que  Expresa sus  Reconoce el valor del punto en su mundo
5
inmediato y lo utiliza en la construcción de Tarjeta postal
empleando puntos? hacen el punto y la emociones, sesiones
sentimientos e formas artísticas
línea.
ideas con
¿Por qué es importante la Unidad II  Reconoce y utiliza la línea como medio de X
línea en nuestras vidas? Aplicación de la línea y el imaginación y
punto en el dibujo creatividad, expresión plástica y aprecia de manera Poster 4
humorístico mediante diversas comparativa, este elemento en otras áreas sesiones
. formas de como en la música
¿De cuantas maneras Unidad III comunicación  Identifica y aplica correctamente los X
podemos valorar un dibujo? Introducción a la artística de su diferentes elementos que hacen parte del Tarjeta postal 6
música y la valoración entorno y de claroscuro como método de sesiones
de luz y sombra otros espacios representación naturalista.
culturales,
¿Cómo nos puede ayudar el Unidad IV
explorando  Utiliza el color como elemento de expresar
Pintura de un
5 X
teatro en nuestras vidas? La alegría del color paisaje a la
diversos modos sentimientos y emociones. sesiones
acuarela.
para la realización
¿Cómo podemos comunicar Unidad V X
El mundo de las artística,  Ilustración
con las caricaturas?  Utiliza la caricatura como medio de 5
respetando las de una
caricaturas y la expresión gráfica de ideas e historias sesiones
normas de caricatura
música. convivencia.
¿Cuántos colores existen en la Unidad VI  Manifiesta sus  Montaje X
actualidad? Musicalizando y opiniones  Reconoce, valora y utiliza las diferentes de una
5
dramatizando críticas acerca cualidades de la música y dramatiza obra
sesiones
de diversas situaciones cotidianas de la vida. dramática.
 Cada día aparecen nuevas Unidad VII expresiones  Reconoce y utiliza adecuadamente X
 Afiche 5
formas de arte. ¿Qué nuevas Descubriendo nuevas artísticas de la implementos artísticos de representación
formas conoces ahora? realidad social y sesiones
técnicas pictórica de manera seca o húmeda
cultural de su
¿Por qué es importante Unidad VIII  Presentación X
nuestro folklor en nuestras danzando con alegría medio,
de un danza
identificándose
vidas?  Ejecuta el ensayo de una danza regional o para 4
¿Qué pasaría si no le daríamos con ellas.
nacional. concursar en sesiones
importancia a la danza de la fiesta
nuestro contexto familiar

VI. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VÍNCULO CON OTRAS AREAS
La Unidad I
Se vincula con el área matemática porque el punto como elemento esencial está presente implícitamente en la geometría. Y comunicación porque al describir un tema están
realizando una descripción de su entorno. Con el área de persona familia y relaciones humanas La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música
dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la cultura del hombre.

La Unidad II
Con el área de matemática: la música es exacta, perfecta. Las leyes de la música suelen estudiarse incluso por operaciones ma temáticas. Los números están presentes en todos
momentos: en la armonía(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el compás se mide en fracciones), la melodía (las melodías se establecen en escalas matemáticas),
y en fin…, todo en la música puede estudiarse con razonamiento matemático.
La Unidad III Las Artes Plásticas tienen un vínculo con el área de comunicación, por medio de:
La Ilustración.- Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la Literatura Infantil y
Juvenil, generándose el Arte de la ilustración.

La Unidad V
Con el área de historia, geografía y economía, cabe anotar que las obras de Arte, representan las épocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por retratar a sus
héroes y pintar las batallas, con la Geografía al interpretar los hermosos lugares geográficos (paisajes).

La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el área de historia, geografía y economía en actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnología ambiente.: La música se establece en leyes científicas de acústica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatomía física (de hecho vas a
estudiar tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educación física: No se puede ser buen músico sin disciplina atlética. La música es ejercicio donde quiera
mirarse. El canto mejora el estado físico y metabólico de la gente. El baile, es respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un reconstituyente físico y mental.
La unidad VIII
Con el área de religión, La música llega al alma, al espíritu del ser humano, y logra adherirse al pensamiento rápidamente. La música es un vehículo p ara tocar áreas del sentimiento,
el espíritu, y marcar la emotividad. La música puede colaborar en la sanación interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el área de historia y geografía, la música colabora en la tecnología para humanizar cualquier labor humana. La música acompaña al ser humano desde la más tierna infancia,
hasta la vejez.: La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender
mejor la cultura del hombre.

