Como nación independiente, desde el inicio de México, se ha buscado brindar una

educación básica a todos los ciudadanos sin importar clase social con el fin de que sea una
educación democrática.

Durante el gobierno de Díaz, surgió la inquietud de brindar educación a todo individuo,

muchos niños asistieron a la escuela pero el alfabetismo muy apenas aumento, se puede
decir que de 1876 a 1910 se inició la pedagogía moderna.

Los trabajos realizados por diversos pedagogos influyeron para que México adoptara los
métodos para instruir a los ciudadanos. Las aportaciones de Pestalozzi y Federico Froebel
fueron de relevancia para organizar la educación en México. Se habló de una pedagogía
moderna que establecería las bases de una instrucción que cambiara mentalidades y
actitudes.

Según Porfirio Díaz “si todos los mexicanos aprenden lo mismo, tendrán a actuar de la
misma manera”; Díaz buscaba que la educación fuera igual para todos los mexicanos sin
importar raza o clase social, él pensaba que si se le brindaba una misma educación a toda la
sociedad, todos iban a desempeñarse de la misma manera, ya que recibían la misma
educación, el mismo aprendizaje y valores.

Es Porfirio Díaz quien se encarga de atender la educación, a través de leyes y reglamentos,

para Díaz el elemento de orden y progreso que necesitaba México para crecer en todos los
aspectos estaba en la educación, para instruir a los ciudadanos mexicanos, prepararlos de
forma intelectual, física y estético. Para ello Porfirio Díaz estableció la necesidad de educar
al país para que existiera esa estabilidad económica y social, puesto que el objetivo se
centró en ordenar la conciencia del mexicano a través de ese ideal. El reconocimiento
internacional otorgado al Porfiriato permitió que el país avanzará en el aspecto económico
y pudiera construir el sistema educativo.

De tal manera que se llevaron a cabo cuatro congresos de instrucción, el primero fue en
1882 denominado Congreso Higiénico Pedagógico celebrado en la ciudad de México donde
participaron médicos y maestros, aquí se discutieron las condiciones higiénicas que debían
llevar las escuelas primarias, cómo debía ser el mobiliario, los libros de textos y útiles
escolares para no afectar la salud de los educandos. Las escuelas debían tener una buena
ubicación y espacios en condiciones salubres.

La instrucción del alumno se enfocaría principalmente a la salud física más que a la

intelectual y moral, es decir practicar ejercicios con la finalidad de desarrollar cada uno de
los sentidos y cada una de las facultades. Durante esta etapa se dio prioridad atender las
medidas higiénicas en las escuelas porque el contexto de la época lo requería además
porque México no tenía una cultura de la limpieza.
Del mismo modo en 1889 se llevó a cabo el primer Congreso de Instrucción Pública, aquí
se reunieron representantes de los estados con el gobierno federal, con el objetivo de
intercambiar ideas, opiniones y posturas para lograr la unidad nacional. Fue necesario que
los estados uniformaran sus reglamentos escolares con la intención de llevar al país al
progreso a través de la educación.

Uno de los personajes principales en este congreso fue el papel de Enrique C. Rébsamen, se
volvieron a retomar los puntos marcados por la ley de instrucción de 1888, una educación
laica, obligatoria y gratuita, además de hacer mención de los materiales y métodos de
enseñanza, la prioridad a la educación primaria, preparatoria y profesional.
La trama que tejió la historia porfiriana está llena de paradojas.
Treinta años de un solo régimen era el sueño de una nación
que había sufrido medio siglo de guerras, pobreza y desilusión.
La edad apacible dio pie para que la modernidad invadiera la geografía,
las latitudes y los modos de pensar.

Cada
estado fue adoptando sus metas y sus planes educativos según
lo permitieran los recursos económicos y lo establecieran las prioridades
regionales