SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA No. 2
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Jesús A. Alcaraz Miranda, Irma C. Castillo
Plantel: CBTA 197 CCT: 26DTA0197S Profesor(es): Escalante, Fco. Flores Valadez, Esperanza
Islas Vázquez y Eloy Galindo A.
Feb’2018 -Jun
Asignatura/ Ciclo Escolar:
I ‘2018 Fecha de 12-03-18 al
Módulo/ Ecología Semestre: Carrera: TAP, TAEA
V Duración en aplicación: 30-04-18
Submódulo: 1200
minutos:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la asignatura que aborda la secuencia didáctica:
Que el estudiante conozca los elementos que integran a los ecosistemas, su clasificación y las interacciones que ocurren en ellos, así como el impacto
de las actividades antropogénicas en su utilización y las estrategias de conservación y fomento que se recomienda implementar para su explotación de
manera sustentable.

Situación problemática:
La degradación y fragmentación de los ecosistemas así como la extinción de las especies están ligadas inevitablemente al bienestar del hombre ya que
las sociedades crecen y se desarrollan a expensas de los recursos naturales, el ritmo de las pérdidas excede su capacidad de producción y de su
renovación por lo que se requiere de acciones urgentes para detener y restaurarlos de manera inmediata, ya que su sobreexplotación amenaza el
funcionamiento normal de los ecosistemas del mundo y atenta contra la existencia de las generaciones actuales y futuras.

Habilidades socioemocionales: Se utilizará la Dimensión Relaciona T, habilidad general: autoconocimiento, lecciones 4-6
Técnica Didáctica: Aula Inversa, Resoluciones de casos y de problemas.
Asignatura (s) Contenido (s)
Uso de Modelos Matemáticos y Representaciones
Asignaturas, módulos y/o submódulos con Cálculo diferencial, física 1, lectura y escritura, Gráficas de los Fenómenos Naturales. Funciones
los que módulos 1 al 4 AP. cuadráticas por medio del Dominio y Contra
tiene transversalidad: dominio. Leyes de la termodinámica.
Factores ambientales que favorecen las actividades
productivas de la región.
APRENDIZAJE CLAVE
1
 Eje Componente Contenido Central

Comportamiento e interacción Estructura, propiedades y función de los elementos El ecosistema donde vivo.
en los sistemas químicos, que integran a los ecosistemas.
biológicos, físicos y ecológicos Ecosistemas y actividad humana Mi huella ecológica.

Competencias genéricas:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente

Competencias disciplinares:
CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
CE11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Para resolver la situación problemática con base en los aprendizajes esperados)

Apertura
Actividades Tipo. Agente,
Producto Instrumento y Tiempo
Contenidos específicos Aprendizajes esperados
Enseñanza Aprendizaje esperado ponderación de
evaluación (Minutos)

Explica la importancia del 1.-El docente 1.-Los Notas en

Distingue la importancia del recupera estudiantes Diagnóstica.
desarrollo sustentable. cuaderno.
desarrollo sustentable en los conocimientos participan Autoevaluación,
relacionándolo con la
ecosistemas, las relaciones entre previos activamente lista de
estructura y dinámica de 60
sus integrantes y los procesos de relacionados con la opinando sobre asistencia.
los ecosistemas en el
intercambio de materia y energía asignatura las preguntas N/A
intercambio de materia y
en los diferentes tipos de mediante la planteadas y
energía en las cadenas
ecosistemas, aplicación de un recopilan la
alimentarias. Reconoce
Conoce las consecuencias de las cuestionario. información
los ecosistemas
actividades antropogénicas en el generada.
existentes y las
equilibrio de los ecosistemas así
consecuencias de las
como las actividades que
actividades humanas en
favorecen su incremento.
ellos.
2
 2.-El facilitador 2.-El Estudiante Notas en Diagnóstica.
Componentes y características Detalla los ecosistemas como estrategia de identificará las cuaderno Autoevaluación,
del ecosistema donde vivo, existentes en el País, su fomento a la lectura ideas lista de
Características generales y flujos ubicación, extensión y proporciona el texto principales del asistencia.
de materia y energía en los características. denominado los 14 texto, anotando
ecosistemas. ecosistemas más su opinión y 2%
representativos de reflexión sobre 40
México. el tema tratado.
https://www.lifeder.c
om/tipos-
ecosistemas-
mexico/

Conocer qué es la Actividad en Autoevaluación, 20

Promover sus habilidades para 3.-HSE 4.4 ¿Qué Desarrollo de la
atención y las ventajas cuaderno. lista de
identificar, conocer y manejar es la atención? actividad
que puede tener asistencia
sus emociones
ejercitarla sobre tu
0%
desempeño académico.