MATERIAL
ES Y
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TECNICAS INSTRUMENTOS
- Lista de cotejo
- Observación sistemática
- Situaciones orales de evaluación - Exposición, dialogo, debate
- Ejercicios prácticos - portafolios
- Pruebas escritas - prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

1 .La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2 .Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa
3 .Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
4 .En cada unidad didáctica se evaluará las capacidades de área.
5. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales Educativos:
 Marcador de pizarra, láminas, plumones papelotes, periódicos, revistas, hojas impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:
 Estudiantes
 Docentes
  Padres de Familia

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL PROFESOR:
o Educación Plástica visual. ED. Santillana. 2014
o arte. Julio Hoyos. 1990
o Arte y creatividad en la educación. Aquiles Hinostroza .2010
o Fundamentos del proyecto gráfico. Germany Fabris.1998

PARA EL ESTUDIANTE:
o Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o Arte. Félix Huamán. 2015
o Fascículos del ministerio de educación

WEB.BIBLIOGRAFÍA
o Museos virtuales de Arte http://www.artrenewal.org
o https://www.youtube.com aprendiendo a dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando montañas

IX. OBSERVACIONES

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Arequipa, Marzo del 2018.

--------------------------------------------
Jorge Mamani
Prof. De Arte
______________________________
______________________________________
Srta. María Angélica, Montoya Peralta Sra. Jenny Marleny Zenteno
Sub.-Directora Directora
 PROGRAMACIÓN ANUAL2017

I. DATOS GENERALES

1.1 GREA : Arequipa.

1.2 UGEL : Arequipa – Norte.
1.3 I.E. : 400074 “José Luis Bustamante y Rivero”.
1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : SEGUNDO Secciones: “A” y “B”
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Leonidas Mamani

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

La Institución Educativa José Luís Bustamante y Rivero presenta en el área de educación por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento crítico; se espera que los estudiantes desarrollen las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizará a partir de diferentes expresiones artísticas como la música, la danza, el teatro y las artes visual es , mediante sus organizadores: expresión
artística, apreciación artística y actitud ante el área, y planteando diferentes estrategias metodológicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra institución educativa como son la guitarra, la mandolina, el acordeón, la flauta, la zampoña, el cajón peruano, y la voz humana trabajada con técnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los aprendizajes esperados a lo largo de todo el año académico. Se desarrollara también
talleres de teatro escolar, de danzas folklóricas, pintura con técnicas diversas como son la técnica de la acuarela, lápices de colores, desarrollando productos
originales que permitirán explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilización de la construcción
de sus aprendizajes significativos.
2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresiones
artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes artísticos (music ales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza,
u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico y holístico y conociendo y valorando la diversidad cultural y el
patrimonio.
2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempeño

 Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas artístico plástico.
con imaginación y creatividad, mediante • Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia.
 diversas formas de comunicación artística de su
EXPRESIÓN entorno y de otros espacios culturales,
ARTÍSTICA explorando diversos modos para la realización
artística, respetando las normas de
convivencia.
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de
APRECIACIÓN diversas expresiones artísticas de la realidad
ARTÍSTICA social y cultural de su medio, identificándose
con ellas.
• Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos
musicales.
• Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas para la iniciación de la danza.
• Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.
• Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las artes visuales y el teatro.
 Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.
• Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.
• Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
• Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
• Valora el mensaje que expresan las diferentes
 manifestaciones artísticas.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIMESTRES
SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DIDÁCTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
(TIPO, NRO. Y TÍTULO ) sesiones I II III IV

¿De cuantas maneras Unidad I  Reconoce el valor del punto y la línea en su X

9
podemos expresarnos Las maravillas que hace  Expresa sus mundo inmediato y lo utiliza en la Tarjeta postal
sesiones
empleando puntos y lineas? el punto y la línea emociones, construcción de formas artísticas
¿Por qué es importante la Unidad II sentimientos e  Reconoce y utiliza la perspectiva como X
Diseño de un
perspectiva en nuestras La perspectiva artística ideas con medio de expresión plástica y aprecia de 9
edificio
vidas? y sus múltiples imaginación y manera comparativa, este elemento en sesiones
posibilidades creatividad, otras áreas como en la música
¿De cuantas maneras Unidad III mediante diversas X
formas de  Utiliza la caricatura como medio de Tarjeta postal 11
podemos valorar un dibujo? La alegría de los colores
comunicación expresión gráfica de ideas e historias sesiones
y la música
¿Cómo nos puede ayudar el Unidad IV artística de su X
teatro en nuestras vidas? Jugando con la armonía entorno y de  cromático tanto en obras artísticas como Ilustración de 11
otros espacios en las suyas propias una caricatura sesiones
de colores
¿Cómo podemos comunicar Unidad V culturales,  Montaje de X
explorando  Expresa diferentes situaciones de su 10
con las caricaturas? Introducción al teatro. una obra
diversos modos entorno, a través del teatro sesiones
teatral.
para la realización 
¿Cuántos colores existen en la Unidad VI Reconoce, valora y utiliza las diferentes
Creación
X
actualidad? Componiendo con la artística, cualidades básicas de los colores del circulo
música respetando las Representa e improvisa pequeñas de una 10
normas de canción sesiones
obras musicales utilizando diversos
convivencia. inédita.
instrumentos.
Cada día aparecen nuevas Unidad VII  Reconoce y utiliza adecuadamente  Afiche 9h X
formas de arte. ¿Qué nuevas Descubriendo nuevas implementos artísticos de representación sesiones
 formas conoces ahora? técnicas  Manifiesta sus pictórica de manera seca o húmeda
¿Por qué es importante Unidad VIII opiniones X
nuestro folklor en nuestras Danzando con alegría críticas acerca
vidas? una danza folklórica de diversas  Presentación
¿Qué pasaría si no le daríamos nacional. expresiones de un danza
importancia a la danza de artísticas de la  Ejecuta el ensayo de una danza regional o para 9
nuestro contexto realidad social y nacional. concursar en sesiones
cultural de su la fiesta
medio, familiar
identificándose
con ellas.

