Aula3

Ecologia, cadeias e redes alimentares, fluxo de

energia
 PLANO DE AULA 3

1ª Série do EM Professor: Antonio Rogério Bernardo

OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

- Introdução a - Conceitos: teias e - Aula expositiva; Os alunos

Ecologia; cadeias alimentares responderão
(relações questões durante
alimentares); - Demonstração do a aula para
- Definir e diferenciar fluxo energético verificar a
produtores, nas relações eficiência do
consumidores e - Desequilíbrios alimentares. método;
decompositores; ocasionados na
cadeia alimentar;
Serão feitos
- Definir Fluxo de registros de
energia; - Fluxo energértico; participação
durante a aula.
- Decomposição.

- Fluxo de energia.
 PROTOCOLO DAS VIVÊNCIAS - AULA 3

Ecologia: cadeias e redes alimentares e fluxo de energia

1 Conteúdos

- Ecologia

- Fatores bióticos e abióticos

- Habitat e nicho ecológico

- Cadeia alimentar (produtores, consumidores e decompositores)

- Níveis tróficos

- Fluxo de energia

2 Vivências

2.1 Fluxo de energia

2.1.1 Objetivos

Mostrar a passagem de energia de um organismo para outro em uma cadeia alimentar.

Observar a ação de decompositores.

2.1.2 Materiais utilizados

- 2 Bacias

- 1 ovo

- 3 colheres (sopa) de farinha de trigo

- 1 colher (chá) de sal

- ¼ xícara de óleo

- 250 ml de água

- Papel craft

- Pia

2.1.3 Procedimento de montagem

Na primeira bacia colocar uma colher de açúcar, 1 xícara de farinha e ¼ xícara de água.
Na segunda bacia, colocar os outros ingredientes, misturar e adicionar a mistura da
primeira bacia e misturar com as mãos, até que fique uma massa bem homogênea. A
massa deve ficar com uma consistência que fique aderida nas mãos. Caso esteja
grudando muito, adicionar mais farinha, de forma que, quando em contato com as mãos,
a massa fique com a consistência desejada.

Fazer a mistura no mesmo dia em que for utilizar, pois pode endurecer. Caso a massa
fique dura, amolecer colocando água aos poucos.

2.1.4 Aplicação

Fazer uma explicação prévia aos alunos sobre cadeia alimentar. Cobrir a(s) mesa(s) com
papel craft. Os alunos devem formar um círculo ou semicírculo. Inicialmente, o
professor deve pedir para que os alunos vejam/toquem dentro da bacia, essa fará o papel
de produtor. Esse produtor (bacia) produz energia através da fotossíntese. A massa a
base de farinha e água será a energia produzida pela planta.

A primeira pessoa que tirar da bacia a massa (herbívoro), deverá mexer a massa na mão
de forma que essa massa seja fixada na mão. A próxima pessoa deverá tirar a massa da
mão do ‘herbívoro’ e fazer o mesmo procedimento (carnívoro). E assim
sucessivamente.

A massa vai reduzindo de tamanho ao passar de aluno a aluno, pois essa se fixa na mão.
A massa fixada na mão representa dois fatos: parte da energia obtida será consumida
pelo ser vivo, e o restante é a sobra de matéria daquele organismo depois que ele foi
predado. Esse resto de matéria sofrerá a ação de decompositores. Para exemplificar essa
situação, o professor pode jogar farinha na mão dos alunos. Se os alunos mexerem as
mãos com a farinha, eles irão perceber a farinha soltando. É importante dizer que todos
os níveis tróficos sofrem ação dos decompositores.

Recomenda-se que antes do professor iniciar a vivência, ele revise todos os temas
trabalhados antes, e após a vivência, qual a relação que cada elemento apresentado
estabelece com o tema das cadeias alimentares, função dos decompositores. Ao término
da demonstração pedir aos alunos que lavem as mãos na pia com água corrente e sabão.

Figura 9. Massa para demonstração de fluxo de energia.