Tiempo de la fase 120

Desarrollo
Actividades Tipo. Agente,
Producto Instrumento y Tiempo
Contenidos específicos Aprendizajes esperados
Enseñanza Aprendizaje esperado ponderación de
(Minutos)
evaluación
1.-Cuáles son los componentes 1.- Examina la estructura 1.-Estructura y 1.-Principios 1.- Listado y 150
de un ecosistema? funcionamiento del básicos sobre 1.-Formativa.
y el funcionamiento de los ubicación en un
ecosistema. el Heteroevaluación.
2.- ¿Qué sucede si se modifican ecosistemas. mapa de los
funcionamiento Lista de cotejo
alguno o varios componentes de ecosistemas
2.-Caracteriza un de los 5 %.
un ecosistema? del estado de
ecosistema indicando ecosistemas.
3.- ¿Cuáles son las diferencias Sonora.
tipo, abundancia y
entre los ecosistemas natural, distribución de los 2.-Exposición de
rural y urbano? organismos que lo 2.-Identifica los
ecosistemas, 2.-Reporte en
4.- ¿Cuáles son los componentes habitan. componentes 2.-Formativa
naturales, rurales y cuaderno. 40
del ecosistema donde vivo? del ecosistema Heteroevaluación.
3.-Asimismo, establece el urbanos,
de la región Lista de cotejo
4.- ¿Qué sucede con un flujo de materia y energía, destacando sus
donde vive, 3 %.
ecosistema que ha sido talado o y relaciones tróficas del características.
citando una
destruido por un fenómeno
3
natural? mismo. . cadena trófica
5.- Producción primaria y
transferencia de energía. 3.-Explicará las 3.-Diferenciara
6.- Homeostasis del ecosistema. diferencias entre las alteraciones 3.-Texto 30
3.-Formativa
fenómenos de un ¿Cómo puedo
7.-Características generales y Heteroevaluación.
naturales y ecosistema por acelerar la
flujos de materia y energía en los Lista de cotejo
desastres naturales causas regeneración
ecosistemas natural, rural y 5%
en los naturales y por de un terreno
urbano.
ecosistemas. la acción del quemado o
8.- Sucesión primaria y talado?
hombre
secundaria
4.-Explica las 4.-Solicita la
consecuencias de la investigación en 4. Mediante 4.-Exposicion 4.-Formativa 90
alteración de los equipos de una presentación oral. Coevaluación.
ecosistemas alteración en los Ppt
ecosistemas mencionará los Lista de cotejo
causada por el tipos de 5 %.
hombre. alteraciones
antropogénicas
.
5.- Act. De
reforzamiento: a) 5a.-Observa
los videos y 5a.-
resumen sobre los Resumenes en
videos “Estructura elabora un
su cuaderno 5a.-Formativa 150
de los resumen en su Coevaluación.
ecosistemas”, y cuaderno de Lista de cotejo
“calentamiento trabajo. Ligas: 3%
global”, los cuales https://www.yo
deberá integrarse utube.com/wat
en su cuaderno de ch?
notas para v=4JIJtZPS4dY
posteriormente ser
discutido en clase. https://www.yo
utube.com/wat
ch?
v=nnL6thNEN6
4
5b) Video:
ecosistemas de 5b.-Formativa
5b.-Observan y 5b.- Tabla en 30
México, lo que Heteroevaluación.
analizan video Word
hubo, lo que queda Lista de cotejo
https://www.youtub 3%
e.com/watch?
v=NAr27_PK0kw.

4
 6.-Notas en su 6.-Formativa 20
Localizar las deficiencias 6.-El facilitador 6.-El estudiante cuaderno Cooevaluación.
observadas durante el desarrollo aplica un resuelve el Lista de
del proceso enseñanza- 6.-Informar tanto a los/as cuestionario, con el cuestionario y asistencia
aprendizaje, a fin de estudiantes como al propósito de se realiza 2%
retroalimentar e introducir los maestro y a la maestra obtener mesa redonda
correctivos de lugar acerca del progreso información sobre para
alcanzado mediante la el avance de retroalimentar
aplicación de la estrategia adquisición de los saberes
didáctica. saberes en los adquiridos
temas que se están
desarrollando, para
en su caso, realizar
los ajustes
pertinentes a la
estrategia.