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VÍNCULO CON OTRAS AREAS
La Unidad I
Se vincula con el área matemática porque el punto como elemento esencial está presente implícitamente en la geometría. Y comunicación porque al describir un tema están
realizando una descripción de su entorno. Con el área de persona familia y relaciones humanas La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La
música dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la cultura del hombre.

La Unidad II
Con el área de matemática: la música es exacta, perfecta. Las leyes de la música suelen estudiarse incluso por operaciones ma temáticas. Los números están presentes en todos
momentos: en la armonía(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el compás se mide en fracciones), la melodía (las melodías se establecen en escalas
matemáticas), y en fin…, todo en la música puede estudiarse con razonamiento matemático.
La Unidad III Las Artes Plásticas tienen un vínculo con el área de comunicación, por medio de:
La Ilustración.- Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la Literatura Infantil y
Juvenil, generándose el Arte de la ilustración.

La Unidad V
Con el área de historia, geografía y economía, cabe anotar que las obras de Arte, representan las épocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por retratar a sus
héroes y pintar las batallas, con la Geografía al interpretar los hermosos lugares geográficos (paisajes).

La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el área de historia, geografía y economía en actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnología ambiente.: La música se establece en leyes científicas de acústica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatomía física (de hecho vas a
estudiar tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educación física: No se puede ser buen músico si n disciplina atlética. La música es ejercicio donde quiera
mirarse. El canto mejora el estado físico y metabólico de la gente. El baile, es respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un reconstituyente físico y
mental.
La unidad VIII
Con el área de religión, La música llega al alma, al espíritu del ser humano, y logra adherirse al pensamiento rápidamente. La música es un vehículo p ara tocar áreas del
sentimiento, el espíritu, y marcar la emotividad. La música puede cola borar en la sanación interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el área de historia y geografía, la música colabora en la tecnología para humanizar cualquier labor humana. La música acompaña al ser humano desde la más tierna
infancia, hasta la vejez.: La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música dice demasiado de las civilizaciones human as. Con ella podemos
entender mejor la cultura del hombre.

MATERIAL
ES Y
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TECNICAS INSTRUMENTOS
- Lista de cotejo
- Observación sistemática
- Situaciones orales de evaluación - Exposición, dialogo, debate
- Ejercicios prácticos - portafolios
- Pruebas escritas - prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

1 .La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2 .Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa
3 .Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
4 .En cada unidad didáctica se evaluará las capacidades de área.
5. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales Educativos:
 Marcador de pizarra, láminas, plumones papelotes, periódicos, revistas, hojas impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:
 Estudiantes
 Docentes
 Padres de Familia
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL PROFESOR:
o Educación Plástica visual. ED. Santillana. 2014
o arte. Julio Hoyos. 1990
o Arte y creatividad en la educación. Aquiles Hinostroza .2010
o Fundamentos del proyecto gráfico. Germany Fabris.1998

PARA EL ESTUDIANTE:
o Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o Arte. Félix Huamán. 2015
o Fascículos del ministerio de educación

WEB.BIBLIOGRAFÍA
o Museos virtuales de Arte http://www.artrenewal.org
o https://www.youtube.com aprendiendo a dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando montaña

IX. OBSERVACIONES

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Arequipa, Marzo del 2017.

--------------------------------------------
Jorge Mamani
Prof. De Arte
______________________________
______________________________________
Srta. María Angélica, Montoya Peralta Sra. Jenny Marleny Zenteno
Sub.-Directora Directora
 PROGRAMACIÓN ANUAL2017

I. DATOS GENERALES

1.1 GREA : Arequipa.

1.2 UGEL : Arequipa – Norte.
1.3 I.E. : 400074 “José Luis Bustamante y Rivero”.
1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : TERCERO Secciones: “A” y “B”
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Leonidas Mamani

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

La Institución Educativa José Luís Bustamante y Rivero presenta en el área de educación por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento crítico; se espera que los estudiantes desarrollen las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizará a partir de diferentes expresiones artísticas como la música, la danza, el teatro y las artes visual es , mediante sus organizadores: expresión
artística, apreciación artística y actitud ante el área, y planteando diferentes estrategias metodológicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra institución educativa como son la guitarra, la mandolina, el acordeón, la flauta, la zampoña, el cajón peruano, y la voz humana trabajada con técnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los aprendizajes esperados a lo largo de todo el año académico. Se desarrollara también
talleres de teatro escolar, de danzas folklóricas, pintura con técnicas diversas como son la técnica de la acuarela, lápices de colores, desarrollando productos
originales que permitirán explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilización de la construcción
de sus aprendizajes significativos.
2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresiones
artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes artísticos (music ales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza,
u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico y holístico y conociendo y valorando la diversidad cultural y el
patrimonio.
2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempeño

 Aplica técnicas del dibujo artístico.

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con • Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición.
imaginación y creatividad, mediante diversas • Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando diversos instrumentos musicales de su
formas de comunicación artística de otros espacios región.
EXPRESIÓN
culturales, aplicando los procedimientos técnicos
ARTÍSTICA • Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su
necesarios para la realización artística que
 fortalezca la identidad
y la estética del arte tradicional y popular del Perú
y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y
APRECIACIÓN universal, como expresión de creatividad y libertad
ARTÍSTICA del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.
localidad.
• Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad social y cultural.
 Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico.
• Identifica las características de las artes visuales.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones
artísticas.
• Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte visual.
• Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música en su formación
 personal y social.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIMESTRES
SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DIDÁCTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
(TIPO, NRO. Y TÍTULO ) sesiones I II III IV

¿De cuantas maneras Unidad I  Reconoce el valor de la simetría en su X

 Expres a sus 9
podemos expresarnos La simetría y las figuras mundo inmediato y lo utiliza en la Diseño grafico
emoci ones sesiones
empleando la simetría? musicales construcción de formas artísticas
s entimientos e i deas
¿Por qué son importantes las Unidad II
con i ma ginación y  Reconoce y utiliza las construcciones
Diseño de X
construcciones geométricas Construcciones adornos 9
crea ti vidad, geométricas como medio de expresión
en nuestras vidas? geométricas mediante diversas creativos sesiones
plástica en sus diseños
forma s de
¿De cuantas maneras Unidad III comunicación  Identifica y aplica correctamente las Tarjeta postal 11 X
podemos valorar el dibujo de El estudio de la figura a rtís tica de otros
es pacios culturales, proporciones del dibujo de la figura humana sesiones
la figura humana? humana
a pl icando l os
¿Cómo nos puede ayudar el Unidad IV
procedimientos
X
diseño grafico en nuestras Dramatización y  Creación
técni cos necesarios  Experimenta un método para realizar 11
vidas? musicalizando de un guion
pa ra la realización temas elementales para la dramatización. sesiones
a rtís tica que de teatro
forta l ezca la identidad inédito
¿Cómo podemos comunicar Unidad V y l a estética del a rte  Reconoce la importancia de la expresión X
 Diseño
con el drama? Diseño gráfico y tra di cional y corporal, realizando improvisaciones con 10
Popul ar del Perú y el gráfico
practica con su cuerpo solucionando conflictos sesiones
mundo . inédito
instrumentos musicales dramáticos de manera creativa.
¿Cómo nos ayuda la historia Unidad VI  Escultura X
 Expl ora l os diseños del a rte antiguo
del arte en la actualidad? Historia del arte antiguo con 10
perua no y di seña temas creativos con
 Apreci a críti camente material sesiones
moti vos precolombinos con tema de la paz.
el a rte peruano y reciclado
 uni versal, como
expresión de
Cada día aparecen nuevas Unidad VII  Reconoce y utiliza adecuadamente X
crea ti vidad  Afiche 9h
formas de arte. ¿Qué nuevas Ingresando al mundo y l i bertad del ser implementos artísticos del mundo del
sesiones
formas conoces ahora? del diseño huma no y como diseño en la de representación pictórica.
¿Por qué es importante Unidad VIII medio para construir y X
nuestro folklor en nuestras Integrando las artes rea firmar su  Presentación
vidas? música, danza, y i dentidad personal,  Ejecuta el ensayo de una danza regional o de un danza 9
teatro. s oci al y cul tural. nacional. para sesiones
concurso

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VÍNCULO CON OTRAS AREAS
La Unidad I
Se vincula con el área matemática porque el punto como elemento esencial está presente implícitamente en la geometría. Y comunicación porque al describir un tema están
realizando una descripción de su entorno. Con el área de persona familia y relaciones humanas La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música
dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la cultura del h ombre.