7.-Identifica técnicas y 7.-El docente 7.-En equipos, 7.-Exposición

menciona las los estudiantes 7.-Formativa.
elementos de oral en Ppt.
técnicas y aplican las Coevaluación. 40
matemáticas aplicables a
elementos de técnicas y Rubrica
los procesos de
matemáticas realizan los 5%
cuantificación de los
recursos bióticos aplicables a los cálculos para la
procesos de cuantificación
cuantificación de de los recursos
los recursos bióticos en
bióticos. nuestro plantel.
Posteriormente
realizarán una
exposición con
la información
recaudada.
Promover sus habilidades para Expresar la importancia Act. 8.- HSE 5.4.- Act. 8.- 8.-Notas y 20
identificar, conocer y manejar sus Mis emociones participan en el 8.-Formativa
de las emociones en su participación
emociones recurrentes desarrollo de la Autoevaluación.
bienestar, en sus
lección 0%
relaciones y la posibilidad
de trabajar con ellas.
9.- ¿Cuáles son las actividades
humanas que más contribuyen a
9.-Calcula la huella
la huella ecológica? 9.-Los alumnos
ecológica individual. 9-Mediante
10.- ¿Cuál es mi contribución al calculan su 9.-Páginas 9.-Formativa
practica guiada el 30
cambio climático? huella electrónicas Heteroevaluación.

5
 ¿Qué puedo hacer para reducir facilitador indica a ecológica. Lista de cotejo
pegadas en su
mi huella ecológica? los alumnos los 3%
cuaderno de
¿Cómo ha influido el crecimiento pasos para calcular apuntes.
de la población humana y la su huella
ecológica. 9a.-Qué 9a-Texto
industrialización en el impacto
acciones debo indicando 9a.-Formativa 30
ambiental? http://www.tuhuella
tomar para acciones a Heteroevaluación.
Impacto ambiental y sus causas: ecologica.org/
reducir mi tomar para Lista de cotejo
crecimiento de la población huella reducir su 3%
humana y la industrialización. ecológica? huella
Cambio climático y sus causas, ecológica
el efecto invernadero. 10.-Identifica los factores
Consecuencias del cambio que exponencian el 10.- En equipo
impacto de las 10.-Solicita una 10.-
climático: alteración del clima, investigan el
actividades humanas investigación sobre Representación 10.-Formativa 60
cambio del nivel del mar, pérdida impacto de las
sobre el ambiente. las consecuencias del fenómeno Heteroevaluación.
de biodiversidad. actividades
del cambio invernadero. Lista de cotejo
Huella ecológica, biocapacidad, Elabora estrategias de climático en los humanas sobre 5 %.
déficit y crédito ecológicos. acción que permitan ecosistemas los 10b.-
reducir la huella ecológica ecosistemas. Presentación 60
electrónica 10b.-Formativa
detallando las Heteroevaluación.
consecuencias Lista de cotejo
de la actividad 5%
humana sobre
los
ecosistemas
¿Cómo ha influido el crecimiento Act. 11.-
Explica las
de la población humana y la Reforzamiento: a) 11a.-
consecuencias de la
industrialización en el impacto Solicita a los Investigación 11a.-Tabla en 11a.-Formativa
alteración de los
ambiental? alumnos electrónica que Word Heteroevaluación.
ecosistemas e identifica 60
Impacto ambiental y sus causas: construyan una resume las Lista de cotejo
los factores que
crecimiento de la población tabla en Word que alteraciones en 3%
exponencian el impacto
humana y la industrialización. resume las los diferentes
de las actividades
Cambio climático y sus causas, alteraciones en los ecosistemas de
humanas sobre el
el efecto invernadero. diferentes México a
ambiente
Consecuencias del cambio ecosistemas de causa de las
climático: alteración del clima, México. Liga: actividades
cambio del nivel del mar, pérdida http://www.greenpe antropogénicas
de biodiversidad ace.org/mexico/glo .
bal/mexico/report/2
009/6/destruccion_
mexico.pdf