La Unidad II
Con el área de matemática: la música es exacta, perfecta. Las leyes de la música suelen estudiarse incluso por operaciones ma temáticas. Los números están presentes en todos
momentos: en la armonía(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el compás se mide en fracciones), la melodía (las melodías se establecen en escalas matemáticas),
y en fin…, todo en la música puede estudiarse con razonamiento matemático.
La Unidad III Las Artes Plásticas tienen un vínculo con el área de comunicación, por medio de:
La Ilustración.- Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la Literatura Infantil y
Juvenil, generándose el Arte de la ilustración.

La Unidad V
Con el área de historia, geografía y economía, cabe anotar que las obras de Arte, representan las épocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por retratar a sus
héroes y pintar las batallas, con la Geografía al interpretar los hermosos lugares geográficos (paisajes).

La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el área de historia, geografía y economía en actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnología ambiente.: La música se establece en leyes científicas de acústica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatomía física (de hecho vas a
estudiar tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educación física: No se puede ser buen músico si n disciplina atlética. La música es ejercicio donde quiera
mirarse. El canto mejora el estado físico y metabólico de la gente. El baile, es respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un reconstituyente físico y mental.
La unidad VIII
Con el área de religión, La música llega al alma, al espíritu del ser humano, y logra adherirse al pensamiento rápidamente. La música es un vehículo p ara tocar áreas del sentimiento,
el espíritu, y marcar la emotividad. La música puede cola borar en la sanación interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el área de historia y geografía, la música colabora en la tecnología para humanizar cualquier labor humana. La música acompaña al ser humano desde la más tierna infancia,
hasta la vejez.: La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música dice demasiado de las civilizaciones human as. Con ella podemos entender
mejor la cultura del hombre.

MATERIALES Y

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TECNICAS INSTRUMENTOS
- Lista de cotejo
- Observación sistemática
- Situaciones orales de evaluación - Exposición, dialogo, debate
- Ejercicios prácticos - portafolios
- Pruebas escritas - prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

1 .La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2 .Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa
3 .Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
4 .En cada unidad didáctica se evaluará las capacidades de área.
5. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales Educativos:
 Marcador de pizarra, láminas, plumones papelotes, periódicos, revistas, hojas impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:
 Estudiantes
 Docentes
 Padres de Familia
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL PROFESOR:
o Educación Plástica visual. ED. Santillana. 2014
o arte. Julio Hoyos. 1990
o Arte y creatividad en la educación. Aquiles Hinostroza .2010
o Fundamentos del proyecto gráfico. Germany Fabris.1998

PARA EL ESTUDIANTE:
o Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o Arte. Félix Huamán. 2015
o Fascículos del ministerio de educación

WEB.BIBLIOGRAFÍA
o Museos virtuales de Arte http://www.artrenewal.org
o https://www.youtube.com aprendiendo a dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando montañas

IX. OBSERVACIONES

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Arequipa, Marzo del 2017.

--------------------------------------------
Jorge Mamani
Prof. De Arte
______________________________
______________________________________
Srta. María Angélica, Montoya Peralta Sra. Jenny Marleny Zenteno Machaca
Sub.-Directora Directora
 PROGRAMACIÓN ANUAL2017

I. DATOS GENERALES

1.1 GREA : Arequipa.

1.2 UGEL : Arequipa – Norte.
1.3 I.E. : 400074 “José Luis Bustamante y Rivero”.
1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : CUARTO Secciones: “A” y “B”
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Mamani

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

La Institución Educativa José Luís Bustamante y Rivero presenta en el área de educación por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento crítico; se espera que los estudiantes desarrollen las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizará a partir de diferentes expresiones artísticas como la música, la danza, el teatro y las artes visual es , mediante sus organizadores: expresión
artística, apreciación artística y actitud ante el área, y planteando diferentes estrategias metodológicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra institución educativa como son la guitarra, la mandolina, el acordeón, la flauta, la zampoña, el cajón peruano, y la voz humana trabajada con técnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los aprendizajes esperados a lo largo de todo el año académico. Se desarrollara también
talleres de teatro escolar, de danzas folklóricas, pintura con técnicas diversas como son la técnica de la acuarela, lápices de colores, desarrollando productos
originales que permitirán explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilización de la construcción
de sus aprendizajes significativos.
2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresiones
artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes artísticos (music ales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza,
u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico y holístico y conociendo y valorando la diversidad cultural y el
patrimonio.
2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempeño

 Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.

Expresa sus emociones sentimientos
e ideas con imaginación y
creatividad, mediante diversas
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA formas de comunicación artística de
otros espacios culturales, aplicando
• Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas.
• Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.
• Representa fi guras coreográficas de danzas nacionales y universales, relacionándolas con las diferentes formas
artísticas.
• Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.
 los procedimientos técnicos
necesarios para la realización
artística que fortalezca la identidad
y la estética del arte tradicional y
popular del Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano  Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una obra.
APRECIACIÓN y • Analiza el arte y la estética a través de la historia.
ARTÍSTICA universal, como expresión de • Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas.
creatividad y libertad del ser humano • Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
y como medio para construir y • Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y
reafirmar su identidad personal, populares del Perú.
social y cultural. • Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales.
Reconoce la importancia de los movimientos artísticos.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artístico-teatrales.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIMESTRES
SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DIDÁCTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
(TIPO, NRO. Y TÍTULO ) sesiones I II III IV

¿Cómo nos ayuda a Unidad I

 Explora las obras de los artistas X
comprender las obras de Artistas peruanos que  Expres a sus emociones Recreaciones 9
s entimientos e i deas peruanos: Pancho fierro, Carlos baca Flor,
nuestros artistas? trascendieron en pictóricas sesiones
con i ma ginación y Daniel Hernandez, Vinatea Reynoso
nuestra cultura
crea ti vidad,
¿Por qué es importante la Unidad II
mediante diversas  Identifica las características de algunos X
conocer a los artistas Artistas del Arte forma s de
ilustración 9
artistas universales: Leonardo, Miguel
universales que aportaron su universal comunicación sesiones
Ángel y Rafael
genialidad al nuestras vidas ? a rtís tica de otros
¿De cuantas maneras Unidad III es pacios culturales,  Diseña y desarrolla acciones del drama X
11
podemos expresarnos con la Teatralizando nuestras a pl icando l os creativo a partir de la representación de Dramatización
procedimientos sesiones
dramatización? vidas y el arte universal distintos estados anímicos.
técni cos necesarios
¿Cómo nos puede ayudar la Unidad IV
pa ra la realización
 Ejecuta temas musicales de su entorno X
música en nuestras vidas? Musicalizando la vida y Composición 11
a rtís tica que fortalezca local regional empleando el cajón
diseñando. musical sesiones
l a i dentidad y l a estética peruano.
¿Cómo podemos entender a Unidad V del a rte tradicional y X
Ilustración
nuestros artistas arequipeños Artistas arequipeños y popular del Perú y el  Analiza las obras de nuestro compatriotas 10
mundo . de una
que nos legaron obras música arequipeños recreando sus obras. sesiones
 Apreci a críti camente el caricatura
extraordinarias?
a rte peruano y  Compara las manifestaciones artísticas del
¿Por qué es importante Unidad VI
uni versal, como
Obra de 10 X
dramatizar con alegría ? Dramatizando y arte teatral. teatro sesiones
 musicalizando expresión de
crea ti vidad
Cada día aparecen nuevas Unidad VII
y l i bertad del ser  Reconoce y utiliza adecuadamente X
formas de danza ¿Qué nuevas Ensayando danzas de huma no y como Afiche 9h
implementos artísticos de representación
formas de danza existe? nuestro folklor medio para construir y sesiones
de nuestro folklor nacional
rea firmar su identidad
¿Qué pasaría si no le daríamos Unidad VIII pers onal, s ocial y
Presentación X
importancia a la danza de Integrando las artes cul tural.  Ejecuta el ensayo de una danza regional 9
de un danza
nuestro contexto? música, danza, y o nacional. sesiones
para concurso
teatro.

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VÍNCULO CON OTRAS AREAS
La Unidad I
Se vincula con el área matemática porque el punto como elemento esencial está presente implícitamente en la geometría. Y comunicación porque al describir un tema están
realizando una descripción de su entorno. Con el área de persona familia y relaciones humanas La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música
dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la cultura del hombre.

La Unidad II
Con el área de matemática: la música es exacta, perfecta. Las leyes de la música suelen estudiarse incluso por operaciones ma temáticas. Los números están presentes en todos
momentos: en la armonía(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el compás se mide en fracciones), la melodía (las melodías se establecen en escalas matemáticas),
y en fin…, todo en la música puede estudiarse con razonamiento matemático.
La Unidad III Las Artes Plásticas tienen un vínculo con el área de comunicación, por medio de:
La Ilustración.- Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la Literatura Infantil y
Juvenil, generándose el Arte de la ilustración.

La Unidad V
Con el área de historia, geografía y economía, cabe anotar que las obras de Arte, representan las épocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por retratar a sus
héroes y pintar las batallas, con la Geografía al interpretar los hermosos lugares geográficos (paisajes).

La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el área de historia, geografía y economía en actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnología ambiente.: La música se establece en leyes científicas de acústica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatomía física (de hecho vas a
estudiar tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educación física: No se puede ser buen músico sin disciplina atlética. La música es ejercicio donde quiera
mirarse. El canto mejora el estado físico y metabólico de la gente. El baile, es respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un reconstituyente físico y mental.
La unidad VIII
Con el área de religión, La música llega al alma, al espíritu del ser humano, y logra adherirse al pensamiento rápidamente. La música es un vehículo p ara tocar áreas del sentimiento,
el espíritu, y marcar la emotividad. La música puede colaborar en la sanación interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el área de historia y geografía, la música colabora en la tecnología para humanizar cualquier labor humana. La música acompaña al ser humano desde la más tierna infancia,
hasta la vejez.: La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos enten der
mejor la cultura del hombre.