6
 11 b.-Identifica los 11 b.-El alumno
11b.-Reporte
factores que reflexionará 11b.-Formativa
de reflexión en
exponencial el sobre el video Coevaluación. 60
su cuaderno de
impacto de las “Actividades Lista de cotejo
notas y
actividades humanas sobre 3%
exposición oral
humanas sobre el la naturaleza” y
ante el Grupo,
ambiente. expondrá en
Liga del video: plenaria su
https://www.youtub punto de vista.
e.com/
watch?
v=S0egREEx51Q

Tiempo de la fase 870

Cierre
Actividades Tipo. Agente,
Producto Instrumento y Tiempo
Contenidos específicos Aprendizajes esperados
Enseñanza Aprendizaje esperado ponderación de
(Minutos)
evaluación
Promover sus habilidades para Conocer qué son las Act. 12 lección Act. 12.- 12.-Notas en 20
identificar, conocer y manejar sus 6.4 de HSE “Las Participan Autoevaluación.
emociones, cuál es su cuaderno
emociones emociones en el activamente en Notas.
función, cuáles son sus
cerebro” el desarrollo de 0%
componentes y cómo se
desarrolla un episodio la lección.
emocional.
Cambio climático y sus causas, el Explica las consecuencias Act. 13. 13- Los 13.-Tabla en 90
efecto invernadero. de la alteración de los Reforzamiento: el estudiantes Sumativa.
Word
ecosistemas e identifica facilitador solicita llevan a cabo la Heteroevaluación.
Consecuencias del cambio detallando las
los factores que que en actividad actividad Lista de cotejo.
climático: alteración del clima, consecuencias
exponencian el impacto extraclase propuesta por el 5%
cambio del nivel del mar, pérdida del
de las actividades observen el video facilitador de
de biodiversidad calentamiento
humanas sobre el “una verdad manera global
ambiente incómoda” liga individual.
https://vimeo.com/
77610194
Los componentes del ecosistema Integran el Sumativa
Identificará el ecosistema Productos 50
donde vivo, actividades humanas Solicita la entrega portafolio de Heteroevaluación.
donde vive, la alteración realizados
que exponencian la alteración de del portafolio de evidencias y lo Lista de cotejo
de los ecosistemas por el
los ecosistemas e incrementan la evidencias entregan al 20 %
hombre y calculará su
huella ecológica. facilitador.
huella ecológica

7
Funcionamiento de los Contenidos factuales El estudiante Sumativa
Examen
ecosistemas, actividades relacionados con los Aplica examen resuelve el Heteroevaluación.
contestado
antropogénicas que los alteran, la ecosistemas, su escrito examen Lista de cotejo 50
huella ecológica y medidas de estructura, alteraciones y proporcionado
20 %
protección, fomento y mitigación. medidas de mitigación. por el facilitador.

Tiempo de la fase 210

D) MATERIALES Y EQUIPO
P.C.
Proyector.
Vídeos
Cuaderno
Pluma
Sitios de consulta em internet

E) FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliográficas:
Collins, J. (2007). Ecologia. México. ALEC, S.A. de C.V.
Méndez, R. (2014). Ecologia y medio ambiente. México. Book Mart, S.A. de C.V.

Electrónicas:

COBACH (2011). Ecología y medio ambiente. Recuperado el 27 de febrero de 2018 del sitio de internet: http://www.cobachsonora.edu.mx/files/semestre6-
2017/basica/ecologiaymedioambiente.pdf
Córdova, V., S., L. Et al (2018). Resumen 1.-Ecosistema. 2.-Factores Limitativos.3.- flujo de energía. Recuperado el 26 de febrero del sitio de internet:
https://es.slideshare.net/SandyCordovaLutz/resumends
SEMS (2017). Plataforma de acompañamiento docente para el campo disciplinar de Ciencias experimentales. http://experimentales.cosdac.sems.gob.mx

8
 E) VALIDACIÓN
Elaboró: Revisó: Avaló:

M. A. Jesús A. Alcaraz Miranda M. E. María Victoria Díaz Magaña M.C. Roberto Carlos Solano Favela
Profesora Jefa de la Oficina del Componente Presidente del Consejo Técnico
Básico y Propedéutico Académico del Plantel
Vo. Bo.

______________________________________
M.C. Clarisa Márquez Valenzuela
Directora