MATERIALES Y
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TECNICAS INSTRUMENTOS
- Lista de cotejo
- Observación sistemática
- Situaciones orales de evaluación - Exposición, dialogo, debate
- Ejercicios prácticos - portafolios
- Pruebas escritas - prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

1 .La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2 .Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa
3 .Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
4 .En cada unidad didáctica se evaluará l as capacidades de área.
5. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales Educativos:
 Marcador de pizarra, láminas, plumones papelotes, periódicos, revistas, hojas impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:
 Estudiantes
 Docentes
 Padres de Familia
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL PROFESOR:
o Educación Plástica visual. ED. Santillana. 2014
o arte. Julio Hoyos. 1990
o Arte y creatividad en la educación. Aquiles Hinostroza .2010
o Fundamentos del proyecto gráfico. Germany Fabris.1998

PARA EL ESTUDIANTE:
o Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o Arte. Félix Huamán. 2015
o Fascículos del ministerio de educación

WEB.BIBLIOGRAFÍA
o Museos virtuales de Arte http://www.artrenewal.org
o https://www.youtube.com aprendiendo a dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando montañas

IX. OBSERVACIONES

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Arequipa, Marzo del 2017

--------------------------------------------
Jorge Mamani
Prof. De Arte
______________________________
______________________________________
Srta. María Angélica, Montoya Peralta Sra. Jenny Marleny Zenteno
Sub.-Directora Directora
 PROGRAMACIÓN ANUAL2017

I. DATOS GENERALES

1.1 GREA : Arequipa.

1.2 UGEL : Arequipa – Norte.
1.3 I.E. : 400074 “José Luis Bustamante y Rivero”.
1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : QUINTO Secciones: “A” y “B”
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Mamani

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

La Institución Educativa José Luís Bustamante y Rivero presenta en el área de educación por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento crítico; se espera que los estudiantes desarrollen las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizará a partir de diferentes expresiones artísticas como la música, la danza, el teatro y las artes visual es , mediante sus organizadores: expresión
artística, apreciación artística y actitud ante el área, y planteando diferentes estrategias metodológicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra institución educativa como son la guitarra, la mandolina, el acordeón, la flauta, la zampoña, el cajón peruano, y la voz humana trabajada con técnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los aprendizajes esperados a lo largo de todo el año académico. Se desarrollara también
talleres de teatro escolar, de danzas folklóricas, pintura con técnicas diversas como son la técnica de la acuarela, lápices de colores, desarrollando productos
originales que permitirán explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilización de la construcción
de sus aprendizajes significativos.
2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresiones
artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes artísticos (music ales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza,
u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico y holístico y conociendo y valorando la diversidad cultural y el
patrimonio.
2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempeño

 Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.

Expresa sus emociones sentimientos e ideas • Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas.
 EXPRESIÓN con imaginación y creatividad, mediante
ARTÍSTICA diversas formas de comunicación artística de
otros espacios culturales, aplicando los
procedimientos técnicos necesarios para la
realización artística que fortalezca la identidad
y la estética del arte tradicional y popular del
Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y
APRECIACIÓN universal, como expresión de creatividad y
ARTÍSTICA libertad del ser humano y como medio para
construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
• Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.
• Representa fi guras coreográficas de danzas nacionales y universales, relacionándolas con las diferentes
formas artísticas.
• Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.
 Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una obra.
• Analiza el arte y la estética a través de la historia.
• Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
• Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas
tradicionales y populares del Perú.
• Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales. Reconoce la importancia de los
movimientos artísticos.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artístico-
teatrales.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIMESTRES
SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DIDÁCTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
(TIPO, NRO. Y TÍTULO ) sesiones I II III IV

¿De cuantas maneras Unidad I  Ana l iza las características de l a estética y del X
podemos expresarnos Del impresionismo al  Expres a sus i mpresionismo, i dentifican sus representantes y 9
emoci ones ILUSTRACION
empleando técnicas cubismo obra s principales del impresionismo y pos- sesiones
revolucionarias de la pintura? s entimientos e i deas i mpresionismo.
con i ma ginación y
¿Por qué es importante Unidad II
crea ti vidad,  Identifica las características más saltantes del
X
reconocer formas pictóricas Del Fauvismo al arte mediante diversas Afiche 9
fa uvi smo, sus representantes y s us obras
posmodernas en nuestras óptico forma s de pri ncipales sesiones
vidas? comunicación
¿De cuantas maneras Unidad III a rtís tica de otros X
podemos expresarnos Dramatizando la vida es pacios culturales,  Identifica y aplica correctamente los Tarjeta postal 11
mediante la expresión a pl icando l os diferentes elementos del teatro. sesiones
teatral? procedimientos
técni cos necesarios
¿Cómo nos puede ayudar la Unidad IV
pa ra la realización X
música en nuestras vidas? Musicalizando la vida a rtís tica que  Utiliza la música como medio de expresión  Creación
11
forta l ezca la identidad para expresarse, utilizando instrumentos de un guion
sesiones
y l a estética del a rte musicales. de teatro
inédito
 ¿Cómo podemos comunicar Unidad V tra di cional y  Ejecuta temas musicales con el X
popular del Perú y el  Guion 10
con el drama y la música? El drama y la música acompañamiento de la guitarra, mandolina
mundo . teatral sesiones
y cajón.
¿po5r que la música clásica Unidad VI  Apreci a críti camente  Reconoce, valora la música clásica de  Composici X
el a rte peruano y 10
nunca pasa de moda? la música clásica y el compositores famosos e interpreta algunas ón musical
uni versal, como sesiones
teatro moderno obras.
expresión de
Cada día aparecen nuevas Unidad VII crea ti vidad  Reconoce y utiliza adecuadamente X
formas de arte. ¿Qué nuevas Danzas de nuestro país. y l i bertad del ser  Afiche 9h
implementos artísticos de representación
formas de danzas conoces huma no y como sesiones
pictórica de manera seca o húmeda
ahora? medio para construir y
¿Por qué es importante Unidad VIII rea firmar su X
nuestro folklor en nuestras Practicando nuestras i dentidad personal, Presentación
s oci al y cul tural. Ejecuta el ensayo de una danza regional o 9
vidas? danzas de un danza
nacional. sesiones
para concursar

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VÍNCULO CON OTRAS AREAS
La Unidad I
Se vincula con el área matemática porque el punto como elemento esencial está presente implícitamente en la geometría. Y comunicación porque al describir un tema están
realizando una descripción de su entorno. Con el área de persona familia y relaciones humanas La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música
dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la cultura del hombre.

La Unidad II
Con el área de matemática: la música es exacta, perfecta. Las leyes de la música suelen estudiarse incluso por operaciones ma temáticas. Los números están presentes en todos
momentos: en la armonía(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el compás se mide en fracciones), la melodía (las melodías se establecen en escalas matemáticas), y
en fin…, todo en la música puede estudiarse con razonamiento matemático.
La Unidad III Las Artes Plásticas tienen un vínculo con el área de comunicación, por medio de:
La Ilustración.- Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la Literatura Infantil y
Juvenil, generándose el Arte de la ilustración.

La Unidad V
Con el área de historia, geografía y economía, cabe anotar que las obras de Arte, representan las épocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por retratar a sus héroes
y pintar las batallas, con la Geografía al interpretar los hermosos lugares geográficos (paisajes).

La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el área de historia, geografía y economía en actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnología ambiente.: La música se establece en leyes científicas de acústica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatomía física (de hecho vas a estudiar
tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educación física: No se puede ser buen músico sin disciplina atlética. La música es ejercicio donde quiera mirarse. El canto
mejora el estado físico y metabólico de la gente. El baile, es respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un reconstituyente físico y mental.
La unidad VIII
Con el área de religión, La música llega al alma, al espíritu del ser humano, y logra adherirse al pensamiento rápidamente. La música es un vehículo p ara tocar áreas del sentimiento, el
espíritu, y marcar la emotividad. La música puede colaborar en la sanación interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el área de historia y geografía, la música colabora en la tecnología para humanizar cualquier labor humana. La música acompaña al ser humano desde la más tierna infancia,
hasta la vejez.: La música se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento histórico. La música dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos enten der mejor
la cultura del hombre.

MATERIALES Y
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TECNICAS INSTRUMENTOS
- Lista de cotejo
- Observación sistemática
- Situaciones orales de evaluación - Exposición, dialogo, debate
- Ejercicios prácticos - portafolios
- Pruebas escritas - prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

1 .La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2 .Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa
3 .Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
4 .En cada unidad didáctica se evaluará l as capacidades de área.
5. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales Educativos:
 Marcador de pizarra, láminas, plumones papelotes, periódicos, revistas, hojas impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:
 Estudiantes
 Docentes
  Padres de Familia

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL PROFESOR:
o Educación Plástica visual. ED. Santillana. 2014
o arte. Julio Hoyos. 1990
o Arte y creatividad en la educación. Aquiles Hinostroza .2010
o Fundamentos del proyecto gráfico. Germany Fabris.1998

PARA EL ESTUDIANTE:
o Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o Arte. Félix Huamán. 2015
o Fascículos del ministerio de educación

WEB.BIBLIOGRAFÍA
o Museos virtuales de Arte http://www.artrenewal.org
o https://www.youtube.com aprendiendo a dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando montañas

IX. OBSERVACIONES

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Arequipa, Marzo del 2017.

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Jorge Mamani
Prof. De Arte
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______________________________________
Srta. María Angélica, Montoya Peralta Sra. Jenny Marleny Zenteno
Sub.-Directora Directora